音節(jié)劃分口訣

音節(jié)劃分口訣一靠后，二分手，多個中間偏左右，組合字母算一個，常見組合要遵守。詞尾看e加音節(jié)，發(fā)音不發(fā)分兩種，雙字相連不連手，聽音驗證最后頭，解釋意外不發(fā)愁。以上口訣是什么意思呢?一靠后：當兩個元音字母之間有一個輔音字母時，一般把它劃分給后面的音節(jié)當頭。如a—go，be-gin，a-bout，chi-na，wa-ter，ma—ny，rea—son，la-ter，a-bi-li-ty，ne-ver，ar-gue，na-tive，hea-vy。二分手：當兩個元音字母之間有兩個輔音字母時，一般把它們分開，一邊一個，如：in-side,dif-fet，com-mon，at-tach，can-not，num-bet，prob-lem，doc-tor，com-pare，treat-ment，af-ter。多個中間偏左右：當兩個元音字母之間有三個以上輔音字母時，中間的輔音字母要么劃分給前面的音節(jié)當尾，要么劃分給后面的音節(jié)當頭。如：in-stead，suc-cess-ful，tran-sport，in-clude，im-prove，con-gress。組合字母算一個：組合字母指“字母表”第6列中的固定組合字母，它們組合后發(fā)一個音，在劃分音節(jié)時一般被當成一個字母看待。如：re-try，o-ther，con-tract，as-tro-no-my，cen-tral，tech-no-lo-gy，quick-ly。常見組合要遵守：英語里有一些字母常常組合在一起，但它們不像固定組合字母那樣發(fā)一個音，而是各發(fā)各的音，如pr，pl，fr，cl，sp，st，sk，scr，gr等等，這類組合字母在劃分音節(jié)時一般不拆開，把它們劃分在一起，尊重它們的常見組合習慣。再有，英語里有一些“發(fā)音獨立的詞頭詞尾”，如re-．de-，com-，con等，它們在劃分音節(jié)時一般也都當成常見組合看待，劃分音節(jié)時不拆開。如單詞restart，是由詞頭re和單詞start組合出來的，劃分音節(jié)時劃分成re-start。但英語里有些“需要發(fā)音合并的詞頭詞尾”，如詞尾-able，-al，-ate等，它們的第一個元音字母本身就是用來與別的單詞尾巴上的輔音字母合并成音節(jié)的，這種情況可以做音節(jié)合并，如read和-able連接時，劃分成rea—dable。person和al連接時，劃分成per—so—nal。詞尾看e加音節(jié)，發(fā)音不發(fā)分兩種：單詞尾加er、est、ing等第一個元音字母肯定發(fā)音的詞尾時，通常增加一個音節(jié)，并且把單詞尾的輔音字母“搶”過來當音節(jié)頭。如Smal-ler，smal-lest，lon-ger，lon-gest，li-ving，wa-tching。單詞尾加s、es、d、ed這四個詞尾時，要看e增加音節(jié)。若e需要發(fā)音間隔則增加一個音節(jié)；若e不需要發(fā)音間隔則不增加音節(jié)。①s．x，z，ch，sh連es時，因為e兩邊的字母發(fā)音相同或太相近，需要e發(fā)[i:]來間隔，并增加音節(jié)；②t，d連ed時，也因為e兩邊的字母發(fā)音相同或太相近，需要e發(fā)[i:]來間隔，并增加音節(jié)。其他情況下e不發(fā)音，不增加音節(jié)。比如：需要e發(fā)音并增加一個音節(jié)的舉例：nose加s成為noses，e發(fā)[i:]來間隔兩個s的發(fā)音；box加es成為boxes，e發(fā)[i:]來間隔x和s的發(fā)音；size加s成為sizes，e發(fā)[i:]來間隔z和s的發(fā)音：branch加es成為branches，e發(fā)[i:]來間隔ch和s的發(fā)音；wash加es成為washes，e發(fā)[[i:]來間隔sh和s的發(fā)音；create加d成為created，e發(fā)[i:]來間隔t和d的發(fā)音；regard加ed成為regarded，e發(fā)[i:]來間隔兩個d的發(fā)音。不需要e發(fā)音并且不增加音節(jié)的舉例：work加ed成為worked，k、d發(fā)音差別明顯，不需要e間隔；like加s成為likes，k、s發(fā)音差別明顯，不需要e間隔；live加s成為lives，v、s發(fā)音差別明顯，不需要e間隔：雙字相連不連手：英語里有很多單詞是由兩個單詞連起來構(gòu)成的，如，rest-room，it-self，how-ever這種情況下兩個單詞一般分開發(fā)音，不合并。若兩個單詞的頭尾相接字母是字母表里的固定組合字母，如rest-room中間的tr，it-self中間的ts，一般也要拆開發(fā)音，不合并。有聲驗證最后頭，解釋意外不發(fā)愁。一個單詞有時會有多種音節(jié)劃分方案，并且哪一個方案都合理，難以判斷哪一個正確，這時候就要“尊重歷史習慣”，聽一聽單詞的聲音(或參看一下字典上的近似音標)，看英語習慣上選擇什么發(fā)音。若聽到的聲音與自己推測的結(jié)果不一樣，就一定要用上面的“音節(jié)劃分口訣”對出乎意料的聲音進行解釋，使它也變成意料之中。這樣經(jīng)過一段時間的練習后，你的判斷失誤就會越來越少，見字讀音的準確率就會越來越高。1．一個音節(jié)至少有一個元音字母。即a，e，i，o，或u，有時也可以是y。例如：re／fuse，un／com／for／ta／ble，jum／ping，a／void／ed，gar／lic，for／ty2．當兩個元音字母中間只有一個輔音字母時（輔音字母r除外），而且左邊的元音又是按重讀開音節(jié)規(guī)則發(fā)音，這個輔音字母通常劃入右邊的音節(jié)。例如：stu／dent，o／pen，pa／per，va／cant，fa／tal，pi／lot3．兩個元音之間只有一個輔音字母或輔音字母組合，左邊的元音按重讀閉音節(jié)規(guī)則發(fā)音，那么，這個輔音字母或輔音字母組合通常劃入左邊的音節(jié)。例如：moth／er，slith／er4．如果兩個元音字母中間有兩個輔音字母，通常這兩個輔音字母分別劃入左右兩個音節(jié)。例如：mem／ber，les／son，col／lect，shal／low，hap／pen，dis／tant5．如果兩個元音字母中間有兩個輔音字母，第一個是r，這兩個輔音字母，也分別劃入左右兩個音節(jié)。第一個音節(jié)（左邊那個音節(jié)）稱為r音節(jié)，按重讀r音節(jié)讀音規(guī)則發(fā)音。例如：cor／ner，por／trait，har／bor，bar／ber6．如果兩個元音或元音和半元音字母組合發(fā)的是一個元音或雙元音，劃分音節(jié)時，不能將其從中分開，要劃在一起。例如：oiboil／er；oyvoy／age；outhrough／out；owtow／er7．有些輔音字母經(jīng)常在一起，只發(fā)一個輔音，或者聯(lián)系很緊密。劃分音節(jié)時，也不能將其分開。例如：phtele／phone；shush／er；thpa／thetic；wha／while8．輔音字母組合構(gòu)成發(fā)音的輔音連綴，劃分音節(jié)時，也不能將其分開。例如：des/troy，ex／pli／cit，pre／scribe，in／struc／tion9．如果一個單詞是以字母-le結(jié)尾，并且輔音-le前面還有一個輔音字母，那么這個輔音字母通常劃分在右邊這個音節(jié)里。因為發(fā)音時，這是一個成音節(jié)。例如：ta／ble，un／cle，mar／ble，peo／ple，hur／dle，sta／ble但是，以-ckle結(jié)尾的單詞例外。因為輔音字母-c不發(fā)音，所以輔音字母-ck劃分在左邊的音節(jié)里。例如：pick／le，buck／le，sick／le10．加前綴時，前綴單獨劃為一個或一個以上的音節(jié)。例如：dis／like，be／head，in／ac／tive，im／pos／si／ble，sem／i／cir／cle，su／per／man，o／ver／sleep，an／ti／air／craft11．加后綴時，后綴不影響其他音節(jié)的劃分。例如：paint／er，pass／a／ble，dif／fer／ent，fall／ing，friend／ship，seek／ers多數(shù)后綴如－ing，－ed，－ment，－ty，單獨劃分音節(jié)。12．如果后綴-ed加在以-t或-d結(jié)尾的單詞后面，發(fā)／－id／，構(gòu)成一個音節(jié)，拼寫時可單獨劃分為一個音節(jié)；反之，其他情況下不算一個獨立的音節(jié)。例如：pre／dict／ed，test／ed，lift／ed，fin／ished，fol／lowed，un／fogged讀音節(jié)和非重讀音節(jié)這里所說的音節(jié)的分類不是指從音節(jié)的數(shù)量上去分類，而是指從音節(jié)的性質(zhì)上來分類。按性質(zhì)分音節(jié)可以分為重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)兩大類。重讀音節(jié)是指在單詞中重讀的音節(jié)、非重讀音節(jié)是指在單詞中不重讀的音節(jié)。重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)A、重讀開音節(jié)重讀開音節(jié)有如下二個特征：1.以一個讀音的元音字母結(jié)尾，且該元音字母前只有一個輔音字母。以這種方式構(gòu)成的開音節(jié)稱為絕對開音節(jié)。2.以一個元音字母加一個輔音字母(r除外)再加一個不讀音的e為結(jié)尾的單詞。以這種方式構(gòu)成的音節(jié)稱為相對開音節(jié)。重讀開音節(jié)的種類及特征記憶歌訣重讀開音節(jié)構(gòu)型分兩類詞尾做區(qū)別絕對和相對(1)絕對開音節(jié)絕對開音節(jié)特點最突出結(jié)尾是元音元前是個輔輔元兩相依再無別字母例詞：hemehinosogo(2)相對開音節(jié)結(jié)尾是個元音ee不讀音要注意e前有輔r除外輔音元音數(shù)量一注：1.相對開音節(jié)詞尾結(jié)構(gòu)是：一個元音字母+一個輔音+一個不發(fā)音的元音字母e2.這里所說的r除外是指排除字母r，因為r能同其它元音字母組成r音節(jié)。要是r音節(jié)，就談不到開音節(jié)了。例詞：grate/reit/adj.偉大的name/neim/n.名字be/bi:/v.是bike/baik/n.自行車noten.筆記student/studnt,stju:dnt,stju:dnt/n.學生注：student一詞stu這個音節(jié)為重讀開音節(jié)，字母u在英音中和國際音標中都讀/ju:/，唯美音讀作/u/B、重讀閉音節(jié)所謂重讀閉音節(jié)就是一個以一個元音字母加一個或幾個輔音字母(r除外)結(jié)尾的音節(jié)。重讀閉音節(jié)記憶歌訣重讀閉音節(jié)相貌長的帥詞尾元加輔r要排在外例詞：badadj.壞的bed/bed/n.床hit/hit/v.打擊lotn.許多，很多busn.公共汽車非重讀音節(jié)1.非重讀音節(jié)的含義及特點所謂非重讀音節(jié)就是在單詞中不重讀的音節(jié)。非重讀音節(jié)在一個單詞中可能有一個，也可能有二個或兩個以上。非重讀音節(jié)是伴隨重讀開音節(jié)或重讀閉音節(jié)出現(xiàn)的。不管它們在開頭音節(jié)、結(jié)尾音節(jié)還是在中間音節(jié)，非重讀音節(jié)本身無開音節(jié)和閉音節(jié)之說，因此，我們都沒必要，也不可能依照開音節(jié)和閉音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律去找它們的讀音。2.非重讀音節(jié)的位置初學者往往一時弄不清什么是重讀音節(jié)，什么是非重讀音節(jié)。倘若再加上重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)的概念就容易更糊涂了。其實道理很簡單：一個音節(jié)的單詞只有一個重音，沒有兩個重音。所以，沒有非重讀之說，只有兩個以上的音節(jié)才有一個是重讀音節(jié)，一個是非重讀音節(jié)。非重讀音節(jié)只有到兩個以上的音節(jié)中去找。成節(jié)音和成音節(jié)在英式英語中，有這樣一種現(xiàn)象：在一個單詞的結(jié)尾音節(jié)中，如果無發(fā)音的元音字母或有元音字母也不讀音，而由其前面的l、m、n的讀音/l//m//n/來充當元音，那么/l//m//n/就叫成節(jié)音。由/l/、/m/、/n/加一個輔音構(gòu)成的音節(jié)就叫成音節(jié)。如：seven/sevn/七，結(jié)尾的音節(jié)是由字母ven三個字母構(gòu)成的，而e不發(fā)音，由n的讀音/n/和v的讀音/v/構(gòu)成/vn/音節(jié)這個音節(jié)就是成音節(jié)。記憶成音節(jié)和成節(jié)音的歌訣詞尾有時無元音/l//m/和/n/當元音他們構(gòu)成成音節(jié)/l//m//n/叫成節(jié)音例詞：以英式英語（第一個注音）和以國際音標注音為準的英語（第二個注音）為例table/tbl(英式),teibl/n.桌子people/pi:pl,pi:pl/n.人；人pencil/penslpensl/n.鉛筆lesson/lesn,lesn/n.課listen/lsn,lisn/v.聽pupil/pju:pl,pju:pl/n.學生；(尤指)小學生注：美式英語在上述單詞結(jié)尾的音節(jié)中，在/l//n/前都加了//,即/b/,/pl/,/sn/,/sn/,/pl/，故成音節(jié)之說更適應英式英語。r音節(jié)由字母r同一個或兩個其它元音字母組成的音節(jié)稱為r音節(jié)。r與不同的元音字母組合在一起有不同的讀音。重讀符號的位置重讀多落一音節(jié)它節(jié)多為泊來貨一個音節(jié)不點符多音節(jié)出次重符例詞1.nightn.夜；夜間，該詞只有一個音節(jié)，故不點重讀符號。2menun.菜單，該詞有兩個音節(jié)，重讀音節(jié)落在第一個音節(jié)上，這是多數(shù)英語單詞讀音時遵從的規(guī)律。3.discussvt.討論，英語中許多單詞的重音后移至第二個音節(jié)，討論一詞就是其一。4.grandfathern.祖父，外祖父一詞有兩個重音符號，稱為等重音。這是由兩個詞合成在一起帶來的，原grand和father都有重音。合在一起后重音都得保留下來了。這樣的詞我們見到的不多?？梢黄鹩浀挠術(shù)randmother，grandparent我們一般都認為英語單詞的重音落在第一個音節(jié)上，只有少數(shù)單詞的重音發(fā)生變化，這是英語單詞歷經(jīng)長期歷史演化造成的。隱患排查工作計劃一.目的為進一步加強安全生產(chǎn)監(jiān)督管理工作，全面提升公司的安全管理水平，堅決遏制重大安全事故發(fā)生，切實落實各級負責人的安全生產(chǎn)責任，保障員工人身安全，確保安全生產(chǎn)“零事故”工作目標的實現(xiàn)，特制訂2018年度安全隱患排查工作計劃。二.制定依據(jù)《安全生產(chǎn)事故隱患排查治理暫行規(guī)定》安監(jiān)總局第16號令《安全檢查及隱患治理管理制度》三.實施范圍本方案適用本項目部。四.時間安排此次安全隱患排查計劃從2018年7月1日開始至2019年12月31日結(jié)束。五.組織機構(gòu)組長：徐長嶺副組長：王華華成員：許雪峰，楊生龍，張永發(fā)，李曉磊，段濤，古坡六.排查范圍開展以查思想、查管理制度、查安全培訓、查防護用品使用情況、查現(xiàn)場隱患、查安全設施、查應急預案及演練的安全檢查。1.查思想查員工對安全生產(chǎn)的思想認識，是否把安全生產(chǎn)工作擺上議事日程，是否貫徹落實“安全第一、預防為主、綜合治理”的思想。2.查管理、查制度、查法律法規(guī)執(zhí)行情況1）查安全生產(chǎn)責任制執(zhí)行情況。各部門在各自業(yè)務范圍內(nèi)是否對安全生產(chǎn)負責；能否認真履行安全生產(chǎn)責任制，現(xiàn)場有無違章指揮；員工是否有違章操作和不安全行為。2）查安全檢查制度，是否定期開展本部門安全檢查，并有檢查記錄和查出問題整改單。3）查安全規(guī)章制度是否完善，包括制定的安全生產(chǎn)管理、考核、獎懲規(guī)定，現(xiàn)場作業(yè)、危險源、危險場所安全監(jiān)控、安全規(guī)章制度的執(zhí)行情況。4）危險作業(yè)審批程序是否完善。5）各項安全管理是否符合國家法律法規(guī)要求。3.安全教育、培訓情況1）查員工安全教育培訓制度落實情況。是否建立了員工安全教育培訓制度，安全教育培訓工作能否做到有計劃、有落實、有考核、有檔案。2）新員工入廠、員工轉(zhuǎn)崗、臨時上崗人員安全培訓，各工種的操作規(guī)程和崗位培訓情況，以記錄為準。3）查特種作業(yè)人員相應的培訓計劃和考核制度、特種作業(yè)人員持證上崗情況。4.檢查現(xiàn)場隱患1）查生產(chǎn)場所安全防護裝置、要害部位的現(xiàn)場安全管理情況。2）安全防護設施、欄桿、閘刀蓋等是否齊全、有效；電氣安全設施，如安全接地，避雷設備；地下室的通風照明情況。3）電氣室、易燃易爆物質(zhì)及毒性腐蝕物質(zhì)的貯存、運輸和使用情況；防火、防爆、防雷擊、防中毒等防護措施；制度是否健全，安全檢查監(jiān)督是否到位，各種臺賬是否齊全。5.崗位安全檢查1）檢查現(xiàn)場作業(yè)人員勞動保護用品穿戴和正確使用情況。2）現(xiàn)場的文明生產(chǎn)和制度的執(zhí)行情況，有無班前、班中飲酒、脫崗、睡崗、串崗現(xiàn)象。工作期間不準赤膊、敞衣、穿短褲、裙子、拖鞋、高跟鞋等。3）安全標志掛放要規(guī)范整潔，值班室、工具庫維修工具和器具定置擺放，工作崗位做到清潔有序，通風、安全通道暢通。4）工作環(huán)境符合要求，檢查設備的控制器、儀表、防護裝置是否安全、可靠。5）查工作崗位是否存在其它安全隱患。