一年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃朱臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)馮淑慧一、學(xué)生基本情況分析：一部分學(xué)生能夠正確、流利地誦讀課文，但大部分學(xué)生在識(shí)字反面還存有困難不能正確的朗讀課文。學(xué)生對古詩詞吟誦有著濃厚的興趣，但理解不了什么意思。二、教學(xué)內(nèi)容分析：《三字經(jīng)》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，全書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字簡練，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語，讀來瑯瑯上口，便于兒童記憶。《三字經(jīng)》以三言形式出現(xiàn)，三個(gè)字一句，四句一組。全篇圍繞“教之道，貴以?！边@一主題分為六個(gè)部分，六個(gè)部分內(nèi)容連貫。第一部分從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”談教育的意義和重要性；第二部分“為人子，方少時(shí)”至“首孝悌，次見聞”則是強(qiáng)調(diào)教育的內(nèi)容和順序；第三部分從“知某數(shù)，識(shí)某文”到“此十義，人所同”講授基本的文化常識(shí)；第四部分從“凡訓(xùn)蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹代表中國文化的重要經(jīng)典和讀書的次第；第五部分“經(jīng)子通，讀諸史”到“通古今，若親目”是中國通史綱要；第六部分從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”談勤奮刻苦是接受教育的基礎(chǔ)。三：教學(xué)目標(biāo)：1、對經(jīng)文能誦讀成韻。2、對經(jīng)文中的課文故事，有大概的了解。3、會(huì)用自己的話說出課文中意思淺顯的句子。對課文意思有粗略的理解。四：德育滲透目標(biāo)：1、激發(fā)喜愛誦讀的興趣。學(xué)習(xí)誦讀方法，培養(yǎng)良好的誦讀習(xí)慣。2、激發(fā)講述故事的興趣。學(xué)習(xí)講述故事的方法，逐步形成講述與交流的習(xí)慣。3、在故事中受到感染，從而引發(fā)立德、礪學(xué)、力行的愿望。4、學(xué)習(xí)運(yùn)用《三字經(jīng)》所詮釋的方法引導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。五：教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)喜愛誦讀的興趣。在故事中受到感染，引導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文的意思。正確熟練、有感情的誦讀經(jīng)文。六：信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用打算與實(shí)施策略：1、多應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，用生動(dòng)的畫面調(diào)動(dòng)孩子對國學(xué)啟蒙教育的興趣，激發(fā)孩子誦讀和學(xué)習(xí)的積極性。2、根據(jù)經(jīng)文的主題，借助音樂、活動(dòng)、畫面、視頻創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、理解、思考、感悟，開拓視野，感受歷史，陶冶品性。七：完成教學(xué)目標(biāo)、德育滲透目標(biāo)所采取的措施：1、教學(xué)形式多樣化，時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書、時(shí)而聽音樂、時(shí)而比賽等；2、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。3、根據(jù)學(xué)生已知導(dǎo)入，提出問題進(jìn)行探究，得出結(jié)論拓展延伸，培養(yǎng)閱讀興趣。4、通過角色想象、情感體驗(yàn)等形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、默讀、精讀中反復(fù)誦讀，使他們用心去感受、關(guān)注、欣賞、評(píng)價(jià)文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實(shí)現(xiàn)師生與文本間的對話。5、把故事引入課堂，即以經(jīng)典小故事或歷史事件與歷史人物詮釋經(jīng)文中涉及的人與事，在豐富經(jīng)文內(nèi)涵中，開拓學(xué)生視野。展經(jīng)文外延，深入淺出地詮釋經(jīng)文，化難為易，化繁為簡，突破理解的難點(diǎn)，讓學(xué)生在潛移默化中理解課文，受到教育。6、結(jié)合社會(huì)、人生的發(fā)展需要，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)生活化的環(huán)節(jié)，把學(xué)國學(xué)與用國學(xué)結(jié)合起來，把傳承民族文化與弘揚(yáng)時(shí)代精神結(jié)合起來，這樣既縮短古今文化間的距離，又充分發(fā)揮經(jīng)世致用的功能。教學(xué)進(jìn)度表周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注18.29——9.4人之初……不知義29.5——9.11為人子……夫婦順39.12——9.18曰春夏……水之紀(jì)49.19——9.25曰岱華……人所飼59.26——9.30曰喜怒……子而孫610.1——10.7國慶假期710.8—10.16自子孫……講說文810.17—10.23有古文……庸不易910.24—10.30作大學(xué)……禮樂備1010.31—11.6曰國風(fēng)……居上世1111.7—11.13唐有虞……七雄出1211.14—11.20嬴秦氏……失統(tǒng)緒階段檢測1311.21—11.27唐高祖……都金陵1411.28—12.4迨成祖……滿清歿1512.5—12.11古今史……學(xué)且勤1612.1