小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教學(xué)設(shè)計(jì)+2

《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是一篇沒有結(jié)尾的童話故事，講述了胡蘿卜先生有一根不斷變長(zhǎng)的胡子，被小男孩剪了一段放風(fēng)箏，還可能會(huì)被鳥太太當(dāng)作晾尿布的繩子……這是一篇略讀課文，在本單元起到運(yùn)用方法，練習(xí)預(yù)測(cè)的作用。二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“蘿、卜、愁、沾、晾”五個(gè)生字，正確認(rèn)讀帶有生字的詞語。2.練習(xí)一邊讀一邊根據(jù)題目、插圖、故事內(nèi)容、生活經(jīng)驗(yàn)等有依據(jù)地預(yù)測(cè)。3.預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，在聽故事時(shí)驗(yàn)證預(yù)測(cè)，及時(shí)修正預(yù)測(cè)，加強(qiáng)對(duì)故事的理解。4.嘗試?yán)m(xù)編故事。5.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.練習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。預(yù)測(cè)能有一定的依據(jù)，預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，在聽故事時(shí)驗(yàn)證預(yù)測(cè)，及時(shí)修正預(yù)測(cè)，加強(qiáng)對(duì)故事的理解。四、課時(shí)安排一課時(shí)五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.回顧舊知，建立聯(lián)系我們讀了《總也倒不了的老屋》，學(xué)習(xí)了哪些預(yù)測(cè)方法？誰來說一說？生：1.根據(jù)題目預(yù)測(cè)2.根據(jù)插圖預(yù)測(cè)3.聯(lián)系上文預(yù)測(cè)4.故事重復(fù)的情節(jié)預(yù)測(cè)5.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)同學(xué)們已經(jīng)掌握了這么多預(yù)測(cè)方法，今天我們就一起來運(yùn)用這些預(yù)測(cè)方法學(xué)習(xí)新的一篇課文：《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。（板書課題）學(xué)生書空，齊讀課題。2.介紹作者《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的作者是王一梅阿姨，（出示PPT）哪位同學(xué)愿意大聲的朗讀為大家介紹一下我們這篇課文的作者王一梅阿姨呢？（指生讀）作家名片：王一梅，1970年出生，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要作品：從1994年到2004年，王一梅共發(fā)表短篇童話300余篇，出版作品八十多部，包括《書本里的螞蟻》、《兔子的胡蘿卜》、《住在樓上的貓》等。（二）檢查預(yù)習(xí)情況1.默讀課文，發(fā)現(xiàn)故事沒有結(jié)尾了解了作者以后，請(qǐng)你打開書50頁(yè)默讀故事吧，思考這篇課文和我們剛學(xué)過的第12課《總也倒不了的老屋》有什么不一樣？生1：13課沒有旁批。生2：13課故事沒有結(jié)尾。師：你們觀察的真仔細(xì)，《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》沒有結(jié)尾，我們這節(jié)課的主要任務(wù)就是去大膽的猜一猜這個(gè)故事的結(jié)局。在猜想之前老師要來檢測(cè)一下你們昨天的預(yù)習(xí)任務(wù)，看看同學(xué)們有沒有認(rèn)真完成?老師來考考大家！2.檢查預(yù)習(xí)清單，強(qiáng)調(diào)字詞（出示PPT）第一關(guān)：比一比誰的發(fā)音最標(biāo)準(zhǔn)？（找3位同學(xué)朗讀）蘿卜．．發(fā)愁．沾．濕晾．尿布遺漏．放風(fēng)箏．第二關(guān)：（1）形近字辨析“沾”和“粘”相同點(diǎn)：讀音（zhān），都有相同的部件（占）。不同點(diǎn)：“沾”的部首是（氵），“粘”的部首是（米）。分別組詞：（沾水）（粘貼）（2）形近字辨析，選擇合適的字填空。粘沾（1）鞋底（粘）了塊口香糖。（2）傷口還沒好，可別（沾）水。注：師講解2個(gè)字的字意?？傮w來說，用“粘”的時(shí)候，東西有黏性，用“沾”的時(shí)候，東西沒有黏性。第三關(guān)：“醬”字的聲旁是（），寫出幾個(gè)與“醬”字的聲旁相同的形聲字并組詞。，是“將”的省略。將（將軍）漿（豆?jié){）獎(jiǎng)（獎(jiǎng)品）槳（船槳）（三）整體感知。1.概括1-4自然段。同學(xué)們都太給力了，老師為你們豎起大拇指，預(yù)習(xí)作業(yè)完成的這么棒！我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?。?qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文的1-4自然段，然后請(qǐng)同學(xué)幫我們概括故事內(nèi)容。（找2-3位同學(xué)）生:胡蘿卜先生因?yàn)楹訚饷芏械綗?，他每天都得刮胡子。有一天，胡蘿卜先生因?yàn)榻暵┕瘟艘桓?，胡子因?yàn)檎旱焦u，越長(zhǎng)越長(zhǎng)。師：你的概括能力可真強(qiáng)，看出來你真的理解故事的內(nèi)容了！2.梳理5、6自然段?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們又快又正確的標(biāo)出5、6自然段分別有幾句話，把序號(hào)標(biāo)到句前。生：第5自然段2句話、第6自然段3句話。師：同學(xué)們你們看5、6自然段一共5句話，構(gòu)成了一個(gè)故事情節(jié)，這個(gè)情節(jié)的設(shè)計(jì)他是重復(fù)的，我們先看他的情節(jié)設(shè)計(jì)師：第1句話寫的內(nèi)容其實(shí)就是要告訴讀者胡蘿卜先生走到哪，遇見誰在干什么。看，第2句話寫出來的就是他在做這件事遇到的問題。第6自然段的第1句話是：胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。第6自然段的第2句話強(qiáng)調(diào)他的心理活動(dòng)。（強(qiáng)調(diào)直接說心理活動(dòng)）第三句話是他怎么解決這個(gè)問題的。看著PPT，誰能復(fù)述5、6自然段的故事內(nèi)容，也就是我們的故事情節(jié)一。（找2-3位同學(xué)）（四）續(xù)編故事1.對(duì)照故事情節(jié)一，運(yùn)用重復(fù)的故事情節(jié)預(yù)測(cè)情節(jié)二。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，遇到了（鳥太太）。指生讀7、8自然段。這個(gè)故事情節(jié)跟剛才的故事情節(jié)一很相似，不同的地方是第7自然段只有1句話就講清楚了：胡蘿卜先生走到了哪，遇見誰在干什么，他遇到了什么問題。第8自然段，第話：胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。我們稱為這是重復(fù)的故事情節(jié)。第9自然段的省略號(hào)告訴我們這個(gè)故事沒有結(jié)尾。那你來預(yù)測(cè)一下，接下來會(huì)發(fā)生什么？跟你的同桌交流一下。生1：“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！兵B太太說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來晾尿布。同學(xué)們你們的預(yù)測(cè)跟王一梅阿姨的很相似！你們看，王一梅阿姨這樣寫的。（指生讀）于是，鳥太太剪了長(zhǎng)長(zhǎng)的一根胡子，系在兩根樹枝的中間：“這下好了，我總算找到一根夠長(zhǎng)的繩子了?！?.合作交流，繼續(xù)續(xù)編故事同學(xué)們，童話故事的情節(jié)設(shè)置往往遵循這樣一個(gè)原則：重復(fù)。胡蘿卜先生遇見小男孩，小男孩風(fēng)箏線太短，剪了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來放風(fēng)箏。遇見鳥太太，鳥太太沒有繩子晾尿布，剪了一段繩子用來晾尿布。接下來請(qǐng)你們來猜一猜第三次的故事情節(jié)還會(huì)發(fā)生什么呢？胡蘿卜先生還會(huì)遇到誰,他遇到了什么問題?老師在這里想到了幾個(gè)人物和他可能會(huì)遇到的問題。接下來我們仿照故事情節(jié)一來進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，和你的同桌交流討論。第1大組同桌討論：蜘蛛弟弟正在織網(wǎng)。第2大組同桌討論：長(zhǎng)頸鹿小姐正在織圍脖。第3大組同桌討論：小貓正在釣魚。別人說的時(shí)候請(qǐng)你認(rèn)真聽，看看跟你想的有什么不一樣。（師巡視指導(dǎo)）生1：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過老屋時(shí)，蜘蛛弟弟正在墻角織網(wǎng)，可是絲不夠了。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！斑@繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固。”蜘蛛弟弟說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來繼續(xù)織網(wǎng)。生2：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過樹林時(shí)，長(zhǎng)頸鹿小姐正在織圍脖，可是線不夠了。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！斑@繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！遍L(zhǎng)頸鹿小姐說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來繼續(xù)織圍脖。生3：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過小河邊時(shí)，小貓正準(zhǔn)備釣魚，可是釣魚繩不夠長(zhǎng)。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！斑@繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固。”小貓說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來釣魚。你們的續(xù)編的故事可真精彩啊，那你們想不想知道王一梅阿姨是怎么寫的嗎？豎起耳朵聽老師讀。（PPT出示）（1）胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長(zhǎng)，當(dāng)胡蘿卜先生走進(jìn)一家眼鏡店的時(shí)候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長(zhǎng)了。由于一路上胡子派上了許多用處，已經(jīng)不是那么長(zhǎng)了，就掛在他的肩膀上，胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。（2）眼鏡店的白菜小姐是個(gè)非常精靈的女孩，他一邊給胡蘿卜先生帶上眼鏡，一邊說：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就在眼鏡框上系一根繩子，然后掛在脖子上?！卑撞诵〗阏f這些話的時(shí)候，用那根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。（3）當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：（“我的胡子真是太棒了。”）師：此時(shí)的胡蘿卜先生會(huì)對(duì)他的胡子說什么呢？生：我的胡子真是太棒了?。ò鍟禾袅耍┦堑模}卜先生的胡子確實(shí)太棒了，大家都這么說。（故事結(jié)束）師：讀到這里，我知道了原來胡蘿卜先生因?yàn)榻暵┕瘟艘桓?，為他后來去眼鏡店做了鋪墊。所以小朋友們看書、看電視的時(shí)候要注意用眼，保護(hù)好眼睛！胡蘿卜先生剛開始為胡子（發(fā)愁）。板書：發(fā)愁前后轉(zhuǎn)變這么大都是因?yàn)樗模ê樱０鍟汉又笆且驗(yàn)楹}卜先生不知道胡子的（用途）。板書：用途。之后覺得自己的胡子太棒了，大家也覺得太棒了，是因?yàn)樗暮硬粌H（幫助了情節(jié)一、情節(jié)二、情節(jié)三....幫助了他