高一級月考化學試卷分析

高一級月考化學試卷分析高一化學備課組一．試題分析本次試卷總體上較全面的考查了前階段所學必修1第一章《從實驗學化學》內(nèi)容，主要以雙基為主，能較為客觀的考查學生實驗基礎(chǔ)積累及化學計算能力。試題分值100分，題量適中，難易適中，試題難度以6﹕3﹕1的比例設(shè)計。其中1-6，8，9，10，13，14，15，21，22，23（1，3，4），24（1，2）屬于容易題，占59分；7，11，17，18，20，23（2，5），24（3）屬于中等題，占30分；12，16，19，23（2）屬于難題，占11分。二．學生成績的分析本次考試參考人數(shù)928人，全年級的平均分為77.04分，及格率為89%，優(yōu)秀率50.85%，不及格人數(shù)平均每班有5人左右，情況和預想基本一樣，除實驗班外，各班差異不是很大，為以后全年級化學學科提升打下基礎(chǔ)。三．學生答題情況的分析失誤較多的題有選擇題5、7、11、12、13、18、19題，非選擇題21（2、3),22(2),23(2、5),主要原因一是審題不清，沒有弄清題意便答題，沒有按題目要求答題；二是對各物理量概念理解不清；三是粗心大意，物理量不寫單位，不注意精確度，方程式不配平，化學術(shù)語出現(xiàn)錯別字，語言表達不準確。四．存在問題分析1、學生對初中的化學用語、化學反應方程式的書寫掌握較差，書寫不規(guī)范，不認真。2、學生在審題上比較馬虎，特別是對題目要求不能準確把握，沒有弄清題意便答題，這點還需要加強訓練。3、部分學生卷面不整潔，書寫潦草。4、實驗題中的文字表達還有錯別字出現(xiàn)，語言表達不準確，化學用語不準確。5、物質(zhì)的量的計算是高中化學計算的基礎(chǔ)，學生的計算能力不強。計算出現(xiàn)差錯較多造成失分。計算題物理量不寫單位，不注意精確度。五．今后教學中需要加強和努力方面1、對高中化學的許多內(nèi)容與初中化學有著密切聯(lián)系則采用“穿插復習法”，即在教學中要引導學生善于通過新舊知識的聯(lián)系，以舊知識作“鋪墊”去探索獲取新的知識，同時把新的知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)之中，以便使初高中化學知識得到合理銜接。不要認為這是浪費時間，要充分認識高一學生的學習困難。有道是磨刀不誤看柴工，對初中知識進行認真復習，為上新課打下堅實基礎(chǔ)，學生學習高中知識就會感到輕松。2、教學務必狠抓“雙基”，循序漸進，在培養(yǎng)學生自學能力、實驗能力、觀察能力、思維能力以及創(chuàng)新精神上下工夫。在教學中注意研究學生分化現(xiàn)象，找準分化點，及時搞好補差工作。重視化學學法的指導，讓學生更快的適應高中化學的學習，掌握化學學習的方法和技巧，及時總結(jié)易錯題的解題思路與方法，注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。3、多與學生溝通，促進學生學習思想上的認識與提升，幫助學生建立正確的學習態(tài)度，課堂上重視培養(yǎng)良好的學習習慣（例課堂隨時提醒學生注意書寫的整潔度、規(guī)范度，記好筆記，及時糾錯，課后反思等習慣的養(yǎng)成），激發(fā)學生的學習化學的熱情，用心學習。要盡可能早地著手選拔參加競賽的學生，對這些學生要注意進行特別的感情投資，特別是學習化學的興趣。4、重視研究學生，教學的出發(fā)點和歸宿都是學生，教學的起點、難度、進度、內(nèi)容等一切都要由學生的現(xiàn)狀決定，要定位好教學起點，不要隨意的拔高,夯實基礎(chǔ)，注重“雙基”的過手訓練，。重視教與學反思，本次考查中反饋出很多學生的“雙基”過手功夫差勁，例要反思為什么有的學生知識點記住了，但不會應用；要反思為什么有的學生本來會的題卻考試做錯；要反思為什么學生表達的規(guī)范性不好，教師要反思自己在教學過程中板書、語言是否就一定是很規(guī)范的？規(guī)范性的表達只有依靠規(guī)范性的訓練才能達到目的。加強集體備課，確實落實好教學進度和教學內(nèi)容，重難點的把握，精選習題，避免題海戰(zhàn)術(shù)，達到統(tǒng)一內(nèi)容和進度。同時每位教師要負責撰寫好導學案，嚴格按照年級統(tǒng)一的模式編寫，一般用16K的紙張（正副兩面），主要體現(xiàn)師生活動雙向流程，做好習題精選。各個科任教師加強合作和相互學習，進一步提升化學的成績，爭取在第十一周和第二十周的考試中再次取得好成績。學案模式高一級化學科導學案基本思路：刪繁就簡，去虛務實，以練習為主線，呈現(xiàn)雙向交流，凸顯教學效果。課題：流程：總之，在今后的教學中，我們準備做好以下工作：在進行新課學習的同時