書法教育特色學校創(chuàng)建實施方案

如文檔對你有用，請下載支持！如文檔對你有用，請下載支持！“書法教育特色學?！眲?chuàng)立工作實施方案2023-2023一、書法特色學校特征的生疏特色，指橫向比較優(yōu)于其他同一類事物同一方面的優(yōu)秀品質。因而，隨著社會的進展，人們必需選擇特色，設計特色，制造特色，保持特色，強化特色。學校的書法特色，則指辦學主體刻意追求、逐步實現(xiàn)的學校書法教學工作特別優(yōu)于其他學校的獨特的穩(wěn)定的本質特性。特色學校既有一般學校的共性，又有其鮮亮的共性。這是學校特色的主要特征。這種獨特性集中表達在全體師生書寫方面綜合力氣的突出表現(xiàn)上。二、我校根本現(xiàn)狀分析首先是學校領導班子有特色辦學的理念，有較高的人文修養(yǎng)，以及嚴謹?shù)闹涡２呗?，良好的工作作風。其次是有愛崗敬業(yè)的教師群體。從本校的師資實際動身，與大局部教師的興趣愛好、專長取向全都或相近時，教師就簡潔承受，簡潔投人，工作進展就比較順當，成績也就比較明顯。我校大局部教師都有寫出一手好字的愿望，這為創(chuàng)書法特色學校供給了極為有利的條件。第三是寫字教學有確定根底：學生、教師近幾年參與過書法培訓和書寫展覽，學生的書寫字優(yōu)良率有確定的提高。第四有健全牢靠的保障體系。文明的校園環(huán)境，必備的教育設施，以及特色品牌學校的創(chuàng)立，都是學校各項工作正常運行的根底，是培育特色的外因。三、師資設置兼職書法教師：一年級：安成霞二年級：繆樹霞三年級：梁紅梅四年級：楊小花五年級：柴小青四、開展書法藝術教育的具體措施。1．成立學校漢字書寫領導小組。組長：肖懷軍副組長：馬永花組員：安成霞繆樹霞梁紅梅 楊小花 柴小青馬永花制定漢字書寫的教學制度，做到有章可循。重視師資培訓，要求每位教師連續(xù)練習“三筆字”，形成一支優(yōu)秀的教師隊伍。寫字課有教案，作業(yè)形式多樣。每天落實一節(jié)寫字指導課，并保證每天20要求各班認真組織，加強指導和評價。抓好表率。教師硬筆字每天練，每周展，定期進展學生作業(yè)展覽，請“書寫能手”介紹閱歷，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。重視培育學生良好“雙姿”，正確的雙姿示意圖班班上墻。每月檢查評比一次，并通報評比狀況。讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，有利于學生身心安康進展。大力推動寫字課堂教學改革，提高課堂教學效率。學校和班級開拓專欄呈現(xiàn)師生書法作品。培育師生書法賞識水平。各學科嚴密協(xié)作，對學生每次作業(yè)都進展書寫評價。成立書法興趣小組，引導學生共性特長的進展。五、各階段安排第一階段：預備階段。階段目標：確立學校書法教育特色創(chuàng)立方案。〔一〕、營造良好的漢字文化教育氣氛。容，使學生從小無時無刻不在感受中國傳統(tǒng)文化的宏大，從而激發(fā)學生繼承、弘揚中國漢字文化的熱忱。我校將連續(xù)營造紀昌文化教育氣氛，利用多種場合、各種時機向師生、家長宣傳“紀昌文化”“漢字文化”，使全體師生對學校特色創(chuàng)立工作入腦、入口、入心?！捕?、成立學校特色創(chuàng)立領導小組，搜集、學習文獻資料，分析校情，制定《平安小學書法教育特色創(chuàng)立方案》。其次階段：實施階段。階段目標：認真實施學校特色創(chuàng)立方案，深化《漢字書寫》教材的使用及課程進展，初步形成學校特色?！墩Z文課程標準》明確要求：小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準，端正，干凈。硬筆書寫楷書，行款整齊，字書寫》教材為依托實現(xiàn)學校特色形成。〔一〕組織開展《漢字書寫》教材的使用及課程的實施，1．校本組織時間：學校教學打算中安排各班每周一節(jié)《漢字書寫》課程和每20教師：語文教師是《漢字書寫》課程教學的指導教師，科任教師賜予支持和協(xié)作。各年級段《漢字書寫》課程教學目標和教學建議學校具體界定。六、教學目標一年級：練習用鉛筆寫字：執(zhí)筆方法，坐姿正確；把握根本筆畫、常用偏旁部首、簡潔構造的字的寫法，依據(jù)筆順規(guī)章書寫；同時選擇標準美觀的楷體教材為范本，進展蒙帖練習。要求字寫得正確、端正、干凈，會整理保管學具。二年級：保持正確的執(zhí)筆方法和寫字坐姿，能按筆順規(guī)章書寫，留意間架構造的合理安排，行款格式的整齊標準，尋常輔以楷體仿影練習，在反復的仿照中加深印象，逐步到達正確、嫻熟、美觀地寫出漢字。三年級：除寫好鉛筆字外，練習用鋼筆寫字，并練習用毛筆寫字〔描紅〕。要求學會正確的毛筆執(zhí)筆方法和寫字坐姿，學會運用毛筆描紅根本筆畫，字要描得端正、干凈，懂得筆、墨、紙、硯的使用、保管等學問，了解書法是我國傳統(tǒng)文化藝術，知道寫好毛筆字的意義，激發(fā)弘揚漢字書寫藝術的興趣。四年級：能比較嫻熟地用鋼筆書寫，懂得鋼筆的使用技巧和保管學問。把握毛筆的執(zhí)筆、運筆方法，保持正確的寫字姿勢，學習用雙鉤填墨法和單鉤擴墨法寫正確、端正、干凈的根本筆畫和含有這些筆畫的毛筆字，學習按米字格讀帖，把握相應的讀帖方法和技巧，把握漢字的間架構造和一些常見的偏旁部首。讀帖：看占格，看運筆。漢字的根本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。漢字的筆順規(guī)章，可分為根本規(guī)章和補充規(guī)章兩種：根本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)章有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。漢字的間架構造，有如下六種：獨體字、左右構造、上下構造、半包圍構造、全包圍構造、品字形構造。漢字的偏旁部首。五年級：連續(xù)練習鋼筆字書寫，有確定的速度，有良好的書寫習慣。開頭用毛筆臨帖，學會讀帖、臨帖，做到“眼中有格，心中有字”，把握點畫的形態(tài)特征，字形構造特點，字寫得正確、端正、干凈，與范字根本相像。把握各種根本筆畫的運筆技能，提高毛筆的運筆技能。六年級：能比較嫻熟地寫鋼筆字，把握各種字形的結體方法，字寫得正確、端正、干凈、均勻；會用橫條格書寫，寫得端正均勻，行款整齊，有確定的速度；有良好的書寫習慣。連續(xù)學習用毛筆臨帖，通過米字格的臨寫；培育學生讀帖目測力氣。能較正確地識別字的形體構造，比例大小，筆畫位置，力求運筆正確，構造合理，寫得與范字形神相像。七、預期效果通過學校書法特色創(chuàng)立，探究小學生漢字書寫教學與育人相結合的契合點，最大化的發(fā)揮漢字書寫教育的育人功能。培育學生良好的道德情操，培育審美力氣；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。通過學校特色創(chuàng)立，開發(fā)學生的智力，培育學生的留意力、提高學生的觀看力、分析力、語言表達力氣和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的底色根底，更好地促進小學生的全面進展和終身進展。，促使學生身心安康。有效探究小學生寫字系統(tǒng)訓練的科學方法與小學生寫字力氣的檢測方法、評價體系及小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和爭論力氣。通過學校特色創(chuàng)立，使學生感受中華文化的豐厚博大，吸取民族文化才智和人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。培育學生寵愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術價值和有用價值，充分生疏學習和繼承書法藝術的重要意義。依據(jù)日常生活需要，運用書法進展人際溝通和社會交往。八、保障措施加強領導學校成立以校長