代理購(gòu)電意思

代理購(gòu)電意思代理購(gòu)電意思篇一

第1條目的

本制度。

第2條適用范圍

本制度適用于公司產(chǎn)成品的發(fā)貨作業(yè)。

第2章發(fā)貨總體規(guī)定

第3條倉(cāng)儲(chǔ)部接到“訂貨通知單”后，經(jīng)辦人員應(yīng)依產(chǎn)成品規(guī)格及“訂貨通知單”編號(hào)挨次列檔，內(nèi)容不明確應(yīng)應(yīng)即向銷(xiāo)售部的業(yè)務(wù)人員確認(rèn)。

第4條經(jīng)銷(xiāo)商的訂貨、交貨地點(diǎn)并非其營(yíng)業(yè)所在地的，其“訂貨通知單”應(yīng)經(jīng)銷(xiāo)售主管核簽方可辦理交運(yùn)。

第5條收貨人非訂購(gòu)客戶(hù)的，應(yīng)有訂購(gòu)客戶(hù)岀具的“訂貨通知單”方可辦理交運(yùn)。

第6條倉(cāng)儲(chǔ)部接獲“訂貨通知單”方可發(fā)貨，但有指定交運(yùn)日期的，應(yīng)依指定日期交運(yùn)。

第7條訂制品（方案品）在客戶(hù)需要日期前入庫(kù)或“訂貨通知單”注明“不得提前交運(yùn)”的狀況下，倉(cāng)庫(kù)管理員若因庫(kù)位問(wèn)題需提前交運(yùn)時(shí)，應(yīng)先聯(lián)絡(luò)銷(xiāo)售部的業(yè)務(wù)人員告知客戶(hù)，經(jīng)客戶(hù)同意且收到業(yè)務(wù)人員的岀貨通知后方可提前交運(yùn)。

第8條若是緊急岀貨，應(yīng)由銷(xiāo)售主管通知倉(cāng)儲(chǔ)主管予以先行交運(yùn)，再補(bǔ)辦岀貨通知手續(xù)。

第9條未經(jīng)辦理岀庫(kù)檢驗(yàn)手續(xù)的成品不得交運(yùn)，若需緊急交運(yùn)時(shí)，需于交運(yùn)的同時(shí)辦理岀庫(kù)檢驗(yàn)手續(xù)。

第10條訂制品（方案品）交運(yùn)前，倉(cāng)儲(chǔ)部若接到銷(xiāo)售部的暫緩岀貨通知時(shí)，應(yīng)馬上暫緩交運(yùn)，等收到銷(xiāo)售部的岀貨通知后再辦理交運(yùn)。在特殊緊急的狀況下，可由銷(xiāo)售主管先以電話通知倉(cāng)儲(chǔ)主管，但事后仍應(yīng)準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)辦相關(guān)手續(xù)。

第11條“成品交運(yùn)單”填好后，應(yīng)于“訂貨通知單”上填注交運(yùn)日期、

第3章交運(yùn)期限規(guī)定

名稱(chēng)成品發(fā)貨管理制度

1.屬方案產(chǎn)品且已接獲客戶(hù)的“訂貨通知單”。

2?內(nèi)銷(xiāo)、合作外銷(xiāo)訂制品。

第13條直接外銷(xiāo)訂制品入庫(kù)后，需協(xié)作結(jié)關(guān)日期交運(yùn)。

第4章承運(yùn)車(chē)輛調(diào)派與掌握

第14條倉(cāng)儲(chǔ)部應(yīng)指定人員負(fù)責(zé)承運(yùn)車(chē)輛與發(fā)貨人員的調(diào)派。

第15條倉(cāng)儲(chǔ)部應(yīng)于每日16:00以前備好其次天應(yīng)交運(yùn)的“成品交運(yùn)單”，并通知承運(yùn)公司調(diào)派車(chē)輛。

第16條假如承運(yùn)車(chē)輛可能于非營(yíng)業(yè)時(shí)間抵達(dá)客戶(hù)指定的交貨地址，則成品交運(yùn)前，倉(cāng)儲(chǔ)部岀庫(kù)管理人員應(yīng)將預(yù)定抵達(dá)時(shí)間通知銷(xiāo)售部的業(yè)務(wù)人員，由其轉(zhuǎn)告客戶(hù)做好收貨預(yù)備。

第5章復(fù)核貨物

第17條貨物備好后預(yù)備裝運(yùn)前，岀庫(kù)管理人員應(yīng)依據(jù)“訂貨通知單”、“成品交運(yùn)單”認(rèn)真做好岀庫(kù)貨物的復(fù)核工作。

第18條岀庫(kù)復(fù)核的內(nèi)容。

岀庫(kù)管理人員對(duì)貨物進(jìn)行復(fù)核時(shí)，主要應(yīng)關(guān)注配備的貨物是否與“訂貨通知單”、“成品交運(yùn)單”等岀庫(kù)單據(jù)相符，確保貨物質(zhì)量滿(mǎn)意客戶(hù)需要。

代理購(gòu)電意思篇二

一、專(zhuān)業(yè)代碼、名稱(chēng)

專(zhuān)業(yè)代碼：110203

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：會(huì)計(jì)學(xué)（含注冊(cè)會(huì)計(jì)師特地化方向）（accounting）

二、專(zhuān)業(yè)培育目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)直接面對(duì)社會(huì)、面對(duì)市場(chǎng)，培育具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會(huì)計(jì)學(xué)等方面的學(xué)問(wèn)和力量，具有制造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，能在企事業(yè)單位、金融單位及政府部門(mén)從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的會(huì)計(jì)和審計(jì)領(lǐng)域的高級(jí)特地人才。

三、專(zhuān)業(yè)特色和培育要求

（1）把握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本學(xué)問(wèn)；

（2）把握會(huì)計(jì)學(xué)的定性、定量分析方法；

（5）了解本學(xué)科的理論前沿和進(jìn)展動(dòng)態(tài)，具備較高的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平；

（6）把握文獻(xiàn)檢索、資料搜集的基本方法，具有初步討論和實(shí)際工作力量。

四、學(xué)制和學(xué)分要求

學(xué)制：四年。

學(xué)分要求：同學(xué)在校期間應(yīng)修滿(mǎn)140學(xué)分，其中，必修課76學(xué)分，畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)8學(xué)分，選修課56學(xué)分（含通識(shí)教育12學(xué)分）。

五、學(xué)位授予

符合條件者，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

六、專(zhuān)業(yè)主干（核心）課程

管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)法、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本與管理睬計(jì)、審計(jì)學(xué)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)等。

七、雙語(yǔ)教學(xué)（中英文）課程

1、會(huì)計(jì)學(xué)（accounting）

2、財(cái)務(wù)管理（financialmanagement）

八、專(zhuān)業(yè)主要試驗(yàn)

2、電算化會(huì)計(jì)分析與軟件應(yīng)用。

九、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)支配

行個(gè)案分析、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐及畢業(yè)實(shí)習(xí)，整個(gè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐時(shí)間不得少于10周。

十、畢業(yè)生條件及其它必要的說(shuō)明

同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)修滿(mǎn)規(guī)定的學(xué)分、完成全部的教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)、成果合格、畢業(yè)論文達(dá)到合格要求，遵紀(jì)守法，英語(yǔ)通過(guò)全國(guó)高校英語(yǔ)考試（cet）四級(jí)（其他外語(yǔ)語(yǔ)種參照?qǐng)?zhí)行），將準(zhǔn)予畢業(yè)。其他畢業(yè)要求參照學(xué)校和經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的相關(guān)規(guī)定。

會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)輔修與雙學(xué)位培育方案

一、專(zhuān)業(yè)培育目標(biāo)及基本要求

培育目標(biāo)：培育適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德智體美全面進(jìn)展，把握體育基本理論、基本學(xué)問(wèn)和基本技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，受到體育科學(xué)討論基本訓(xùn)練的體育學(xué)科特地人才，為體育學(xué)及其相關(guān)體育專(zhuān)業(yè)討論生教育的合格生源。

基本要求：喜愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，把握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；喜愛(ài)體育事業(yè)，具有良好的思想品德和較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和艱苦務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)合作的精神。

系統(tǒng)地把握體育基本理論、基本學(xué)問(wèn)和基本技能，具有肯定的體育科研力量。把握相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，具有較寬的學(xué)問(wèn)面。具有獨(dú)立獵取學(xué)問(wèn)的力量，具有較強(qiáng)的實(shí)踐力量和創(chuàng)新意識(shí)，在全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上有所專(zhuān)長(zhǎng)，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性。初步把握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，把握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

具備健康的體魄、健全的心理和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有肯定的審美力量。

二、學(xué)制

學(xué)制為四年，彈性學(xué)習(xí)年限為3―6年。

三、課程體系(詳見(jiàn)教學(xué)方案)

本專(zhuān)業(yè)課程體系包括體育人文社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，以及田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)、游泳等運(yùn)動(dòng)實(shí)踐類(lèi)課程組成。

（一）體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)學(xué)科領(lǐng)域的核心學(xué)問(wèn)單元為：學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會(huì)學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本理論和方法。課程的總目標(biāo)是：通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)把握體育人文社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)，形成正確的體育價(jià)值觀，提高體育人文素養(yǎng)，培育分析與解決問(wèn)題力量。

詳細(xì)目標(biāo)是：

1、把握學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會(huì)學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本學(xué)問(wèn)和方法，了解學(xué)校體育實(shí)踐涉及的哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)問(wèn)題。

2、具有綜合運(yùn)用體育人文社會(huì)學(xué)的基本理論和方法解決體育，尤其是學(xué)校體育所涉及問(wèn)題的意識(shí)，形成將所學(xué)的理論和方法運(yùn)用于解決實(shí)踐問(wèn)題的基本力量。

3、培育對(duì)體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)課程學(xué)習(xí)的愛(ài)好，初步形成對(duì)學(xué)校體育工作和體育老師職業(yè)的正確態(tài)度。

4、在把握體育人文社會(huì)學(xué)科學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，提高體育人文素養(yǎng)，培育體育人文精神與科學(xué)精神。

（二）運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的核心學(xué)問(wèn)單元為：人體形態(tài)結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)、人體生理功能與運(yùn)動(dòng)、人體運(yùn)動(dòng)與適應(yīng)的生化基礎(chǔ)和體育保健與健康；選修學(xué)問(wèn)單元為：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與方法、運(yùn)動(dòng)與養(yǎng)分、體育康復(fù)等。課程的總目標(biāo)是：使同學(xué)了解運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和能量代謝變化規(guī)律及其適應(yīng)機(jī)制，把握體育保健康復(fù)的學(xué)問(wèn)技能，促進(jìn)同學(xué)樹(shù)立正確的科學(xué)觀，提高科學(xué)素養(yǎng)。

詳細(xì)目標(biāo)是：

1、把握人體各器官系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本特征和運(yùn)動(dòng)器官的基本工作原理；熟識(shí)動(dòng)作的形態(tài)學(xué)分析方法、人體形態(tài)測(cè)試方法及二者在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的應(yīng)用；了解人體生長(zhǎng)發(fā)育一般規(guī)律。

2、把握人體生理的基本理論學(xué)問(wèn)及運(yùn)動(dòng)中人體生理功能的變化規(guī)律和機(jī)制，熟識(shí)常用運(yùn)動(dòng)生理功能檢測(cè)與評(píng)價(jià)方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及體育科學(xué)討論中的應(yīng)用。

3、把握人體的化學(xué)組成以及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中物質(zhì)和能量代謝的規(guī)律與特點(diǎn)；理解運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人體適應(yīng)性變化的規(guī)律與分子機(jī)制；學(xué)會(huì)常用生化指標(biāo)檢測(cè)方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及體育科學(xué)討論中的應(yīng)用。

4、樹(shù)立現(xiàn)代健康觀，了解影響健康的因素，把握體育衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)監(jiān)督及運(yùn)動(dòng)性病癥的基本學(xué)問(wèn)，具備運(yùn)動(dòng)損傷的簡(jiǎn)易處理和預(yù)防、急救、按摩及運(yùn)動(dòng)療法的基本技能。

（三）運(yùn)動(dòng)實(shí)踐領(lǐng)域核心學(xué)問(wèn)單元為：田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)等；選修學(xué)問(wèn)單元為：衰弱操、乒乓球、球、羽毛球、跆拳道、體育舞蹈等。

運(yùn)動(dòng)實(shí)踐領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：使同學(xué)了解運(yùn)動(dòng)實(shí)踐領(lǐng)域核心學(xué)問(wèn)單元項(xiàng)目的基本規(guī)律，把握其基本理論學(xué)問(wèn)、基本技能和基本技術(shù)。通過(guò)選修學(xué)問(wèn)單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握若干項(xiàng)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐類(lèi)課程，以滿(mǎn)意同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。

（四）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

1、體育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)

發(fā)揮體育器材的多種功能。體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來(lái)跨欄，也可以用作投射門(mén)，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開(kāi)發(fā)出常用器材的很多新功能。

制作簡(jiǎn)易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹(shù)樁制作“山羊”，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺(tái)，用磚頭、木板、竹竿代替球等。

改造場(chǎng)地器材，提高場(chǎng)地利用價(jià)值?？梢园褜W(xué)校成人化的場(chǎng)地器材改造成適合中學(xué)校同學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球高度，縮小足球門(mén)，縮小足球、排球、籃球的場(chǎng)地等。

合理布局學(xué)校場(chǎng)地器材。學(xué)校場(chǎng)地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿(mǎn)意教學(xué)的需要，還要滿(mǎn)意課外體育活動(dòng)和校內(nèi)競(jìng)賽的需要；既要便利組織，又要便利教學(xué)活動(dòng)；既要確保平安，又要保證同學(xué)有地方活動(dòng)；要形成相互依托、互為補(bǔ)充的多功能活動(dòng)區(qū)。

合理使用場(chǎng)地器材。應(yīng)當(dāng)依據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使同學(xué)能進(jìn)行平安、相宜的體育活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)場(chǎng)地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，平安地、最大限度地提高場(chǎng)地器材使用率，同時(shí)要加強(qiáng)場(chǎng)地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財(cái)力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時(shí)間對(duì)同學(xué)開(kāi)放體育場(chǎng)地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計(jì)自然地形跑道等。

2、課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)

現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造?，F(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源非常豐富，要大力開(kāi)發(fā)，以適應(yīng)和滿(mǎn)意中學(xué)校同學(xué)的實(shí)際需要。各地學(xué)校和老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的年齡和身心進(jìn)展?fàn)顩r加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造工作，這是課程設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，也是老師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。這里所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造，主要是指簡(jiǎn)化規(guī)章、簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。

新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引用。依據(jù)本地、本校的實(shí)際狀況在教學(xué)中適當(dāng)選用衰弱、攀巖、現(xiàn)代舞等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開(kāi)發(fā)。體育專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)發(fā)和利用珍貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源。

3、課外和校外體育資源的開(kāi)發(fā)

課外體育資源的開(kāi)發(fā)。這里所說(shuō)的課外泛指熬煉和課外體育熬煉時(shí)間等。增加防治脊柱側(cè)彎操、眼保健操、跑步、球類(lèi)活動(dòng)、民間體育、嬉戲活動(dòng)等內(nèi)容。熬煉內(nèi)容可以由熬煉小組或班級(jí)確定，同學(xué)也可以自選熬煉內(nèi)容。

4、校外體育資源的開(kāi)發(fā)

社區(qū)體育活動(dòng)和競(jìng)賽；區(qū)縣鎮(zhèn)的體育活動(dòng)和競(jìng)賽；體育俱樂(lè)部活動(dòng)；節(jié)假日體育活動(dòng)和競(jìng)賽。

5、自然地理課程資源的開(kāi)發(fā)

利用空氣，可以進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，如漫步?????、慢跑、有氧操等。利用陽(yáng)光，可以進(jìn)行日光浴。利用水，可以進(jìn)行游泳、溫泉浴等。

春季可以開(kāi)展春游、遠(yuǎn)足，夏季可以開(kāi)展游泳、沙灘排球，秋季可以開(kāi)展爬山、越野跑，冬季可以開(kāi)展滑冰、滑雪。

6、體育信息資源的開(kāi)發(fā)

充分利用各種媒體如廣播、電視、絡(luò)，獵取體育信息，不斷充實(shí)和更新課程內(nèi)容。由于地區(qū)的差異性極大，在條件相對(duì)較差的學(xué)校，也可以利用教學(xué)掛圖、黑板繪制簡(jiǎn)圖等提高教學(xué)效果。

四、力量培育

(一)專(zhuān)業(yè)教學(xué)力量

本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)力量，包括備課、課前預(yù)備以及在課堂教學(xué)中的講解示范、喊口令、調(diào)動(dòng)隊(duì)形、訂正錯(cuò)誤動(dòng)作、愛(ài)護(hù)與關(guān)心、體育繪圖等方面力量。

1、示范力量

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

包括完整示范、分解示范、示范點(diǎn)、示范面、示范時(shí)機(jī)等。

（2）訓(xùn)練要求

示范動(dòng)作精確?????，示范點(diǎn)恰當(dāng)，示范面相宜，示范時(shí)機(jī)合理，完整示范與分解示范的使用科學(xué)。把握了示范力量，在今后的教學(xué)中能使同學(xué)感知?jiǎng)幼?，以形成正確的動(dòng)作概念。

（3）訓(xùn)練途徑

各門(mén)老師術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)說(shuō)明每一次示范為什么要做完整示范？為什么要分解示范？為什么要站在這樣的位置？為什么要給他們進(jìn)行正誤對(duì)比？以加強(qiáng)同學(xué)對(duì)全部示范動(dòng)作的理解與記憶。

每一門(mén)術(shù)課教學(xué)中，老師應(yīng)常常讓同學(xué)出列做示范動(dòng)作。每次示范后老師除了應(yīng)當(dāng)說(shuō)明動(dòng)作正確與否外，還應(yīng)說(shuō)明示范的點(diǎn)與面是否合理。

（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)

術(shù)課考核中的技評(píng)。

優(yōu)：示范動(dòng)作正確，示范點(diǎn)與面結(jié)合得好，示范時(shí)機(jī)合理，敏捷運(yùn)用完整示范與分解示范。

良：示范動(dòng)作較正確，示范點(diǎn)與面結(jié)合得較好，示范時(shí)機(jī)較合理，運(yùn)用完整示范與分解示范。

中：示范動(dòng)作正確，示范點(diǎn)、示范面合理

合格：示范動(dòng)作欠正確，示范點(diǎn)、示范面欠合理。

不合格：以上內(nèi)容把握較差或個(gè)別方面有錯(cuò)誤。

2、口令、調(diào)動(dòng)隊(duì)形力量

（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求

口令的發(fā)音部位要正確，音長(zhǎng)、音量要合理安排，呼喊出的口令正確、清晰、宏亮、有節(jié)奏。隊(duì)形調(diào)動(dòng)與指揮位置的選擇要合理。

（2）訓(xùn)練途徑

體操課中，把口令與隊(duì)形調(diào)動(dòng)作為一個(gè)重要內(nèi)容列入教學(xué)方案，通過(guò)老師的課堂講解、分組練習(xí)和同學(xué)輪番實(shí)習(xí)來(lái)培育這一力量。

其他術(shù)課教學(xué)，特殊是專(zhuān)項(xiàng)課中，老師應(yīng)常常有方案地支配同學(xué)與指導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)做預(yù)備活動(dòng)。

（3）訓(xùn)練測(cè)評(píng)

優(yōu)：口令正確、清晰、宏亮、有節(jié)奏、隊(duì)形調(diào)動(dòng)、指揮位置合理，把握嫻熟。良：以上內(nèi)容把握較好。

中：以上內(nèi)容把握一般。

及格：以上內(nèi)容把握欠缺。

不及格：口令不正確，不夠清晰宏亮，節(jié)奏感不強(qiáng)，隊(duì)形調(diào)動(dòng)欠合理。

3、愛(ài)護(hù)與關(guān)心力量

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

運(yùn)動(dòng)技能的形成，一般要經(jīng)受泛化、分化和自動(dòng)化三個(gè)階段。在這三個(gè)階段，愛(ài)護(hù)與關(guān)心應(yīng)采納不同的方法：泛化價(jià)段一般是采納助力、信號(hào)、標(biāo)志物、器材等方法愛(ài)護(hù)關(guān)心；分化階段一般采納直接、間接的關(guān)心，利用器材自我愛(ài)護(hù)；自動(dòng)化的階段主要是利用器材和自我愛(ài)護(hù)。

（2）訓(xùn)練要求

把握愛(ài)護(hù)與自我愛(ài)護(hù)的位置、部位；(2)把握愛(ài)護(hù)與關(guān)心的各種方法及脫保時(shí)機(jī)。

（2）訓(xùn)練途徑

體操課中，應(yīng)具體地講解愛(ài)護(hù)關(guān)心的方法與要求。

在體操課以及其它課中，老師應(yīng)留意支配同學(xué)之間的相互愛(ài)護(hù)、關(guān)心。

（3）訓(xùn)練測(cè)評(píng)

同學(xué)愛(ài)護(hù)、關(guān)心的力量應(yīng)作為體操課成果的一個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考核(包括理論和實(shí)際力量考核)。

同學(xué)愛(ài)護(hù)、關(guān)心的力量作為評(píng)定教育實(shí)習(xí)成果的內(nèi)容之一。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：能嫻熟地把握愛(ài)護(hù)、關(guān)心的方法。

良：能較好地把握愛(ài)護(hù)、關(guān)心的方法。

中：基本把握愛(ài)護(hù)、關(guān)心的方法。

及格：基本把握愛(ài)護(hù)、關(guān)心的方法。

不及格：運(yùn)用愛(ài)護(hù)、關(guān)心的方法不夠嫻熟。

4、訂正錯(cuò)誤動(dòng)作的力量

（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求

能準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)同學(xué)的錯(cuò)誤動(dòng)作，正確分析消失錯(cuò)誤動(dòng)作的緣由，實(shí)行合理，有效的方法訂正錯(cuò)誤動(dòng)作。

（2）訓(xùn)練途徑

在術(shù)課教學(xué)中，老師對(duì)同學(xué)中消失的錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)進(jìn)行緣由分析，講清訂正錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)實(shí)行的方法。

在術(shù)課教學(xué)中，對(duì)消失錯(cuò)誤動(dòng)作的同學(xué)，老師應(yīng)常常讓他們自己分析緣由，實(shí)行措施，訂正錯(cuò)誤動(dòng)作。

（3）訓(xùn)練測(cè)評(píng)

在各門(mén)術(shù)課教學(xué)中，老師應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)之間相互訂正錯(cuò)誤動(dòng)作的訓(xùn)練。

在各門(mén)術(shù)課考核中增加這一內(nèi)容。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤動(dòng)作準(zhǔn)時(shí)，緣由分析正確，訂正錯(cuò)誤動(dòng)作方法合理。

良：能較精確?????地發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤動(dòng)作，并能較好進(jìn)行緣由分析以及實(shí)行措施訂正錯(cuò)誤動(dòng)作。中：能發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤動(dòng)作，緣由分析及訂正錯(cuò)誤動(dòng)作的力量―般。

及格：能發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤動(dòng)作，緣由分析及訂正錯(cuò)誤動(dòng)作的力量欠缺。

不及格：發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤動(dòng)作不準(zhǔn)時(shí)，或發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤動(dòng)作后不能分析出緣由，或不能實(shí)行正確方法訂正錯(cuò)誤動(dòng)作。

5、場(chǎng)地器材的布置及使用力量。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

在教學(xué)、訓(xùn)練中能布置、使用場(chǎng)地器材，最大限度地發(fā)揮有限場(chǎng)地器材的作用，以達(dá)到熬煉同學(xué)身體，把握技術(shù)動(dòng)作的最佳效果。

（2）訓(xùn)練要求

場(chǎng)地器材的布置與使用應(yīng)符合教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的要求；考慮到風(fēng)向、陽(yáng)光等要求；符合平安要求；符合同學(xué)特點(diǎn)；能體現(xiàn)在現(xiàn)有器材條件下，發(fā)揮最大的使用效益。

（3）訓(xùn)練途徑

在學(xué)校體育學(xué)這門(mén)課的教學(xué)中，老師給同學(xué)講授場(chǎng)地器材合理布置及其使用的要求，使同學(xué)把握這方面的學(xué)問(wèn)。

在術(shù)課教學(xué)中，每堂課上場(chǎng)地與器材的布置、使用方法老師都應(yīng)向同學(xué)介紹說(shuō)明，使同學(xué)常常受到這方面的教育。

在術(shù)課教學(xué)中，場(chǎng)地器材的布置應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，由值日的同學(xué)來(lái)完成。

（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)

在教育實(shí)習(xí)中，對(duì)同學(xué)每一次課的場(chǎng)地器材的布置、使用應(yīng)賜予評(píng)分。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)：場(chǎng)地器材的布置科學(xué)合理，使用率高。

良：場(chǎng)地器材的布置符合要求，使用率較高。

中：場(chǎng)地器材的布置基本符合要求，使用率一般，

及格：場(chǎng)地器材的布置基本符合要求，使用率欠缺。

不及格：場(chǎng)地器材布置不符合要求，使用率低。

6、基本體操的編排力量

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，依據(jù)教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的需要，編排各種基本體操，達(dá)到活動(dòng)身體的目的。

（2）訓(xùn)練要求

符合基本體操的編排原則和步驟，適合于練習(xí)對(duì)象及項(xiàng)目要求，動(dòng)作及其組合精確?????合理。

（3）訓(xùn)練途徑

體操課中應(yīng)具體講解基本體操的編排要求、原則、方法，使同學(xué)把握這樣的學(xué)問(wèn)及技能、二班級(jí)的術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)多支配同學(xué)做預(yù)備活動(dòng)，讓他們提高基本的編排力量。

（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)

在體操課中，應(yīng)對(duì)基本體操的編排力量進(jìn)行考核。

在教育實(shí)習(xí)中，基本體操編排作為教育實(shí)習(xí)的一個(gè)部分來(lái)評(píng)分。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)：嫻熟把握基本體操的編排原則、步驟，編排科學(xué)、合理。

良：較嫻熟把握基本體操的編排原則、步驟，編排比較合理。

中：基本把握體操的編排原則、步驟，編排基本合理。

及格：基本把握體操的編排原則、步驟，編排欠合理。

不及格：不能很好地把握基本體操的編排原則、步驟，編排不很合理。

（二）、課外體育活動(dòng)的組織管理力量

對(duì)一名體育老師來(lái)講，課外體育活動(dòng)的組織、管理、指導(dǎo)力量是特別重要的。它包括制訂方案、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織編排，裁判以及同學(xué)熬煉身體等內(nèi)容。

1、制訂方案的力量

制訂熬煉方案，包括制訂學(xué)校早操，課間操，課外體育活動(dòng)、班級(jí)、班級(jí)體育活動(dòng)等方面的方案；制訂訓(xùn)練方案，包括制訂學(xué)校各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)的多年訓(xùn)練方案，全年訓(xùn)練方案，階段訓(xùn)練方案、周訓(xùn)練方案以及課時(shí)訓(xùn)練方案；制訂競(jìng)賽方案，包括依據(jù)學(xué)期、同學(xué)學(xué)習(xí)、氣候狀況，制訂全年和學(xué)期的各種競(jìng)賽方案。

（2）訓(xùn)練要求

制訂的各種方案要科學(xué)合理，要符合學(xué)校、同學(xué)的特點(diǎn)，要切實(shí)可行。

（3）訓(xùn)練途徑

在學(xué)校體育學(xué)以及有關(guān)術(shù)課的教學(xué)中，制訂全年方案的原則，依據(jù)等內(nèi)容要作為重點(diǎn)章節(jié)講解清晰，并要布置作業(yè)，讓同學(xué)完成。

在教育實(shí)習(xí)中，若遇到要制訂方案的工作，應(yīng)支配同學(xué)各自完成，并從中選擇較合理的方案來(lái)執(zhí)行，這樣盡量讓每個(gè)同學(xué)都有這方面的實(shí)際機(jī)會(huì)。

（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)

優(yōu)：制訂出的方案合理，符合學(xué)校及同學(xué)的特點(diǎn)，切實(shí)可行。

良：制訂出的方案合理，基本符合學(xué)校及同學(xué)的特點(diǎn)，切實(shí)可行。

中：制訂出的方案基本合理，可行性一般。

及格：制訂出的方案基本合理，可行性欠缺。

不及格：制訂出的`方案不合理，施行較困難、

2、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練力量

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

包括選材到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組隊(duì)、訓(xùn)練、思想教育、日常管理以及競(jìng)賽指導(dǎo)等方面的力量。

（2）訓(xùn)練要求

能依據(jù)青少年生理、心理特點(diǎn)和不同愛(ài)好愛(ài)好，結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要進(jìn)行科學(xué)的選材，并能制訂出科學(xué)的訓(xùn)練方案，運(yùn)用現(xiàn)代手段科學(xué)地指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和競(jìng)賽，而且在日常訓(xùn)練中，具有對(duì)中同學(xué)進(jìn)行思想品德教育和日常管理的力量。

（1）訓(xùn)練途徑

在有關(guān)課程的教學(xué)、特殊是在專(zhuān)項(xiàng)選修課教學(xué)中，對(duì)本項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容和要求應(yīng)作為重要內(nèi)容來(lái)講解，使同學(xué)較好地把握這些學(xué)問(wèn)。

學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，可以在老師的指導(dǎo)下由同學(xué)組織訓(xùn)練；系隊(duì)、班隊(duì)，可以直接讓同學(xué)組織訓(xùn)練，通過(guò)這種熬煉，可以提高同學(xué)這方面的力量。

在教育實(shí)習(xí)中，肯定要盡量支配同學(xué)參與帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容，使同學(xué)在實(shí)踐中進(jìn)一步熬煉和提高這一力量。

（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)

在校內(nèi)支配同學(xué)組織訓(xùn)練，指導(dǎo)競(jìng)賽狀況，應(yīng)作為專(zhuān)項(xiàng)選修課成果的一部分進(jìn)行考核。在教育實(shí)習(xí)中，同學(xué)組織訓(xùn)練、指導(dǎo)競(jìng)賽的狀況應(yīng)作為實(shí)習(xí)成果的一部分。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)：能進(jìn)行科學(xué)選材，合理地制訂訓(xùn)練方案，運(yùn)用科學(xué)手段進(jìn)行訓(xùn)練及指導(dǎo)競(jìng)賽，有較強(qiáng)的組織管理力量。

良：能較合理地選材、制訂方案、指導(dǎo)訓(xùn)練與競(jìng)賽，有組織管理力量。

中：選材力量一般，制訂的訓(xùn)練方案基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)競(jìng)賽、組織管理力量一般。及格：選材力量一般，制訂的訓(xùn)練方案基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)競(jìng)賽、組織管理力量欠缺。不及格：選材不合理，制訂方案不科學(xué)，訓(xùn)練、指導(dǎo)競(jìng)賽、組織管理力量較差。

3、中同學(xué)各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織、編排力量

包括制定規(guī)程，經(jīng)費(fèi)支配，報(bào)名編排，預(yù)備場(chǎng)地器材，籌備獎(jiǎng)品，競(jìng)賽中有關(guān)工作的組織、實(shí)施以及競(jìng)賽后的總結(jié)等工作。

（2）訓(xùn)練要求

能較好地?fù)?dān)當(dāng)學(xué)校各種競(jìng)賽的組織支配工作，重點(diǎn)培育規(guī)程制定、器材預(yù)備、組織處理及編排力量。

（3）訓(xùn)練途徑

全部術(shù)課，特殊在專(zhuān)項(xiàng)選修課中，該項(xiàng)目的競(jìng)賽組織，編排工作，應(yīng)作為一個(gè)重要內(nèi)容講解，使同學(xué)把握這方面學(xué)問(wèn)。

校內(nèi)的各種體育競(jìng)賽應(yīng)有方案地支配同學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行編排工作，使同學(xué)在實(shí)踐中把握這方面的力量。

教育實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)學(xué)校的各種體育競(jìng)賽的組織編排工作應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，盡量由同學(xué)獨(dú)立地完成，使同學(xué)這方面的力量進(jìn)一步鞏固和提高。

（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)

在全部術(shù)課中，制定規(guī)程及編排肯定要支配作業(yè)，要求同學(xué)仔細(xì)完成，并作為平常成果的一部分，納入該門(mén)課考試的總成果，也可在理論考試中直接支配這方面的內(nèi)容。

在校內(nèi)各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，同學(xué)的競(jìng)賽的組織力量及編排力量應(yīng)作為專(zhuān)項(xiàng)選修課成果的一部分。

在教育實(shí)習(xí)，同學(xué)參與的競(jìng)賽組織編排工作的狀況應(yīng)作為實(shí)習(xí)成果的一部分；測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)：規(guī)程制定合理、可行，場(chǎng)地器材的預(yù)備和支配合理、充分，競(jìng)賽中有關(guān)工作組織、處理、應(yīng)變力量強(qiáng)，編排科學(xué)合理。

良：規(guī)程制定合理、可行，場(chǎng)地器材的預(yù)備和支配合理，競(jìng)賽中有關(guān)工作組織、處理力量較強(qiáng)，編排合理。

中：規(guī)程制定基本合理、可行，場(chǎng)地器材的預(yù)備和支配基本符合要求，競(jìng)賽中有關(guān)工作的組織、處理力量一般，編排基本合理。

及格：規(guī)程制定欠合理、可行，場(chǎng)地器材的預(yù)備和支配基本符合要求，競(jìng)賽中有關(guān)工作的組織、處理力量一般，編排欠合理。

不及格：規(guī)程制定不合理，場(chǎng)地器材的預(yù)備和支配不夠合理，競(jìng)賽中有關(guān)工作的組織處理力量較差。

4、裁判力量

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

中學(xué)常見(jiàn)的各種體育項(xiàng)目的裁判工作，以及各項(xiàng)裁判工作中的詳細(xì)內(nèi)容。

（2）訓(xùn)練要求

有一項(xiàng)能達(dá)到二級(jí)或三級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目能勝任校內(nèi)競(jìng)賽的裁判工作。

（3）訓(xùn)練途徑

在教學(xué)方案中，每門(mén)技術(shù)課應(yīng)當(dāng)增加裁判實(shí)習(xí)的時(shí)間，專(zhuān)項(xiàng)選修課中的規(guī)章、裁判法應(yīng)講解得更細(xì)，實(shí)習(xí)時(shí)間應(yīng)更多，能保證在老師的指導(dǎo)下提高裁判水平。

在教育實(shí)習(xí)中，要求同學(xué)擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的裁判工作。

組織同學(xué)擔(dān)當(dāng)學(xué)校課外活動(dòng)中各項(xiàng)裁判工作。

（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)

在每一門(mén)技術(shù)課考核中，都應(yīng)有裁判的理論和臨場(chǎng)實(shí)踐的內(nèi)容。

同學(xué)在校內(nèi)擔(dān)當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的裁判工作，至少有一次成果作為專(zhuān)項(xiàng)選修課中的裁判實(shí)習(xí)的成果。

優(yōu)：一項(xiàng)達(dá)到二級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目能較好地完成校內(nèi)競(jìng)賽的裁判工作。良：一項(xiàng)達(dá)到三級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目基本能完成校內(nèi)競(jìng)賽的裁判工作。

中：一項(xiàng)達(dá)到三級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目裁判力量一般。

及格：一項(xiàng)達(dá)到三級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目裁判力量欠缺。

不及格：沒(méi)有裁判等級(jí)，其他項(xiàng)目裁判力量較差。

5、指導(dǎo)同學(xué)熬煉身體的力量

（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求

指導(dǎo)中同學(xué)科學(xué)地熬煉身體。內(nèi)容包括、活動(dòng)內(nèi)容的支配，熬煉方法的選擇，運(yùn)動(dòng)量大小的掌握，場(chǎng)地器材的布置，環(huán)境氣候的影響，平安因素等方面都能科學(xué)的支配，符合中同學(xué)的年齡、性別、生理、心理的特點(diǎn)。

（2）訓(xùn)練途徑

全部理論課、技術(shù)課中凡涉及熬煉方法的都應(yīng)作為重點(diǎn)講解，使同學(xué)能較好地把握這方面的學(xué)問(wèn)。

應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)分散輔導(dǎo)校內(nèi)一般系科的同學(xué)進(jìn)行課外活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐提高同學(xué)這方面的力量。

（3）訓(xùn)練測(cè)評(píng)

優(yōu)：能科學(xué)地指導(dǎo)中同學(xué)進(jìn)行熬煉：熬煉項(xiàng)目的支配、熬煉方法的選擇、運(yùn)動(dòng)量的大小、場(chǎng)地器材的布置、環(huán)境氣候因素的影響、平安因素都能科學(xué)地處理和全面考慮，符合中同學(xué)年齡、性別、生理、心理的特點(diǎn)。

良：能較好地指導(dǎo)中同學(xué)進(jìn)行科學(xué)熬煉，全部支配比較合理。

中：全部支配一般，個(gè)別方面考慮不全面。

及