小螞蟻 教案(十五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小螞蟻教案(十五篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應當怎么制定才適合呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小螞蟻教案篇一

1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學唱歌曲，唱準附點音符和休止符。

2、根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進行表演。

3、體驗幫助別人的開心，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容制作相應的課件。

2、錄音機、雨聲磁帶。

以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學唱歌曲，唱準附點音符和休止符。

根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進行表演。

1、引導幼兒觀測圖片猜測故事內(nèi)容。

一天，一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么辦呢？請小朋友接著往下看，猜一猜后來發(fā)生了什么事？

2、教師在音樂伴奏下陳述故事。引導幼兒初步感受歌詞內(nèi)容。

1、教師完整范唱歌曲。

2、老師運用手勢幫助幼兒唱準第1、2小節(jié)的附點音符和休止符。

3、勉勵幼兒加上動作表情完整表演。

1、請幼兒分別帶胸飾，分角色邊唱邊表演。

2、勉勵幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。

這是一首歌表演的曲子，等幼兒熟悉會唱歌曲之后，可以讓幼兒配上動作表演，幼兒可以分組進行表演，也可以集體自由紡編動作表演。

小螞蟻教案篇二

依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻〞。

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客〞。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？

（3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學說其中的對話部分。

5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。

（1）師：假使你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最終兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡〞時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸誕一些。

最終以一句“我們把食物都搬回家吧！〞終止表演。

小螞蟻教案篇三

這幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們下課后往往三五成群的聚在一起觀測著什么。出于好奇，我走上前去，原來孩子們正在觀測小螞蟻。只見螞蟻正在忙著“運糧〞，準備過冬。為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對螞蟻有更詳細地認識，我與孩子們一起用誘餌捕獲了螞蟻，放進了昆蟲盒。并設(shè)計組織了此次活動，讓幼兒通過觀測、學習，了解螞蟻的外形特征和生活習性，培養(yǎng)幼兒的觀測能力和合作意識。

1、通過觀測螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團結(jié)互助的意識。

2、了解螞蟻的外形特征、生活習性。

1、選擇安全、適合的觀測場地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀測狀況作成課件。

2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準備錄音機、磁帶，制作活動內(nèi)容的相關(guān)課件。

3、用誘餌捕獲螞蟻，放進昆蟲盒。

4、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍）和小籃子。

一、謎語導入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。

遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。

教師引導幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。

二、出示幼兒觀測螞蟻的課件，引導幼兒說出自己觀測到的螞蟻的外形特征和活動狀況。教師提問：

（1）你從哪兒找到了小螞蟻？

（2）螞蟻長得什么樣？

（3）小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？

通過觀看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀測到的狀況，教師及時進行勉勵和指導。

三、使用放大鏡進一步觀測螞蟻的外形特征和活動（或圖片）。

給幼兒分組，讓幼兒細心觀測捕獲到的螞蟻，并勉勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。

四、出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒穩(wěn)定認識螞蟻的外形特征和生活習性。

五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

六、教師提問：我們應當像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結(jié)起來，人多力量大的道理。

七、游戲：“螞蟻搬豆〞，穩(wěn)定認識。教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！〞“小螞蟻〞自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。

1、教師（或家長）把幼兒觀測發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品，用簡單的文字解釋后，張貼在墻飾“好玩兒的蟲子〞中。

2、在日常活動中，讓幼兒繼續(xù)學習有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗。

3、師幼共同進行小試驗：把捉到的螞蟻放進一個大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布開啟，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道〞。

小螞蟻教案篇四

1、利用圖譜教學，讓幼兒觀測、熟悉、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的觀測、分析，口語表達等方面的能力。

2、學習2/4拍歌曲的幽美，舒緩的特點，學習切分音的唱法。在老師的提醒和幫助下，知道歌曲中的間奏不唱的。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡謳歌活動的興趣，陶冶幼兒情操。

4、培養(yǎng)幼兒在生活中樂于助人的好品德，知道幫助身邊需要幫助的人。

1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

2、歌曲圖譜：6張。

3、幼兒學前知識準備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習性。

學習把握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱。

1、師幼問好，玩《山谷回音》游戲，進行練聲。

2、導入新課：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖畫，請你們細心地觀測圖片，看看圖上都說了些什么，然后舉手告訴我。

3、幼兒用自己的話來幫述圖片內(nèi)容，師進行點評和進一步引導。

4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整浮現(xiàn)給幼兒，引導幼兒對照學習2~3遍。

5、學唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲。

6、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來學唱，解決大部分幼兒的因難，重點學唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動作、表情或哼唱的方式來表達。

7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過抽去全部圖譜（根據(jù)幼兒把握狀況而定），從而檢驗幼兒的歌詞記憶和歌曲把握程度。

時間真快啊，我們學習的時間一下子就終止了，小朋友回家后把這首好聽的《小螞蟻避雨》唱給大家聽哦。歌曲里說了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個可愛的小蘑菇幫助了它們，十分感謝小蘑菇。我們一起來幫助小螞蟻對小蘑菇說聲感謝吧，在生活中，小朋友有遇到過困難嗎，是誰幫助了你呢，你身邊的同伴有沒有遇到困難的時候，（舉個例子說一說）你有幫助他們嗎？引導教育幼兒在生活中要樂于幫肋別人，特別是有困難，需要幫助的人。

小螞蟻教案篇五

1、熟悉旋律，根據(jù)歌曲情景設(shè)計簡單的動作進行表演。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)角色進行分工合作表演。

3、讓幼兒體驗合作表演的樂趣。

4、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、體驗謳歌活動帶來的愉悅。

1、請幼兒根據(jù)教師范唱歌曲句子找出相應的圖片，并依照歌曲的先后順序貼在黑板上。

2、請幼兒用動作表示“你幫我、我?guī)湍?，世界真美麗！?/p>

1、圖譜

2、小螞蟻和小蘑菇頭飾若干。

3、音樂cd。

一、向幼兒打招呼，引出主題。

二、教師出示圖譜，幫助幼兒理解圖意。

1、教師向幼兒提問：你們看到了什么？它們在干什么？

2、教師告訴幼兒老師把這個歌曲變成了一首十分好聽的歌曲。

三、教師范唱歌曲，請幼兒找到相應的圖片。

1、教師范唱第一句：“一群小螞蟻，長在搬東西。〞請幼兒說一說唱了圖譜上的哪幅內(nèi)容。

2、教師用同樣的方法幫助幼兒理解后面的七句歌詞。并請幼兒將找出的圖片依照歌詞的先后順序擺放在黑板上。

四、幼兒學唱歌曲。

1、教師指圖，幼兒跟隨鋼琴的伴奏演唱歌曲二遍。

2、教師不指圖，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂cd演唱歌曲一遍。

3、教師請幼兒轉(zhuǎn)過身去演唱歌曲，假使幼兒不記得歌詞才可以轉(zhuǎn)過身看一看黑板。

五、請幼兒設(shè)計簡單的動作進行表演。

1、教師把幼兒分為8個小組，每組拿一張圖片設(shè)計一個動作進行表演。

2、幼兒根據(jù)圖片指示設(shè)計動作，教師巡回指導幼兒。

3、教師分別請每組幼兒表演自己設(shè)計的動作。

4、教師請其他組的幼兒學習那一組設(shè)計的動作，并一起表演。

5、教師與幼兒跟隨音樂邊跳邊唱二遍。

六、引導幼兒根據(jù)情景角色進行合作表演。

1、教師告訴幼兒小螞蟻和小蘑菇聽到了你們的歌聲，很高興。想邀請大班的小朋友來表演。

2、選擇頭飾，分角色合作表演。

3、互換角色，合作表演。

七、引導幼兒向小蘑菇學習，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

1、教師：小朋友們，小蘑菇幫助了小螞蟻避雨，我們應當向他學習，做個關(guān)心別人、幫助別人的好孩子。

八、終止部分。

1、請幼兒回家后把今天學的歌曲表演給家人看。

在這節(jié)活動過程中，幼兒的注意力很集中，對活動很感興趣。在教師出示圖譜的時候，由于圖片有點小所以導致坐在后面的幼兒不是看的很明白。教師在與幼兒探討設(shè)計動作的時候應當多問問幼兒的看法，而不是一味的自導自演。我覺得通過這節(jié)活動幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展，也對這次教育內(nèi)容的核心價值有所把握。在今后的教學活動中，我會多去理解尊重幼兒的想法，并且多去發(fā)展幼兒的情感、知識技能和積極的特性。

小百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

小螞蟻教案篇六

1、學唱歌曲《小螞蟻搬米?！?/p>

2、歌表演《小螞蟻搬米?！?/p>

1、能用自然地聲音，開心地，有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米?！贰?/p>

2、體會二聲協(xié)同，參與歌表演《小螞蟻搬米?！罚w會合作的樂趣。

能用自然地聲音演唱《小螞蟻搬米粒》

用“嗨呦〞的搬運號子為歌曲做二聲部伴奏。

一、組織教學，師生問好

二、課堂導入：

1、游戲：傳信號

師：你們知道螞蟻在是靠身體的哪個部位發(fā)出信號的嗎？（生：觸角）

師：今天我們就來模仿小螞蟻信息傳遞的游戲，你會傳遞這條節(jié)奏嗎？

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2、講故事

（1）師講《小螞蟻的故事》

師：一只可愛的小螞蟻。請看它發(fā)現(xiàn)了什么？（一堆米粒）

（2）師講《小螞蟻的故事》練習“嗨—喲—〞

師：一個個搬運太累了，搬不動

（3）練習“嗨喲嗨喲〞

師：小螞蟻找來了同伴，這下子便捷多了：嗨喲嗨喲。你們會嗎？

（4）完整練習

三、學唱歌曲《小螞蟻搬米?！?/p>

師：今天老師帶來一首歌名字就叫做《小螞蟻般米粒》。請同學們凝聽一遍，請同學們跟著音樂動起來，感受音樂的韻律。（播放音樂）

1、聽賞，思考：這首歌的情緒是怎么樣的？你聽到了什么？

2、出示歌譜，按節(jié)奏朗讀歌詞

（一只小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬呀搬不起，小螞蟻，小螞蟻，大家一起搬米粒。你幫我，我?guī)湍?，你扛我推齊用力。一群小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬進洞洞里。）

3、聽歌曲，念數(shù)板

4、師范唱，生思考：找一找歌曲有沒有相像的地方？

5、師生接口唱歌譜，師唱第一，第三樂句的前三小節(jié)，生唱不一致的第四小結(jié)

6、生完整演唱歌譜

7、填入歌詞，生完整地演唱一遍，注意數(shù)板的地方，邊說邊拍。

8、情緒處理

師：請大家演唱的時候把聲音唱的便捷、有彈性

9、參與嗨喲，完整演唱

四、歌表演《小螞蟻搬米?！?/p>

1、分小組，跟音樂伴奏邊唱邊表演《小螞蟻搬米粒》

五、課堂小結(jié)：

1、探討：從這首歌曲中你學到了什么？（團結(jié)一致、積極向上的精神）

《小螞蟻搬米?！肥且荒昙壣蟽缘谄邌卧母枨?，這首歌曲具有童趣，孩子們十分的喜歡。既然名字叫做小螞蟻，那么我就以小螞蟻為主要突破口，運用小螞蟻搬米粒的故事貫穿整課。在新教材中，教學的目標并不止是讓孩子們?nèi)コ眠@首歌，還有讓孩子們?nèi)ツ７滦∥浵伆崦琢?，并且喊出不同的嗨喲聲，所以，在設(shè)計本課時，我把模仿與嗨喲的體會放在了課堂的開始。

在開始的時候，大屏幕出現(xiàn)了小螞蟻的卡通圖片，一下子就抓住了孩子們的好奇心，然后我說今天啊，老師給你們講一個關(guān)于小螞蟻的故事，孩子們滿眼的好奇心一下子變得興奮起來，仿佛催著老師快點講，我們很想聽，在講故事的中間，我穿插了大量歌曲中的節(jié)奏在里面，以故事的口吻說成小螞蟻們傳遞的信號，孩子們在模仿的同時馬上就學會并背下了，這對之后的歌曲學習做了十分好的鋪墊。故事繼續(xù)進行，通過多種方式搬運米粒，小螞蟻的嗨喲聲也由于不一樣的搬運方式發(fā)生了改變。小朋友們模仿著小螞蟻搬運喊出不一樣的嗨喲聲，在這一階段，就解決了大家合作雙聲部協(xié)同的難點。但是由于這個地方花了太多的時間，導致最終的協(xié)同與表演，顯得有一點倉促，沒有讓孩子們有充分的時間來協(xié)同與展示。

在歌曲的學唱階段，由于選擇了自己班的孩子，孩子們的學情以及音樂知識的把握，我都很了解，并且，在前面的環(huán)節(jié)我與孩子們用了不同的方式聽了歌曲大量遍，所以在學謳歌譜等的方面孩子們學的十分快，只需要老師在一遍幫助一下就能全部解決。在最終的歌曲處理與歌曲表演環(huán)節(jié)中，孩子們都保持著極高的興趣，整節(jié)課在開心的氣氛中終止，孩子們也能通過歌曲學會團結(jié)的重要性。

但由于第一次上這課，還有些地方需要反思改進。由于這是一年級上冊的歌曲，孩子們很少的機遇去嘗試二聲部的協(xié)同，所以在浮現(xiàn)的時候，有的孩子還是不能夠明確自己應當唱什么，總是跟著另一邊的孩子唱。原因是平日接觸的機遇太少，還有這節(jié)課最終協(xié)同的時間確實沒有留有充足讓孩子們?nèi)L試、協(xié)同、表演。我會進行整合，繼續(xù)完善該課。

小螞蟻教案篇七

1.大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

2.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

3.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的多樣性及特征。

4.訓練幼兒的繪畫能力。

重點目標：大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

難點目標：能夠結(jié)合畫面的需要畫出螞蟻的各種動作神態(tài)。

螞蟻搬西瓜幻燈片、畫紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。

一、欣賞幻燈片

1.師：一群繁忙的螞蟻在干什么？

2.集體欣賞：

在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。"真好吃啊，咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終究被順利的搬回了家。

3.學一學螞蟻搬西瓜的動作

二、動態(tài)形象，添畫示范。

這么好玩兒的故事，我都忍不住想畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來細心看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時多開心啊!

（一）分析動態(tài)，添畫肢體(單圖一)師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)（分析：教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動作神態(tài)，這種借助于語言的提醒，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很別致的示范，加深了幼兒對螞蟻動態(tài)的印象。

（二）分析動態(tài)，添畫身體（單圖二）師：這只螞蟻還缺少什么？圓圓的胸部，長長的腹部，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，可愛螞蟻變出來

（三）觀測表情，添畫局部(單圖三)

1.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，趴下身子吃得歡。

2.師：假使我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)小結(jié)：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，假使再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，可愛的小螞蟻就更加好玩兒了。

（評析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計關(guān)鍵讓幼兒細心觀測螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態(tài)提供很好的幫助，在實際得學習活動中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）

1.師：還有好多西瓜在筐子里，請你幫助螞蟻把西瓜搬回家，看看誰的方法最好。。

四、評價、欣賞

教師請個別幼兒大膽陳述自己創(chuàng)編的故事。

小螞蟻教案篇八

大班的幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，所以他們總是會問一些問題。本教學活動的設(shè)計旨在幫助幼兒更好地理解大自然的一些規(guī)律和變化。同時，面對班里的個別幼兒不大愿意和其他幼兒交流，本活動也是力爭把他們拉入大集體，為他們創(chuàng)造交流的機遇。

1.讓幼兒意識到小螞蟻搬家是為了躲避雨水吞噬它們的家。

2.通過活動讓幼兒明白小螞蟻搬家的行為是大自然降雨前的一種征兆。

3.讓幼兒列舉其它大自然降雨前的征兆。

4.讓幼兒體會集體活動的開心。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重點：讓幼兒明白小螞蟻搬家是大自然降雨前的一種征兆。

難點：通過小螞蟻搬家，讓幼兒列舉大自然降雨前的其它征兆，終究幼兒的能力有限。

透明無蓋大玻璃箱、螞蟻、沙土、大水杯、水

1．開始環(huán)節(jié)

（1）教師提問：“小朋友們，你們知道平日里為什么我們總能看見小螞蟻向高處搬家嗎？〞然后，等待幼兒回復。

（2）組織幼兒向講桌靠攏，準備演示。

2．基本環(huán)節(jié)

（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，將螞蟻放在無沙土的一端。

（2）稍微等會兒。教師提問：“小朋友們，你們誰能說說小螞蟻現(xiàn)在的活動狀況呢？〞注意引導幼兒，讓幼兒說出小螞蟻是滿箱亂跑。

（3）向玻璃箱無沙的一端開始加水，讓幼兒觀測。

（4）教師提問：“現(xiàn)在誰能說說小螞蟻的活動狀況？〞很明顯，幼兒的回復會是小螞蟻向沙土堆跑去。

（5）教師開始延伸。教師提問：“在大自然中，什么狀況下大地低洼處會被吞噬？〞

（6）引導幼兒，讓幼兒說出下雨。

（7）教師提問：“假使沒有沙土的那端玻璃箱猶如凹地，那么我們往玻璃鞋中加水猶如什么？〞

（8）引導幼兒，讓幼兒說出下雨。

（9）再次引導。教師提問：“那么，小朋友們，請你們現(xiàn)在告訴我小螞蟻為什么搬家？〞

（10）小朋友回復

（11）總結(jié)，小螞蟻搬家是為了躲避雨水吞噬了它們的家，它們搬家是大自然降雨前的一種征兆。

3．終止環(huán)節(jié)

（1）假設(shè)講臺為沙土堆，其他地方為平地。

（2）教師喊：“天氣晴朗，小螞蟻們怎么辦？〞

（3）預示幼兒滿教室快樂著跑。

（4）教師喊：“馬上要下雨了，小螞蟻們要怎么辦？〞

（5）預示幼兒跑向講臺。

（6）在快樂中終止

4．延伸環(huán)節(jié)

下課前，教師向幼兒提問：“小朋友們，課后請大家多動動腦，細心觀測我們的周邊還有其它那些小動物的行為是下雨前的征兆呢？下節(jié)課我們一起共享大家的觀測結(jié)果〞。

1.大班幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，但思考能力終究有限，所以幼兒教師的引導顯得特別重要。幼兒教師在整個活動環(huán)節(jié)中一定要把握好干預活動的度，要發(fā)揮幼兒的主體作用，這點相當重要。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發(fā)展的反思。當幼兒看到小螞蟻的活動顯得十分高興，大多數(shù)幼兒能主動參與到活動中。該活動能很好的讓幼兒對日常生活現(xiàn)象展開思考，鍛煉幼兒對腦的開發(fā)。在最終的游戲活動中，不愿和其他幼兒交流的幼兒也參與到活動中，對他們孤僻性格的改善是有幫助的。

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思。該活動是在把握幼兒經(jīng)驗水平、學習特點、特性的基礎(chǔ)上開展的，能夠把握教育內(nèi)容的核心價值及發(fā)展線索，也能夠促進幼兒最大限度的發(fā)展。不過我個人認為在整個觀測活動中弱國能更具好玩兒味性則更好。

⑶對師幼互動的反思。在引導幼兒從教室試驗向室外大自然變化的過程中顯的稍微有些吃力，不過在后來的游戲環(huán)節(jié)就好得多了。我個人考慮在試驗環(huán)節(jié)可穿插其它一些活動，幫助幼兒理解。

3.對活動效果的'評析。觀測一開始，幼兒顯現(xiàn)出很濃的興趣，但在最終引導環(huán)節(jié)，顯得有些缺乏趣味性。好在，最終的游戲又引起了幼兒的興趣。今后，在引導環(huán)節(jié)，可適當運用多媒體、趣味活動，來幫助幼兒理解。

4.假使讓我重新上這節(jié)課，我會運用試驗加多媒體，來幫助幼兒理解，我會重視更多的細節(jié)，來保持活動的連貫性和趣味性。不過我個人認為最終的游戲還應保存，終究幼兒喜歡游戲。在整個活動中我會讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)更多問題，突出他們的主體地位，讓幼兒寓教于樂。

小螞蟻教案篇九

1、使幼兒對螞蟻的家進一步了解，并將故事內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、學習根據(jù)故事情節(jié)的需要。恰當?shù)剡\用多種繪畫材料進行作畫，在畫面中表現(xiàn)顏色的對比。

3、啟發(fā)想象力，創(chuàng)造力和繪畫表現(xiàn)能力。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、根據(jù)色調(diào)進行大膽合理的想象。

繪畫用的紙，彩色筆，油畫棒，彩紙，黑筆，膠水。

一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題

1、春天來了小朋友觀測過小螞蟻嗎？好玩呀？

2、哦，今天老師要給小朋友講個螞蟻的故事，小朋友想不想聽？

3、教師陳述故事，小朋友能把這些小螞蟻的表情畫出來嗎？

二、幼兒創(chuàng)作

1、請小朋友畫一畫，想一想，你畫的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫時要注意小螞蟻們的大小，顏色。

2、幼兒作畫，教師巡回指導，勉勵幼兒作畫，合理安排畫面。引導幼兒添畫有關(guān)景物豐富畫面。

三、幼兒作品展示、講評

1、展示幼兒的作品，師生共同欣賞，評議。

2、將幼兒作品展出，勉勵幼兒相互參觀，欣賞。

1、螞蟻在我們身邊隨處可見，請幼兒在家多觀測螞蟻的生活特點。

2、繪畫之前請幼兒說說螞蟻的特征。

在本次美術(shù)課中，我一共投放了四種繪畫材料。幼兒在繪畫中能夠漸漸地學習進行繪畫創(chuàng)作，我感覺進行這樣的美術(shù)教學活動，孩子的從前經(jīng)驗很重要，對美術(shù)繪畫材料基本都很熟悉。

小螞蟻教案篇十

這是一個充滿著關(guān)愛友情的溫馨故事，通過陳述幾個小動物坐車時主動讓座，而“熊奶奶〞也愛護小動物，不愿意坐，最終聰明的小螞蟻想了一個好主意，既給“熊奶奶〞讓了座，還給“熊奶奶〞唱好多歌，給大家?guī)砹碎_心，從而激起幼兒關(guān)心年長的人，愛護比自己年幼的人的美好情感。故事的情節(jié)比較曲折，但故事中人物的對話比較簡單，適合小班下期的孩子模仿陳述，也能用動作加以表演。坐車是孩子生活的一部分，每個孩子都有坐車的經(jīng)驗，加上正好進入《各種各樣的車》這個主題，所以適合在這期間開展。

1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬長輩，待人熱心。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗探討，在公共汽車的不可憐景中應當怎么樣做。

3、感受故事中小動物們之間相互幫助，相親相愛的情感。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻

汽車的車廂內(nèi)部剖面圖

紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個

一：通過談話活動，引出課題：

你坐過公共汽車嗎?在汽車上發(fā)生過什么事情?(簡單直接的問題幫助幼兒回憶相關(guān)的經(jīng)驗，進入活動的主題。)

(但從幼兒的回復看，沒有一個幼兒提到讓座上，可見在平日的生活中，可能是孩子父母或其他成人引導的較少，孩子還沒有這方面的意識。)

二：出示小螞蟻的圖片和汽車圖：

1、這是誰呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發(fā)生了什么事情呢?(用一個問題讓幼兒帶著目的去傾聽故事。)

2、教師操作圖片陳述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎?〞

3、提問：最終誰上了汽車?小羊?qū)π芷牌耪f了什么?小狗又說了什么?還有誰說了話?熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦?你有什么好方法?

(一連串的小問題目的是幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學說故事中人物的對話，通過對話的練習感受和理解故事中小動物之間相互關(guān)愛，相互幫助的情感。)

4、教師陳述故事的后半段：提問，小螞蟻想出了什么方法?你喜歡這個方法嗎?為什么?

(通過引導幼兒觀測熊奶奶和小螞蟻的形象對比，讓幼兒理解故事中小螞蟻的方法是可行的，也為理解最終小螞蟻給熊奶奶講故事，體驗相互幫助相互關(guān)愛的開心。)

三：情境創(chuàng)設(shè)，組織幼兒探討：

1、假使你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦?(引導幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)

2、假使你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會怎么辦?

3、假使你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦?

(組織幼兒談論的目的在于讓幼兒學會遷移故事中的經(jīng)驗，愿意幫助有困難的人。)

四：游戲：紅綠燈。

幼兒人手一個呼啦圈當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開。

(游戲是幼兒最喜歡的活動，最終設(shè)計游戲一方面滿足幼兒多動的需要，另一方面在游戲中滲透一些關(guān)愛以及交通安全的內(nèi)容。)

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，勉勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小螞蟻教案篇十一

1、在傾聽的基礎(chǔ)上學唱歌曲《小螞蟻》。

2、激發(fā)幼兒的合作意識，愿意邊表演邊謳歌。

3、知道一個人的力量是很渺小的，團結(jié)力量大?；顒訙蕚洌何浵佇仫棥⑽鞴?/p>

在傾聽的基礎(chǔ)上學唱歌曲《小螞蟻》。

能夠邊表演邊進行歌曲的演唱。

1、猜謎。師出示謎語，幼兒猜。

2、學習歌曲第一段。

（1）第一次傾聽。今天這只小螞蟻也要來和我們做游戲了，他還帶來了一個故事，我們一起來看一看故事里發(fā)生了什么。（教師跟著音樂做動作，讓幼兒猜故事內(nèi)容。）

（2）其次次傾聽。原來發(fā)生了一件小螞蟻搬西瓜的故事，在這個故事里還藏著一首好聽的歌呢，我們一起來聽一聽歌里和故事里有哪些是一樣的。（師坐在椅子上唱）

（3）第三、四次傾聽。歌里有一只小螞蟻和一只大西瓜，現(xiàn)在我就是小螞蟻，你們就是大西瓜，現(xiàn)在我要出洞找吃的了，請你細心聽一聽我在哪里搬的大西瓜。搬了幾次大西瓜呢？回復不出時進行第四次傾聽。

（4）第五次傾聽。小螞蟻搬了4次大西瓜，搬得滿頭大汗，它一邊搬還一邊（擦汗），它擦汗的時候唱了什么？

3、分角色表演歌曲。

（1）三人當螞蟻，其余幼兒當大西瓜。剛剛我發(fā)現(xiàn)有幾只小螞蟻還發(fā)現(xiàn)了不同的大西瓜呢！我現(xiàn)在來請一位螞蟻弟弟和一位螞蟻妹妹和我一起搬西瓜好嗎？小螞蟻注意了，要從不同的洞出發(fā)哦！

（2）女生當小螞蟻，男生當大西瓜，然后交換。我先請小女生當小螞蟻，小男生當大西瓜，玩之前要先說游戲規(guī)則，大西瓜是怎樣在地上的呢？（躺在地上）

請一名大西瓜在椅子上表演一個大大的圓圓的西瓜躺在地上給孩子們做示范，再請所有男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一樣的動作，提醒女孩子找不同的男孩子。其次次男女生交換。

4、幼兒集體演唱。

（1）剛剛我看到小朋友們玩的很開心，老師想問問小朋友們會唱這首歌了嗎？我要來聽一聽。幼兒第一次集體唱。

（2）詢問幼兒有沒有覺得唱的比較困難的地方，有的話老師提醒。

（3）再次演唱?，F(xiàn)在讓我們用好聽的聲音唱一唱歌曲《小螞蟻》。

5、出示故事結(jié)尾。師唱故事結(jié)尾“小小螞蟻爬回洞送消息〞

問：“我剛剛干什么的？〞“你們收到我的消息了嗎？〞再唱“看見一個大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬〞三人合力把西瓜抱回洞里。

問：“為什么我一個人時沒有搬動大西瓜，幾個人一起搬就能搬動呢？〞小結(jié)：一個人的力量很小，團結(jié)就是力量，團結(jié)力量大。

6、終止。這個故事結(jié)尾告訴我們大西瓜已經(jīng)搬回家了，大家高不高興??？別忘了哦，我待會送消息送到的小螞蟻要跟著我一起去幫忙搬大西瓜哦?。ò嶂鞴匣亟淌?。）

小螞蟻教案篇十二

1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。

2、引導幼兒了解歌曲所表現(xiàn)的意境，感受只有相互關(guān)愛才能獲得幸福生活。

3、體驗幫助別人的開心，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感，

與歌曲相對應的圖片。

1、出示圖片，陳述故事。

師：今天老師給你們請來了一些小客人，大家看看它們是誰？（小螞蟻和小蘑菇）我們向它們問聲好好嗎？

師：小螞蟻和小蘑菇，它們之間會發(fā)生什么故事呢？先請你細心的看看每幅圖，然后再把每一幅圖用一句話來表述。（提醒小朋友要按順序看圖）

師：誰可以把這幾幅畫連起來講講？（個別幼兒陳述）

師：張老師也來說說這個故事，看看老師說的和你們說的一樣不一樣。（教師有節(jié)奏地朗讀這個故事）

師：老師和你們說的一樣嗎？哪里不一樣？哪里一樣？

師：下面我們看圖把這個故事完整地念一遍。

3、教師范唱歌曲。

師：有一首歌講的就是它們的故事，想聽嗎？

師：好聽嗎？聽老師來唱一唱吧。

師：唱歌的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)老師幫助了你？（有）那請小朋友來說說老師是怎么幫助你們的？（做了動作、還捂住嘴、還用了口型）

師：那下面就請小朋友看老師的動作和口型一起再來唱一遍，相信經(jīng)過老師的幫助，你們一定會唱得很好！

師：你們覺得哪幅圖唱起來有困難的？我們一起來解決。（幼兒說出后，教師帶領(lǐng)逐句學唱。）

師：現(xiàn)在困難都解決了，我們再來唱一遍。

4、游戲“藏圖〞

師：下面我們要來玩捉迷藏的游戲，老師要把一幅圖藏起來，然后請你們把這首歌完整地唱出來，你們行嗎？我們總共要闖三關(guān)，我們先來闖第一關(guān)。（教師取下任意一幅圖，“趕快看看，這幅圖上說了什么？〞）（可根據(jù)幼兒把握的熟練狀況，逐個取下圖片，讓我們一邊唱歌一邊表演好嗎？〞）

5、情感教育。師：你最喜歡歌曲里的誰？為什么？

教師總結(jié)：所以我們小朋友要像小蘑菇學習，懂得關(guān)心幫助有困難的人，也要向小螞蟻學習，得到了別人的幫助要知道說聲感謝。

6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲

7、給歌曲取名字。

師：這首歌還沒有名字呢，誰來給它起個好聽的名字？（這個名字真好聽）

8、活動終止師：小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。你們有好朋友嗎？

師：好，請你找到你的好朋友，我們一起跳個朋友舞，好嗎？

小螞蟻教案篇十三

1.理解作品的內(nèi)容，把握主要人物的性格特征，學會歸納故事的主題。

2.認識螞蟻向上特別味道的作用。

3.體驗人物的情感變化脈絡(luò)，提高文學理解力和表現(xiàn)力，加強自信心。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5.勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學掛圖《小螞蟻的教訓》

1.學習作品

（1）教師用充滿激情的語言，把這個故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語態(tài)，語調(diào)等表現(xiàn)人物情緒變化如：小螞蟻和小伙伴相親相愛，伙伴的像仇敵一樣的對待他

（2）教師利用提問的方式，幫助幼兒理順情節(jié)發(fā)展的過程，并歸納出主題。

提問“小螞蟻為什么要離開小伙伴們？離開小伙伴的一小螞蟻碰見了誰？他是怎么說的？怎么做的？身體上發(fā)生了什么變化?當她回家時，小伙伴認識他們嗎?為什么？小螞蟻離開了家去哪？碰見了誰？他是怎么幫助小螞蟻的？最終小螞蟻得到一個什么教訓？

（3）教師出示教學掛圖，讓幼兒邊聽邊看

提問：“小螞蟻的教訓是什么？我們知道有關(guān)螞蟻的什么機要？〞幫助幼兒歸納主題。

2.編故事

（1）選擇一個平日在班上較有特點的孩子，做為故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒探討同學中他們最大特點，想象并用語言表達出來如：一天我們班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？發(fā)生了什么事等。

（2）讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。

新《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機遇說并能得到積極應答的環(huán)境〞以及要“勉勵幼兒大膽、明白地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。〞

小螞蟻教案篇十四

1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學知識，了解昆蟲的主要特征。

2、營造環(huán)境，讓幼兒對昆蟲知識產(chǎn)生興趣、敢于摸索。

3、幼兒能大膽表達自己的想法，用繪畫的方式記錄所觀測的昆蟲特征。

1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學知識，了解昆蟲的主要特征。

2、營造環(huán)境，讓幼兒對昆蟲知識產(chǎn)生興趣、敢于摸索。

1、故事《小螞蟻的生日會》。

2、放大鏡

3、文件夾、白紙、筆

4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲、蠶寶寶圖片。

（一）、開始部分

1．活動引入:故事《小螞蟻的生日會》

2．出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。

師：噓，孩子們，我們一起往這兒看，你們看到了什么?。浚ㄐ∥浵伜蜕盏案猓┪覀冊谑裁磿r候才吃生日蛋糕呢？（過生日的時候）

師：老師告訴你們，今天就是小螞蟻的生日了，它想請其它的昆蟲朋友來參與它的生日會，那小朋友來猜一猜，終究誰會來參與呢？（幼兒猜測）終究誰會來呢？我們一起來聽一聽吧！

（二）中間部分

1．幼兒欣賞故事

(1)回想故事名字

(2)回想故事內(nèi)容

(3)昆蟲分類

師：來了這么多的朋友，可是呢，有的受到了小螞蟻的熱心接待，有的呀，卻被請了回去。那么，有哪些朋友得到了小螞蟻的熱心接待呢？（幼兒回復，師利用圖片將昆蟲逐一分類）

師：誰又被小螞蟻給請了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）為什么？（由于它們的腿太多了）。

師：蠶寶寶能參與小螞蟻的生日會嗎？為什么？（出示蠶蛾的圖片）

2.組織幼兒探討，豐富幼兒對昆蟲的認識。

師：小朋友細心看看，小螞蟻請來的這些客人和它自己有哪些地方長的一樣？（出示小螞蟻的圖片）

（1）都有頭，胸，腹。

（2）都長著六