高中語文《蘇幕遮》課件-蘇教版選修《唐詩宋詞選讀選讀》

蘇幕遮周邦彥1K12課件蘇幕遮周邦彥1K12課件 【學習目標】1、知識與技能：感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意。2、過程與方法：了解作者及其作品風格，體會詞中作者的情感。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。2K12課件 【學習目標】2K12課件作者簡介

周邦彥（1056—1121），字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。少年時落拓不羈，二十四歲時入太學讀書，因獻《汴都賦》升太學正，后來當過一些地方官和校書郎、宗正少卿等職。徽宗即位后，由于他精通音律、善作詞，被任命為徽猷閣待制、提舉大晟府。有《清真集》，又名《片玉集》。

3K12課件作者簡介 周邦彥（1056—1121），字美成，號清真居士，在北宋，以蘇軾為代表的詞風在大力開拓詞的表現(xiàn)領(lǐng)域的同時，又往往成為“曲子中縛不住者”，表現(xiàn)出作為文字作品的詞與音樂逐漸分離的趨向。而周邦彥卻是朝另一個方向發(fā)展，極端重視詞與音樂的配合，使詞的聲律模式進一步規(guī)范化、精密化。在任大晟府提舉時，周邦彥以他的音律知識并吸收民間樂工曲師的經(jīng)驗，搜集和審定了前代與當時流行的八十多種詞調(diào)，并創(chuàng)制了《六丑》等不少新調(diào)。4K12課件在北宋，以蘇軾為代表的詞風在大力開拓詞的表現(xiàn)領(lǐng)域的同時，又往周邦彥的詞雖說在題材和情感內(nèi)涵方面沒有提供更多的新東西，但在藝術(shù)形式、技巧方面都堪稱北宋詞的又一個集大成者，為后人提供了許多經(jīng)驗。因此，南宋以后的姜夔、吳文英等人都十分推重周邦彥，有人甚至稱他為“二百年來以樂府獨步”。直到清代的常州詞派，還奉他為詞之“集大成者”。這說明在詞的藝術(shù)形式和語言技巧上，周邦彥確有出色的貢獻與深遠的影響。5K12課件周邦彥的詞雖說在題材和情感內(nèi)涵方面沒有提供更多的新東西，但在周邦彥，北宋晚期一個重要詞人，是北宋晚期的集大成者，他集結(jié)了北宋的大成，開拓了南宋的先聲。他開拓出一種新的作風，不重感發(fā)而重思力。

“人望之如木雞，自以為喜”，周邦彥是以自己的私人得失利害為主的，跟蘇東坡以國家得失利害為主是不同的。6K12課件周邦彥，北宋晚期一個重要詞人，是北宋晚期的集大成者，他集結(jié)了宋詞是中國古代文學的奇葩，歷來與唐詩并稱雙絕，都代表一代文學之勝.唐詩的興盛和發(fā)展，達到了古代詩歌史上的巔峰。詞萌芽于隋唐之際，興于晚唐五代而極盛于宋。廣義來說，詞本屬詩之一體，然逐漸與傳統(tǒng)詩歌分庭抗禮，經(jīng)宋代無數(shù)詞人于此傾注深情，寄托豪興，馳騁才華，精心琢磨，創(chuàng)作出大量晶瑩、燦爛、溫潤、磊落，反映時代精神風貌而且具有不同于傳統(tǒng)詩歌藝術(shù)魅力的瑰寶，遂與唐詩如峰并峙。7K12課件宋詞是中國古代文學的奇葩，歷來與唐詩并稱雙絕，都代表一代文學唐宋之詞，系配合新興樂曲而唱的歌詞，可說是前代樂府民歌的變種。當時新興樂曲主要系民間樂曲和邊疆少數(shù)民族及域外傳入的曲調(diào)，其章節(jié)抑場抗墜、變化多端，與以“中和”為主的傳統(tǒng)音樂大異其趣；歌詞的句式也隨之長短、錯落、奇偶相間，比起大體整齊的傳統(tǒng)古近體詩歌來大有發(fā)展，具有特殊表現(xiàn)力。曲子詞、近體樂府、詩余、長短句之名由此而得。作詞一般是按照某種樂調(diào)曲拍之譜填制歌詞。曲調(diào)的名稱如[菩薩蠻][蝶戀花][念奴嬌]等叫做“詞調(diào)”或“詞牌”。8K12課件唐宋之詞，系配合新興樂曲而唱的歌詞，可說是前代樂府民歌的變種“蘇幕遮”唐玄宗時教坊曲名，來自西域。幕，一作“莫”或“摩”?；哿铡兑磺薪?jīng)音義》卷四十一《蘇莫遮冒》修：“‘蘇莫遮’西域胡語也，正云“颯磨遮”。此戲本出西龜茲國，至今猶有此曲。此國渾脫、大面、撥頭之類也?！焙笥脼樵~調(diào)。曲辭原為七言絕句體，以配合《渾脫舞》。9K12課件“蘇幕遮”唐玄宗時教坊曲名，來自西域。9K12課件知識積累1、讀準字音、辨析字形燎(liáo)溽(rù)

楫(jí)浦(pǔ)2、結(jié)合注釋解釋重點詞語的意思燎沉香(點燃)消溽暑(濕潤)鳥雀呼晴(歡呼)夢入芙蓉浦(水邊)侵曉窺檐語(偷看)侵曉(快天亮時)10K12課件知識積累10K12課件3、翻譯下列句子①鳥雀呼晴，侵曉窺檐語,雨后天晴，鳥雀歡快的鳴叫，拂曉時分我偷偷聽它們在屋檐下的“言語”

②葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。

荷葉上初出的陽光曬干了隔夜的雨，水面清潤圓正，荷葉迎著晨風，每一片都挺出水面

③家住吳門，久作長安旅

我家本在吳越一帶（今錢塘），長久地客居長安

11K12課件3、翻譯下列句子11K12課件蘇幕遮

燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去。家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否，小楫輕舟，夢入芙蓉浦。12K12課件蘇幕遮

燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿

燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。稍慢低沉歡快聲音清脆情緒飽滿葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。

欣喜語勢連貫中音中速故鄉(xiāng)遙，何日去。家住吳門，久作長安旅。

傷愁

放慢速度慢速五月漁郎相憶否，小楫輕舟，夢入芙蓉浦。

悵然喃喃自語緩慢而深情13K12課件燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。13K上片寫景。一二句寫靜境，焚香消暑，取心定自然涼之意，或暗示在熱鬧場中服一副清涼劑。三、四句寫靜中有噪，“鳥雀呼晴”，一“呼”字，極為傳神，暗示昨夜雨，今朝晴?！扒謺愿Q檐語”，更是鳥雀多情，窺檐而告訴人以新晴之歡，生動而有風致。“水面清圓，一一風荷舉”，清新美麗、動態(tài)可掬，一個“舉”字，全詞站立了起來，動景如生。14K12課件上片寫景。一二句寫靜境，焚香消暑，取心定自然涼之意，或暗示在詞的上片寫景：

問題一：上片的景中有哪些意象？

問題二：這些意象構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？意象：沉香、鳥雀、初陽、荷葉、水面、荷花15K12課件詞的上片寫景：

問題一：上片的景中有哪些意象？

問題二：這些整幅畫面清新自然，從容淡雅。五月盛夏的汴京早晨，消暑用的沉香散發(fā)出淡淡的香味。（嗅覺）昨夜剛下完雨，天放晴了，鳥兒在屋檐下歡快地叫著，吱吱喳喳，異常可愛（聽覺）。初升的太陽照著屋外茂盛的荷花，荷葉上的雨珠漸蒸干。清平的水面上挺立著一枝枝荷花在風中搖擺（視覺）

。16K12課件整幅畫面清新自然，從容淡雅。16K12課件下片直抒胸懷，語詞如話，不加雕飾。己身旅泊“長安”，實即當時汴京。周邦彥本以太學生入都，但卻無所作為，不免有鄉(xiāng)關(guān)之思?！肮枢l(xiāng)遙，何日去”點地點時，“家住吳門，久作長安旅”，實為不如歸去之意。17K12課件下片直抒胸懷，語詞如話，不加雕飾。17K12課件“王月漁郎相憶否”，不言自己思家鄉(xiāng)友朋，卻寫漁郎是否思念自己，這是從側(cè)面深一層的寫法?！靶￠p舟，夢入芙蓉浦”，即夢中劃小舟入蓮花塘中了，實以虛構(gòu)的夢景作結(jié)，雖虛而實，變幻莫測。18K12課件“王月漁郎相憶否”，不言自己思家鄉(xiāng)友朋，卻寫漁郎是否思念自己詞文賞析（前人評周邦彥寫詞“擅長寫景詠物，精工詞語，鋪敘中，曲折，變化，回環(huán)?！?/p>

）——張炎《詞源》。

1．“燎沉香，消溽暑”。

2．“鳥雀呼晴，侵曉窺檐語”。賞析“呼”和“語”。

A．擬人：“呼”字，極為傳神，充滿人性化，暗示昨夜雨，今朝放晴?！扒謺愿Q檐語”，更是鳥雀多情，窺檐而告訴人以新晴之歡，生動而有風致。

B．反襯：“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽”的以鬧寫靜寫法，19K12課件詞文賞析（前人評周邦彥寫詞“擅長寫景詠物，精工詞語，鋪敘中，3．“葉上初陽乾宿雨，

水面清圓，一一風荷舉”。

清新的綠荷葉面上昨夜雨后水珠仍在。但作者仔細的觀察水珠被蒸發(fā)的過程，形象細微之致，并且其后荷花荷葉搖動，這一定有響動，因此又引出音樂的效果了，手法超凡。20K12課件3．“葉上初陽乾宿雨，

水面清圓，一一風荷舉”。

清新的綠荷一“舉”字，寫出了荷葉雨后挺立水面的勃勃生機，動景如生，令綿綿的上片有了風骨，而又不失風韻。視點上，作者是很考究的。先一個雨珠，后擴大、降低到水面，最后遠望整個池塘，仿佛在攝影一樣。從不同的角度，不同的側(cè)面，運用不同的鏡頭攝下了荷花豐富多彩、栩栩如生的形象。21K12課件一“舉”字，寫出了荷葉雨后挺立水面的勃勃生機，動景如生，令綿4．總結(jié)上片：調(diào)動了哪些感覺器官？

“燎沉香”句，雖可構(gòu)成煙霧繚繞的畫面，但這句并非動作的刻畫，而是就嗅覺這方面來描述的。

“鳥雀呼晴”是醒后的第二個感受，這是從聽覺方面來寫的。

“侵曉窺檐語”，是醒后的第三個感受，是從視覺方面來寫的

“語”，在這里不光是鳴聲，而是側(cè)重于刻畫鳥鳴時搖頭張口與尾部翕張抖顫的動作，這是視覺的形象。

“葉上初陽干宿雨”三句是第二層。這兩句是詞中的重點，是詞人來至戶外之所見。22K12課件4．總結(jié)上片：調(diào)動了哪些感覺器官？

“燎沉香”句，5．“五月漁郎相憶否？”

“五月漁郎相憶否”，不言己思家鄉(xiāng)友朋，卻寫漁郎是否思念自己，這是從對面深一層寫法，反襯自己對家鄉(xiāng)朋友的濃烈思念。23K12課件5．“五月漁郎相憶否？”

“五月漁郎相憶否”，不言己思6．“小楫輕舟，夢入芙蓉浦”。

芙蓉浦補足上片對荷的描寫，小楫輕舟，芙蓉浦，給人無窮的美好的聯(lián)想和想象空間。夢字，點出對家長的情念。

24K12課件6．“小楫輕舟，夢入芙蓉浦”。

芙蓉浦補足上片對荷的描寫，小7．總結(jié)下片：

“家住吳門，久作長安旅”兩句承前，把空間的想象落實在兩個點上：一是“吳門”，一是“長安”。但仍以荷花把兩地牽連。“五月”三句寫夢游。這三句把孤立的兩點進一步縮小并使之具體化。“吳門”化作“漁郎”，“長安”化作作者自己?！拔逶隆倍质谴訒r間的長線，它一頭挽住過去，一頭接通現(xiàn)今（“溽暑”），甚至牽連到作者的夢境。“夢入芙蓉浦”終于把時間與空間的距離縮短，使作者思歸之心得到片刻的滿足。

25K12課件7．總結(jié)下片：

“家住吳門，久作長安旅”兩句承前，把賞析總結(jié)此詞通過回憶、想象、聯(lián)想，以荷花貫穿，既細致傳神地寫景狀物，又頗有詩意地表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。全詞語言自然明麗，淡雅素潔，別具一格，詞境清新而爽朗。26K12課件賞析總結(jié)此詞通過回憶、想象、聯(lián)想，以荷花貫穿，既細致傳神地寫討論：這首詞上片寫景，下片抒情，段落極其分明，但是情景之間關(guān)聯(lián)密切，想想兩者之間有什么關(guān)系，聯(lián)系兩片之間的感情紐帶是哪個意象？風荷27K12課件討論：這首詞上片寫景，下片抒情，段落極其分明，但是情景之間關(guān)討論、探究：詞的下片詩人抒發(fā)了他的思鄉(xiāng)之情，那么他抒發(fā)情感的方式有什么特別的地方？從故鄉(xiāng)的朋友(漁郎)對自己的想念來寫思鄉(xiāng)之情28K12課件討論、探究：詞的下片詩人抒發(fā)了他的思鄉(xiāng)之情，那么他抒發(fā)情感的

上片寫景，

情因景異，富于變化。情景關(guān)系結(jié)構(gòu)圖

下片抒情，

情因景生，思鄉(xiāng)情濃。風荷

燎香消暑---沉悶鳥雀呼晴---歡快風荷搖曳---欣喜

傷愁---羈旅他鄉(xiāng)

悵然---夢回荷塘

29K12課件上片寫景，情景關(guān)系結(jié)構(gòu)圖下片抒情，風荷29K12蘇幕遮

燎

，消

。鳥雀

，侵曉

。葉上

，水面

，一一

。故鄉(xiāng)

，何日

。家

，久作

。五月

，小楫

，夢入

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