2023年關(guān)于母雞教案匯總九篇

2023年關(guān)于母雞教案匯總九篇母雞教案篇1

一、設(shè)計意圖

依據(jù)小班已進行的“可愛的小動物”主題活動，幼兒對各種動物產(chǎn)生劇烈的新奇心。區(qū)域活動中，他們對“雞寶寶是從哪里來的？”進行了激烈探討。小班幼兒年齡小，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域：讓幼兒視察常見動植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)其特征，結(jié)合幼兒愛仿照小動物、接近小動物這一特點，設(shè)計生成了此次音樂活動。通過相識圖譜、操作圖譜，讓幼兒自主運用多種感官，理解感受歌曲內(nèi)容，體現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念，角色的扮演、歌曲的創(chuàng)編，讓幼兒體驗到勝利的歡樂！

二、活動目標(biāo)

1.理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.能開心參加母雞孵蛋的嬉戲，感受樂曲趣味性。

活動重點：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動難點：理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受樂曲趣味性。

三、活動打算

物質(zhì)打算：母雞頭飾（老師用）、母雞孵蛋圖譜一套、幼兒操作圖譜三套、《母雞孵蛋》音樂及伴奏。

四、活動過程

（一）引入角色，激發(fā)愛好

1.依據(jù)特點猜動物，激發(fā)幼兒愛好

師：咕咕咕咕，我有尖嘴巴；咕咕咕咕，我有大翅膀；咕咕咕咕，我會生雞蛋，咕咕咕咕，猜猜我是誰？

幼兒揣測。

2.仿照母雞叫聲，進行練聲。

指導(dǎo)語:剛剛我是怎么叫的？

幼兒回答（咕咕咕咕），并結(jié)合音調(diào)凹凸進行練聲。

評析：由于小班幼兒具有喜愛仿照小動物，并且留意力簡單分散的年齡特點。因此，選擇什么樣的“開場白”就顯得尤為重要。在依據(jù)特點猜動物以后，隨即拋出“剛剛我是怎么叫的？”過渡到練聲環(huán)節(jié)，讓幼兒在情境中獲得“母雞”這一角色最真實的體驗。

（二）觀賞歌曲，整體感知

1.完整觀賞歌曲

老師指導(dǎo)語：母雞媽媽有一件快樂的事情？我們來聽一聽?。ㄍ暾^賞音樂）

咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一個蛋；

咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出兩個蛋；

咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出三個蛋；

咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出四個蛋。

探討：你聽到了什么？

探討：發(fā)覺有什么不一樣的嗎？(引導(dǎo)幼兒想說、敢說、情愿說)

幼兒經(jīng)過探討，大膽表達：一個蛋、母雞、咕咕咕咕、在孵蛋。

老師出示圖譜：喇叭——表示咕咕咕咕；母雞——母雞在孵蛋；喇叭——咕咕咕咕；一個蛋——孵出一個蛋。

再次相識圖譜:這是什么？

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒通過相識圖譜嘗試完整演唱歌曲第一句(咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一個蛋。)

2.再次觀賞歌曲，引出二、三、四句。

指導(dǎo)語：母雞媽媽剛剛孵出了一個蛋，接下來還會孵出幾個蛋呢？（完整觀賞音樂。）

探討：母雞媽媽孵出幾個蛋了？

3.排列圖譜，加深理解

出示圖譜，介紹操作規(guī)則：請把你聽到的按依次排一排、擺一擺（喇叭——母雞——喇叭——蛋）。

①幼兒個別操作。

適時評價：拼的真棒！請你連貫的唱一唱。

②幼兒集體操作。

我們一起來把剩下的歌曲，用圖譜拼出來吧！

老師供應(yīng)材料，幼兒多人一組，動手操作，排列圖譜。

指導(dǎo)重點：活動中隨時點評，老師放手讓幼兒操作。

4.幼兒完整演唱歌曲。

總結(jié)：母雞媽媽還可以怎么孵蛋？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會用不同的動作表現(xiàn)歌曲）。這首歌有個好聽的名字，叫《母雞孵蛋》，我們加上好看的動作，完整的唱一唱！

5.數(shù)量遞進，創(chuàng)編歌曲

老師總結(jié)：母雞媽媽孵出了一個蛋、兩個蛋、三個蛋、四個蛋，孵出的蛋一次比一次多，接下來，還會孵出幾個蛋呢？

幼兒探討創(chuàng)編歌曲，并嘗試唱一唱。

評析：活動目標(biāo)中，首當(dāng)其沖的就是如何依據(jù)《母雞孵蛋》這首歌曲，合理的支配活動當(dāng)中的每一個環(huán)節(jié)。活動通過“演示圖譜——老師唱——個別幼兒拼圖譜——幼兒唱——幼兒集體拼圖譜——集體唱”的設(shè)計，起到環(huán)環(huán)相扣與層層遞進的作用，從而突破教學(xué)的重難點。

（三）音樂嬉戲，體驗歡樂

1.播放母雞孵蛋視頻，增加幼兒感性相識。

指導(dǎo)語：母雞媽媽究竟是怎么孵出小雞的呢？我們來看一看?。úシ乓曨l）

探討：小雞是怎么孵出來的？我們跟小雞打聲招呼吧！

指導(dǎo)重點：通過觀看母雞孵蛋視頻，直觀了解小雞孵化過程，而跟小雞打招呼，則滲透著“禮貌教化”。

評析：支配幼兒觀看“母雞孵蛋”的動畫片，通過目睹母雞孵蛋——小雞啄殼——小雞出殼，讓幼兒真實體驗到小雞孵化的過程，加深對母雞孵蛋的感性相識，讓教學(xué)活動更高效。

2.幼兒扮演蛋寶寶，依據(jù)音樂，感受孵蛋過程。

①介紹嬉戲玩法：全部幼兒扮演“蛋寶寶”，老師邊演唱歌曲，邊用手輕拍幼兒的頭，被拍的幼兒變成“小雞”跟在老師身后，跟唱歌曲，一起孵出其他的小雞！

指導(dǎo)語：孵出的小雞，跟著我唱唱歌、扇扇翅膀，去孵出其他的小雞。

②指導(dǎo)幼兒做母雞媽媽，孵出未孵出的“蛋寶寶”

指導(dǎo)語：數(shù)一數(shù)，還剩幾個蛋寶寶？你們來當(dāng)母雞媽媽，把他們都孵出來吧！

評析：《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中指出：“老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)合作學(xué)習(xí)和嬉戲的機會，讓幼兒在實踐中學(xué)會合作?！弊鳛榛顒拥慕M織者，我不放過每一次可以讓幼兒合作嬉戲的機會。通過蛋寶寶變成小雞的過程，感受喜悅，并合作孵出其他的蛋，幼兒共同商議，相互協(xié)作，才能使嬉戲順當(dāng)進行下去。

（四）情境延長，結(jié)束活動

母雞媽媽孵蛋好辛苦，有什么想對媽媽說的嗎？

指導(dǎo)重點：情感延長，感受媽媽的辛苦，萌發(fā)幼兒愛家人的情感。

五、活動反思

首先，將猜謎的內(nèi)容融入歌曲旋律中，引導(dǎo)幼兒“猜一猜”，讓幼兒產(chǎn)生深厚的活動愛好，主動的投入到母雞孵蛋的樂曲教唱環(huán)節(jié)中。

其次，根據(jù)“喇叭（咕咕咕咕）——母雞（母雞在孵蛋）——喇叭（咕咕咕咕）——蛋（孵出一個蛋）”的出場依次依次出示圖譜，讓幼兒在潛意識中，能有效的記憶歌詞內(nèi)容，并激勵幼兒發(fā)揮想象，發(fā)覺孵出蛋的個數(shù)不一樣。接著以“個別——集體——個別”的方式，按依次拼圖譜，再反復(fù)試唱，梳理歌曲，加深幼兒對唱曲內(nèi)容的把握，為幼兒接下來創(chuàng)編“孵出五個蛋”“孵出六個蛋”供應(yīng)了有效的支持。從局部到整體，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的教學(xué)方法，突破了教學(xué)活動中的重難點。

再次，引導(dǎo)幼兒觀看“母雞孵蛋”的視頻，讓幼兒聽聽、看看、說說。調(diào)動幼兒的多種感官體驗，吸引幼兒在音樂活動中的主動參加。

在嬉戲設(shè)計的過程中，我時刻以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為要求,著眼于小班的實際狀況，以情境嬉戲為主線，在情境中學(xué)習(xí)，在情境中體驗，培育幼兒對音樂的學(xué)習(xí)愛好，并在互動中拉近了師幼之間的距離。我不是把自己定位成老師，而是和幼兒一樣，做活動的參加者，融入到幼兒中去。在寬松、和諧、好玩的學(xué)習(xí)環(huán)境里，體驗樂曲的趣味性。（高郵市秦郵幼兒園劉秀華）

母雞教案篇2

《母雞》是老舍先生另一篇喜聞樂見的佳作。作者描寫了對母雞的看法的改變，前半局部寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和舍命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半局部則描寫了母雞的負責(zé)，慈愛、英勇和辛苦，塑造了一位宏大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情。

1、相識7個生字。

2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的宏大。

3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

重點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，懂得作者從厭煩母雞到寵愛這一思想轉(zhuǎn)變的緣由。

難點：讀重點句子，學(xué)習(xí)作者真實詳細的描寫，體會作者的情感。

一、談話導(dǎo)入

貓是一種很平常的小動物，可在酷愛生活的老舍先生看來，卻猶如一個調(diào)皮的小摯友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。

板書課題：母雞

讀題

二、導(dǎo)讀、梳理要點

1、讀后溝通，你知道了什么？

2、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

3、比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，生字詞多讀幾遍。

2、檢查認讀生字詞的狀況

3、找到作者對母雞兩種不同看法的句子，動筆用“～～”畫一畫。

據(jù)學(xué)生回答板書：厭煩——不敢厭煩

4、學(xué)習(xí)1—3自然段

△每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括，“這是一只（）的母雞?！?/p>

學(xué)生品讀、談?wù)勀鸽u讓作者厭煩的事例。

△結(jié)合第三段的夸張手法，進行說話訓(xùn)練，學(xué)一學(xué)夸張的表達：

這道題太簡潔了，（）。

去科技館的路我太熟了，（）。

5、同桌合作讀4—10自然段

△讀第四自然段，這一段有什么作用？

△當(dāng)母親后的母雞，作者對它有了什么新的評價？

△談話，品讀體會母雞的負責(zé)、慈祥、英勇、辛苦

△相機進行想象說話：

（1）母雞怎樣警告自己的雞雛？

（2）發(fā)覺了可吃的東西，它咕咕地叫什么？

（3）夜間有動靜，它放聲啼叫，叫什么？

四、升華主題

1、出示句子：一個母親必定就是一位英雄。（個別談?wù)劊?/p>

2、結(jié)合生活說說自己的母親是怎樣的？

3、再四人小組溝通，并思索：全天下的母親是不是一樣的？

4、小結(jié)

五、比較一下《貓》和《母雞》的寫法各有什么特點？

板書：16母雞

厭煩----不敢厭煩

母雞教案篇3

1.學(xué)習(xí)課文第四自然段，理解課文內(nèi)容。

2.指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文。

3.識字：送、明;寫字指導(dǎo)：明。

4.知道勞動是辛苦而又光榮的，滲透愛勞動的教化。

《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內(nèi)容較淺顯，學(xué)生簡單理解。本課生字要求必認的有14個，其中第一自然段有10個，其次、三自然段各有1個，最終自然段有2個。課文的前三個自然段內(nèi)容改變不大，只在個別詞語上有改變，但生字量相對較大,支配在第一課時。其次課時教學(xué)課文第四自然段，識字2個，指導(dǎo)書寫“明”字。

1.第一課時教學(xué)任務(wù)：學(xué)生熟讀課文1～3自然段，完成12個認字任務(wù)，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫字指導(dǎo)：和、她。

2.學(xué)生打算頭飾。

3.課件制作。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。

2.師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》的前三個自然段，誰來說說，課文的前三自然段講了一件什么事?故事里都有誰?

3.指名說，相機出現(xiàn)板書。

小母雞種稻子

問

小鴨(種)小貓(鋤草)小豬(收)

怕

彎腰手起泡滿身土

(只好自己……)

[思索：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述已學(xué)內(nèi)容，通過板書幫助學(xué)生理清思路，明白課文中的小鴨、小貓和小豬都“怕”辛苦,“怕”勞動。小母雞只好自己去勞動。為理解下文做鋪墊。]

(二)學(xué)習(xí)課文第四自然段

1.過渡語：小鴨、小貓、小豬都不情愿和小母雞一起干活，小母雞只好自己從春天忙到夏天，自己播種、鋤草、收稻子。接著，又發(fā)生了什么事呢?

2.出示課文內(nèi)容。師范讀。

3.帶讀課文兩遍。

4.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)每個字音，聲音洪亮，有困難的可以請教同伴。

5.識字檢查：指名讀生字：送、明。正音。

6.讓學(xué)生在課文中找出這兩個字，畫出來，在小組中讀一讀，并說說怎樣記住它們。

7.指名溝通記字方法。

8.寫字指導(dǎo)：明(1)視察、書空。(2)學(xué)生練寫。(3)展示、評議。

[思索：本環(huán)節(jié)通過老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀，體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采納學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。]

9.探討課后問題。

(1)師：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來的呀?

(2)指名說，相機小結(jié)：是啊，這又香又甜的白米飯是小母雞經(jīng)過播種、鋤草、收割，辛辛苦苦勞動得來的。

10.小母雞做成了又香又甜的白米飯，它心情怎么樣?(視察課文插圖)小母雞把自己辛辛苦苦種出來的稻子做成白米飯，送給小鴨、小貓和小豬，它們怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生讀出：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨，小鴨低下了頭;送給小貓，小貓羞紅了臉;送給小豬，小豬說：“明年我要和你一起種稻子?！?相應(yīng)板書。

送

小鴨小貓小豬

低下了頭羞紅了臉說……

[思索：以上環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生視察課文插圖，體會文中小母雞、小鴨、小貓和小豬的內(nèi)心情感。為下一步表演的指導(dǎo)做鋪墊。]

11.師生共演：(師讀，生演)

小母雞――高興奮興、驕傲地

小鴨――低下了頭

小貓――羞紅了臉

小豬――(慚愧地)說：“明年我要和你一起種稻子?！?/p>

12.語言訓(xùn)練：

小鴨小鴨你為什么低下了頭?你在想什么?

小貓小貓你為什么羞紅了臉?你在想什么?

小豬小豬你為什么這么說?你心里怎么想?

[思索：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在突出童趣，讓學(xué)生親歷其境，充分感受文中每一個角色的思想感情，也讓學(xué)生更深切地體會角色的內(nèi)心世界。]

(三)分角色表演

1.借助屏幕上的板書及背景插圖，小組內(nèi)分角色表演。

2.指名上臺表演，評議。

3.小結(jié)：勞動雖然辛苦，卻非常光榮。讓我們一起把美麗的歌聲送給愛勞動的小母雞!

[思索：表演不是目的，而是一種手段、一種途徑。學(xué)生通過這一途徑來體現(xiàn)自己對課文的理解。]

(四)全班齊唱歌曲《勞動最光榮》

(五)作業(yè)

續(xù)編故事：其次年，當(dāng)小母雞又要種稻子的時候，小鴨、小貓、小豬又會怎樣呢?

葉圣陶先生曾言“教是為了不教”。本課教學(xué)的勝利之處，在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和想象力，以學(xué)定教，培育了學(xué)生的動手動腦實力。本課通過老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀，體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采納學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把生字教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，提倡合作學(xué)習(xí)。對小孩子而言，表演是最好的學(xué)習(xí)方法。老師采納分角色表演的方式，讓學(xué)生親歷其境，充分感受文中每一個角色的思想感情，也讓學(xué)生更深切地體會角色的內(nèi)心世界。使課堂愛好化，既激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，又敬重學(xué)生的自主性。可謂設(shè)計精致，考慮周到。個人認為，重視言語教學(xué)和積累，在肯定的積累和認知閱歷的前提下，感悟才會錦上添花。假如老師在這方面下點功夫或許效果會更好。

“愛好是最好的老師”。運用小組合作識字的學(xué)習(xí)方式和“小袋鼠摘果子”的嬉戲，激發(fā)學(xué)生的識字愛好，培育學(xué)生主動識字的習(xí)慣和策略是本課設(shè)計的最大勝利之處。運用圖畫，在充分駕馭學(xué)生認知實力和個人體驗的基礎(chǔ)上，激發(fā)愛好，敬重學(xué)生的思路、想法，發(fā)揮他們的主動性，綻開合志向象，采納小組合作和先扶后放的教學(xué)方式，既體現(xiàn)了按部就班的原則，識字方法的指導(dǎo)，又注意了學(xué)生的感悟。老師將課內(nèi)教學(xué)與課外延長結(jié)合起來，打破課堂的繭縛，推倒課內(nèi)外的關(guān)隘，實現(xiàn)二者的融通，打開了學(xué)生想象的閥門，這即符合低年級兒童的心理特點，又培育了學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力。

母雞教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特別經(jīng)驗，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

2、通過小組合作的形式，運用自己喜愛的的方式表達表現(xiàn)。小組合作，共同商議表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

活動打算：大黑板背景、小圖書、小道具等。

活動實錄：

一、導(dǎo)入

師：今日要講的故事就在身后的農(nóng)場里，你看到了什么?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什么地方?

幼：磨坊是磨面粉的房子。

師：我們來看看故事的主子公，不僅長得美麗還有一個好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去漫步了，漫步的時候心情會怎么樣?

幼：漫步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒適，可以使身體健康，感覺很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書

師：母雞蘿絲去漫步時可能會發(fā)生什么事情?可能會發(fā)生一些不開心的事情，發(fā)生一些意外的事情。細致看看，母雞蘿絲去漫步究竟發(fā)生了什么事情?

(幼兒翻閱圖書，老師適時介入。)

師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

幼：狐貍踩到了地上的耙子，因為它只留意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。

師：農(nóng)夫伯伯用的耙子叫什么?

幼：釘耙。

師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。

幼：啞巴吃黃連有口說不出。

師：為什么不能說出來?

幼：有聲音就會讓母雞蘿絲發(fā)覺，狐貍不敢發(fā)出聲音。

師：母雞蘿絲去漫步是怎么樣的?

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又逍遙自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。

師：狐貍跟在后面似乎在干什么?

幼：狐貍在打壞辦法，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。

三、幼兒動態(tài)表演圖書內(nèi)容

師：后面還發(fā)生了許多好玩的事情，我們一起到書里去找經(jīng)過哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發(fā)覺哪里特殊好玩、好笑?

幼：狐貍撲到草堆里去了。

師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?

幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結(jié)果掉進草堆里了。

師：從1518頁，經(jīng)過磨坊的時候，發(fā)生了什么事情?

幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。

幼：從710頁狐貍經(jīng)過池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。

師：還有許多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告知大家，現(xiàn)在我們小組商議一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒探討商議)

第一小組：表演7—10頁。

一位幼兒擔(dān)當(dāng)故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔(dān)當(dāng)母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

選用歌曲《郊游》的曲調(diào)，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。

其次小組：表演110頁。

以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什么內(nèi)容。

第三小組：表演3～5頁。

用快板的形式溝通。

四、溝通爭論

師：講了這么多故事，母雞身后發(fā)生了許多危急，她都不知道，結(jié)果平安到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞?

幼：很輕松、很英勇、悠然自由的、優(yōu)雅的母雞。

師：狐貍給你什么感覺?

幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得張口結(jié)舌。

師：這一路走來有許多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去漫步，狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式接著編下去。

附故事：母雞蘿絲去漫步

一天傍晚，母雞蘿絲出門去漫步，被一只狐貍望見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞走過院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當(dāng)頭一棒，打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞繞過池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進了池塘里，變成落湯雞。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞越過草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進了草堆里，爬也爬不起。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞經(jīng)過磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來，正好砸在狐貍頭上。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞鉆過籬笆，狐貍身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車里，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來，追得狐貍落荒而逃，母雞一點也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時回到家，正好吃晚飯。

母雞教案篇5

活動目標(biāo)

1、熟識歌曲的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、能用有節(jié)奏的叫聲和動作表現(xiàn)母雞生蛋。

活動打算

幼兒用書《母雞下蛋》、音樂錄音

活動過程

1、嬉戲：母雞下蛋

老師扮雞媽媽帶幼兒做簡潔的動作。在嬉戲中雞媽媽大叫：“咯咯咯咯噠，咯咯咯咯噠?！?/p>

提問：“雞媽媽是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”2、熟識音樂的旋律和內(nèi)容

“母雞媽媽帶小小雞們出去玩的時候，有一段特別好聽的音樂，你們聽到歌曲里唱了些什么？你覺得母雞媽媽生蛋的時候，心里怎么樣？”

觀賞歌曲并發(fā)表自己的見解。

老師示范演唱歌曲。“母雞媽媽生蛋的時候是怎樣叫的？好象在說什么話？”幼兒有節(jié)奏地念母雞生蛋的叫聲。

3、幼兒學(xué)唱歌曲

提示幼兒起先兩句都有休止符，要停頓。

幼兒分組演唱。一組唱歌，一組做動作，然后輪換。

4、嬉戲母雞生蛋

引導(dǎo)幼兒找一個能生蛋的地方，不能太小太擠，否則蛋要擠破的?！庇變哼叧呌脛幼鞅硌荨?/p>

活動反思

孩子較喜愛音樂嬉戲，能依據(jù)音樂旋律表現(xiàn)母雞叫和生蛋的動作，但在節(jié)奏合拍上要再練習(xí)。

母雞教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：通過教學(xué)，使80-90%學(xué)生明白縱隊是怎么排的，以及通過嬉戲使學(xué)生明白大的同學(xué)要愛惜小的同學(xué)，相互愛惜。

技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生初步駕馭跑的基本技術(shù)。

素養(yǎng)目標(biāo)：提高奔跑實力，靈敏性和協(xié)調(diào)性，促進學(xué)生下肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展。

情感目標(biāo)：培育運動感情，英勇堅決，團結(jié)友愛，主動進取的品質(zhì)和愛國主義教化。

教學(xué)重點：排成四路縱隊。

教學(xué)過程：

一：收心熱身導(dǎo)入情節(jié)

（1）課堂常規(guī)：整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容，導(dǎo)入情境教學(xué)。組織方法：自由散在規(guī)定的場地，圍在老師身邊聽。

導(dǎo)入語：小摯友們，在農(nóng)村一大清早有什么動物在墻頭“喔喔喔”12

的像鬧鐘一樣把人從被窩里叫醒的？你說它好不好，是不是很優(yōu)秀？

小摯友們齊生回答：是公雞

（2）仿照動物的叫聲和跳動

大公雞：喔喔喔地叫，小鴨子：嘎嘎嘎地叫，雙手交叉放口前做鴨嘴狀

企鵝：兩手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身體

猴子：抓抓頭，做探視狀，也可做翻跟斗。袋鼠；兩手屈肘臵于胸前，雙腳連續(xù)向前跳。

小白兔：兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳。

注：老師講出動物名稱，誘導(dǎo)學(xué)生動腦經(jīng)創(chuàng)新，針對不足，加以訂正。

二：故事情節(jié)發(fā)展

導(dǎo)語：小摯友今日大公雞進行集訓(xùn)，大家想不想加入他們隊伍集訓(xùn)，看看它們是怎么訓(xùn)練的。

教與學(xué)的方法：（1）老師講解方法，并進行簡潔的示范。（2）學(xué)生進行分組分排練習(xí)。（3）老師細致視察，對錯誤的加以訂正。（4）把大家簡單出現(xiàn)的問題在集合訓(xùn)練后進行講解。（5）在隊列練習(xí)前向?qū)W生說明：前后間隔一臂距離，以免太擁擠。

組織方法（如圖）：

排成四路縱隊的排法：當(dāng)老師喊“成四路縱隊—集合”口令，并做出手勢（左手握拳于胸前屈肘，拳心向內(nèi)，右臂前平舉，掌心向下）時，排頭學(xué)生按口令指示的隊形，距離老師2-3米處站好，其余學(xué)生依次向后重疊式排隊站立，前后保持約一小臂的距離并自動對齊。

注：因?qū)W生反應(yīng)實力較慢，因此須要結(jié)合“解散”“集合”來訓(xùn)練他們的反應(yīng)實力，提高集合的速度。

三：尾聲復(fù)原

1，嬉戲：母雞愛小雞

教學(xué)的方法：（1）導(dǎo)入：小摯友，小雞們集訓(xùn)順當(dāng)結(jié)束了，現(xiàn)在他們遇到了一只猛烈的老鷹，小雞和老鷹要綻開一段生死的較量，看看小雞它們是怎么躲過這場災(zāi)難的。（2）老師講解嬉戲方法與規(guī)則。（3）組織學(xué)生進行嬉戲，老師有時充當(dāng)哪排的雞媽媽或者老鷹，組織學(xué)生玩得13

盡興。（4）細致視察，發(fā)覺不足剛好進行訂正。

嬉戲方法：把學(xué)生分成四隊。每隊選一名學(xué)生做“老鷹”（紅色），排頭學(xué)生做“母雞”（黑色），并張開雙臂愛護“小雞（綠色）”，其余學(xué)生做“小雞”，拉住前面一個人的衣服，；靈活地躲閃，不讓“老鷹”拍著。

嬉戲規(guī)則：（1）“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”，只能從側(cè)面繞過去拍隊尾的一個。也不能和“母雞”相互推、拉、撞、扭。（2）“小雞”在躲閃時不要掉隊。

2，整隊，總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，師生告辭。

3，宣布下課。

場地支配：校內(nèi)下院。

母雞教案篇7

活動目標(biāo)：

1、通過視察，知道雞蛋的外形特征可用橢圓形表現(xiàn)出來。

2、學(xué)習(xí)給母雞添畫很多圓圓的雞蛋。

3、能夠大膽添畫，樂于參與繪畫活動。

活動打算：

雞蛋一個，油畫棒。

活動過程：

1、視察幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么？老母雞在干什么？

老師念兒歌《老母雞》，引導(dǎo)幼兒對母雞生蛋的關(guān)注。

2、視察了解雞蛋的外形特征

（1）出示雞蛋，師生共同視察雞蛋，說說：雞蛋什么樣子的？

（2）請個別幼兒上來示范畫雞蛋，其他幼兒視察。

（3）集體評價，了解畫雞蛋的正確方法。

3、幼兒添畫：母雞生蛋

（1）引導(dǎo)幼兒在母雞的身體下方和身體四周的空白處添畫很多雞蛋，激勵幼兒畫大。

（2）老師提示幼兒正確的握筆姿態(tài)和坐姿。

4、展示幼兒作品，相互評價

（1）比一比，看誰的母雞生的蛋又多、又大。

（2）表揚畫面整齊的'幼兒。

兒歌：老母雞老母雞，真能干，會捉蟲，會生蛋。

生下很多大雞蛋，咯噠，咯噠叫得歡。

活動反思：

通過這次活動，幼兒駕馭了畫圓的方法，我通過出示美麗的母雞圖片，引起了幼兒的愛好。在示范畫圓前，我應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應(yīng)當(dāng)隨即的強調(diào)一下拿畫筆的正確姿態(tài)，每一個細微環(huán)節(jié)都要留意到，下次活動中應(yīng)當(dāng)更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但留意指導(dǎo)個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用主動的語言激勵幼兒，這點在以后的教化活動中要接著保持。結(jié)束部分，幼兒的留意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的主動性。

母雞教案篇8

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于母雞優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計，歡迎您來閱讀并提出珍貴看法！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到寵愛的情感經(jīng)驗。

2鄰居母雞的生活習(xí)性及宏大的母愛在母雞身上的詳細體現(xiàn)。

3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

教學(xué)重點難點：

感受作者對母雞由厭惡到寵愛的情感經(jīng)驗，體會母雞的宏大母愛。

教學(xué)過程：

一、溝通見聞，導(dǎo)入新課

1溝通課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動物，可是在酷愛社會的老舍先生看來，卻猶如一個既可愛又調(diào)皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1師生共同制定閱讀目標(biāo)。

（1）圈誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

（2）仔細朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：

老舍先生筆下的母雞是一樣怎樣的母雞？

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？

2自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報溝通

品評母雞之長短，體會作者之喜惡

1再讀課文，小組探討：

（1）文中干脆寫作者對母雞由厭煩到不厭煩這一情感改變的語句有哪些？

（2）作者分別通過哪些詳細事例寫母雞的厭煩與不厭煩？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

（3）