2023年有關(guān)小學數(shù)學教學工作總結(jié)范文錦集十篇

2023年有關(guān)小學數(shù)學教學工作總結(jié)范文錦集十篇小學數(shù)學教學工作總結(jié)篇1

在小學數(shù)學教學中，如何培育學生用數(shù)學思維思索已經(jīng)成為數(shù)學教學的基礎(chǔ)工作。情境教學法作為一種將學科與好用性相結(jié)合的方法，在小學數(shù)學教學過程中的運用已經(jīng)特別普遍。但是不行忽視的是仍舊還是有許多問題阻礙數(shù)學教學工作的開展，值得引起教化工作者的重視。本文對這一問題進行了深化的探討。

一、情境教學法對小學數(shù)學教學的價值

（一）情境教學的概念

情境教學就是將數(shù)學中的學問通過創(chuàng)設(shè)一些模擬情境來讓學生主動參加其中，并且使學生在潛移默化中學習到相關(guān)的學問，是一種在課堂教學之中運用多媒體等多種技術(shù)手段實現(xiàn)好用性教學的方法。

（二）情境教學法在小學數(shù)學教學中的價值

第一，對老師自身素養(yǎng)的更高要求促使師資隊伍水平的提高。情境教學不同于傳統(tǒng)的教學方法，須要教化工作者不斷探討實踐，將課外活動式教學和自主拓展教學等教學方式進行結(jié)合，并且創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)學生的多方位發(fā)展。其次，對于小學生來說，數(shù)學學問枯燥乏味，再加上這個階段的學生活潑好動，在課堂中總是難以集中留意力，而情境教學法能夠讓學生融入到既定的情境之中，一方面提高了學生對于數(shù)學學習的主動性；另一方面，對于學生數(shù)學思維的創(chuàng)設(shè)也具有促進作用。比如，課外活動教學通過將學生帶出校內(nèi)來獲得相關(guān)信息，運用所學學問解決實際問題，能有效提高學生對數(shù)學學問的實際運用實力。第三，情境教學也是素養(yǎng)教學的內(nèi)容之一，符合我國對當代小學生新課程標準的設(shè)定，通過敏捷多變的教學風格能夠?qū)崿F(xiàn)學生全面發(fā)展的目的。

二、情境教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

情境教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用不僅是在某一個階段單獨運用，而是須要貫穿到整個教學環(huán)節(jié)，作為豐富教學方法的一個手段，其主要根據(jù)以下幾個步驟進行。

（一）課堂導(dǎo)入的情境運用

課堂教學中的導(dǎo)課環(huán)節(jié)，是整個課堂教學的有機組成部分，其重要性不行忽視。老師細心設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的進行打好基礎(chǔ)。因此，在課堂導(dǎo)入階段運用情境理論可以快速地抓住學生的眼光，吸引學生往下學習。最常見的情境運用就是實行故事導(dǎo)入法。小學生都喜愛聽故事。因此，選擇故事不僅可以引起學生的新奇心，同時故事中的課外學問對拓寬學生的視野具有重要意義。例如，在學習利息的計算這一新課時，老師講解并描述自己的孩子通過將過年的壓歲錢存入銀行收入利息，從而用自己收獲的利息給媽媽買禮物的故事。這樣的一個故事會激發(fā)學生學習利息計算的愛好，并且效仿故事中的小摯友的做法。

（二）設(shè)置生活化的情境問題

情境教學法在課堂中的運用往往是通過問題設(shè)置來實現(xiàn)的。小學生愛幻想，富有挑戰(zhàn)性。因此，他們往往反感機械單一的教學模式和課堂設(shè)置，產(chǎn)生消極應(yīng)對心情，如此一來有效學習的時間會越來越短，這就要求在課堂教學過程中要充分激發(fā)他們的主動性，激發(fā)他們劇烈的求知欲，滿意他們的新奇心。在實際教學中，老師可以向?qū)W生提出問題，運用生活化的情境問題，激發(fā)學生的求知欲，并為課堂學習創(chuàng)設(shè)肯定的懸念，引導(dǎo)學生進行深化的思索與探究。比如，在學習乘法這一板塊時，老師可設(shè)置超市購物的情境，將商品的價格運用多媒體呈現(xiàn)出來，然后讓學生充當小顧客，去超市進行購物，然后提問學生，計算單個商品乘以數(shù)量的總價格。這樣的問題設(shè)置既貼近生活，同時也能夠使學生們主動主動地參加課堂教學。

（三）在練習鞏固中創(chuàng)設(shè)情境

學問的學習最終是要用到實踐中去的。數(shù)學這門學科更是如此。在課堂學習完成之后，老師一般會布置一些練習。在這些作業(yè)的設(shè)置中老師就須要注意練習的好用性和趣味性。老師可將情景教學法應(yīng)用到作業(yè)設(shè)置中，通過找尋一些生活素材資源，并將其編成作業(yè)來讓學生進行數(shù)學訓練，如計算學校的柳樹比樟樹的數(shù)量差異等。通過這一方式，使教學內(nèi)容變得更加豐富，而且使學生學會將學到的學問應(yīng)用到生活中解決實際問題，這是鞏固學問的重要方式，同時也能夠使學生在學習數(shù)學時擺脫記公式、算數(shù)的機械式學法。

三、結(jié)語

在新課程理念指導(dǎo)下，小學數(shù)學老師須要提高自身素養(yǎng)，不斷學習新的理論豐富自身，并且將這種理論運用到教學實踐中，幫助學生提高學習愛好，提高學生學習數(shù)學學問的主動性和主動性，使學生在輕松愉悅的氛圍中形成邏輯思維，實現(xiàn)綜合發(fā)展。

作者:李景彪單位:云南省南華縣紅土坡鎮(zhèn)中心學校

參考文獻：

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[3]羅建梅.生活化教學在小學數(shù)學中的高效運用[J].新課程(上).20xx(2):210.

小學數(shù)學教學工作總結(jié)篇2

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬一個學期的工作又即將結(jié)束，這一學期的工作勞碌而驚慌，為了有一個好的結(jié)果，我勤奮學習，刻苦鉆研，剛好更新學問，不斷提高教學和科研水平與實力。虛心向有閱歷的老師學習教學方法與教學技巧，仔細聽取他們的訓誨。以仔細負責的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)切學生，主動做好學生的思想政治工作，諄諄教導(dǎo)，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深化學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、仔細地聽從和協(xié)作學校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務(wù)。

現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、課程標準走進老師的心，進入課堂我們怎樣教數(shù)學,《課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。新課程標準提出：小學數(shù)學教學改革的重要目標是變更學生的學習方式,要讓學生主動主動地探究,發(fā)覺解決數(shù)學問題的方法,發(fā)覺數(shù)學的規(guī)律,老師應(yīng)當轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)學問，主動思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的實力。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

每位老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前細心備課，撰寫教案，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏。課前打算不流于形式，變成一種實實在在的探究，課后的反思為以后的教學積累了很多有益的閱歷與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。

在總結(jié)成果的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用數(shù)學的意識與解決問題的重要性，重視培育學生應(yīng)用數(shù)學的意識和實力。重視培育學生的探究意識和創(chuàng)新實力。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

評價是作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發(fā)展的手段，也是作為老師反思和改進教學的有力手段。評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的愛好，促進學生的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著"勤學、善思、實干"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

四、在這學期里，仔細參與學校開展的各項活動。

在課余的時間里，努力學習先進的教學閱歷，變更舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教化教學之上。

五、教化學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。

時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教化，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的教化。對于學習落后的學生，我沒有放棄他們，時常激勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信念接著學習。用情去培育學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

總之，我仔細地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。

仔細學習新課程標準的理念。虛心學習他人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓學生感受數(shù)學學問在日常生活中到處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、探討等方法，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生的學習愛好，實現(xiàn)了學生感知學問形成的過程。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)篇3

本學期，我接著擔當六年級數(shù)學教學工作，仔細學習教化教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動向有閱歷的老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，汲取了教化學和心理學領(lǐng)域的最新探討成果，致力于變更小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教化，力求體現(xiàn)三個面對的指導(dǎo)思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增加理解數(shù)學和運用數(shù)學的信念；初步學會應(yīng)用數(shù)學的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應(yīng)用技能。

二、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、注意課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增加上課技能，提高教學質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生學得簡單，學得輕松，學得開心，培育學生多動口動手動腦的實力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主子，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生學問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的愛好，促進學生的發(fā)展。

五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

六、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學生的作業(yè)批改剛好，仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學生學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎(chǔ)教化上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)篇4

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間到了期末，回首一學期的教學工作，有值得確定的地方，也有還有待改進的不足。

一、仔細鉆研業(yè)務(wù)做到因材施教

針對學生數(shù)學基礎(chǔ)不太好，后進生面較大的現(xiàn)狀，在教學中仔細鉆研教材，把握好教材的重點和難點，依據(jù)教材內(nèi)容以及學生的實際水平和特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、開心。做到了以下幾點：

①降低起點，設(shè)置小臺階、拉著學生漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個小題，最終組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到勝利的喜悅；

②查漏補缺，鋪路搭橋。新學問孕育在舊學問中，在學生基礎(chǔ)差的狀況下，每節(jié)課支配一些復(fù)習舊學問的時間，這樣既有利于督促學生復(fù)習鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學生接受新學問，跟上新的學習進度。

二、激發(fā)學習愛好，提高教學效率

上好課是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵，只有仔細上好每一節(jié)課，才能不斷提高學生的學習愛好和學習實力。在教學過程中，我不僅留意學生學問的駕馭狀況，而且還非常留意學生學習實力的培育，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，多創(chuàng)設(shè)一些學生喜聞樂見的情境來吸引學生的愛好，把一些故事、競賽、嬉戲引進課堂激發(fā)孩子探究的欲望，盡可能做到讓每一個學生都能主動主動地參加教學活動，而不只是簡潔的老師教，學生聽。總的來看，學生學習的愛好和主動性大大提高了，課堂氣氛較活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清楚，考慮問題也比以前全面、周到了。

三、關(guān)愛與嚴格并行，收獲進步的歡樂

親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生同等交往，建立“摯友式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我做到既關(guān)愛學生，又對個別不能約束好自己行為的學生實行嚴格要求。課堂上，盡量做到讓差生能吃得飽，優(yōu)生能吃得好；課余，我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。在我的努力帶動下，優(yōu)生的實力得到有效的培育，學困生的臉上也有了笑容，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學習愛好較以前提高了，學習的看法也變更了不少。

四、存在不足及努力方向

1、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)；學困生在起始年級的學問空缺（口算乘除法及其他）干脆影響著計算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯，學生四則運算的精確率還有待于進一提升，計算技能的強化還有待加強；學習成果雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間，還需進一步挖掘。

2、努力方向：今后，我將接著本著“教到老，學到老”的精神，在以上不足的幾個方面努力找尋改進措施，不斷探討提高學生學習愛好、促進學生全面發(fā)展的有效機制；接著保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把這一班的學生帶好，培育好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)篇5

曾記得有這樣一個故事：圣子是日本郵政大臣，她剛參與工作時曾在賓館的衛(wèi)生間受訓。她第一次擦洗馬桶時幾欲嘔吐。一位前輩見此，在清潔馬桶后即刻盛了一杯馬桶水一飲而盡。圣子受到很大振動，從今端正了工作看法。受訓的最終一天，她也盛了一杯馬桶水喝下去……

這個故事感動著我，影響著我在自己的工作崗位上踏踏實實的做好每一件小事：仔細備課，深化探討教法；蹲下身來，傾聽孩子的心聲；主動學習，充溢業(yè)務(wù)水平。即使在本學期自己獨守陣營的時候，也嚴于律己，恪守職責，勇于探究，力求更好！然，自己的實力還是有限的，雖教學生涯已近十年，而新課程對我來說仍是那么的生疏。

一、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展。沒有老師的發(fā)展，就沒有學生的發(fā)展。課改能不能真正的實施下去，全在老師的觀念有沒有變更。只有敢于挖掘，勇于創(chuàng)新的老師才能有效實施新課程改革。而這些在我半學期來兢兢業(yè)業(yè)、照本宣課、踏踏實實完成課本任務(wù)后的一個公開課才徹底醒悟的！那親善地笑容，親切的語言，到位的點評至今還在我腦海中一遍一遍的閃過！她如春風般拂過心田，賜給我永久的涼爽與暖和！更是那一句：“多看看書，多學習，學好了是自己的，我這兒的書隨你看，我隨時歡迎你來問！”深深地打動了我，更為我指明白前進的方向！此后的每一天我都會愛不釋手的拿著她給我的《小學數(shù)學教學》吸取養(yǎng)分！從中學到了新的教學方法，悟出了新的教學理念，明確了以后的教學思路，懂得了教化的趨向。促進了我與新課程的共同成長！

二、遙知不是雪，唯有暗香來。

有了新思想，新觀念，再不會照著別人的教案講，再不會眉毛胡子一把抓，再不會因備課而發(fā)愁?？偸窃谔接懜m合孩子智力發(fā)展的教學方法，總是在思索更適合孩子身心特點的教學思路，總是在備課本上一遍一遍地規(guī)劃著自己的設(shè)想，自己的創(chuàng)意！那是一種多么讓人欣喜的事情，成就備課的同時我成就了自己！

三、隨風潛入夜，潤物細無聲。

有了細心的備課再加上我的和風細雨，抑揚頓挫的語言及水到渠成駕馭課堂的實力，每一節(jié)的數(shù)學課，幾乎都是在嬉戲中獲得新知，在活動中提高實力，在愛好盎然，不知不覺中度過每一分，每一秒鐘！例如這樣的課堂：兩位學生戴著小貓小狗的頭飾在競賽扔乒乓球，從而學習“誰比誰多（少）”的數(shù)學問題。()全班學生都在認仔細真、有條有理地整理著自己的書柜，不知道的人還以為在上班會課呢，原來是他們在上數(shù)學課《整理書包》……這種貼近生活，寓教于樂，在玩中學，學中玩的課堂使學生在數(shù)學的海洋里盡情地享受思維的歡樂、解決問題的勝利喜悅，參加實踐的無窮樂趣。也使我的課堂充溢了無窮的魅力，難怪我的學生越來越喜愛數(shù)學課。

四、最美莫過百花艷。

一名優(yōu)異的養(yǎng)花者會呵護自己栽種的每一棵幼苗，視如己出。因為家庭因素，智力因素，環(huán)境因素，孩子在學習上也會參差不齊。為了滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，我對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。利用課余時間給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，搬掉他們學習的絆腳石。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、一份耕耘，一份收獲。

經(jīng)過一個學期的努力，我所帶的兩個班的學生無論是在成果上還是在智力發(fā)展上都有了很大提高。這充分體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。但我明白，到這并不是最重要的，重要的是在本學

期后如何自我提高，如何共同提高學生的數(shù)學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取更大的進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)篇6

期中之際，教務(wù)處、教研組對老師備課，批改作業(yè)、練習冊、試卷，尖子后進生輔導(dǎo)記錄，集體備課，科組記錄進行了檢查。現(xiàn)在針對備課、作業(yè)、尖子后進生輔導(dǎo)記錄三方面進行點評如下：

備課方面：

總體上看，數(shù)學老師們備課看法較仔細，教案詳盡，課時數(shù)量足夠；大多數(shù)老師能依據(jù)所任學科教材及所教班級實際，仔細制定好新學期教學安排，支配好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時依據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有肯定的教學打算，教學過程較清楚。全體數(shù)學老師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的老師的備課書寫字跡清楚端正，設(shè)計合理，過程具體，教學目標明確，重難點把握精確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清晰，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有具體的板書設(shè)計，課后反思剛好、具體、深化、能依據(jù)實際狀況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫具體。備課優(yōu)秀的老師有：陳小丹、黃愛紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國亮、蔣校長等。

個別老師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，安排、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些老師的教案教學環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具打算等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨意，把握不準；教學過程沒有練習也為數(shù)不少，數(shù)學課堂沒練習實在有點說不過去；個別老師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒；教學反思有肯定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡潔，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分老師的教案后面完全沒單元檢測狀況分析表；存在教學反思隨意、亂寫、不深化。

建議：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請剛好補充。

2、教學設(shè)計要體現(xiàn)特性，雖然有的修改后稍有不同。修改看法不要為了修改而修改，要依據(jù)班級學生的實際狀況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必需將教案細致閱讀，仔細修改。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)篇7

一、啟趣談話導(dǎo)入

啟趣談話導(dǎo)入教學主要指的是依據(jù)小學生對彩色圖畫的敏感以及對小動物的偏愛，結(jié)合教學內(nèi)容，制作一些與之相關(guān)的動畫片，為學生的學習創(chuàng)設(shè)一個較為生動活潑的課堂情境，然后再配上富有啟發(fā)且好玩的談話，提高學生參加到活動中來的欲望。

例如，在學習“長方形和正方形的相識”這一節(jié)內(nèi)容的時候，老師就可以制作“小獅子找外婆家”的動畫片供學生觀看，并且再配上歡快的錄音：這一天，小獅子的媽媽生病了，讓小獅子上山告知外婆，臨走之前，媽媽對小獅子說，外婆家和奶奶家的房子都比較像，只是略微有點不同，外婆家的房子呈長方形，奶奶家的房子則是正方形的。但是，頑皮的小獅子還沒有聽明白撒腿就跑了，到了山上，望見差不多的房子時，這個時候愣住了。

這時，學生也都完全進入到情境中，都情愿幫助小獅子，但是，學生也都不相識正方形與長方形呀？這個時候，老師就可以趁機導(dǎo)入新課，學生探究新學問的主動性也都空前高漲起來，對新學問的教學也就能達到事半功倍的效果。

二、直觀演示法

小學生的思維主要以感性為主，以表象作為支柱。直觀演示法就是借用實物、模型、樣品、圖畫以及幻燈片等比較直觀的教具或者是手段，由老師演示或者是學生自己動手操作，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，主動去視察、思索，漸漸形成表象，創(chuàng)設(shè)探討問題情境。

例如，在分析“平行四邊形的面積”這一節(jié)內(nèi)容時，可以先為學生展示一個動畫錄像《曹沖稱象》，讓學生通過觀看，明白稱大象的重量是可以轉(zhuǎn)化成石頭的重量進行檢測的，結(jié)合這種“轉(zhuǎn)化”的思想，也能解決許多數(shù)學問題。進而再引出要求出平行四邊形的面積，也是可以運用“轉(zhuǎn)化”的思想進行學習的，把平行四邊形的面積轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學習過的圖形的面積進行計算，效果也是很志向的。

三、以比促入

小學數(shù)學教材中有許多學問是和已有的學問進行類比產(chǎn)生而來的。在實際教學過程中，在引入這類學問的時候，老師須要結(jié)合新知的類比原型作為動身點，漸漸引導(dǎo)學生去提煉原型的類比因素，在類比中幫助學生萌發(fā)出新學問的思路。

例如，在探究“三角形的面積計算公式”的教學過程中，可以先引導(dǎo)學生復(fù)習一下正方形、長方形以及平行四邊形面積等的計算公式，再讓學生說出平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程，有助于幫助學生強化面積計算中的轉(zhuǎn)化法。

然后，激勵學生主動主動地去思索這樣一個問題：是否像尋求平行四邊形的面積計算一樣，通過割補（或拼接）把三角形的面積轉(zhuǎn)化成之前學習過的幾何圖形的面積來計算呢？學生也能夠很快由推導(dǎo)方法的類比精確地獲得相關(guān)的公式。這樣的導(dǎo)入教學新學問效果也是特別不錯的。

四、聯(lián)系生活導(dǎo)入

眾所周知，數(shù)學學問來源于生活，學習數(shù)學學問最終是要服務(wù)于生活的，因此，在數(shù)學教學中，可以結(jié)合生活化的模式進行教學，把數(shù)學教學內(nèi)容生活化，為學生創(chuàng)設(shè)一個生活化的教學情境，讓學生都能夠在現(xiàn)實情境中學習數(shù)學學問。

例如，在學習“兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）”的相關(guān)內(nèi)容時，老師就可以聯(lián)系生活中逛商店的情境進行導(dǎo)入：張華和媽媽一起逛商場，媽媽給張華挑了一個價值是25元的玩具，張華自己挑了一個6到8元之間的玩具，可以怎樣買呢？請同桌合作選一選，有哪些不同的買法呢？總計須要花多少錢呢？學生主動參加的興致也很高，這個時候，再順勢導(dǎo)入新課。

既聯(lián)系了生活實際，又能讓學生相識到數(shù)學是和生活緊密相連的，進而更加理解數(shù)學的實際價值，有助于幫助學生樹立學好數(shù)學這門學科的信念。綜上所述，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以說是數(shù)學課堂教學過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學生的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師只有“導(dǎo)”得好，才能促使學生對新學問產(chǎn)生深厚的愛好，促使學生主動主動地參加到數(shù)學學問的探究活動中。

良好的導(dǎo)入還能為學生學習新學問構(gòu)建一個愉悅、和諧的教學氛圍，有助于把學生學習數(shù)學學問的愛好調(diào)動起來，喚起學生學習的自覺性以及創(chuàng)建性，讓學生都能在導(dǎo)入的影響下更樂意去學、想學、會學。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，使學生在”奇”中學

數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活。新課程標準提出，數(shù)學學習要從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)驗，將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行說明與應(yīng)用。

因此，小學數(shù)學教學必需從抽象、枯燥的形式中解放出來，走向生活，使數(shù)學生活化。讓學生在面對實際問題時，能主動嘗試從數(shù)學的角度運用所學的學問和方法尋求解決問題的策略，從而促進學生解決問題意識的提高與發(fā)展。

二、幫學生建立學習數(shù)學的自信念

愛好要培育，信念更要培育。在平常的教學或練習中，我們做老師的要剛好發(fā)覺學生的優(yōu)點并大力表揚，使學生嘗到勝利的喜悅。對那些學習數(shù)學較困難的學生，我們要更有耐性，每每有一小點進步我們要剛好賜予激勵，讓他們看到希望，并相識到學習須要腳踏實地一步一步來，不能有任何虛假的行為。有適合的課題時也盡量支配一些趣味數(shù)學嬉戲，在嬉戲中也能發(fā)覺學生的閃光點。慢慢地，增加了他們學習數(shù)學的信念。

三、注意實踐活動，體驗數(shù)學趣味性

在教學過程中，我們既要重視直觀教具的運用，還要盡可能的讓學生參加實踐操作活動，僅老師的演示，沒有學生的親自操作，學生獲得的學問還比較膚淺的，只有讓每個學生都參加實踐操作，運用多種感官參加學習活動，才可能使全部學生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。

教學中，老師要供應(yīng)更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，發(fā)展學習愛好，獲得學問。數(shù)學教學要在老師的指導(dǎo)下，學生自己主動主動的學習，才能有效的培育養(yǎng)學生獨立獲得學問，應(yīng)用學問的實力。

學問獲得與愛好關(guān)系親密，小學生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的，老師應(yīng)依據(jù)這一心理特點，有意識地創(chuàng)建良好的課堂氣氛，讓學生產(chǎn)生酷愛學習的情感，并對所教學科產(chǎn)生愛好，因此，老師要教給學生學習方法，使他們運用正確的學習方法，順當駕馭學問，體驗勝利后的'樂趣，增加學習愛好，使設(shè)計的教法符合學生的學法，持之以恒地結(jié)合學問進行學習方法的指引和訓練，使學生駕馭獲得學問的鑰匙，增加學習愛好。

四、課堂練習中體現(xiàn)趣味型

練習是鞏固所學學問，形成技能技巧的必要途徑，是教學的一個重要環(huán)境。但也往往被呆板的練習形式、乏味的練習內(nèi)容，把在學習新學問中激發(fā)出來的學習愛好，而無情沉沒，使學生開心的心情、激昂的精神受到嚴峻的扼殺和抑制。因此課堂練習要設(shè)計得精彩好玩，教學中老師依據(jù)所學內(nèi)容，設(shè)計不同形式的練習。

（一）練習形式要留意層次性。

設(shè)計不同類型、不同層次的練習題，從仿照性的基礎(chǔ)練習到提示的變式練習再到拓展性的思索練習，降低習題的坡度，照看不同層次的學生，使學生始終保持昂揚的學習熱忱。

（二）練習形式要留意科學性和趣味性。

小學數(shù)學教學時可適當選編一些學生喜聞樂見的、有點情節(jié)又貼進學生生活閱歷以及日常生活中應(yīng)用較廣泛的題目。通過少量的趣題和多種形式的題目，使學生變知之為樂知。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)篇8

1、備課。

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且主動參與教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的學問做好教學隨筆。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自己小結(jié)學到的學問以及方法。這樣，提高了對數(shù)學課的愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）剛好復(fù)習。我的做法是：新授學問基本是當天復(fù)習或其次天復(fù)習，以后再漸漸延長復(fù)習時間。

3、批改作業(yè)。

我對學生的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。其次階段：我在辦公室批改，學生訂正之后，補給優(yōu)秀，并擅長用激勵性評語激勵學生進步。雖然是數(shù)學作業(yè)本，我給的批語一般都在1—2行，來指出學生的不足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數(shù)學的信念，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。本學期我還讓孩子們寫數(shù)學學習周記，并賜予激勵性評語，取得了很好的效果。

4、注意分層教學。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行揚棄的看法，并且巧用幽默，擅長運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

（1）變更教化觀念。明確教化是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教化期刊，思索培育學生創(chuàng)新意識、實踐實力的方法和途徑。

（2）主動參加學校的專項探討，摸索其特點，為敏捷運用教學方法進行課堂教學做好打算。

（3）在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)建各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創(chuàng)新意識、實力和實踐實力，明確方向，促進教學。

5、通過一學期的教學活動，我也發(fā)覺了自己在教學工作中還有許多不足有待加強：

（1）進一步加強對后進生的輔導(dǎo)。

（2）要不怕麻煩放手讓學生參與社會實踐，進一步發(fā)展他們的動手實力和數(shù)學思維實力。

通常人們把老師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也的確體會到人民老師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一學期又要結(jié)束了。在這半年中，我擔當?shù)氖撬哪昙壍膬蓚€班的數(shù)學課。我努力適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導(dǎo)老師學習，在尹艷紅老師的身上我學到了教學閱歷。我的教學勝利離不開她的親切指導(dǎo)和幫助。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能主動向同行老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，為取得更好的教學成果努力工作。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)篇9

一學期又過去了，在本學期中學前班的工作重點是加強學生的規(guī)則意識，培育良好的學習習慣和學習看法,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在教化方面的要點?；仡欉@學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，進一步深化學習綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，通過綱要指導(dǎo)自己的教學工作，從班級的實際動身激勵學生獨立、自理，使孩子在活動中開心、自主地接受新的學問，從不同的角度促進學生的發(fā)展。

一、常規(guī)工作：

本學期針對班級的常規(guī)狀況，進行了適當?shù)恼{(diào)整，讓學生自己探討形成各項常規(guī)的規(guī)則，督促學生自覺遵守，向?qū)W生介紹自我愛護行為的簡潔常識，請家長共同協(xié)作對學生進行自我愛護和平安防護的教化，特殊是對學生即將進入小學生活做好打算。

二、教化工作：

1、注意學生素養(yǎng)的全面提高

《綱要》中明確提出了數(shù)學教化的四個方面的目標：

（1）教學生駕馭一些初淺的數(shù)學學問；

（2）培育幼兒初步的邏輯思維實力；

（3）培育學生的學習愛好；

（4）培育學生正確的學習看法和良好的學習習慣。要通過數(shù)學教化激發(fā)學生的愛好和求知欲，發(fā)展學生的邏輯思維實力和空間想象實力，訓練學生做事仔細、細致，具有主動性、條理性、堅持性

和創(chuàng)建性，教化學生勇于克服困難，培育學生學習的毅力

和自信念，為學生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。老師在對學生進行數(shù)學教化時，要把這些目標滲透到教學活動中，多從培育幼兒的邏輯思維實力、學習愛好及良好的學習看法和學習習慣幾方面考慮，既讓學生學到學問，又促進其整體素養(yǎng)的全面提高。

2、增加學習的趣味性

學生在各項活動中總體表現(xiàn)為活潑、好動，思維靈敏等心理特點。學前班學生求知欲旺盛，學問面在不斷的開闊，汲取新的學問也快。在教化教學中，我采納探究在前，講解在后的教學形式，大大激發(fā)了學生學習的主動性和主動性，特殊是在計算方面體現(xiàn)較明顯，多開展數(shù)學嬉戲，多采納一些學生寵愛的、豐富多彩的教學方法，如嬉戲法、實物教學法、比較法等等。學生從操作實物卡片到數(shù)字小卡片，駕馭了10以內(nèi)的加數(shù)、減數(shù)練習，學生的數(shù)學思維實力得到較大程度的發(fā)展，有時，我也讓學生相互檢查作業(yè)，這樣，學生等于又多了一次練習的機會，主動性也調(diào)動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等，重要的是學生學會了將這些學問運用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關(guān)系。

三、反思調(diào)整：

總結(jié)了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我也和孩子們一起進步了，工作中我們?nèi)〉昧撕芏嗾滟F的閱歷，增長很多的學問。

在欣喜之余，我也在反思不足，如：

1、因教材的內(nèi)容的深度和廣度不夠，存在著重復(fù)教學，學前班學習的內(nèi)容在中班和大班都學習過，到一年級又要從頭學起。這種無深度的反復(fù)教學，不但激發(fā)不了學生的求知欲，反而阻礙了學生的思維發(fā)展。

2、因條件有限，我班上的孩子課外學問補充量偏小，主題活動開展學生參加的機會不夠，操作材料較單一，在教學中所起作用的相識不夠；

3、我班上的孩子學問水平不統(tǒng)一，年齡也偏小，有各部分的學生自主性差，個別學生的惰性強、依靠性強，不夠大方膽小怕事等，個別學生進步不是很大。

總之，一學期的工作，有收獲，同時也不足。當然，工作成果的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有很多不足之處，我將剛好找出差距，主動彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)篇10

《全日制義務(wù)教化數(shù)學課程標準(試驗稿)》（以下簡稱《標準》)，基于國際數(shù)學教化發(fā)展的趨勢和國內(nèi)數(shù)學教化改革的優(yōu)秀成果，提出了涉及數(shù)學課程價值、數(shù)學學習目標、數(shù)學學習過程、老師的教學以及評價等方面的很多新理念。概括起來包括以下八個方面：

1.充分體現(xiàn)了義務(wù)教化的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性；

2.變更了過去小學數(shù)學以學問的積累為取向的課程體系，建立以構(gòu)建學生身心全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為目標的課程體系；

3.重組了學生的數(shù)學學習內(nèi)容；

4.分學段規(guī)定了數(shù)學課程的詳細