滬科版八年級物理全-102-滑輪及其應(yīng)用教學(xué)課件

第十章機(jī)械與人第二節(jié)滑輪及其應(yīng)用第十章機(jī)械與人第二節(jié)滑輪及其應(yīng)用1升旗手往下拉繩子，國旗冉冉升起升旗手往下拉繩子，國旗冉冉升起2五星紅旗是向什么方向運(yùn)動的？旗手施加給五星紅旗的力向什么方向？為什么力的方向與運(yùn)動方向相反紅旗還可以順利升起呢？奧妙在哪？向上向下看一看，想一想五星紅旗是向什么方向運(yùn)動的？旗手施加給五星紅旗的力向什么方向3旗桿的頂部安裝了一種簡單的機(jī)械，滑輪旗桿4起重機(jī)吊臂上的滑輪起重機(jī)吊臂上的滑輪5軸周邊有凹槽．滑輪：周邊有槽、能繞軸轉(zhuǎn)動的小輪滑輪的概念軸周邊有凹槽．滑輪：周邊有槽、能繞軸轉(zhuǎn)動的小輪滑輪的概念6生活中的滑輪生活中的滑輪7滬科版八年級物理全-102-滑輪及其應(yīng)用教學(xué)課件8工人要裝修三樓的房子，他們需要把貨物從地面運(yùn)到三樓。工人甲在底樓地面，工人乙站在三樓。他們都想利用一根繩子和一只滑輪將貨物從地面運(yùn)到三樓。提出問題：①如果你是工人甲，你該怎么使用滑輪，將貨物從地面運(yùn)到三樓？②如果你是工人乙，你該怎么使用滑輪，將貨物從地面運(yùn)到三樓？物理生活工人要裝修三樓的房子，他們需要把貨物從地面運(yùn)到三樓。工人甲在9大家都想到了嗎？甲乙大家都想到了嗎？甲乙10甲乙丙③工地上來了工人丙，他沒有使用滑輪，而是直接用繩子將貨物提上來。根據(jù)剛才的實驗，你認(rèn)為提升重物時使用滑輪與不使用滑輪有什么不同嗎？物理生活提出問題：甲乙丙③工地上來了工人丙，他沒有使用滑輪，而是直接用繩子將貨11使用時，滑輪的軸固定不動定滑輪動滑輪使用時，滑輪的軸隨物體一起運(yùn)動滑輪的分類使用時，滑輪的軸固定不動定滑輪動滑輪使用時，滑輪的軸隨物體一12下列各圖中利用了動滑輪的（）D

下列各圖中利用了動滑輪的（）D13提出問題：研究使用定，動滑輪將物體豎直向上提升過程中，用力大小、方向，移動距離與物重、物體上升距離之間的關(guān)系。猜想與假設(shè)制定計劃設(shè)計實驗彈簧測力計測量物重和力的大小尺子測量力移動的距離和物體移動的距離滑輪的作用——科學(xué)探究提出問題：研究使用定，動滑輪將物體豎直向上提升過程中，用力大14注意事項：1、使用彈簧測力計之前要注意調(diào)零，向什么方向用力，就沿什么方向調(diào)零。2、使用彈簧測力計時需要勻速緩慢拉動，盡量使彈簧測力計示數(shù)保持穩(wěn)定.3、要在同一豎直平面內(nèi)拉動，不然細(xì)線容易卡住。注意事項：15

先用彈簧測力計直接測出兩個鉤碼的重力G，再按圖示拉彈簧測力計，比較每次拉力F和鉤碼重力的大小。F1小結(jié)：使用定滑輪不省力，但能夠改變用力的方向。F3F2進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)——定滑輪F=G物S繩=h物先用彈簧測力計直接測出兩個鉤碼的重力G，再按16

按下圖所示方法，通過動滑輪來拉鉤碼讀出彈簧測力計的示數(shù)F再與鉤碼重G相比較可以得出什么結(jié)論？小結(jié)：使用動滑輪能省一半的力，但不能改變力的方向。F1進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)——動滑輪F=G物

S=2h按下圖所示方法，通過動滑輪來拉鉤碼讀出171、使用定滑輪不省力，不省距離，但能改變力的方向。

F拉=G物

S繩=h物2、使用動滑輪可以省一半的力，費(fèi)一倍的距離，但不能改變力的方向。

F=G物

S繩=2h物實驗結(jié)論1、使用定滑輪不省力，不省距離，但能改變力的方向。2、使用動18圖中甲和乙哪個用的力氣??？圖中甲和乙哪個用的力氣??？19滑輪的應(yīng)用：

從力的角度分析為什么定滑輪不省力而動滑輪省力呢？G物G物FF1F2F滑輪的應(yīng)用：從力的角度分析為什么定滑輪不省力而動滑輪省力呢20使用定滑輪好處：能改變力的方向使用動滑輪好處：省力使用滑輪，有省力費(fèi)距離、不省力不費(fèi)距離等情況，你說這個滑輪像什么機(jī)械？思考：使用定滑輪好處：能改變力的方向使用滑輪，有省力費(fèi)距離、不省力21可見，滑輪也是杠桿根據(jù)杠桿的種類的特征，和動、定滑輪的特點，動、定滑輪分別屬于哪一類型的杠桿，為什么？分別找出動、定滑輪的五要素。滑輪的實質(zhì)可見，滑輪也是杠桿根據(jù)杠桿的種類的特征，和動、定滑輪的特點，22FFFGOL2L1L1L2=相當(dāng)于一個等臂杠桿F=G一、定滑輪:FFFGOL2L1L1L2=相當(dāng)于一個等臂杠桿F=G23FGOL2L1L1=L2相當(dāng)于一個等臂杠桿F=G改變拉力方向后，還是等臂杠桿，所以只使用定滑輪，無論拉力方向怎么樣，F(xiàn)＝GFGOL2L1L1=L2相當(dāng)于一個等臂杠桿F=G改變24尋找支點尋找支點25G物F動滑輪的支點在哪呢？G物F動滑輪的支點在哪呢？26O·l1l2l1=2l2F1=

F2/2二、動滑輪實質(zhì)是動力臂是阻力臂2倍的省力杠桿O·l1l2l1=2l2F1=F2/2二、動滑輪實質(zhì)27請您幫忙抓住，我到樓上接袋子。救命！??？你怎么上來了！好的，唉，唉唉.......？這是怎么回事？為什么會出現(xiàn)這種情況？請您幫忙抓住，我到樓上接袋子。救命！??？你怎么上來了！好的，28如圖5所示甲、乙兩個裝置，已知：A重100牛，A在地面上滑動時所受的摩擦力為40牛（不考慮繩與滑輪的摩擦）。要使A向右勻速滑動，拉力F甲=

牛，F(xiàn)乙=

牛4020如圖5所示甲、乙兩個裝置，已知：A重100牛，A在地面上29圖1中A是____滑輪。利用這樣的裝置把物體舉高，用力的方向應(yīng)向____（選填“上”、“下”）。如果用26牛的拉力，勻速提起50牛的物體，不計繩重和摩擦，滑輪A重

牛。若要使物體上升2米，應(yīng)將繩的自由端拉動____米。動上24圖1中A是____滑輪。利用這樣的裝置把物體舉高，用力的方向30

課堂小結(jié)

定滑輪特點：滑輪工作時軸位置不動作用：不省力但可以改變力的方向原理：等臂杠桿

動滑輪特點：滑輪工作時軸的位置隨物體運(yùn)動作用：省力但不可以改變力的方向原理：動力臂是阻力臂二倍的杠桿

滑輪組特點：既可以省力又可以改變力的方向繞法：課堂小結(jié)定滑輪特點：滑輪工作時軸位置不動作用：不省31

定滑輪雖然能改變力的方向，使我們工作方便，但不能省力；

而動滑輪雖然能省一半力，但不能改變力的方向，使用時經(jīng)常感覺不便．思考：用兩個滑輪提升重物時，如何使用才能最省力？

于是人們就把定滑輪和動滑輪組合起來使用，把它們各自的優(yōu)點結(jié)合起來，這樣就組成了滑輪組．那我們能不能把兩者結(jié)合起來，使其既可以改變力的方向，又能省力？定滑輪雖然能改變力的方向，使我們工作方便，但不能省力；32把一個定滑輪與一個動滑輪組合成滑輪組，討論一下，你能設(shè)計出幾種組合方式？把你的方案畫在下面方框中，并動手做一做。FGFGGF把一個定滑輪與一個動滑輪組合成滑輪組，討論一下33組成滑輪組FGFGGF還可以用多幾個滑輪來組成滑輪組嗎？試試看。2段繩子承擔(dān)F=(1/2)G2段繩子承擔(dān)F=(1/2)G3段繩子承擔(dān)F=(1/3)G組成滑輪組FGFGGF還可以用多幾個滑輪來組成滑輪組嗎？試試34FGFGGF實驗結(jié)果：拉力F的大小與吊起動滑輪的繩子段數(shù)n有關(guān)。動滑輪被幾段繩子吊起，所用力就是物重的幾分之一即1nF＝GFGFGGF實驗結(jié)果：拉力F的大小與吊起動滑輪的繩子段數(shù)n有35滑輪組：既可省力，也可以改變力的方向滑輪組：既可省力，也可以改變力的方向36FGGFF6段繩子承擔(dān)F=(1/6)G7段繩子承擔(dān)F=(1/7)G18段繩子承擔(dān)F=(1/18)GFGGFF6段繩子承擔(dān)F=(1/6)G7段繩子承擔(dān)F=(1/37思考題：在左圖所示的滑輪組中，(a)若動滑輪重G/不計，拉力F是多少？(b)若動滑輪重G’不能忽略，那么圖中的拉力F應(yīng)等于多少？G/GF15F＝G15F＝(G+G/)分析：圖中吊起動滑輪的繩子跟數(shù)為5思考題：在左圖所示的滑輪組中，(a)若動滑輪重G/不計，拉力38小結(jié)定滑輪：等臂杠桿，不省力，能改變力的方向動滑輪：省力杠桿，省一半力，但費(fèi)距離，不能改變力的方向滑輪組：F=—Gn1（n為吊著動滑輪的繩子的吃力段數(shù)）小結(jié)定滑輪：等臂杠桿，不省力，能改變力的方向F=—G39鞏固練習(xí)：1：如下圖(a)所示，物體B重100N，在力F作用下勻速上升時，F(xiàn)應(yīng)等于＿＿＿N。（不計摩擦）圖(a)F2:如上圖(b)所示，物體A重為100N，掛重物的鉤子承受的拉力是＿＿＿＿N。人勻速拉繩子的力是＿＿＿＿N（動滑輪自重不計）圖(b)10010050鞏固練習(xí)：1：如下圖(a)所示，物體B重100N，在力F作用403:如圖所示的四個滑輪組中，圖＿＿＿可省一半力，圖＿＿＿最費(fèi)力，圖＿＿＿＿和圖＿＿＿＿用力大小一樣。(a)(b)(c)(d)(b)