肇慶學(xué)院2022年退役大學(xué)生士兵

肇慶學(xué)院2022年退役大學(xué)生士兵普通專升本考試大綱（?？紝I(yè)課：教育基礎(chǔ)知識）說明：1、考生教育基礎(chǔ)知識考核包括教育學(xué)和心理學(xué)兩門課程的內(nèi)容；2、兩門課程合并一份試題進(jìn)行考核；3、考試時間120分鐘，卷面總分150分；4、考慮到“案例分析題”的難度，每套試題只有1小題，總分16分。5、試題其他內(nèi)容按照考綱執(zhí)行。（教育基礎(chǔ)知識：教育學(xué)）Ⅰ．考試性質(zhì)普通高等學(xué)校普通專升本（又稱專升本）招生考試是由?？飘厴I(yè)生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績，按照已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，本科插班生考試應(yīng)有較高信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。Ⅱ．考試內(nèi)容及要求第一章教育學(xué)概述一、教育學(xué)的研究對象和任務(wù)（理解）教育學(xué)的研究對象是教育現(xiàn)象和教育問題；教育學(xué)的任務(wù)是揭示教育規(guī)律，探討教育價值觀念和教育藝術(shù)，指導(dǎo)教育實踐。二、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展（識記）教育學(xué)的萌芽、教育學(xué)的獨立、教育學(xué)的發(fā)展多樣化、教育學(xué)的理論深化等階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。第二章教育的產(chǎn)生與發(fā)展一、教育的定義（識記）教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。有目的地培養(yǎng)人，是教育這一社會現(xiàn)象與其他社會現(xiàn)象的根本區(qū)別，是教育的本質(zhì)特點。二、教育的基本要素（識記、理解）教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)（教育措施）等要素的涵義、地位和作用。三、教育的歷史發(fā)展（識記）古代教育的特點；現(xiàn)代教育的特點。四、教育概念的界定（識記）1、廣義教育2、狹義教育第三章教育與社會發(fā)展一、教育的社會制約性（識記，理解）1、生產(chǎn)力對教育發(fā)展的影響和制約2、政治經(jīng)濟(jì)制度對教育發(fā)展的影響和制約3、文化傳統(tǒng)對教育發(fā)展的影響和制約4、科學(xué)技術(shù)對教育發(fā)展的影響和制約5、人口對教育發(fā)展的影響和制約二、教育的社會功能（理解，應(yīng)用）1、教育的經(jīng)濟(jì)功能2、教育的政治功能3、教育的文化功能三、教育的相對獨立性（識記）第四章教育與人的身心發(fā)展一、人的身心發(fā)展及其規(guī)律（識記）1、人的發(fā)展涵義2、人的發(fā)展特點3、人的發(fā)展的規(guī)律性二、影響人的發(fā)展的基本因素（理解，應(yīng)用）1、遺傳在人的發(fā)展中的作用2、環(huán)境在人的發(fā)展中的作用3、個體實踐活動（能動性）在人的發(fā)展中的作用三、學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用（理解，應(yīng)用）1、學(xué)校教育的內(nèi)涵2、學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用3、學(xué)校教育主導(dǎo)作用有效的條件第五章教育目的一、教育目的的概述（識記，理解）1、教育目的的定義2、教育目的與教育方針的關(guān)系3、教育目的的作用4、教育目的的類型（教育目的的價值取向）5、教育目的的確立依據(jù)二、我國的教育目的（理解，應(yīng)用）1、我國教育目的的精神實質(zhì)2、我國教育目的的實現(xiàn)（全面發(fā)展教育、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育）第六章教育制度一、教育制度的概述（識記，理解）1、教育制度的概念2、制約教育制度的因素3、學(xué)校教育制度的概念4、學(xué)制確立的依據(jù)5、現(xiàn)代學(xué)校制度的類型及變革二、我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度（理解，應(yīng)用）1、我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變2、我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)3、我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革第七章教師與學(xué)生一、教師（識記，理解）1、教師的概念2、教師的地位3、教師的作用4、教師勞動的特點5、教師的職責(zé)、角色和形象6、教師的專業(yè)素質(zhì)二、學(xué)生（識記）1、學(xué)生的基本屬性2、學(xué)生的社會地位3、中小學(xué)生發(fā)展的時代特點三、師生關(guān)系（識記，理解，應(yīng)用）1、師生關(guān)系的概念、特點、類型2、影響師生關(guān)系的因素3、新型師生關(guān)系的建立的策略第八章課程一、課程概述（識記，理解）1、課程、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等概念2、課程理論的發(fā)展3、課程發(fā)展上論爭的幾個主要問題二、課程設(shè)計（理解，應(yīng)用）1、課程目標(biāo)的設(shè)計2、課程內(nèi)容的設(shè)計三、課程改革（理解，應(yīng)用）1、世界各國課程改革發(fā)展的趨勢2、我國基礎(chǔ)教育的課程改革第九章教學(xué)一、教學(xué)概述（識記）1、教學(xué)的概念2、教學(xué)的意義3、教學(xué)的任務(wù)。二、教學(xué)過程（理解，應(yīng)用）1、教學(xué)過程的性質(zhì)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程；教學(xué)過程必須以交往為背景和手段；教學(xué)過程也是一個促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、追尋與實現(xiàn)價值目標(biāo)的過程。2、學(xué)生掌握知識的基本階段傳授/接受教學(xué)學(xué)生掌握知識的基本階段；問題/探究教學(xué)學(xué)生獲取知識的基本階段。3、教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關(guān)系；掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系；智力活動與非智力活動的關(guān)系；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性的關(guān)系。三、教學(xué)原則（識記，理解，應(yīng)用）科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、發(fā)展性、因材施教等教學(xué)原則的涵義和要求。四、教學(xué)方法（識記，應(yīng)用）1、教學(xué)方法概述教學(xué)方法及教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)策略等概念；教學(xué)方法的選擇。2、中小學(xué)常用的教學(xué)方法講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法等教學(xué)方法涵義和要求。五、教學(xué)組織形式（理解）1、教學(xué)組織形式概述個別教學(xué)制；班級上課制；分組教學(xué)制。2、教學(xué)的基本組織形式與輔助組織形式3、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)備課；上課；課后教導(dǎo)工作；教學(xué)評價。六、教學(xué)評價（理解）1、教學(xué)評價概述教學(xué)評價的概念；教學(xué)評價的意義；教學(xué)評價的種類。2、教學(xué)評價的原則與方法3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價4、教師教學(xué)工作的評價第十章德育一、德育概述（識記，理解）1、德育的概念2、德育的特點3、德育的功能4、德育的任務(wù)和內(nèi)容二、德育過程（理解）1、德育過程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動的道德活動過程2、德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情信意行的過程3、德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程三、德育原則（理解，應(yīng)用）理論和生活相結(jié)合、疏導(dǎo)、長善救失、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合、因材施教、在集體中教育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的涵義和要求。四、德育途徑與方法（理解，應(yīng)用）1、德育途徑思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)、勞動與其他社會實踐、課外活動和校外活動、學(xué)校共青團(tuán)和少先隊活動、心理咨詢、班主任工作等途徑。2、德育方法說服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎懲等方法的涵義和要求。Ⅲ．考試形式及試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式閉卷、筆試；考試時間60分鐘，滿分80分?？忌褂么痤}卡答題。二、試題難易比例容易題………………約占20%中等難度題…………約占50%難題…………………約占30%三、試題題型及賦分1．單項選擇題…………約占20%2．判斷題………………約占20%3．名詞解釋……………約占16%4．簡答題………………約占20%5．論述題………………約占13%6．案例分析題…………約占11%Ⅳ.題型示例一、選擇題（每小題2分，共16分）1、教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于（）。A.是否有目的地培養(yǎng)人B.是否促進(jìn)人的發(fā)展C.是否促進(jìn)社會的發(fā)展D.是否具有組織性和系統(tǒng)性二、判斷題（每小題2分，共16分）1、遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的決定性因素，沒有好的遺傳素質(zhì)就沒有好的發(fā)展。三、名詞解釋（每小題4分，共3小題，共12分）1、教育（狹義）四、簡答題（每小題6分，3小題，共18分）1、教師的基本素養(yǎng)包括哪些方面？五、論述題（1小題，共10分）試述影響人發(fā)展的基本因素及其各自的作用。六、材料分析題（1小題，共8分）在學(xué)習(xí)了圓柱的體積計算方法后，王老師設(shè)計了一個問題：如何測量一個啤酒瓶的容積？比一比誰的測量方法多。結(jié)果只有幾個學(xué)生舉手回答，而且僅使用了一種方法。王老師反思后認(rèn)為，出現(xiàn)上述現(xiàn)象可能是學(xué)生沒有親身體驗造成的，學(xué)生僅僅把這個問題當(dāng)成一道習(xí)題來解答。怎樣才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感并積極探究是王老師思考的一個新問題。在一番思考后，王老師讓學(xué)生帶來啤酒瓶，準(zhǔn)備好水，讓學(xué)生獨立研究，再進(jìn)行小組合作。學(xué)生們興趣盎然，除了使用幾種常規(guī)的測量方法外，還創(chuàng)造性地探索出幾種方法:同學(xué)甲：把啤酒瓶裝滿水后，再把水倒進(jìn)量杯就可以測量出來了。同學(xué)乙：先在啤酒瓶中裝滿半瓶水，測量水瓶的底面直徑與水的高度，然后把瓶口堵上，倒過來，計算酒瓶中空氣的體積，空氣的體積加上水的體積就是這個啤酒瓶的容積。問題：（1）上述材料中教師采取了哪些教學(xué)方法？結(jié)合教學(xué)過程的基本規(guī)律分析王老師的教學(xué)行為的適合性。（教育基礎(chǔ)知識：學(xué)前教育）Ⅰ．考試性質(zhì)普通高等學(xué)校普通專升本（又稱專升本）招生考試是由?？飘厴I(yè)生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績，按照已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，本科插班生考試應(yīng)有較高信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。Ⅱ．考試內(nèi)容及要求第一章緒論一、心理學(xué)的研究對象與任務(wù)（理解）1、心理學(xué)的研究對象心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象的科學(xué)，即以科學(xué)的方法研究人的行為和心理活動規(guī)律的科學(xué)。2、人的心理現(xiàn)象包括的基本內(nèi)容：（1）心理過程（認(rèn)知過程，情感過程，意志過程）（2）個性心理（個性傾向性，個性心理特征）（3）心理狀態(tài)（注意，靈感，猶豫等）3、心理學(xué)的任務(wù)研究心理現(xiàn)象的規(guī)律，主要是研究人的心理活動過程及其機(jī)制；研究個性心理的形成及其機(jī)制；論證心理活動過程和個性心理的辯證統(tǒng)一關(guān)系；揭示人在實踐中心理現(xiàn)象的實質(zhì)及其發(fā)生發(fā)展變化規(guī)律。二、心理學(xué)研究的原則與方法（識記，理解）心理學(xué)研究的基本原則：客觀性原則，發(fā)展性原則，系統(tǒng)性原則，教育性原則。三、心理的實質(zhì)（識記）心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官。四、神經(jīng)系統(tǒng)和腦（理解）第二章意識和注意一、意識概述（識記，理解）1、意識的概念意識：是人類所特有的高水平的心理活動，是指人對自己的身心狀態(tài)和外界環(huán)境的覺知。2、意識的特征（覺知性，能動性，社會制約性）3、意識的水平（意識，非意識，前意識，無意識）二、注意概述（識記，理解）1、注意的概念2、注意的種類（無意注意，有意注意，有意后注意）3、注意的特征（注意的穩(wěn)定性，注意的廣度，注意的分配，注意的轉(zhuǎn)移）4、注意的功能（選擇，保持，調(diào)節(jié)，監(jiān)督）第三章感覺和知覺一、感覺概述（識記，理解）1、感覺的概念感覺：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。2、幾種主要的感覺及其意義（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸摸覺、痛覺）3、影響感覺的因素（刺激物強度，感覺適應(yīng)規(guī)律，感覺相互作用規(guī)律，感受性發(fā)展）二、知覺概述（識記，理解）1、知覺的概念感覺：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。2、幾種主要的知覺（空間知覺，時間知覺，運動知覺）3、知覺的特征（整體性，選擇性，理解性，恒常性）4、感覺和知覺的區(qū)別和聯(lián)系三、錯覺（識記）錯覺：是對客觀事物不正確的知覺，是在客觀事物刺激作用下產(chǎn)生的一種對刺激的主觀歪曲的知覺。第四章記憶一、記憶概述（識記）1、記憶的概念記憶：人腦對過去經(jīng)驗的保持和重現(xiàn)。2、記憶的分類（形象記憶，邏輯記憶，情緒記憶，運動記憶）二、記憶過程（識記，理解）1、記憶的基本環(huán)節(jié)（識記，保持，重現(xiàn)）2、識記及其類別3、保持與遺忘及其影響因素4、遺忘規(guī)律5、再認(rèn)和回憶三、記憶的三個儲存系統(tǒng)1、瞬時記憶2、短時記憶3、長時記憶四、有效復(fù)習(xí)的策略（理解，應(yīng)用）第五章想象一、想象概述（識記）1、想象的概念想象：在人腦中對已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。2、想象的特征（形象性，新穎性）3、想象的分類（再造想象，創(chuàng)造想象）二、再造想象和創(chuàng)造想象（識記，理解）三、生物節(jié)律、睡眠和夢（理解，應(yīng)用）第六章思維一、思維概述（識記）1、思維的概念思維：人腦對客觀現(xiàn)實間接的和概括的反映，是揭示事物本質(zhì)特征及內(nèi)部規(guī)律的理性認(rèn)識過程。2、思維的特征（間接性，概括性）3、思維的種類（集中思維，發(fā)散思維）4、思維過程（分析，綜合，比較，抽象，概括，具體化）二、概念及其掌握（識記，理解）1、概念的定義概念：人腦對客觀事物和現(xiàn)象的一般特征和本質(zhì)屬性的反映。2、概念掌握的影響因素三、問題解決（識記，理解，應(yīng)用）1、問題解決的概念2、問題解決過程3、問題解決的影響因素四、創(chuàng)造性思維（識記，理解）1、創(chuàng)造性思維的概念2、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)第七章情緒和情感一、情緒和情感概述（識記，理解）1、情緒、情感的概念情緒：伴隨著認(rèn)知和意識過程產(chǎn)生的對外界事物的態(tài)度，是對客觀事物和主體需求之間關(guān)系的反映。情感：是自身在發(fā)展過程中逐漸形成的穩(wěn)定的、持續(xù)的復(fù)雜行為傾向或態(tài)度，個體情感的形成與社會發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)。2、情緒的類別（積極情緒，消極情緒）3、情感的類別（道德感，理智感，美感）4、情緒狀態(tài)（心境，應(yīng)激，激情）二、情緒學(xué)說（理解）1、詹姆士——蘭格的情緒學(xué)說2、巴甫洛夫的情感學(xué)說第八章意志一、意志概述（識記）1、意志的概念意志：是自覺地確定目的，根據(jù)目的來支配和調(diào)節(jié)行為，從而實現(xiàn)目的的心理過程。2、意志行動中的幾種動機(jī)沖突雙趨沖突；雙避沖突；趨避沖突；多重趨避沖突。二、意志行動的心理過程（理解，應(yīng)用）三、意志品質(zhì)及其激發(fā)（理解，應(yīng)用）第九章人格和人格傾向性一、人格概述（識記）1、人格的概念人格：是一個統(tǒng)一的整體結(jié)構(gòu)，是人的整個心理面貌。2、人格傾向性人格傾向性：是人進(jìn)行活動的基本動力，是人格結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，它決定著人對現(xiàn)實的態(tài)度，決定著人對認(rèn)識活動的對象的趨向和選擇。包括需要、動機(jī)、興趣、信念等。3、人格心理特征人格心理特征：指一個人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點，是個性結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的成分，主要包括氣質(zhì)、性格、能力。4、人格的特征（整體性；穩(wěn)定性和可塑性；獨特性；社會性和生物性）二、需要及其理論（識記，理解）1、需要的概念需要：人腦對生理需求和社會需求的反映。2、馬斯洛的需要層次理論三、興趣、信念和世界觀（理解，應(yīng)用）第十章氣質(zhì)及其測量一、氣質(zhì)概述（識記，理解）1、氣質(zhì)的概念氣質(zhì)：是心理活動的穩(wěn)定的動力特征。2、氣質(zhì)特征（感受性，耐受性，反應(yīng)的敏捷性，可塑性，情緒興奮性，向性）3、氣質(zhì)類型（多血質(zhì)，膽汁質(zhì)，黏液質(zhì)，抑郁質(zhì)）4、氣質(zhì)的生理機(jī)制二、氣質(zhì)理論（理解）三、氣質(zhì)在實踐活動中的作用（理解，應(yīng)用）四、氣質(zhì)的測量（理解）第十一章性格及其測量一、性格概述（識記，理解）1、性格的概念性格：是指個體對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度體系以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。2、性格的類型（內(nèi)向型，外向型）3、性格特征（性格的態(tài)度特征，性格的意志特征，性格的情緒特征，性格的理智特征）4、性格的類型理論二、性格的特質(zhì)理論（理解）三、性格的形成和發(fā)展（理解，應(yīng)用）四、性格的測量（理解）第十二章能力及其測量一、能力概述（識記，理解）1、能力的概念能力：指人們順利地完成某種活動所必須具備的人格心理特征。2、能力的類別（一般能力，特殊能力）3、能力的個別差異二、智力和智力理論（識記，理解）1、智力的概念智力：也叫智能，是人們認(rèn)識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。2、智商三、遺傳和環(huán)境在智力發(fā)展中的作用（理解，應(yīng)用）四、能力的測量（理解）第十三章心理健康一、心理健康概述（識記，理解）1、心理健康的概念心理健康：指個體健康的心理狀態(tài)，具體表現(xiàn)為認(rèn)知正常，情感協(xié)調(diào)，意志健全，人格完整，適應(yīng)良好，生活幸福等。2、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和特征3、心理健康的三級預(yù)防二、壓力和心理健康（理解，應(yīng)用）三、挫折和心理健康（理解，應(yīng)用）四、青少年學(xué)生的心理健康（理解，應(yīng)用）Ⅲ．考試形式及試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式閉卷、筆試；考試時間60分鐘，滿分70分?？忌褂么痤}卡答題。二、試題難易比例容易題…………………約占20%中等難度題……………約占50%難題……約占30%三、試題題型及賦分1．單項選擇題…………約占20%2．判斷題………………約占20%3．名詞解釋……………約占16%4．簡答題………………約占20%5．論述題………………約占13%6．案例分析題…………約占11%Ⅳ.題型示例一、單項選擇題