工作站課題進(jìn)展情況匯報(bào)-匯報(bào)材料

Word第第頁(yè)工作站課題進(jìn)展情況匯報(bào)-匯報(bào)材料x號(hào)工作站的課題名稱是《“少教多學(xué)”在學(xué)校語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的方法討論》，自建立以來(lái)，主動(dòng)開展工作，現(xiàn)將工作狀況匯報(bào)如下：

一、建立工作站群，開通了博客

本課題組成員分布于不同的縣和不同的學(xué)校，為了便利討論工作的開展，首先建立了“工作站群”，開通了工作站博客，以便課題組成員之間的聯(lián)絡(luò)與溝通。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，奠定討論的理論基礎(chǔ)

1、課題組購(gòu)置了關(guān)于《中學(xué)校老師課題討論指導(dǎo)》、《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(XX年版)解讀》、《有效教學(xué)十講》、《課堂大問(wèn)題——學(xué)校高效課堂問(wèn)題診斷》、《課例討論——我們一起來(lái)》等關(guān)于“語(yǔ)文教學(xué)”、“高效課堂”、“微型課題討論方法”等相關(guān)書籍，以及《中國(guó)名師魅力大課堂——我的語(yǔ)文教育觀》、《文本教學(xué)有效性閱讀——聚焦課堂，關(guān)注文本》、《魔法語(yǔ)文——優(yōu)化閱讀課程》等網(wǎng)絡(luò)及視頻資源，組織課題組成員開展相關(guān)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，為課題討論工作奠定理論基礎(chǔ)。

2、課題組成員主動(dòng)參與各種外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐與課題討論中。先后參與了“陜西省“名師之路”課堂教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)”、“陜西省校本研修高級(jí)研訓(xùn)”、“高效課堂觀摩研討會(huì)”、“寧強(qiáng)縣微型課題培訓(xùn)會(huì)”等培訓(xùn)活動(dòng)。

三、制定總課題方案、打算

XX年12月起草了課題討論方案，寒假期間課題組成員對(duì)方案進(jìn)行了商量修改，XX年2月25日討論方案定稿。

四、聚焦課堂，“少教多學(xué)”初見(jiàn)成效

依據(jù)本工作站成員分布在不同縣區(qū)和不同學(xué)校的實(shí)際狀況，我們共同商討后確定：每位工作站成員確定一個(gè)子課題，在自己的學(xué)校成立一個(gè)課題討論小組，組織帶著本校老師開展課題討論工作，并定期在工作站群內(nèi)與溝通討論工作進(jìn)展?fàn)顩r、存在的問(wèn)題，同時(shí)上傳相關(guān)的圖片資料到博客共享。主要完成了以下工作：

1、各成員確定了自己的.子課題，制定了個(gè)人討論打算。

工作站各成員的子課題為：

吳xx：《學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在學(xué)校記敘類文本閱讀教學(xué)中的討論與試驗(yàn)》

羅xx：《“少教多學(xué)”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的實(shí)踐討論》

馬xx：《活動(dòng)式語(yǔ)文教學(xué)的探究討論》

劉xx：《“切口”,課堂學(xué)習(xí)的出路》

韓xx、張xx、蘇xx：《學(xué)校語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培育同學(xué)“自主性”學(xué)習(xí)的策略討論》

楊xx、羅xx：《學(xué)校語(yǔ)文閱讀教學(xué)自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)實(shí)踐討論》

2、各子課題組結(jié)合自己的討論方向，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解同課題在國(guó)內(nèi)的討論現(xiàn)狀，進(jìn)行資料收集、編制師生問(wèn)卷、進(jìn)行調(diào)查分析，確定討論方法及途徑，撰寫子課題討論方案、打算，分階段進(jìn)行討論與試驗(yàn)。

3、以課堂為主陣地，圍繞“少教多學(xué)”方法策略的討論，開展了形式多樣的討論活動(dòng)：

xx縣課題組成員在寧強(qiáng)其次中學(xué)開展了“同課異構(gòu)活動(dòng)”，課題組的四位老師進(jìn)行了《與朱元思書》、《水調(diào)歌頭﹒明月幾時(shí)有》的同課異構(gòu)，課后，工作站站長(zhǎng)組織工作站成員及參加活動(dòng)的本縣與語(yǔ)文老師進(jìn)行了研討。4月3日，課題組在xx鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行“語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性教學(xué)”研討活動(dòng)，邀請(qǐng)市教學(xué)能手姚xx為大安片區(qū)八所學(xué)校的語(yǔ)文老師上示范課《我的母親》，課題組成員楊xx、吳xx分別就怎樣培育同學(xué)文本閱讀力量，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的方法作了講座。5月29日，課題組成員進(jìn)行了“探究少教多學(xué)模式，提高復(fù)習(xí)效率”的專題研討活動(dòng)，子課題組成員xx中學(xué)的何xx老師為參與活動(dòng)的老師上了一節(jié)“說(shuō)明文閱讀”的復(fù)習(xí)課，課后課題組成員進(jìn)行了互動(dòng)研討，就“怎樣少教多學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率”提出了好的建議和方法。

羅xx老師在漢臺(tái)區(qū)中語(yǔ)會(huì)上上示范課《世說(shuō)新語(yǔ)》，并為聽(tīng)課老師進(jìn)行關(guān)于閱讀教學(xué)的培訓(xùn)；xx四中上示范課《木蘭詩(shī)》，獲得了聽(tīng)課老師的全都好評(píng)。

xx縣xx中學(xué)劉xx老師邀請(qǐng)縣教研室張xx老師來(lái)校指導(dǎo)課題討論工作，并先后xx中學(xué)、xx縣xx中學(xué)、xx中學(xué)上示范課《岳陽(yáng)樓記》、《云南的歌會(huì)》。與聽(tīng)課老師進(jìn)行課堂教學(xué)研討，共同解決語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。

xx三中馬xx老師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，收青年老師為徒，主動(dòng)參與送教活動(dòng)，上示范課《在山的那一邊》、《海燕》，開展教學(xué)研討、聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)，關(guān)心青年老師成長(zhǎng)。

為了探究“少教多學(xué)”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效途徑和方法，我們要求參加課題討論的老師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，穿針引線的把每個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起