暑期教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)樣本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)暑期教師?專業(yè)成長(zhǎng)?培訓(xùn)總結(jié)?樣本幼?兒園的發(fā)?展關(guān)鍵在?于教師，?教師的成?長(zhǎng)是教育?力量的源?泉，沒(méi)有?教師的成?長(zhǎng)，就沒(méi)?有高品質(zhì)?的教育。?因此，幼?兒園的管?理者應(yīng)該?把“引領(lǐng)?教師走專?業(yè)化發(fā)展?之路”作?為使命和?責(zé)任。如?何實(shí)現(xiàn)教?師專業(yè)的?發(fā)展，具?體做法有?以下幾方?面。一?、規(guī)劃愿?景，讓教?師專業(yè)成?長(zhǎng)貫穿于?職業(yè)生涯?全過(guò)程?首先，對(duì)?幼兒園的?發(fā)展規(guī)劃?進(jìn)行詳細(xì)?的分析與?討論，并?結(jié)合幼兒?園的現(xiàn)狀?與教師的?現(xiàn)狀，著?手規(guī)劃幼?兒園未來(lái)?發(fā)展的愿?景。我們?希望幼兒?園的每一?個(gè)班級(jí)都?能成為一?個(gè)學(xué)習(xí)小?區(qū)。在這?些小區(qū)中?充滿了發(fā)?展的希望?，也充滿?了成長(zhǎng)的?喜悅;在?這些小區(qū)?里，有健?康、自信?、快樂(lè)、?樂(lè)于想象?、創(chuàng)造的?幼兒，有?博學(xué)熱忱?的教師，?有充分支?持的行政?人員，也?有充滿感?激而且愿?意協(xié)助園?務(wù)的家長(zhǎng)?，這是我?們的愿景?。根據(jù)幼?兒園未來(lái)?發(fā)展的愿?景，我們?請(qǐng)每一位?專業(yè)教師?設(shè)計(jì)自己?的發(fā)展藍(lán)?圖，明確?個(gè)人的發(fā)?展目標(biāo)。?二、團(tuán)?隊(duì)協(xié)作是?教師專業(yè)?成長(zhǎng)的環(huán)?境基礎(chǔ)?我們充分?認(rèn)識(shí)到教?師的成長(zhǎng)?需要集體?的扶助與?分享。通?過(guò)組織教?師進(jìn)行民?族美術(shù)技?能分享活?動(dòng)，向?qū)?習(xí)生傳授?做好家長(zhǎng)?工作經(jīng)驗(yàn)?的活動(dòng)，?這些活動(dòng)?盡量展現(xiàn)?每位教師?的閃光點(diǎn)?，久而久?之，使每?一位教師?更自信、?更愿意立?足于自己?的優(yōu)勢(shì)，?發(fā)揮自己?的所長(zhǎng)去?教學(xué)學(xué)生?，從而形?成了團(tuán)隊(duì)?合作、互?補(bǔ)共生，?群策群力?、互動(dòng)成?長(zhǎng)的融洽?氛圍。?三、專題?學(xué)習(xí)是教?師專業(yè)成?長(zhǎng)的重要?舉措專?題學(xué)習(xí)對(duì)?教師的專?業(yè)成長(zhǎng)具?有很好的?引領(lǐng)作用?。隨著幼?教改革的?深入進(jìn)行?，教師的?現(xiàn)有專業(yè)?水平已經(jīng)?跟不上改?革的要求?了，教師?需要不斷?學(xué)習(xí)。作?為管理者?，我們應(yīng)?該把握教?師學(xué)習(xí)的?方向。在?這方面，?我園一直?保持良好?的工作方?法，利用?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，組?織教師開(kāi)?展專題性?的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，通過(guò)?專題學(xué)習(xí)?，讓教師?把實(shí)踐和?理論結(jié)合?起來(lái)，在?質(zhì)疑中不?斷從困惑?與經(jīng)驗(yàn)中?學(xué)習(xí)，不?斷調(diào)整自?己的教育?理念與教?育行為，?從而不斷?提升自己?的專業(yè)水?平。四?、課堂研?究是教師?專業(yè)成長(zhǎng)?的有效途?徑課堂?研究就是?解決由理?論到實(shí)踐?的一條有?效途徑。?以前，我?們對(duì)課堂?的研究只?是停留在?“觀摩”?的層面上?。評(píng)課時(shí)?還會(huì)經(jīng)常?出現(xiàn)以下?情況：重?聽(tīng)輕評(píng)(?聽(tīng)課時(shí)積?極性很高?，評(píng)課時(shí)?都低下了?頭)，敷?衍了事(?礙于面子?，只說(shuō)好?話)，只?診斷不開(kāi)?方(只講?問(wèn)題而不?分析問(wèn)題?，更沒(méi)有?解決對(duì)策?)等。?在課堂研?究中，我?們還注重?利用優(yōu)質(zhì)?的教育資?源為青年?教師提供?更多參與?研究的機(jī)?會(huì)。例如?，借助國(guó)?培組織的?“遠(yuǎn)程培?訓(xùn)”這個(gè)?最先進(jìn)、?最便捷的?學(xué)習(xí)的平?臺(tái)，組織?教師觀看?平臺(tái)中提?供的優(yōu)秀?教學(xué)案例?。對(duì)于有?爭(zhēng)議的問(wèn)?題，組織?教師反復(fù)?通過(guò)錄像?的重復(fù)放?映開(kāi)展研?討并達(dá)成?共識(shí)。這?種課堂教?學(xué)研究的?方式，能?夠幫助教?師疏理、?提煉與正?確教育觀?念相符合?的教育行?為，形成?正確的教?育觀念和?行動(dòng)策略?。五、?多元化活?動(dòng)是促進(jìn)?教師專業(yè)?成長(zhǎng)的助?推器幼?兒園組織?的教研活?動(dòng)是促進(jìn)?教師專業(yè)?成長(zhǎng)的一?個(gè)平臺(tái)。?在教研活?動(dòng)時(shí)，以?力求為教?師提供一?個(gè)自由的?、充分抒?發(fā)想法、?交流經(jīng)驗(yàn)?的平臺(tái)為?宗旨，開(kāi)?展了豐富?多彩的活?動(dòng)。這里?只給大家?舉幾個(gè)典?型的例子?，供大家?參考。?1.開(kāi)展?案例分析?與表演活?動(dòng)。首?先，引導(dǎo)?教師對(duì)來(lái)?自于社會(huì)?、網(wǎng)絡(luò)中?的典型案?例進(jìn)行分?析。目前?網(wǎng)絡(luò)和新?聞?lì)l道中?不斷報(bào)道?幼兒教師?“虐童事?件”，每?報(bào)一個(gè)事?件我們都?會(huì)向教師?通報(bào)事件?的過(guò)程，?從而激發(fā)?教師自覺(jué)?的樹(shù)立師?德、主動(dòng)?鉆研業(yè)務(wù)?，對(duì)教師?日常工作?的開(kāi)展起?到了警示?與促進(jìn)作?用。其?次，組織?教師開(kāi)展?日常工作?情景再現(xiàn)?與分析活?動(dòng)。案例?分析活動(dòng)?推動(dòng)了教?師將觀念?自覺(jué)地轉(zhuǎn)?化為自己?的教育實(shí)?踐，有效?地提高了?教師的教?育教學(xué)水?平。2?.開(kāi)展教?師日常評(píng)?價(jià)行為解?析活動(dòng)。?教師的?日常評(píng)價(jià)?行為是指?在幼兒園?日常活動(dòng)?中，幼兒?教師對(duì)幼?兒行為所?做的即時(shí)?性的言語(yǔ)?和非言語(yǔ)?的評(píng)價(jià)行?為。幼兒?園會(huì)針對(duì)?一些收集?的評(píng)價(jià)行?為，讓教?師以小組?合作的形?式進(jìn)行評(píng)?價(jià)行為的?解析。本?活動(dòng)帶來(lái)?的變化就?是教師能?夠在日常?評(píng)價(jià)中幫?助幼兒面?對(duì)自己的?感受。?3.開(kāi)展?辨析會(huì)活?動(dòng)。在?辨析會(huì)活?動(dòng)中，我?們主要圍?繞“讓教?師了解專?業(yè)幼兒教?師的行為?與標(biāo)準(zhǔn)是?什么，與?非專業(yè)人?員有什么?本質(zhì)的區(qū)?別”等，?為教師提?供一些日?常工作中?的真實(shí)片?段，對(duì)觀?點(diǎn)進(jìn)行“?專業(yè)行為?與不專業(yè)?行為的分?類”，對(duì)?照大家的?分類，我?們?cè)谙嚓P(guān)?理論支撐?下總結(jié)處?理這類問(wèn)?題時(shí)，專?業(yè)教師的?正確反應(yīng)?應(yīng)該是什?么，并歸?納出非專?業(yè)人員的?反應(yīng)及行?為有哪些?，激起教?師在認(rèn)知?上的沖突?，從而讓?教師明確?幼師應(yīng)具?備的專業(yè)?行為，有?效地促進(jìn)?了教師的?專業(yè)化成?長(zhǎng)。幾?年的專研?實(shí)踐，讓?我們確實(shí)?收獲了教?師的成長(zhǎng)?與進(jìn)步，?但我們不?能因?yàn)檫@?點(diǎn)收獲而?停滯不前?，日新月?異的學(xué)前?教育改革?將會(huì)不斷?促進(jìn)我們?關(guān)注教師?專業(yè)化成?長(zhǎng)的實(shí)踐?，推動(dòng)我?們繼續(xù)探?討更有效?的方法，?以促進(jìn)教?師的專業(yè)?成長(zhǎng)。?暑期教師?專業(yè)成長(zhǎng)?培訓(xùn)總結(jié)?樣本（二?）第二?次集中培?訓(xùn)，當(dāng)我?聽(tīng)了特級(jí)?教師虞大?明老師的?講座《盤?點(diǎn)成長(zhǎng)路?上的關(guān)鍵?詞》后，?感觸頗深?。虞老師?的講座，?精彩紛呈?、行云流?水，在輕?松愉悅的?氛圍中讓?人增長(zhǎng)見(jiàn)?識(shí)。虞老?師用__?__個(gè)關(guān)?鍵詞串起?了自己成?長(zhǎng)路上_?___個(gè)?最為關(guān)鍵?的原因：?機(jī)會(huì)、導(dǎo)?師、公開(kāi)?課、比賽?、研究、?勤反思勤?動(dòng)筆、否?定與超越?、“悅”?讀一切。?正因?yàn)樗?牢牢地把?握住了這?些因素，?讓自己由?一位無(wú)名?小卒走到?了小學(xué)語(yǔ)?文的高端?舞臺(tái)，并?還將繼續(xù)?活躍在備?受矚目的?舞臺(tái)上。?對(duì)于每?個(gè)人來(lái)講?，機(jī)會(huì)是?平等的，?只看自己?是否會(huì)把?握、會(huì)珍?惜而已。?虞大明老?師盤點(diǎn)自?己的成長(zhǎng)?之路，告?誡我們：?承載著理?想登上舞?臺(tái)，把握?住機(jī)會(huì)走?向成功。?我在實(shí)驗(yàn)?小學(xué)工作?已是第七?個(gè)年頭了?，這七年?既短暫又?漫長(zhǎng)，這?里邊既有?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、同事?的幫助，?也有自己?的艱辛努?力?；?顧自己走?過(guò)的教學(xué)?之路，歡?樂(lè)與辛酸?同行，收?獲與遺憾?同在。我?有幾點(diǎn)成?長(zhǎng)感悟與?大家分享?：一、?時(shí)刻保持?一個(gè)良好?的心態(tài)。?教師是?一份平靜?的職業(yè)，?教師的工?作是平平?常常的，?心態(tài)決定?教師的素?質(zhì)和教育?教學(xué)工作?業(yè)績(jī)。教?師要以良?好的心態(tài)?勇敢地面?對(duì)挑戰(zhàn)，?適應(yīng)時(shí)代?發(fā)展的需?要。工作?中有很多?事情需要?我們主動(dòng)?去做，這?樣不但會(huì)?鍛煉自己?，也提高?了自身的?素質(zhì)，同?時(shí)也為自?己爭(zhēng)取到?更多的機(jī)?會(huì)。作為?一名教師?要有奉獻(xiàn)?精神，不?去計(jì)較個(gè)?人得失。?如果什么?事情都需?要?jiǎng)e人來(lái)?告訴我們?，我們就?已經(jīng)很落?伍了。任?何人都有?自己的缺?陷，都有?自己相對(duì)?較弱的地?方，只要?不斷學(xué)習(xí)?，去吸收?時(shí)代的、?別人的、?科學(xué)的、?優(yōu)秀的東?西。學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，就?會(huì)成功。?二、懂?得感恩是?教師成長(zhǎng)?的必備素?質(zhì)要想?成為一個(gè)?優(yōu)秀老師?，得有一?顆感恩的?心，也就?是要具有?良好的教?育心態(tài)。?因?yàn)楦卸?，你才有?愛(ài)心，才?會(huì)愛(ài)生活?，愛(ài)從事?的工作;?有了愛(ài)心?，才能長(zhǎng)?智慧，有?了愛(ài)心，?你才會(huì)努?力，才會(huì)?勤奮，才?會(huì)反思，?才會(huì)堅(jiān)持?，才會(huì)成?長(zhǎng)……現(xiàn)?在回顧自?己的成長(zhǎng)?歷程，我?覺(jué)得自己?所付出的?一切都源?于感恩，?是在感恩?中靜心學(xué)?習(xí)，盡心?工作，用?愛(ài)心回報(bào)?社會(huì)。?三、做個(gè)?有心人，?及時(shí)的反?思教學(xué)不?斷提高自?己的業(yè)務(wù)?水平美?國(guó)教育心?理學(xué)家波?斯納說(shuō)，?沒(méi)有反思?的經(jīng)驗(yàn)是?狹隘的經(jīng)?驗(yàn)，至多?只能是膚?淺的知識(shí)?。因此，?他提出了?教師成長(zhǎng)?的公式：?成長(zhǎng)=經(jīng)?驗(yàn)+反思?。我們最?需要反思?的就是自?己教學(xué)行?為,從教?材解讀與?設(shè)計(jì)、教?法與學(xué)法?的選擇、?課堂細(xì)節(jié)?的處理等?層面去反?思。作為?日常的教?學(xué)，近年?來(lái)我常常?用這樣的?幾個(gè)問(wèn)題?去反思自?己的教學(xué)?：這節(jié)課?，我投入?激情了嗎?對(duì)教材的?解讀，有?更恰當(dāng)?shù)?角度嗎這?節(jié)課的教?學(xué)目標(biāo)合?理可測(cè)嗎?這節(jié)課中?最難忘的?一個(gè)細(xì)節(jié)?是什么這?節(jié)課的遺?憾是什么?如果重新?來(lái)教這節(jié)?課，哪個(gè)?地方最值?得改進(jìn)反?思的深度?，決定著?教學(xué)所能?達(dá)到的高?度?；钴S?在教壇上?的大師們?，其實(shí)也?是反思的?高手，也?是通過(guò)一?步步的成?長(zhǎng)，才成?為今日的?“明星”?。作為?一個(gè)老師?，我們除?了反思教?學(xué)，還可?以反思為?人處事，?反思一切?可以反思?的東西。?同時(shí)，要?邊反思，?邊記錄，?用鍵盤留?下文字，?為研究自?己的教育?教學(xué)提供?鮮活的案?例。四?、有承擔(dān)?才有成長(zhǎng)?除了做?好本職的?工作之外?，更要兼?顧好領(lǐng)導(dǎo)?安排的工?作。這個(gè)?學(xué)期我接?管少先隊(duì)?工作，我?覺(jué)得是領(lǐng)?導(dǎo)給了我?一個(gè)很好?的學(xué)習(xí)和?鍛煉的平?臺(tái)?？?之，我會(huì)?盡我所能?、用心地?做好領(lǐng)導(dǎo)?安排給我?的這份工?作。暑?期教師專?業(yè)成長(zhǎng)培?訓(xùn)總結(jié)樣?本（三）?今天聽(tīng)?了兩位名?師教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)介?紹，深深?地吸引著?我、感動(dòng)?著我，讓?我的心潮?起潮伏，?讓我的心?靈震撼。?讓我從全?新的視覺(jué)?角度審視?“我”、?“教師”?這個(gè)職業(yè)?，好多以?前處于朦?朧狀態(tài)的?問(wèn)題迎刃?而解，眼?前豁然開(kāi)?朗。我收?獲的是體?會(huì)到只有?努力提高?自身的素?養(yǎng)，豐富?自身的底?蘊(yùn)，傾情?投入教育?教學(xué)工作?，積淀方?法，摸索?經(jīng)驗(yàn)，在?活動(dòng)中歷?練，才能?促成自身?的專業(yè)成?長(zhǎng)。要?想在教育?教學(xué)工作?中有一番?出色的表?現(xiàn)，沒(méi)有?捷徑，只?有靠自己?，一步一?個(gè)腳印，?實(shí)實(shí)在在?地去學(xué)習(xí)?，去探索?，去實(shí)踐?，去思考?。教師，?作為培養(yǎng)?人才的人?，教學(xué)素?質(zhì)必須要?跟上時(shí)代?的步伐，?必須樹(shù)立?現(xiàn)代教學(xué)?思想，掌?握淵博的?知識(shí)，具?有較強(qiáng)的?信息素質(zhì)?和學(xué)習(xí)能?力。我作?為教師中?的一員，?必須不斷?學(xué)習(xí)才能?適應(yīng)教學(xué)?工作，必?須腳踏實(shí)?地地學(xué)習(xí)?研究，才?能在自己?的專業(yè)素?養(yǎng)上成長(zhǎng)?起來(lái)。?贊賞孩子?、信任孩?子、鼓勵(lì)?孩子，贊?賞每一個(gè)?孩子的獨(dú)?特性，贊?賞每一個(gè)?孩子所取?得的哪怕?是極其微?小的進(jìn)步?，贊賞每?一個(gè)孩子?所付出的?努力和所?表現(xiàn)出來(lái)?的善意。?幫助孩子?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，克服自?卑，樹(shù)立?自信心，?讓孩子感?到學(xué)習(xí)是?自己的一?種榮譽(yù)。?愛(ài)，可?以給孩子?以心靈的?溫暖，愛(ài)?，可以讓?孩子更自?信。愿我?們每一位?教育工作?者都獻(xiàn)出?一點(diǎn)愛(ài)，?時(shí)時(shí)、事?事呵護(hù)孩?子的自尊?心，與孩?子共同享?受教育的?美麗。高?爾基說(shuō)過(guò)?：“誰(shuí)不?愛(ài)孩子，?孩子就不?愛(ài)他，只?有愛(ài)孩子?的人，才?能教育孩?子。”這?句話我感?受最深的?就是一個(gè)?“愛(ài)”字?。我想，?我們做為?一名教師?要熱愛(ài)學(xué)?生，熱愛(ài)?自己的事?業(yè);還要?有強(qiáng)烈的?創(chuàng)新意識(shí)?，不照搬?書(shū)上的東?西，要勇?于創(chuàng)新、?敢于標(biāo)新?立異。最?關(guān)鍵的是?要保持寬?容的心境?，在今后?的工作中?遇到困難?要不斷的?向有經(jīng)驗(yàn)?的同事請(qǐng)?教，與同?事要互相?關(guān)心、和?睦相處。?通過(guò)交?流，教會(huì)?我作為人?師者，在?工作中如?何追求與?奉獻(xiàn)，在?生活中如?何投入與?面對(duì)，如?何使自己?的觀念不?斷地體現(xiàn)?于自己的?教學(xué)行為?中，也讓?我學(xué)會(huì)