教師招聘之幼兒教師招聘題庫(kù)+答案（基礎(chǔ)題）

?教師招聘之幼兒教師招聘題庫(kù)+答案（基礎(chǔ)題）

單選題（共50題）1、債可因一定的法律事實(shí)發(fā)生而消滅。但下列情況中哪一種法律事實(shí)出現(xiàn)債卻不能消滅（）A.債權(quán)人死亡B.債務(wù)人死亡C.債務(wù)人失蹤D.債權(quán)人與債務(wù)人合并混同【答案】C2、集體中能注意聽老師或其他人講話，聽不懂或有疑問時(shí)主動(dòng)提問，這是（）的語(yǔ)言教育目標(biāo)A.大班B.中班C.小班D.托班【答案】A3、獲得了“客觀永久性”概念是處于（）階段的幼兒思維發(fā)展的最大成就之一。A.直覺行動(dòng)思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.創(chuàng)造性思維【答案】A4、學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有（）A.規(guī)律性B.個(gè)別差異性C.階段性D.社會(huì)性【答案】C5、目前我國(guó)幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）。A.開放日B.家長(zhǎng)會(huì)C.家訪D.家長(zhǎng)委員會(huì)【答案】A6、保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與（）。A.合作精神B.愛心C.專業(yè)素質(zhì)D.豐富的知識(shí)E.專業(yè)技能【答案】C7、1-1.5歲幼兒使用的句型主要是（）A.簡(jiǎn)單句B.復(fù)雜句C.單詞句D.電報(bào)句【答案】C8、看完動(dòng)畫片《白雪公主》，老師問3歲的小米：“白雪公主是否知道皇后給她的蘋果是有毒的?”小米說：“白雪公主知道。”這反映該年齡段幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有()的特征。A.情緒性B.無意性C.自我中心D.行動(dòng)性【答案】C9、下列關(guān)于中國(guó)古代修筑長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)，不正確的是（）A.修筑長(zhǎng)城耗費(fèi)了大量的人力物力B.長(zhǎng)城保護(hù)了中原地區(qū)先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)文化C.長(zhǎng)城限制了少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展D.長(zhǎng)城在很大程度上防御了游牧民族對(duì)中原地區(qū)的劫掠【答案】C10、我國(guó)憲法規(guī)定，（）是我國(guó)的根本制度。A.人民民主專政B.生產(chǎn)資料公有制C.社會(huì)主義制度D.人民代表大會(huì)制度【答案】C11、歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞應(yīng)含有較多的重復(fù)部分，每段中最好只含有一種形象動(dòng)作，這適合()的歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。A.小小班B.小班C.中班D.大班【答案】B12、我國(guó)幼兒園的教學(xué)是（）。A.幼兒的活動(dòng)B.教師的活動(dòng)C.幼兒與教師的活動(dòng)D.個(gè)別活動(dòng)【答案】C13、幼兒園課程以（）為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主。A.教帥講授B.幼兒自學(xué)C.幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)D.幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)E.生活常識(shí)【答案】D14、呼吸道傳染病主要是通過()。A.食物傳播B.空氣飛沫C.水源D.蟲媒【答案】B15、態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是()。A.依從B.接受C.內(nèi)化D.認(rèn)同【答案】D16、凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.五六B.六七C.七八D.八九【答案】B17、作為社會(huì)成員的個(gè)體，為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征是（）。A.自信心B.同情心C.情感D.社會(huì)性【答案】D18、一般來說，偏愛自然科學(xué)且成績(jī)較好的同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格大多屬于()。A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.沉思型D.沖動(dòng)型【答案】B19、幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以（）為主A.管理人員評(píng)價(jià)B.教師自評(píng)C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D.其他教師評(píng)價(jià)【答案】B20、幼兒教育的中心任務(wù)是（）。A.促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展B.促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展C.促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展D.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展【答案】D21、古希臘哲學(xué)家亞里士多德在哪本著作中提出胎教?（）A.《政治論》B.《雄辯術(shù)原理》C.《理想國(guó)》D.《勤學(xué)篇》【答案】A22、教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)()為主。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.實(shí)際技能C.間接經(jīng)驗(yàn)D.理論知識(shí)【答案】C23、（）是課程目標(biāo)的載體。A.課程價(jià)值B.課程內(nèi)容C.課程組織D.課程評(píng)價(jià)【答案】B24、摸底考試屬于一種()。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形式性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.以上都不對(duì)【答案】A25、情緒是嬰幼兒交往的主要工具，這是因?yàn)榍榫w具有（）。A.傳遞功能B.喚起功能C.調(diào)節(jié)功能D.信號(hào)功能【答案】D26、各級(jí)各類行政機(jī)構(gòu)權(quán)力和職責(zé)的劃分是行政體制的：（）A.核心B.載體C.組成部分【答案】A27、對(duì)低齡幼兒提要求的時(shí)候，比如收拾玩具，整理教室等，就尤其需要教師說話的同時(shí)配合相應(yīng)的（）。A.表情B.聲勢(shì)C.行動(dòng)D.語(yǔ)言【答案】C28、學(xué)前兒童美術(shù)教育中，教師應(yīng)引導(dǎo)小班兒童在泥工中塑造()。A.平面結(jié)構(gòu)B.簡(jiǎn)單立體物象C.結(jié)構(gòu)復(fù)雜物象D.物象的主要特征和細(xì)節(jié)【答案】A29、在分類活動(dòng)中，強(qiáng)強(qiáng)把餅干、糖果、薯?xiàng)l歸為一類，把積木、布娃娃、小汽車歸為一類。這是按物體的()。A.名稱歸類B.用途歸類C.形體歸類D.材料歸類【答案】B30、以下關(guān)于自我意識(shí)系統(tǒng)的表述，正確的是（）。A.自我意識(shí)系統(tǒng)是一系列自我完善的能動(dòng)結(jié)構(gòu)，包括自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)，自我監(jiān)控三個(gè)方向B.自我認(rèn)識(shí)是個(gè)體對(duì)自己的能力，道德品質(zhì)，社會(huì)行為等方面的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。C.自我監(jiān)控是人在對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)D.幼兒自我意識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)【答案】D31、幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（）。A.游戲B.交往C.游玩D.活動(dòng)【答案】D32、幼兒園音樂活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)目的主要是（）。A.進(jìn)行系統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)B.進(jìn)行音樂共享交流活動(dòng)C.進(jìn)行自發(fā)音樂實(shí)踐活動(dòng)D.進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動(dòng)【答案】D33、我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）小時(shí)。A.1B.2C.3D.4【答案】B34、受歡迎兒童在同伴交往中往往運(yùn)用友好性的交往策略，如（）等。A.發(fā)起、協(xié)商、讓步B.協(xié)商、發(fā)起、退縮C.協(xié)商、發(fā)起、支配D.發(fā)起、協(xié)商、順從【答案】A35、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是()。A.奧蘇伯爾B.布魯納C.加涅D.桑代克【答案】B36、幼兒親社會(huì)行為中發(fā)展頻率最多的是()。A.撫慰行為B.合作行為C.分享行為D.謙讓行為【答案】B37、從形式上看，我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)前教育主要包括（）A.學(xué)校教育、幼兒園教育B.家庭教育、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育C.家庭教育、學(xué)校教育D.幼兒園、托兒所、學(xué)前班【答案】B38、因下雨，天很快黑了，幼兒哭著說：“爸爸媽媽怎么還不接我回家。”說明幼兒對(duì)時(shí)間的直覺依靠的是（）。A.生活中接觸到的周圍環(huán)境變化B.感受季節(jié)的變化C.觀察鐘表的行走D.生活中發(fā)現(xiàn)日歷的變化【答案】A39、我國(guó)《合同法》規(guī)定，當(dāng)事人訂立合同，應(yīng)當(dāng)具有（）A.民事行為能力B.民事權(quán)利能力C.民事義務(wù)能力D.相應(yīng)的民事權(quán)利能力和民事行為能力【答案】D40、隨著“新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)”試點(diǎn)在全國(guó)10％的縣展開，一些年滿60歲的老人已經(jīng)陸續(xù)領(lǐng)到基礎(chǔ)養(yǎng)老金。農(nóng)民在“種地不交稅、上學(xué)不付費(fèi)、看病不太貴”后，又將實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)老不犯愁”。這些德政工程集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨（）A.把發(fā)展作為執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)B.立黨為公、執(zhí)政為民C.在不斷地加強(qiáng)自身執(zhí)政能力建設(shè)D.科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政【答案】B41、（）是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。A.氣質(zhì)B.個(gè)性C.性格D.情緒【答案】C42、（）是幼兒從事各種探究活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)。A.興趣和求知欲B.幼兒的積極性C.經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)D.創(chuàng)新能力【答案】A43、在PowerPoint中，幻燈片放映可以使用的快捷鍵是（）。A.F1B.F4C.F5D.F8【答案】C44、屬于獨(dú)立自主性教育中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容。（）A.學(xué)習(xí)“安靜”B.學(xué)習(xí)開門C.學(xué)習(xí)疊被子D.學(xué)習(xí)澆花【答案】D45、下列屬于中華人民共和國(guó)公民的是（）A.出生在中國(guó)的人B.具有中國(guó)國(guó)籍的居住在國(guó)外的人C.持美國(guó)國(guó)籍的華裔D.在中國(guó)境內(nèi)居住15年的外國(guó)人【答案】B46、學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式是（）。A.自覺性B.獨(dú)立性C.創(chuàng)造性D.主動(dòng)性【答案】C47、為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。下列描述與《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》不一致的是（）A.保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校教師和家長(zhǎng)的責(zé)任B.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯【答案】A48、因下雨，天很快就黑了，幼兒哭著說：“爸爸媽媽怎么還不接我回家啊。”這說明幼兒對(duì)時(shí)間的感知依靠的是（）。A.生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化B.感受季節(jié)的變化C.觀察鐘表的行走D.生活中發(fā)現(xiàn)日歷的變化【答案】A49、王老師在組織“6”的分解、組成活動(dòng)時(shí)，為幼兒提供了小棒、積木和圓片等學(xué)具供其操作，王老師的做法體現(xiàn)的學(xué)前教育原則是()。A.保教合一的原則B.以游戲?yàn)橹饕康脑瓌tC.教育的活動(dòng)性和直觀性原則D.生活化和一日活動(dòng)整體性原則【答案】C50、提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（）。A.陶行知B.張雪門C.福祿貝爾D.陳鶴琴【答案】C多選題（共25題）1、破傷風(fēng)梭菌的致病物質(zhì)是A.內(nèi)毒素B.外毒素C.菌毛D.英膜E.芽胞【答案】B2、幼兒園制定教育目標(biāo)的意義有（）。A.增強(qiáng)教育的目的性B.使教育工作更有針對(duì)性C.保證教育工作全面系統(tǒng)地進(jìn)行D.保證各項(xiàng)教育工作的協(xié)調(diào)配合E.增強(qiáng)教育的自覺性【答案】ABCD3、健康維護(hù)產(chǎn)品中的（）是指直接或者間接用于人體的儀器、設(shè)備、器具、體外診斷試劑及校準(zhǔn)物、材料以及其他類似或者相關(guān)的物品，包括所需要的計(jì)算機(jī)軟件。A.醫(yī)療器械B.保健用品C.保健食品D.健身產(chǎn)品【答案】A4、對(duì)入學(xué)的適應(yīng)影響較大的是幼兒對(duì)小學(xué)生活的（）。A.態(tài)度B.看法C.情緒狀態(tài)D.識(shí)字率E.智力【答案】ABC5、引起口吃的原因有（）A.精神創(chuàng)傷B.模仿C.心理緊張D.成人的教養(yǎng)方式不當(dāng)E.疾病【答案】ABCD6、智力結(jié)構(gòu)一般包括（）。A.語(yǔ)言表達(dá)能力B.觀察力C.注意力D.記憶力E.想象力F.思維力【答案】BD7、家庭訪問中的人園(所)后家訪分為（）等幾種。A.常規(guī)性家訪B.重點(diǎn)家訪C.普通家訪D.交流家訪E.特殊家訪【答案】AB8、選擇最優(yōu)教學(xué)方法的主要依據(jù)有()。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)條件C.學(xué)生的特點(diǎn)D.教師的能力水平【答案】ABCD9、操作學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)方式，可以分為（）。A.手把手的操作B.嘗試錯(cuò)誤的操作C.模仿示范的操作D.反復(fù)練習(xí)的操作【答案】ABCD10、下列屬于我國(guó)教育政策制定程序的是（）。A.認(rèn)定教育政策問題B.確定教育政策目標(biāo)C.選擇教育政策方案D.公布教育政策方案【答案】ABCD11、事業(yè)單位新進(jìn)人員，除（）等確需使用其他方法選拔任用人員外，一律實(shí)行公開招聘。A.政策性安置B.按干部人事管理權(quán)限由上級(jí)任命C.涉密崗位D.機(jī)要崗位【答案】ABC12、患者，男性，34歲，乏力、水腫2周來診。追問病史，1個(gè)月前曾有咽痛病史。查：尿液有大量紅細(xì)胞、白細(xì)胞、蛋白和管型。血免疫復(fù)合物呈強(qiáng)陽(yáng)性，血清總補(bǔ)體活性定量和C3含量明顯下降。A.免疫復(fù)合物型超敏反應(yīng)B.速發(fā)型超敏反應(yīng)C.遲發(fā)型超敏反應(yīng)D.遺傳因素E.理化因素【答案】A13、西方思想家所認(rèn)為的個(gè)人主義的主要內(nèi)容有()。A.作為一種財(cái)產(chǎn)制度，強(qiáng)調(diào)維護(hù)個(gè)人財(cái)產(chǎn)私有制B.作為價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)個(gè)人本身是目的，具有最高價(jià)值，社會(huì)只是達(dá)到個(gè)人目的的一種手段C.作為價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)社會(huì)本身是目的，個(gè)人是達(dá)到社會(huì)目的的途徑D.作為一種政治思想，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的“自由”“民主”“平等”，反對(duì)任何人對(duì)個(gè)人的干預(yù)和限制E.作為一種財(cái)產(chǎn)制度。強(qiáng)調(diào)維護(hù)財(cái)產(chǎn)的公有制【答案】ABD14、語(yǔ)言教育活動(dòng)過程中的設(shè)計(jì)活動(dòng)過程應(yīng)綜合體現(xiàn)以下哪些方面（）。A.教育內(nèi)容B.教育目標(biāo)C.教育方法D.教育模式E.教育結(jié)構(gòu)【答案】ABC15、下列選項(xiàng)屬小班年齡段健康教育目標(biāo)的有（）A.形成自己的生活自理能力B.有一定獨(dú)立性C.喜歡自己進(jìn)餐、如廁、入睡D.學(xué)會(huì)洗手洗臉整理衣物【答案】ABCD16、思維的基本形式包括()。A.概念B.判斷C.推理D.抽象【答案】ABC17、由造血干細(xì)胞和微循環(huán)障礙所致的貧血是A.再生障礙性貧血B.巨幼細(xì)胞性貧血C.缺鐵性貧血D.單純紅細(xì)胞再生障礙性貧血E.遺傳性球形細(xì)胞增多癥【答案】A18、反映骨髓造血功能的指標(biāo)是（）。A.紅細(xì)胞壽命測(cè)定B.尿含鐵血黃素測(cè)定C.血清結(jié)合珠蛋白鍘定D.血清游離血紅蛋白測(cè)定E.外周血網(wǎng)織紅細(xì)胞絕對(duì)值計(jì)數(shù)【答案】19、OR是()A.暴露組的發(fā)病率與對(duì)照組的發(fā)病率之比B.暴露組的發(fā)病率與對(duì)照組的發(fā)病率之差C.病例組的暴露率與對(duì)照組的暴露率之比D.病例組的暴露比值除以對(duì)照組的暴露比值【答案】D20、人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫模ǎ┎粚儆跓o機(jī)化合物。A.食鹽B.食醋C.食糖D.白酒【答案】BCD21、明星丁某在賑災(zāi)晚會(huì)上公開承諾給災(zāi)區(qū)捐款80萬元，但事后只捐30萬元，對(duì)余款50萬元的捐贈(zèng)，下列說法錯(cuò)誤的有（）A.丁某只是口頭承諾，可以撤銷捐贈(zèng)B.贈(zèng)與是實(shí)踐合同，因丁某尚未給付，可以撤銷捐贈(zèng)C.丁某不可以撤銷這一捐贈(zèng)，因?yàn)檫@是救災(zāi)D.丁某不可以撤銷這一捐贈(zèng)，因?yàn)樗枪娙宋铩敬鸢浮緼BD22、幼兒園教育的特殊原則有（）。A.安全保育B.保教結(jié)合C.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)D.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性E.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能【答案】BCD23、不屬于新生隱球菌特性的是A.常引起慢性腦膜炎B.菌體單細(xì)胞，外包厚莢膜C.在營(yíng)養(yǎng)豐富的培養(yǎng)基上形成假菌絲D.標(biāo)本可直接用墨汁負(fù)染色后鏡檢E.在沙氏培養(yǎng)基上形成酵母型菌落【答案】C24、龐麗娟采用“同伴現(xiàn)場(chǎng)提名法”將幼兒同伴社交地位分為（）。A.受歡迎型B.被拒絕型C.被忽視型D.一般型E.冷淡型【答案】ABCD25、大班幼兒豆豆父母臨時(shí)有事，按規(guī)定下列哪個(gè)可以接豆豆放學(xué)A.豆豆?fàn)敔擝.豆豆外婆C.豆豆五年級(jí)哥哥D.受豆豆父母委托鄰居張阿姨【答案】ABD大題（共10題）一、閱讀材料,按要求作答。材料大一班的小朋友還在玩角色游戲,平平認(rèn)為自己最高,應(yīng)該扮演警察的角色,涂涂也認(rèn)為自己最高,丁丁站在臺(tái)階上說;“我才是最高的”,三個(gè)人僵持不下。王老師說“怎么樣才能知道誰(shuí)是最高的呢?”孩子們一臉茫然。(1)結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》分析材料中幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的典型表現(xiàn)。(3分)(2)結(jié)合材料提出指導(dǎo)策略。(6分)【答案】(1)數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)是初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣;感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系:感知形狀與空間關(guān)系。材料中幼兒不會(huì)比較高矮,不能理解量的相對(duì)性。(2)教師需要在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知和理解事物量得特征。感知常見事物的大小、多少、高矮等特征并結(jié)合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解“量”是相對(duì)的。老師可以引導(dǎo)平平和東東先站在同一個(gè)平面上比較,選出高的小朋友:再將選出的這位小朋友同樣站在同一個(gè)平面上跟丁丁比較,再次選擇出最高的小朋友步引導(dǎo)幼兒能夠理解,每個(gè)人的“高”或“矮”不是固定的，具有相對(duì)性，跟不同高矮的人比較時(shí),這個(gè)量可能會(huì)發(fā)生變化。(2)通過實(shí)物操作,引導(dǎo)幼兒理解比較高矮必須站在同一個(gè)平面上,如果不站在同一個(gè)平面上比較出的結(jié)果可能是錯(cuò)誤的。(3)教師還需要利用生活和游戲的實(shí)際情境引|導(dǎo)幼兒理解量、數(shù)的概念。二、小班科學(xué)教案：溫暖的太陽(yáng)春天到了，陽(yáng)光明媚，照在身上暖洋洋的，幼兒每到課余時(shí)間，都喜歡到戶外曬太陽(yáng)，有的幼兒還玩起了踩影子的游戲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽到他們快樂的笑聲。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)“溫暖的太陽(yáng)”的教學(xué)活動(dòng)，以幫助幼兒進(jìn)一步了解太陽(yáng)，體驗(yàn)和太陽(yáng)玩游戲的快樂。要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程?！敬鸢浮俊净顒?dòng)目標(biāo)】1．初步感知太陽(yáng)是一個(gè)圓圓的大球，感受陽(yáng)光的溫暖，知道太陽(yáng)是早上升起晚上落下。2．通過念兒歌表演動(dòng)作，感知陽(yáng)光能照耀我們身體的各個(gè)地方?！?．愉快地聽指令參與游戲，感知陽(yáng)光下游戲的快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒知道太陽(yáng)，太陽(yáng)頭飾若干。【活動(dòng)過程】1．在陽(yáng)光下活動(dòng)，感受溫暖的陽(yáng)光。(幼兒自主地在陽(yáng)光下活動(dòng))師：你們?cè)谶@里玩開心嗎?在陽(yáng)光下玩，你們有什么感覺?2．觀察太陽(yáng)，感知太陽(yáng)的主要特征。師：溫暖的陽(yáng)光從哪里來?太陽(yáng)是什么樣子的?你喜歡太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)一直都在天上嗎?每天早上太陽(yáng)會(huì)怎么樣?晚上呢?3．學(xué)習(xí)表演兒歌，進(jìn)一步感知太陽(yáng)照耀身體的感受。師：看看你們的身上有什么?哇，陽(yáng)光抱你了!陽(yáng)光抱你了!你喜歡陽(yáng)光抱你什么地方?三、小班科學(xué)活動(dòng)：叮叮當(dāng)【活動(dòng)目標(biāo)】1．感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。2．指導(dǎo)耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1．每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。2．空鐵罐每人一個(gè)，石塊、沙子、米粒或者黃豆、樹枝若干。3．鈴一個(gè)。根據(jù)所提供的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)小班科學(xué)教育活動(dòng)“叮叮當(dāng)”，要求寫明活動(dòng)過程?！敬鸢浮俊净顒?dòng)過程】1．感知聲音。請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?2．傾聽分辨不同的聲音。教師搖動(dòng)鐵罐，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中，請(qǐng)幼兒傾聽辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗(yàn)是否正確。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。3．游戲：誰(shuí)的耳朵靈。幼兒集中到活動(dòng)室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一位能力強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請(qǐng)全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。4．討論怎樣保護(hù)耳朵。沒有耳朵會(huì)怎樣?請(qǐng)幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。四、戶外活動(dòng)時(shí)，思遙舉著一個(gè)法國(guó)梧桐樹結(jié)的種子跑過來：“李老師，我撿了一個(gè)這個(gè)。”顯然他并不知道這是什么，這時(shí)很多孩子圍上來七嘴八舌地問：“哎，這是什么呀?”“我摸摸?！薄拔嗤┕北粋鱽韨魅ィ罢嬖帧！薄澳敲从病！薄拔疫€以為它的毛是軟軟的呢，原來那么硬!”看到孩子們對(duì)“梧桐果”的興趣濃厚，于是李老師就問：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是什么?”這個(gè)問題難住了大多數(shù)孩子。李老師又問思遙：“你在哪撿的?”他馬上跑到梧桐樹下，“在這兒。”孩子們抬起頭，“樹上還有那么多呢?！薄斑@是法國(guó)梧桐樹?！薄拔也率恰嗤┕??！薄袄罾蠋?，它能吃嗎?”李老師笑笑沒回答，轉(zhuǎn)向其他的孩子說：“有誰(shuí)能回答這個(gè)問題?”旁邊的張照寶說：“能吃，它像荔枝一樣，里面有肉?！薄安粚?duì)，里面是空的?！薄安粚?duì)，準(zhǔn)和粟子一樣，它的皮能剝開?！焙⒆觽兂浞诌\(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)著，李老師接著說：“李老師也不知道能不能吃，想知道它里面是什么樣的，那應(yīng)該怎么辦呢?”“把它掰開看看不就行了嗎?”“行，那就請(qǐng)你幫我們掰開看看吧!”“梧桐果”被孩子們用手指弄開，“哇，是什么呀?那么多毛毛?！薄笆切惚??！薄皩?duì)，跟蒲公英似的?！薄笆欠N子，是種子!”孩子們興奮地喊了起來。李老師笑了：“這回你們知道了吧，這是什么呀?”“是梧桐樹種子?！焙芏嗪⒆幽髱琢Ｐ》N子四散走開，他們那么認(rèn)真地將這些小種子放在操場(chǎng)四周的土地上。他們一定在期待著它能長(zhǎng)出小樹苗來!請(qǐng)結(jié)合上述案例，回答以下問題：(1)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育在教育目標(biāo)和價(jià)值取向上、在教育組織指導(dǎo)策略上發(fā)生了哪些根本性的變化?(2)請(qǐng)對(duì)李老師的教育行為及行為背后的教育理念進(jìn)行簡(jiǎn)要分析與說明?！敬鸢浮?1)2001年教育部印發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對(duì)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育作出相關(guān)的規(guī)定，在教育目標(biāo)和價(jià)值取向方面：①對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；(興趣方面)②能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；(感官一動(dòng)作一探究)③能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；(交流一結(jié)果)④能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；(數(shù)學(xué))⑤愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。(科學(xué))在教育組織指導(dǎo)策略方面：①幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。②要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。③科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。(2)陳鶴琴先生認(rèn)為在幼兒教育中“不要依據(jù)成人的經(jīng)驗(yàn)編制一些生硬枯燥、高深的材料，讓兒童茫然得到一些糊涂、雜亂無章的知識(shí)?！庇變航處熢趯?shí)施教育活動(dòng)時(shí)要注意有效地利用周圍環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中積極、主動(dòng)地探究、操作，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的問題并產(chǎn)生解決問題的愿望，使幼兒成為活動(dòng)的“主體”。案例中李老師讓兒童作為教育活動(dòng)的主體，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓兒童根據(jù)自身的興趣、能力、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，參與到整個(gè)教育活動(dòng)中，一步步地探索、學(xué)習(xí)。美國(guó)幼教專家卡洛科貝爾在《生成課程》一書的前言中談到：“生成”就是強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃必須是從孩子和成人的生活中，特別是從孩子自身的興趣中生長(zhǎng)出來，它提醒我們孩子的自發(fā)性需要一個(gè)他們能夠自由活動(dòng)和學(xué)習(xí)的空間。在案例中，李老師利用兒童自己發(fā)現(xiàn)的“梧桐果”引導(dǎo)兒童從自己的興趣中尋找答案，讓兒童主動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)。在幼兒教育中，教師要利用自然環(huán)境中的有利因素，有效地與教育目標(biāo)的對(duì)接，促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。同時(shí)也要注重將教育滲透于幼兒一日生活之中，發(fā)揮一日生活的整體教育功能，擴(kuò)大教育的時(shí)空觀。在本案例中，李老師從生活中常見但是兒童沒有見過的“梧桐果”出發(fā)，引導(dǎo)兒童探索、發(fā)現(xiàn)，最終讓兒童自己發(fā)現(xiàn)這是梧桐的種子，激發(fā)了兒童的探究欲望和認(rèn)識(shí)不同事物的興趣。把兒童的一日生活與教育目的聯(lián)系在一起。五、一節(jié)繪畫課上，教師讓幼兒看黑板。師：小朋友們，黑板上有什么?幼：有人。幼：有山。幼：有樹。接著又問第二幅畫。師：小朋友們，畫上有什么東西?幼：樹。幼：葉。幼：枝。教師示范繪畫并進(jìn)行指導(dǎo)，教師看幼兒畫的五花八門，又指導(dǎo)說再看老師畫一遍，結(jié)果全班畫的都一樣，只是與老師的相比更為粗糙。(1)該教師在教學(xué)存在哪些問題?(2)該教師違背了哪些學(xué)前教育的原則，請(qǐng)指出并提出合理建議。【答案】在繪畫教學(xué)過程中，該教師以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求兒童，而忽視了學(xué)生的個(gè)性差異性和學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，扼殺了兒童的創(chuàng)造力，不利于兒童的健康成長(zhǎng)。(2)[參考答案]該教師的教學(xué)．fi-為違反了學(xué)前教育的主體性原則、教育的活動(dòng)性和直觀性原則。由于學(xué)前兒童身心發(fā)展的特殊性，根據(jù)學(xué)校教育主體性原則、活動(dòng)性原則和直觀性原則的要求，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①兒童是學(xué)習(xí)的主體，只有兒童積極參與、主動(dòng)建構(gòu)，課程才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心發(fā)展。在學(xué)前教育中，教師要扮演好自己的環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、兒童學(xué)習(xí)的觀察者、引導(dǎo)者角色，體現(xiàn)“導(dǎo)”的藝術(shù)，把活動(dòng)的主體地位讓給幼兒，激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，而不是一誠(chéng)不變地讓幼兒被動(dòng)地接受教師的教授。②學(xué)前兒童認(rèn)知直覺行動(dòng)性與形象性的方式和特點(diǎn)，決定了他們不可能像中小學(xué)生那樣，主要通過課堂書本知識(shí)的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而必須通過活動(dòng)去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實(shí)際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗(yàn)，獲得真知。離開了活動(dòng)，就沒有兒童的發(fā)展，學(xué)前教育不能只讓兒童靜坐著看和聽，而應(yīng)該運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)兒童主動(dòng)活動(dòng)。六、光明幼兒園小李老師因?yàn)榻?jīng)常體罰孩子而被家長(zhǎng)舉報(bào)到教育行政部門。教育行政部門要求該幼兒園園長(zhǎng)將其辭退，但園長(zhǎng)卻因?yàn)樾±罾蠋熃虒W(xué)成績(jī)特別棒，在事件過后又將其請(qǐng)回幼兒園繼續(xù)教學(xué)。請(qǐng)就此案例中小李老師和園長(zhǎng)的行為進(jìn)行分析?！敬鸢浮俊吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。《幼兒園工作規(guī)程》第六條也規(guī)定，幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。材料中的小李老師經(jīng)常體罰孩子，除有悖于《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定外，還違背了作為一名教師應(yīng)有的職業(yè)道德，因此小李老師的行為是應(yīng)堅(jiān)決抵制的。材料中的園長(zhǎng)不但沒有因小李老師的惡劣行為將其辭退，反而因小李老師教學(xué)成績(jī)好，在事件過后又將其請(qǐng)回幼兒園繼續(xù)教學(xué)。該園長(zhǎng)既沒有尊重幼兒和幼兒家長(zhǎng)，也違背了作為一位園長(zhǎng)應(yīng)該履行的職責(zé)。七、某日上午，沒有完成作業(yè)的張靖被劉老師叫到講桌前，然后劉老師向全班下達(dá)任務(wù)：“每個(gè)人去打5棍，誰(shuí)打得不狠就打誰(shuí)”。結(jié)果，全班有40名學(xué)生，除了另外4個(gè)沒有做完作業(yè)的學(xué)生外，其余35名學(xué)生全部動(dòng)了手，共打了張靖175棍，劉老師也親自動(dòng)手打了5棍。挨打后，張靖疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學(xué)?；丶視r(shí)，他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時(shí)發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張靖仍只能趴在病床上。張母說，兒子現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺?！安慌恐恍邪?，屁股疼。晚上稍微碰著一點(diǎn)，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’”。從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題?！敬鸢浮堪恕⑽缢瘯r(shí)，小(1)班的浩浩小朋友向老師哭訴：“我難受，喉嚨痛!”老師摸摸浩浩的額頭，有點(diǎn)燙手，然后觀察其他部位，發(fā)現(xiàn)他的唇、手掌、足底、臀部等處有紅色的小丘疹，口腔內(nèi)還出現(xiàn)了一些水泡。老師馬上將此情況告知家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)帶他去醫(yī)院檢查。第二天檢查結(jié)果出來了，浩浩被確診為“手足口病”。?請(qǐng)結(jié)合以上案例分析，小(1)班的保教人員要采取哪些有針對(duì)性的預(yù)防措施。?【答案】(1)控制傳染源，小(1)班的老師及時(shí)將浩浩的情況告知家長(zhǎng)，在第一時(shí)間內(nèi)做到了對(duì)傳染源的早發(fā)現(xiàn)，早隔離。(2)切斷傳播途徑，小(1)班的老師要做好幼兒園環(huán)境的全面消毒，開窗通風(fēng)，保持空氣清新，注意幼兒飲食衛(wèi)生。(3)提高易感人群的抵抗力，堅(jiān)持鍛煉