江蘇省教學(xué)設(shè)計(jì)比賽獲獎(jiǎng)作品蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)

《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1：積累：軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、因地制宜、重巒疊嶂等詞語，掌握其音、意并用詞語造句2：了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會(huì)欣賞中國園林的方法3：了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)會(huì)寫說明文能力目標(biāo)：1：整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力2：把握本文所運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文3：揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說明中糅合記敘、議論表達(dá)方式靈活多變簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)情感目標(biāo)：1：了解我國園林建筑的成就2：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情教學(xué)重點(diǎn)：1：理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序2：揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語言特色教學(xué)難點(diǎn)：1：理清作者思路，了解本文總說和分說的自然結(jié)合2：理解本文所運(yùn)用的說明方法并理解其作用教學(xué)方法：1：學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí)：2：討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合3：研討法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)想：本文著筆于蘇州園林的總特點(diǎn)，有很強(qiáng)的概括性。理清作者思路，了解文中總說和分說的自然結(jié)合，是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)蘇州園林的總特征是圖畫美，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能將有關(guān)文字還原成畫面教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至全世界知名的古典園林。今天，我們就一起學(xué)習(xí)葉圣陶先生為我們寫的《蘇州園林》這篇課文。二、出示投影，簡介作者，葉圣陶（1894~1984），原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍江蘇蘇州吳縣，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。附板書設(shè)計(jì)：講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）局部講究假山池沼的配合（4段）局部完美的圖畫（2段）講究花草樹木的完美的圖畫（2段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）不止這些細(xì)部講究角落的圖畫美（7段）細(xì)部講究門、窗的圖案美（8段）講究色彩的搭配（9段）總說分說相關(guān)資料：拙政園：拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園，現(xiàn)為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。滄浪亭：滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林，是現(xiàn)存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。全園景色簡潔古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。獅子林：獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。既有蘇州古典園林亭、臺(tái)、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽(yù)盛名，素有“假山王國”之美譽(yù)。留園：留園為蘇州四大名園之一。園中分四個(gè)風(fēng)景區(qū)，以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州園林之冠。網(wǎng)師園：網(wǎng)師園占地不及拙政園的六分之一，但小中見大，布局嚴(yán)謹(jǐn)，主次分明又富于變化，園內(nèi)有園，景外有景，精巧幽深之至。建筑雖多卻不見擁塞，山池