小說的布局謀篇-課件

1.線索選擇、2.順序選用、3.伏筆照應(yīng)、4.一波三折、5.巧妙結(jié)尾、布局謀篇類1PPT課件1.線索選擇、布局謀篇類1PPT課件1、線索選擇

小說線索是貫穿整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。2PPT課件1、線索選擇小說線索是貫穿整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它《最后的黃豆》多次寫到爺爺嚼黃豆，它是貫穿全文的線索，將“爺爺”偷藝、創(chuàng)業(yè)、教育孫兒、家道敗落等各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來?！栋蜖査_的一個奇特的下午》中的“鳥籠”，《雙琴祭》中的“雙琴”都應(yīng)視為全文的線索，都對串聯(lián)全文的各個情節(jié)起到了重要的作用。典例分析3PPT課件《最后的黃豆》多次寫到爺爺嚼黃豆，它是貫穿全文的線索，將“爺小說線索分為單線和雙線兩種。雙線結(jié)構(gòu)一般都是一明一暗，相互交織。但注意的明暗交織的雙線必須是由一個共同點(diǎn)來連接。魯迅小說《藥》“華家故事”和“夏家故事”的連接點(diǎn)就是“藥”。兩條線索互為表里，相互映襯。典例分析4PPT課件小說線索分為單線和雙線兩種。雙線結(jié)構(gòu)一般都是一明一暗，相互交2.順序選用

這一環(huán)節(jié)主要涉及各種敘述方式的使用，重點(diǎn)要理解設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。5PPT課件2.順序選用這一環(huán)節(jié)主要涉及各種敘述方式的使用，重點(diǎn)要槍車子愈往南駛，我愈覺得不對勁。司機(jī)始終不懷好意地透過后視鏡瞅著我，恐怕我是上了賊船了。報(bào)紙上幾乎天天有出租車司機(jī)在荒郊野外劫財(cái)搶色，甚至還要傷人的報(bào)道，為什么我這么大意？作品中的人物迷惑于事物的表面現(xiàn)象，從而引起矛盾，推動情節(jié)發(fā)展，造成悲劇或喜劇性的沖突。6PPT課件槍作品中的人物迷惑于事物的表面現(xiàn)象，從而引起矛盾，推動情節(jié)發(fā)

果然，車子剛開不久，我就感到異樣了。司機(jī)一再從后視鏡瞅我，瞅得我心底發(fā)毛。就在這個時候，我看到他的右手從方向盤挪開，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？車窗外一片漆黑，正是苗栗一帶的山間，歹徒下手最理想的所在。要動手了吧？我下意識坐直身子，冷汗開始往外冒。可什么事也不曾發(fā)生。他的手又伸了上來，放在方向盤上，沒有拿什么東西。我看到，他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。這一眼非常狠毒。我有生以來不曾看過更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。7PPT課件果然，車子剛開不久，我就感到異樣了。我要去的地方終于到了。當(dāng)出租車在公路局車站前一停，我立刻打開車門沖了下去。松了一口氣，才想到還沒有付錢給司機(jī)，便繞過車后，走到司機(jī)窗口，伸手到旅行袋里掏錢。突然，車子往前沖，迅速拐一個彎，消失在不遠(yuǎn)的街角。我最后看到的，是司機(jī)無比驚惶的神色。怔怔地站那里，莫名其妙地把車錢再度放入旅行袋，我才看見旅行袋的右方開口突出一截槍管。那是我在臺北特地為孩子買回來的玩具槍，槍管太長了，無法全部塞進(jìn)旅行袋。8PPT課件我要去的地方終于到了。當(dāng)出租車在公路局車站前一停，我立刻打開3、伏筆與照應(yīng)

俄國短篇小說大師契訶夫談小說創(chuàng)作時說：“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍，那么在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必掛在那兒?！?/p>

9PPT課件3、伏筆與照應(yīng)俄國短篇小說大師契訶夫談小說創(chuàng)作時說：［精品賞析］

地震之后

地震發(fā)生后，人們將急待搶救的重患者抬上了停在院子里的幾輛救護(hù)車和卡車。她也跟著上了一輛救護(hù)車，照顧傷病員。隨著一陣汽車的馬達(dá)發(fā)動聲，幾輛汽車都開出了成為一堆瓦礫的醫(yī)院，唯有她上的這一輛沒有司機(jī)，仍舊停在院中。

“司機(jī)！司機(jī)呢？”老院長焦急地喊著。“在這兒——”隨著答應(yīng)聲，一個人踉踉蹌蹌地從黑暗中奔向汽車。“快，把傷員送走！”老院長大聲叮囑了一聲，又忙別的事去了。那人費(fèi)力地打開車門，鉆進(jìn)駕駛室，發(fā)動了馬達(dá)，將車緩緩駛出了大門。“喂，你開得這么慢，什么時候才能到？”速度快了，可車開得很不穩(wěn)，搖搖晃晃，車?yán)锏膫T們直哼哼?！拔?，這車子是怎么開的？穩(wěn)一點(diǎn)！”她又氣得探出了腦袋，沖著駕駛室大聲喊。本文的伏筆和照應(yīng)有哪些？10PPT課件［精品賞析］地震之后

這輛車在搖晃顛簸之中，總算開到了二一八醫(yī)院。她和二一八醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員把病傷員抬下汽車，轉(zhuǎn)身來到駕駛室，沖著里面喊：“喂，你這車怎么開的？”沒人答應(yīng)。她拉開車門，不覺呆住了。一個年輕的小伙子趴在方向盤上，頭上，身上，手上全是血！“同志，你——"她大喊一聲，將年輕小伙子從駕駛室里抱下來，當(dāng)醫(yī)護(hù)人員趕來搶救時，已經(jīng)晚了，小伙子已經(jīng)停止了呼吸，她失聲痛哭起來……

可話音還沒落，汽車猛一晃，她的腦袋重重撞在了車窗框子上。痛得她“哎喲”一聲?！罢娴姑?，怎么碰上這么一個開車的，等下了車再和他算帳！”她氣惱地想。11PPT課件這輛車在搖晃顛簸之中，總算開到了二一八醫(yī)院。她和二

文章數(shù)度設(shè)置伏筆：司機(jī)的遲到、走路的踉蹌、上車的費(fèi)力、行駛的緩慢……仔細(xì)琢磨，均可作為司機(jī)犧牲的伏筆，這些伏筆當(dāng)時如重巒疊障，至司機(jī)犧牲時才使讀者豁然明白，其含而不露、蓄而不發(fā)的伏筆隱蔽性，令人稱奇，照應(yīng)部分放在文章的最后，使伏筆照應(yīng)法最大程度地體現(xiàn)出其應(yīng)有的效果。12PPT課件文章數(shù)度設(shè)置伏筆：司機(jī)的遲到、走路的踉蹌、上車的費(fèi)

運(yùn)用伏筆照應(yīng)手法，能使文中某個人物或某一事件的出現(xiàn)有頭有尾，自然真切；能使文章一波三折，波瀾起伏，文氣靈動而不呆滯，有助于內(nèi)容的表達(dá)和故事情節(jié)的合理展開；能不時喚起讀者的聯(lián)想和回味，使事情的來龍去脈逐步給讀者一個完整深刻印象。13PPT課件運(yùn)用伏筆照應(yīng)手法，能使文中某個人物或某一事件的出現(xiàn)4、一波三折P170 《巴爾塔薩的一個奇特的下午》

小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從情節(jié)的角度談?wù)勀愕囊娊?。典型例題14PPT課件4、一波三折P170 《巴爾塔薩的一個奇特的下午》典型例

使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動；“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。15PPT課件使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣5、巧妙的結(jié)尾分析令人傷感的悲劇結(jié)局。①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲?。┙沂玖诵梁ジ锩牟粡氐仔?---沒有發(fā)動群眾。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）的愚昧性格。③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。16PPT課件5、巧妙的結(jié)尾分析令人傷感的悲劇結(jié)局。16PPT課件分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。①從表達(dá)效果上看，小說喜