利用網(wǎng)絡使師生平等交流利用QQ搭建班級課外管理新型平臺

利用網(wǎng)絡使師生公平交流利用搭建班級課外治理新型平臺利用網(wǎng)絡使師生公平交流利用搭建班級課外治理新型平臺引言：新時期，師生的交流越來越困難，為克服交流障礙，教師必須完成角色的轉變,選擇最正確的交流方法,在學生中運用班級 群來搭建班級課外治理平臺，有效地對學生進交流，傾聽他們內心的聲音，通過班級 群,有效利用網(wǎng)絡資源教育學生;通過班級 群，我對班級同學的學習情況，業(yè)余生活，思想動態(tài)都有了更深的了解，然后針對性的開展工作，對班級治理起到很好的作用，師生間更加默契了；召開網(wǎng)絡商量會，甚至網(wǎng)絡班會；成立家長群，不定期召開網(wǎng)絡家長會。重點詞：師生公平交流；班級群；課外治理擁有自己的號并與好友相互加為好友，分享自己的愉快、發(fā)表自己的見解已經(jīng)成為現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下必不可少的交流方法之一。而作為未來社會開展的主體，今天的小學生們合理使用也是社會開展和教育形式的需要?，F(xiàn)在的多數(shù)城市甚至農村學生家庭中，電腦普及率較高，上網(wǎng)已經(jīng)成為學生課余生活中的一局部。而社會和家庭對學生使用網(wǎng)絡的認識也從恐慌和拒絕漸漸向認可并合理引導。雖然網(wǎng)絡安全建設中，存在一些安全性的問題，但網(wǎng)絡必定帶來更多的好處，諸如信息和知識的獲得、網(wǎng)絡的跨時空交往等等。利用平臺、建立班級群是一種符合時代開展、順應社會趨勢的活動。由于學生居住比擬分散，課后很難聚集在一起交流和學習。在交流溝通環(huán)節(jié)中，教師和學生通過網(wǎng)絡平臺進行溝通，不受時間和空間限制，我們可以隨時了解學生的思想、行為等動態(tài)。交流平臺的教育優(yōu)勢通過方法的教育，具有常規(guī)教育所不可比擬的優(yōu)點。主要表達在該交往方法的可溝通性強，學生的認可度高等方面。利用平臺進行溝通存在以下優(yōu)點：(1)班級群是師生間最便利、最輕松的聯(lián)絡工具。現(xiàn)在，一個班級由于學生較多，作為班主任，在上學時沒有時間和他們單獨談心，而群卻可以不受時空限制,使師生間很方便的、經(jīng)常的聊天、交流和溝通，他們在這樣的環(huán)境里與教師進行交流,沒有精神壓力，沒有面對面地交談的為難，他們完全在一個寬松的環(huán)境里進行對話、進行交流。從教師角度來說，對于一些言語用詞等，會有足夠的思考和斟酌時間。如在進行批判時，常規(guī)的面對面批判可能存在表達上的欠缺或者失誤，從而導致學生的接受困難，加劇了師生之間的隔膜。對于不太善用口頭言語表達的老師來說，通過的文字表達，效果會好得多。從學生角度來說，文字具有比言語更大的影響力，對于老師的教導，學生或許能夠記住一些詞句，但留言在上的文字，在相當長的時間內，學生仍舊可清楚看到。其它，避開了師生面對面或者面對很多老師或同學的場面，學生的表達也會更加積極、誠懇。正處在生長發(fā)育階段的學生，在生理上和心理上有很多地方需要成人的援助，但又不便當面言明，通過這種方法，效果就好得多了。(2)班級群可以增進師生之間、同學之間的友誼，并增強班級凝聚力。我們總在抱怨，現(xiàn)實中人與人的關系越來越淡陌，而網(wǎng)絡正好彌補了現(xiàn)實世界的缺少，學生在家里也可以利用網(wǎng)絡與教師、同學相互問候，相互學習。比方：在節(jié)日或同學生日時，給同學發(fā)個電子賀卡，獻上一首歌，以此送上自己的祝福，增進同學之間的友誼；班集體有什么緊急通知或活動，可以通過網(wǎng)絡及時傳遞給每個同學，彌補了不能集中通知的缺少，這樣師生之間、生生之間的交流、研究、溝通因網(wǎng)絡而得以拓展和延伸，同學情誼在網(wǎng)絡交流中得到升華，班級的凝聚力在網(wǎng)絡里得到加強，同學間的隔膜通過網(wǎng)絡而化解(3〕班級群可以培養(yǎng)學生的團結、合作和創(chuàng)新能力。班級群聊是一種互動式呈現(xiàn)信息的活動，學生在這樣的班級群里進行交流，可以克服課堂教學時間限制，學生能夠有充裕的時間去思考、去商量、去交流，同學之間通過這樣充分的交流合作，可以促使學生積極的思考，學生可以獲得群體智力的支持，可以突破個體經(jīng)驗的局限，從個體化、差異化、單一化的認知中跳出來，在交流中充分地思考問題，汲取他人的思維成果，產(chǎn)生思維上的碰撞，迸發(fā)出思維的火花，從而制造性地找到有效的解決問題的方法。這樣同學們在班級群里進行交流，不但學到了知識，而且還培養(yǎng)了學生的團結、合作和創(chuàng)新能力。平臺中的對學生的治理和教育作為一種交流平臺， 雖然已經(jīng)被廣泛使用，卻在傳統(tǒng)的教育教學方法中，難以尋覓對其使用的指導性方法。在嘗試中，我對其利弊較為突出的方面進行了初步探究。[1)建立班級網(wǎng)絡自律公約建立班級群時，學生們的興致很高，為了使在線使用的大家們有一個更加文明、團結、和諧的聊天交流環(huán)境，班級群里還應制定自律公約，學生可將自己的即時感想發(fā)表在里，大家共同選舉幾名有責任心，電腦玩得也不錯的學生擔任網(wǎng)絡班干部，網(wǎng)絡班干部可以擔當起了這個“班級家園〃“大管家〃的，雖然不是正式的班干部，但是這個網(wǎng)絡“班干部〃的能量卻很大，老師、同學甚至家長在“網(wǎng)絡班級〃里都歸他管。誰要是在這里說不健康的話，“網(wǎng)絡班干部〃就會行使他的特權，刪除他的帖子，在群里對他提出警告。(2)通過班級群，有效利用網(wǎng)絡資源教育學生。班主任自身所儲藏和擁有的教育資源是相當有限的，而網(wǎng)上有著各種各樣的、豐富的教育資源。我把有利于學生的學習的網(wǎng)站有選擇地介紹給學生，還鼓舞學生上一些站及相關的教學論壇，班主任可以針對學生的思想動態(tài)，通過班級群告訴學生在什么網(wǎng)站上去查看有關的資料，或者直接將網(wǎng)上的資料用發(fā)送給學生，讓學生在查閱資料中受到啟發(fā)和教育，這往往比班主任直接對學生的教育更簡單使學生接受。(3)通過班級群，教師要及時覺察問題,防患于未然。學生中任何“事故〃的發(fā)生，都會有肯定的苗頭提前在學生中顯現(xiàn)出來。如果班主任能夠事先覺察或知曉“事故苗頭〃，就可以及時采取有力的措施阻擋事態(tài)的開展，把事態(tài)消滅在“萌芽狀態(tài)〃，從而預防一些“惡性事件〃的發(fā)生。在面對面的師生交流中，由于學生對老師的敬畏，而存有戒備之心，他們往往不情愿把心中的“秘密〃透露出來,班主任也難于了解到“真實情況〃。而在聊天中師生雙方都是以好友的身份出現(xiàn)，淡化了師道尊嚴，排解了師生隔膜。學生沒有了心理防線，簡單把心中的秘密透露出來。通過班級群，我對班級同學的學習情況，業(yè)余生活，思想動態(tài)都有了更深的了解，然后針對性的開展工作,對班級治理起到很好的作用，師生間更加默契了。(4)每周在群里召開網(wǎng)絡商量會，甚至網(wǎng)絡班會。學生在班級群里進行交流，可以聊天，可以在群里的論壇上發(fā)貼、照片，每個月還要評選出精華貼，發(fā)表貼子最好和最多的同學還可以得到班級獎勵，每周由我或者其它同學不定期在群里召開網(wǎng)絡商量會，給出一個大家共關心的話題，同學們在群暢所欲言，從而制造性地找到有效的解決問題的方法，作為班主任，只是在關鍵之處對學生稍加引導、點撥，讓同學們自己通過商量達成共識，找到解決問題的方法。[5)成立家長群，不定期召開網(wǎng)絡家長會。一般情況下，學校每個學期會召開一次家長會。對一些學習成績較差的學生家長而言，家長會就是“差生告狀會〃，讓他們如坐針氈。更多家長的不滿集中在與老師的交流時間太短。每次開家長會，老師都只是簡單地說一下共性的問題。好不簡單等到結束，想找老師單獨交流一下，已有不少家長把老師圍住了，根本沒有時機，作為班主任，對此也很頭疼。于是，通過網(wǎng)絡與家長保持聯(lián)系，隨時在網(wǎng)上與家長交流學生在校、在家的動態(tài)，以便老師與家長即時了解學生的情況，我覺察家長群，家長有問題可以直接在家長群里留言，作為班主任，我也會積極地回復，我覺察家長群也可以作為家庭與學校溝通、老師與學生一種有效的交流工具。群這樣的溝通方法，我認為可以成為傳統(tǒng)家長會的一種很好補充。在課余、節(jié)假日的生活中，學生脫離了學校，按常規(guī)的教育教學方法，學生很簡單脫離教師的教育和治理，而如果家庭和社會未能提供合理的安排和關注，往往導致學生德育教育中的空缺。而充分利用班級群就可以很好的進行彌補。比方，在群的留言中，對于在節(jié)假日中常常出現(xiàn)的問題，班主任可以進行必要的提示，對于不放心的學生，班主任可以經(jīng)常給予叮囑。這對于彌補該時期德育教育的真空，意義重大。在的共享空間中，教師可以適當添加一些具有相應思想性的內容；對于不同個性的學生，可以通過網(wǎng)絡留言和郵箱給予必要的道德、法律法規(guī)教育等。這時，教師的身份儼然以學生的好友而存在，更加簡單對學生進行德育培養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的學生對網(wǎng)絡癡迷，影響了正常的學習和生活。充分利用可有效改善這種狀況，將網(wǎng)絡的不良影響降至最di。一般學生在使用網(wǎng)絡時，常常會登陸其，而對于那些常常沉迷網(wǎng)絡游戲的學生來說，適當、適時的提示會起著重大作用。留在QQ群留言簿上的叮囑文字往往能使其在沉迷時，意識到自己的行為的對與錯。雖然對于沉迷網(wǎng)絡游戲的學生而言，“癮〃可能會使其難以自拔，但在這個治理、教育真空階段，不可否認，出現(xiàn)在QQ上的教育性文字對其影響重大。在教育中，通過方法的作用不可小覷。當然，同網(wǎng)絡使用一樣，利弊共存。如使用中的隱私問題等；不僅拓寬了教育的時間、空間，提高了工作效率，也為一些不良思想迅速蔓延提供了可能。在面對該問題時，我們不能因為其缺陷而將之拒之千