部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第19課 古詩(shī)二首教育教學(xué)反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《古詩(shī)二首》教學(xué)反思《夜宿山寺》教學(xué)反思《夜宿山寺》是唐朝著名詩(shī)人李白寫(xiě)下的詩(shī)歌。本首詩(shī)歌的教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能借助拼音正確朗讀古詩(shī)，并能熟讀成誦；2.能在教師的幫助下大致了解詩(shī)句的意思；3.初步感受詩(shī)人大膽奇特的想象以及對(duì)山、樓之高的感嘆贊美之情。教學(xué)效果：對(duì)于這首古詩(shī)的教學(xué)，我先讓孩子們進(jìn)行字詞的認(rèn)讀，通過(guò)各種方式掃清文字障礙。再通過(guò)問(wèn)題的巧妙設(shè)置，引入古詩(shī)內(nèi)容的教學(xué)。在古詩(shī)中配樂(lè)的效果比較好，孩子們的興趣非常高。并讓學(xué)生拓展想象、聯(lián)系生活實(shí)際，理解作者的思想感情。最后，帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)漢字，學(xué)生自主觀察、交流，老師適時(shí)指導(dǎo)，課堂效果比較好，很好地完成了教育教學(xué)任務(wù)。成功之處：我把教學(xué)重點(diǎn)放在詩(shī)歌的朗誦上，在揭示課題理解課題意思后，讓學(xué)生自由讀詩(shī)歌，然后通過(guò)指名學(xué)生讀，男女生合作讀，分小組讀等方式，讓學(xué)生熟讀成誦，初步感受作者的思想感情。在理解詩(shī)歌意思時(shí)，我先讓學(xué)生試著自己說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后再逐步理解詩(shī)歌詞語(yǔ)意思，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)句意思有一定的理解。詩(shī)歌學(xué)習(xí)結(jié)束，我留給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生同桌兩人為一組，互相背誦詩(shī)歌，并采用開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行檢查，擴(kuò)大了檢查面，同時(shí)也激發(fā)了孩子們的背誦興趣，這一做法在以后的教學(xué)過(guò)程中可以經(jīng)常使用。不足之處：在這一環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得自己有點(diǎn)操之過(guò)急了，沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去理解，而是過(guò)于迅速地將詩(shī)句中字詞的意思告訴了學(xué)生，在以后的教學(xué)環(huán)節(jié)中需要去改進(jìn)。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人夸張的修辭手法的運(yùn)用時(shí)，做得不是很到位。在教學(xué)“恐驚天上人”時(shí)，學(xué)生質(zhì)疑：天上沒(méi)有神仙，詩(shī)人為什么這樣寫(xiě)呢？我直接告訴學(xué)生這里詩(shī)人運(yùn)用了夸張的修辭手法，但是顯然，孩子們對(duì)夸張這一修辭手法并不是很理解。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)需要我去思考，如何引導(dǎo)孩子深刻地理解作者所使用的寫(xiě)作手法呢？改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中放慢速度放低要求，以孩童的視角去思考問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題；同時(shí)在今后的教學(xué)中充分地備自己，重視課堂的生成，打破陳舊的模式，張開(kāi)想象的翅膀，讓語(yǔ)文課大語(yǔ)文化。《敕勒歌》教學(xué)反思古詩(shī)是小學(xué)語(yǔ)文教材中一類(lèi)特殊的課文，從語(yǔ)言文字上看，它用的是古漢語(yǔ)；從表現(xiàn)形式上看，它含蓄、凝練、節(jié)奏強(qiáng)、跳躍大；從敘寫(xiě)的內(nèi)容上看，它離我們的時(shí)代較久遠(yuǎn)。因此，在古詩(shī)教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)自由、和諧、民主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以層次性的朗讀、吟誦為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩(shī)境，活化古詩(shī)詞的形成過(guò)程，重新煥發(fā)古詩(shī)詞的生命活力和人文精神。教學(xué)效果：1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)較好，我由歌曲《美麗的草原我的家》引入新課，學(xué)生從畫(huà)面上先感受草原的遼闊壯麗，拉近了學(xué)生與課本的距離，使學(xué)生快速走進(jìn)課文。2、拓展較好。由敕勒人熱愛(ài)自己的家園，激起學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，在此，我設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)園”圖片展，讓學(xué)生在音樂(lè)中欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。加深了學(xué)生的印象，使學(xué)生的感情得到升華。3、問(wèn)題設(shè)計(jì)合理。關(guān)于詩(shī)歌中為什么選穹廬比喻天空，是教學(xué)中的難點(diǎn)，為此，我設(shè)計(jì)介紹敕勒族的特點(diǎn)，幫助學(xué)生突破了難點(diǎn)，很好的理解了這個(gè)問(wèn)題。成功之處：第一，注重學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)，朗讀方式多樣，層次分明。首先是讀準(zhǔn)讀順課文。先由學(xué)生自由初讀課文，借助拼音把文中生字讀準(zhǔn)，再同桌合作讀，相互糾正不準(zhǔn)的讀音，接著指名讀詩(shī)歌，檢查讀音。最后全班齊讀，讀順課文。其次，讀通讀懂課文。由學(xué)生自由讀課文，結(jié)合圖畫(huà)和注釋理解詩(shī)歌的意思。最后，想象讀、品讀課文。學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)感受，再帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀課文。第二，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟。在理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我們理解詩(shī)歌的一般方法，放手讓學(xué)生通過(guò)查字典，看注釋?zhuān)Y(jié)合圖畫(huà)等方法，自主理解詩(shī)歌的意思。之后，學(xué)生相互質(zhì)疑，合作探究，相互解答。在朗讀課文時(shí)，我同樣注重了學(xué)生的自主感悟，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟后升華感情，帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀。第三，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。教學(xué)中不僅通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還注重了學(xué)習(xí)方法的積累與培養(yǎng)。先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用過(guò)的理解詩(shī)歌的一般方法，再去運(yùn)用這些方法去理解詩(shī)歌。在學(xué)生討論與交流自己的理解時(shí)，表?yè)P(yáng)好的學(xué)習(xí)方法。如有的同學(xué)課前根據(jù)自己的理解畫(huà)了預(yù)習(xí)畫(huà)，有的同學(xué)上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料，還有的同學(xué)通過(guò)合理想象，合理推理去理解關(guān)鍵詞句。我在課堂教學(xué)中適時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握更多好的學(xué)習(xí)方法。不足之處：初讀課文時(shí)，對(duì)難讀的字強(qiáng)化不夠。詩(shī)歌中有許多難讀的字，如“敕”、“勒”、“穹”等。這些字要在學(xué)生初讀課文時(shí)，重點(diǎn)指出來(lái)，加以訓(xùn)練，讀準(zhǔn)認(rèn)對(duì)。改進(jìn)措施：要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、具體地進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)中，學(xué)生相互對(duì)各自的朗讀進(jìn)行了評(píng)價(jià)，不要過(guò)于籠統(tǒng)。教師與學(xué)生的評(píng)價(jià)都要準(zhǔn)確、具體。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔教學(xué)資源創(chuàng)新教案《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【教學(xué)設(shè)想】通過(guò)直觀教學(xué)，使有限的教材內(nèi)容再生無(wú)限，為發(fā)展學(xué)生的想象力提供廣闊的空間，以致達(dá)到良好的教學(xué)效果?！窘叹邷?zhǔn)備】詞語(yǔ)卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜?shù)膱D片【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入：課件出示小蝌蚪的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么，是什么樣子的？小蝌蚪要找什么呢？板書(shū)：小蝌蚪、媽媽。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第1課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。二、學(xué)習(xí)新知：（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生自由讀課文，邊讀書(shū)邊在書(shū)中把生字畫(huà)出來(lái)，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。同伴之間互相讀讀生字，對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書(shū)中畫(huà)一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。再讀課文：指名讀課文，重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)生字的字音。大家進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書(shū)有進(jìn)步的同學(xué)。（二）學(xué)習(xí)生字新詞。1.學(xué)生對(duì)照書(shū)中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：1）讓每名同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)。2）把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來(lái)。3）認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的。4）小組長(zhǎng)指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。3.教師用電腦出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的可以詢(xún)問(wèn)他人。4.以小組為單位選派代表指名讀詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)讀得正確、反應(yīng)靈敏。5.練習(xí)書(shū)寫(xiě)：1）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫(xiě)的？（電腦演示加錄音）4）請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。5）學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)得好，哪些字寫(xiě)得不夠理想。6）獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，師生共同欣