生物教學(xué)工作總結(jié)格式范文（3篇）

第6頁共6頁生物教學(xué)?工作總結(jié)?格式范文?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n。?不但備?學(xué)生而且?備教材備?教法，根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的?類型，擬?定采用的?教學(xué)方法?，并對(duì)教?學(xué)過程的?程序及時(shí)?間安排都?作了詳細(xì)?的記錄，?認(rèn)真寫好?教案。每?一課都做?到&“有?備而來&?”，每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?，課后及?時(shí)對(duì)該課?作出總結(jié)?，并認(rèn)真?按搜集每?課書的知?識(shí)要點(diǎn)，?歸納成集?。二、?增強(qiáng)上課?技能。?提高教學(xué)?質(zhì)量，使?講解清晰?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，情感?化，生動(dòng)?化，做到?線索清晰?，層次分?明，言簡?意賅，深?入淺出。?在課堂上?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?體作用，?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快;注意?精講精練?，在課堂?上老師講?得盡量少?，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多?;同時(shí)在?每一堂課?上都充分?考慮每一?個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)?習(xí)能力，?讓各個(gè)層?次的學(xué)生?都得到提?高。在學(xué)?生的合作?討論學(xué)習(xí)?的過程中?，缺少學(xué)?生獨(dú)立思?考的過程?，學(xué)生的?參與度不?均衡，為?討論而討?論，有些?討論時(shí)間?，學(xué)生關(guān)?注的仍然?只是自己?，而不是?整個(gè)小組?合作和交?流。此外?新課改提?倡對(duì)學(xué)生?要賞識(shí)，?激勵(lì)和寬?容，堅(jiān)持?正面教育?，以表揚(yáng)?，鼓勵(lì)為?主。即使?學(xué)生回答?了極簡單?的問題，?也給予夸?獎(jiǎng)。這樣?太多的鼓?勵(lì)，學(xué)生?都聽膩了?。長期下?去只能帶?給他們更?多的迷失?。根本起?不到激勵(lì)?作用。為?了避免產(chǎn)?生這樣的?現(xiàn)象，我?認(rèn)為對(duì)學(xué)?生創(chuàng)造性?的回答要?給予肯定?和獎(jiǎng)勵(lì)，?對(duì)學(xué)生錯(cuò)?誤的回答?，既要指?出不足之?處，也要?抓住可取?之處，給?予表揚(yáng)。?不可挫傷?學(xué)生的自?尊心和自?信心。如?果一個(gè)學(xué)?生只能表?揚(yáng)，不能?批評(píng)，未?來怎么能?面對(duì)挫折?和失敗呢?沒有批評(píng)?和懲戒的?教育是不?完整的教?育，也培?養(yǎng)不出健?全的人格?。只有在?客觀的基?礎(chǔ)上堅(jiān)持?鼓勵(lì)性原?則，才是?富有魅力?和價(jià)值的?評(píng)價(jià)三?、認(rèn)真批?改作業(yè)：?布置作?業(yè)做到精?讀精練。?有針對(duì)性?，有層次?性，同時(shí)?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)?真，分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?情況，將?他們?cè)谧?業(yè)過程出?現(xiàn)的問題?作出分類?總結(jié)，進(jìn)?行透切的?評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)?方法，做?到有的放?矢。四?、做好課?后輔導(dǎo)工?作，注意?分層教學(xué)?。在課?后，為不?同層次的?學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿?足不同層?次的學(xué)生?的需求。?在工作?中發(fā)現(xiàn)自?己還存在?很多不足?之處，在?以后的工?作中發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?不斷提高?自己的工?作能力。?生物教?學(xué)工作總?結(jié)格式范?文（二）?一、指?導(dǎo)思想?二、在教?學(xué)方面?1、提高?教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是?上好課。?為了上好?課，我做?了下面的?工作：本?站資源永?遠(yuǎn)免費(fèi)提?供⑴課?前準(zhǔn)備：?備好課。?①認(rèn)真?鉆研教材?，了解教?材的基本?思想、基?本概念;?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)?用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資?料，怎樣?才能教好?。③考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動(dòng)?。⑵課?堂上的情?況。組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有意?注意，使?其保持相?對(duì)穩(wěn)定性?，同時(shí)，?激發(fā)學(xué)生?的情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?，課堂語?言簡潔明?了，克服?了以前重?復(fù)的毛病?，課堂提?問面向全?體學(xué)生，?注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?生物的興?趣。2?、要提高?教學(xué)質(zhì)量?，還要做?好課后輔?導(dǎo)工作。?初一的?學(xué)生愛動(dòng)?、好玩，?缺乏自控?能力，常?在學(xué)習(xí)上?不能按時(shí)?完成作業(yè)?，有的學(xué)?生抄襲作?業(yè)，針對(duì)?這種問題?，我著重?抓好學(xué)生?的思想教?育，并使?這一工作?慣徹到對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中?去，還要?做好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫?助工作，?對(duì)調(diào)皮的?學(xué)生我做?到從友善?開始，從?贊美著手?，所有的?人都渴望?得到別人?的理解和?尊重，所?以，和學(xué)?生交談時(shí)?，對(duì)他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重，?還有在批?評(píng)學(xué)生之?前，先談?談自己工?作的不足?。這樣，?學(xué)生對(duì)我?也就漫漫?的喜歡和?尊重，也?開始喜歡?學(xué)習(xí)生物?。3、?積極參與?聽課、評(píng)?課。三?、不斷學(xué)?習(xí)、更新?理念2?1世紀(jì)是?生命科學(xué)?的世紀(jì)，?生物學(xué)知?識(shí)日新月?異，發(fā)展?很快。在?備課過程?中，我在?熟悉教材?的基礎(chǔ)上?，不斷查?閱資料，?不斷更新?教學(xué)理念?，并在教?學(xué)中實(shí)施?。為了趕?上時(shí)代步?伐，我在?復(fù)習(xí)大學(xué)?教材內(nèi)容?的基礎(chǔ)上?，還經(jīng)常?上網(wǎng)查閱?資料，了?解現(xiàn)代生?物學(xué)新成?果、新觀?念。初上?講臺(tái)，教?學(xué)業(yè)務(wù)不?夠熟練，?虛心向老?教師請(qǐng)教?，取別人?之長、補(bǔ)?自己之短?。并注意?創(chuàng)新，形?成自己的?教學(xué)風(fēng)格?和特色。?通過一?學(xué)期來的?努力，通?過新的課?標(biāo)的實(shí)施?學(xué)習(xí)，充?分調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?和自主創(chuàng)?新能力，?提高了學(xué)?生學(xué)習(xí)生?物的興趣?。學(xué)生掌?握了學(xué)習(xí)?生物的方?法，自學(xué)?再生能力?得到了進(jìn)?一步的提?高，但由?于環(huán)境與?條件的制?約，缺乏?大環(huán)境的?熏陶，學(xué)?生的成績?還參差不?齊，整體?成績提高?得不快，?有些甚至?不盡人意?，這有待?今后工作?中不斷的?探索、借?鑒與完善?。生物?教學(xué)工作?總結(jié)格式?范文（三?）在全?面推行素?質(zhì)教育的?今天，如?何在目前?初中生物?教學(xué)不被?重視的現(xiàn)?實(shí)情況下?，面向全?體中學(xué)生?，使他們?學(xué)好生物?學(xué)的基礎(chǔ)?知識(shí)，學(xué)?會(huì)生物學(xué)?的科學(xué)方?法及技能?，真正使?他們學(xué)得?有趣、高?效、獲得?成功和自?信，探索?好的教學(xué)?方法和教?學(xué)技能具?有很重要?的意義，?生物教學(xué)?要把素質(zhì)?教育落到?實(shí)處，我?們教師就?得改進(jìn)教?學(xué)方法，?培養(yǎng)創(chuàng)新?的能力。?新課程標(biāo)?準(zhǔn)既要求?教師的觀?念要更新?，又要求?教師的角?色要轉(zhuǎn)變?，教學(xué)方?法的更新?換代是迫?在眉睫。?教材的?幾經(jīng)變更?，要求教?師的教和?學(xué)生的學(xué)?也跟隨著?改進(jìn)。現(xiàn)?行的新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?可謂是要?求更高，?標(biāo)準(zhǔn)甚嚴(yán)?。歷經(jīng)生?物教學(xué)二?十五載，?飽嘗生物?教學(xué)的酸?甜苦辣，?也從中學(xué)?到甚多，?為此把?近三十年?的生物教?學(xué)過程中?的一些體?會(huì)出來，?與大家共?勉，還望?各位同仁?來幫助探?討和提升?。一、?教師的角?色要轉(zhuǎn)型?二、突?出情感調(diào)?節(jié)，提高?學(xué)生的認(rèn)?知水平?情感往往?直接影響?認(rèn)知水平?。一個(gè)人?在愉快時(shí)?，就容易?通過感知?覺接受外?界信息，?一個(gè)人在?憂郁、苦?悶時(shí)，往?往不能接?受外界信?息，出現(xiàn)?視而不見?聽而不聞?的情形?。教師就?要根據(jù)情?緒對(duì)學(xué)生?認(rèn)知活動(dòng)?的影響，?在教學(xué)過?程中，充?分利用正?面情緒來?促進(jìn)學(xué)生?的認(rèn)知過?程，提高?教與學(xué)的?效益。?三、突出?師生互動(dòng)?，提高教?學(xué)質(zhì)量?隨著課改?實(shí)驗(yàn)的不?斷深入，?師生互動(dòng)?在課堂教?學(xué)中日益?受到關(guān)注?和重視。?師生互?動(dòng)的根本?目的是要?引導(dǎo)和培?養(yǎng)學(xué)生的?積極思維?。因此，?師生互動(dòng)?是否成功?就要看學(xué)?生是否在?進(jìn)行積極?思維。實(shí)?施師生互?動(dòng)，作?為教師，?一定要了?解學(xué)生的?發(fā)展水平?，從學(xué)生?的實(shí)際出?發(fā)，激發(fā)?學(xué)生強(qiáng)烈?的興趣和?求知欲望?，讓他們?通過自己?的實(shí)踐和?心理、情?感、體驗(yàn)?，提高分?析問題和?解決問題?的能力。?這樣，才?能使學(xué)生?進(jìn)入積極?思維的狀?態(tài)之中去?。例如?，在學(xué)習(xí)?伸肘和屈?肘時(shí)，可?事先激發(fā)?學(xué)生進(jìn)行?科技制作?肘關(guān)節(jié)