部編人教版二年級上冊語文 語文園地一 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔教學(xué)資源創(chuàng)新教案《寫左右結(jié)構(gòu)的字》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶,寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)?；诖?，本教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合基本筆畫橫折，主要突出以下幾點(diǎn)：先觀察再書寫，先示范再練習(xí)，集體講解個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)地評析與鼓勵(lì)。關(guān)注寫字過程，優(yōu)化寫字教學(xué)、切實(shí)提高寫字教學(xué)的質(zhì)量?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。1.在學(xué)習(xí)之前啊，老師想和同學(xué)們一起來欣賞一些書法作品。課件播放書法作品，師解說。2.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)漢字的過程中，我們知道漢字有哪些結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字等3.由此可見中國文字的博大精深，今天我們就一起來學(xué)習(xí)其中的一種結(jié)構(gòu)，板書課題：左右結(jié)構(gòu)4.從學(xué)習(xí)漢字開始到現(xiàn)在，大家知不知道寫好字的關(guān)鍵是什么呢？

教師板書：（關(guān)鍵?

結(jié)構(gòu)

部分位置）二、教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字。過渡：同學(xué)們都說得這么好了，那我們就開始來寫字吧，行嗎？（不行）為什么呢？（注意坐姿、握筆）同學(xué)說得太棒了，這就是我們寫字前的準(zhǔn)備工作，老師為你們鼓掌，這也是我們寫好的前提。1.板書：（前提？

坐姿

執(zhí)筆）（1）出示：坐姿歌（頭正肩平

臂開足安

心靜氣緩）

執(zhí)筆歌（距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾，中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎，指實(shí)掌空才美觀）過渡：大家讀完后，能把這樣的姿勢做給老師看看嗎？現(xiàn)在我們知道了寫好字的關(guān)鍵和前提了，接下來我們我們就真的可以來學(xué)習(xí)書寫了。2.指導(dǎo)書寫（1）出示：作都（大家想知道老師為什么要選擇這兩個(gè)字嗎？）（2）發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢？生：都是左右結(jié)構(gòu)的字。（3）再看一看，它們每個(gè)字的左右兩邊有什么不同？生：“作”左窄右寬，

“都”左寬右窄。

（4）在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)我們有一首書寫兒歌來記住書寫規(guī)則；左右不等窄讓寬，主動(dòng)避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。那接下來我們就根據(jù)這樣的好方法來學(xué)習(xí)吧?。?）教學(xué)“作”字：它左窄右寬，可拆成“亻”和“乍”；它們兩個(gè)單獨(dú)寫的時(shí)候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。（6）教學(xué)“都”字：它左寬右窄，可拆成“者”和“阝”；它們兩個(gè)單獨(dú)寫的時(shí)候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。（7）師范寫，生描紅再書寫兩遍。（8）同桌互評，展示學(xué)生作品。三、休息，觀看視頻。過渡：剛剛大家表現(xiàn)得那么棒，老師給大家準(zhǔn)備了一份小禮物，想看嗎？大家收到的這份禮物啊，是我國的大書法家王獻(xiàn)之從小習(xí)字的故事，我們一起來看吧！播放王獻(xiàn)之習(xí)字的視頻。四、學(xué)生自學(xué)“法”“別”。過渡：剛看大家看得那么開心，我想學(xué)習(xí)寫字呀，應(yīng)該也是一件快樂的事情，你們認(rèn)為呢？好的，那就讓我們繼續(xù)開心地學(xué)習(xí)吧，現(xiàn)在老師可不教了，需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1.出示：“法”“別”2.自學(xué)要求：⑴同桌互相交流，怎樣才能把這兩個(gè)字寫規(guī)范、美觀。⑵交流好后在田字格內(nèi)先描紅再書寫兩遍。⑶前后四人為一組互評，比一比誰的字寫得端正、美觀。3.展示作品并評價(jià)。五、總結(jié)、布置作業(yè)。1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，要想寫一手好字是需要我們長期的堅(jiān)持不懈，希望通過你們的努力，大家肯定會(huì)有所收獲的，最后老師想送給大家八個(gè)字“認(rèn)真習(xí)字、快樂成長”。2.作業(yè)。（1）在練習(xí)紙上完成這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)字的書寫。（2）課后搜集你所感興趣的書法家,同學(xué)之間互相交流。

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題語文園地一主備教師【課前解析】本單元語文園地安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容。“識字加油站”安排了一組表示生活用品的詞語，這些詞語大多與戶外活動(dòng)有關(guān)。泡泡提示“去野外觀察大自然，你會(huì)準(zhǔn)備些什么？”，旨在拓寬學(xué)生在生活中識字的途徑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識字學(xué)詞?！白衷~句運(yùn)用”由兩部分組成：一是通過表演等方式理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。二是聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)用“有時(shí)候…有時(shí)候…”“在…在…在…在…”的句式說句子，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運(yùn)用中發(fā)展表達(dá)能力?！皶鴮懱崾尽苯沂玖俗笥医Y(jié)構(gòu)的字的寬窄規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察“左窄右寬”和“左寬右窄”的字，練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字?！叭辗e月累”安排了古詩《梅花》，詩的大意是：墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)橛忻坊ǖ南銡怙h來。詩句朗朗上口，便于學(xué)生背誦積累?！拔覑坶喿x”安排了童話故事《企鵝寄冰》，講南極的企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，暗含了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識。短文結(jié)尾，企鵝收到獅子退回的冰滿腹疑惑的神情，為整個(gè)故事再添懸念，也引發(fā)學(xué)生思考?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與野外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語，認(rèn)識11個(gè)生字。2.通過演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。3.能聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。4.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右結(jié)構(gòu)的字有的左邊窄，右邊寬；有的左邊寬，右邊窄，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5.背誦古詩《梅花》。6.閱讀《企鵝寄冰》明白故事中的科學(xué)常識，體會(huì)閱讀的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．能聯(lián)系日常生活，用詞語“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。2．寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右結(jié)構(gòu)的字有的左邊窄、右邊寬，有的左邊寬、右邊窄，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3．閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的科學(xué)常識，體會(huì)閱讀的樂趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。2.借助拼音自主閱讀，交流不會(huì)的問題。【課前準(zhǔn)備】PPT?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與野外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語，認(rèn)識11個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】一、情境引入，讀準(zhǔn)字音。1.教師導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡出去野外嗎？如果去野外觀察大自然，你會(huì)準(zhǔn)備什么？（出示課件3）（教師板書：語文園地一）學(xué)生交流。2.課件集中出示“手套、帽子、登山鞋、運(yùn)動(dòng)褲、地圖、水壺、帳篷、指南針”等野外生存必備物品名稱，引導(dǎo)學(xué)生練讀詞語。（板書：野外必備）（1）大聲讀出這些物品的名稱，讀不準(zhǔn)的字和詞讀一讀拼音。（2）同桌合作，互讀詞語，互相糾正字音。（3）集體交流，教師隨意指詞語全班齊讀。（4）小老師領(lǐng)讀，指名讀。3.生字運(yùn)用，組詞并造句。（1）（出示課件4）出示“套”字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并嘗試給“套”字組詞造句。預(yù)設(shè)：手套套裝我今天不小心把一只手套弄丟了。出示“帽”字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并嘗試給“帽”字組詞造句。預(yù)設(shè)：帽子涼帽夏天出門時(shí)應(yīng)該記得戴涼帽。（出示課件5）出示“登”字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并嘗試給“登”字組詞造句。預(yù)設(shè)：登山登高現(xiàn)在非常流行登山運(yùn)動(dòng)。出示“鞋”字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并嘗試給“鞋”字組詞造句。預(yù)設(shè)：棉鞋拖鞋冬天剛到，媽媽已經(jīng)為我備好了棉鞋。（出示課件6）出示“褲”字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并嘗試給“褲”字組詞造句。預(yù)設(shè)：褲子褲腿我的褲腿不知被什么東西劃破了。出示“圖”字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并嘗試給“圖”字組詞造句。預(yù)設(shè)：圖畫繪圖電腦繪圖時(shí)需要安裝專門的軟件。（出示課件7）出示“壺”字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并嘗試給“壺”字組詞造句。預(yù)設(shè)：水壺暖壺水壺是外出旅游時(shí)的必備品。出示“帳”字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并嘗試給“帳”字組詞造句。預(yù)設(shè)：帳篷蚊帳今晚，我們?nèi)叶家趲づ窭锼X了。（出示課件8）出示“篷”字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并嘗試給“篷”字組詞造句。預(yù)設(shè)：帳篷篷布這頂帳篷的篷布有點(diǎn)兒破了。出示“指”字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并嘗試給“指”字組詞造句。預(yù)設(shè)：手指指揮你會(huì)玩手指游戲嗎？（出示課件9）出示“針”字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并嘗試給“針”字組詞造句。預(yù)設(shè)：針對時(shí)針我的鬧鐘的時(shí)針壞了。二、觀察思考，語言交流。1.分行認(rèn)讀，了解兩行詞語的類別。（出示課件10）（1）啟發(fā)思考：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流。引導(dǎo)歸納：第一行是戶外活動(dòng)準(zhǔn)備的著裝，第二行是戶外觀察準(zhǔn)備的用具。指名讀詞?！拔艺f你指”小游戲：一個(gè)學(xué)生說一種物品名稱，另一個(gè)學(xué)生指出相應(yīng)的詞語。2.選擇自己喜歡的物品來說一說它的用途。（出示課件11）預(yù)設(shè)：我戴上帽子用來遮擋陽光。3.語言交流：如果你和家人一起去進(jìn)行戶外活動(dòng)，你會(huì)準(zhǔn)備些什么呢？快來說一說吧。（出示課件12）預(yù)設(shè)：這個(gè)周末，我們一家去野外觀察大自然，走之前準(zhǔn)備得很充分。不僅穿上了舒適的運(yùn)動(dòng)衣服和褲子，戴上了帽子，還穿上了登山鞋。我們在背包里放好了地圖、望遠(yuǎn)鏡、指南針等，戴上手套，背上水壺和帳篷之后，就高高興興地出發(fā)了。（教師板書：野外趣事）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.通過演一演的方式，體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。2.能聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子?！窘虒W(xué)過程】一、體會(huì)每組加點(diǎn)詞的不同意思，選一組演一演。1.（出示課件13）學(xué)生自讀三組詞語，做到讀準(zhǔn)字音，注意“裳”讀輕聲。2.演一演，體會(huì)加點(diǎn)詞的意思。（1）游戲活動(dòng)：選擇兩組同學(xué)臺前表演“穿衣服”和“披衣服”，其余同學(xué)觀察他們的動(dòng)作，并評議他們的表演是否準(zhǔn)確。（出示課件14）（教師板書：穿、披）教師小結(jié)：“穿”衣服，通常指將胳膊伸進(jìn)衣服袖子中，衣服完全貼在身上；“披”衣服，通常指衣服覆蓋在肩背上。（2）小組活動(dòng)，運(yùn)用動(dòng)作表演來區(qū)別“迎上去”和“追上去”，“甩甩頭”和“搖搖頭”。（出示課件15、16）（教師板書：迎、追甩、搖）全班交流：互相說一說，每組加點(diǎn)詞的不同意思。迎：兩個(gè)人方向相對；追：兩個(gè)人的方向相同。甩頭的動(dòng)作幅度大，比較用力；搖頭的動(dòng)作幅度小，用力小。（3）拓展運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際了解更多的動(dòng)詞，讓學(xué)生說一些其他的表示動(dòng)作的詞語。（出示課件17）3.教師小結(jié)：（出示課件18）同學(xué)們，你們看！用準(zhǔn)確的表示動(dòng)作的詞語會(huì)讓你的表達(dá)更生動(dòng)。漢語就是這樣奇妙，要想準(zhǔn)確使用詞語，就要不斷地練習(xí)運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)漢語的有趣之處。（設(shè)計(jì)意圖：在體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確性時(shí)，重點(diǎn)通過演一演的方式，讓學(xué)生在演中體會(huì)，在演中加深理解。同時(shí)也要求教師指導(dǎo)學(xué)生演對動(dòng)作，演出詞語的不同之處。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，可以加深學(xué)生對于學(xué)習(xí)、理解詞語方法的記憶。）二、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語說說自己的日常生活。1.課件出示詞語“脾氣、暴躁、跳舞”，學(xué)生認(rèn)讀。（出示課件19）2.學(xué)生自讀句子，做到讀音準(zhǔn)確。（出示課件20）

我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。3.自主練讀，加點(diǎn)詞重讀，邊讀邊體會(huì)加點(diǎn)詞有什么作用。教師指導(dǎo)：同學(xué)們，“有時(shí)候……有時(shí)候……”是說人在不同時(shí)間所做的事；“在……在……在……在……”是說人在不同的地點(diǎn)所做的事情。4.借助圖片，學(xué)生練說。（1）看圖片，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說一句話。（出示課件21）（教師板書：有時(shí)候……有時(shí)候……）預(yù)設(shè)：我有時(shí)候幫媽媽掃地，有時(shí)候幫媽媽擦桌子。（2）看圖片，用“在……在……在……在……”說一句話。（出示課件22）（教師板書：在……在……在……在……）預(yù)設(shè)：我在江邊散步，在操場上跑步，在球館里打球，在戶外登山。（3）課件出示日常生活中的不同場景，讓學(xué)生用上加點(diǎn)的詞語說說句子。①放學(xué)了，有時(shí)候接我，有時(shí)候接我。(課件出示與習(xí)題對應(yīng)的插圖)（出示課件23）②寫完作業(yè)以后，我有時(shí)候，有時(shí)候。（出示課件24）③天上的月亮有時(shí)候，有時(shí)候。（出示課件25）④我在上學(xué)，媽媽在上班，爸爸在上班，爺爺、奶奶在。（出示課件26）⑤小鳥在里睡覺，在唱歌，在飛翔，在上找蟲子吃。（出示課件27）⑥我在寫字，在看書，在踢足球，在游泳。（出示課件28）第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右結(jié)構(gòu)的字有的左邊窄，右邊寬；有的左邊寬，右邊窄。2.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3.背誦古詩《梅花》?！窘虒W(xué)過程】一、對比差異，指導(dǎo)書寫。1.（出示課件29）出示：“作”“法”，學(xué)生認(rèn)真觀察，看看怎樣將這2個(gè)字寫得工整美觀。（1）集體交流：這2個(gè)字有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬（2）教師范寫并指導(dǎo)要點(diǎn)。（板書：作、法）作：兩個(gè)撇斜度一樣，右邊的撇比左邊的撇略高。法：兩筆橫略向右上傾斜。2.（出示課件30）出示：“都”“別”，學(xué)生認(rèn)真觀察，看看怎樣將這2個(gè)字寫得工整美觀。教師范寫并指導(dǎo)要點(diǎn)。（板書：都、別）都：左右等長，要上下錯(cuò)位寫。別：末筆豎鉤略長于“另”。3.學(xué)生自主練習(xí)，注意坐姿端正，握好筆。（出示課件31）教師提醒：寫字時(shí)頭端正，肩放平，兩臂自然放松，雙足放開，做到三個(gè)“一”。眼離一尺，筆離一寸，胸離一拳。4.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對生字各部分在田字格中的占位以及主筆書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評。5.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意各部分的占位、主筆的長短以及坐姿和執(zhí)筆的姿勢，這樣才能把字寫得美觀、大方。二、誦讀古詩，日積月累。1.出示圖片，欣賞梅花。（出示課件32）（1）出示梅花的圖片。引發(fā)思考：你們看，這是梅花的圖片，邊看邊觀察，你們發(fā)現(xiàn)梅花有什么特點(diǎn)？這是哪里的梅花？（學(xué)生交流）（2）過渡：梅花在冬天開放，它不畏嚴(yán)寒，受到了很多人的喜愛。古往今來，很多文人都寫下了關(guān)于梅花的詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)宋代詩人王安石所寫的一首《梅花》，（板書：梅花）學(xué)生齊讀課題。2.初讀，要求讀準(zhǔn)字音。（出示課件33）（1）學(xué)生自主練習(xí)朗讀。（2）指名朗讀。教師就節(jié)奏劃分和讀音進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“數(shù)、為”在詩中的讀音。3.了解詩意，感悟詩情。（1）學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。（出示課件34）①數(shù)枝：幾枝。②凌寒：冒著嚴(yán)寒。詩意：墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。（引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語和詩句的意思，只要能說出大致意思即可。）（2）學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。（出示課件35）①遙：遠(yuǎn)。②為：因?yàn)椤＂郯迪悖旱南銡狻Ｔ娨猓簽槭裁催h(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)橛忻坊ǖ南銡怙h來。（3）結(jié)合圖片，邊讀邊悟。①同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？讓我們一起來來欣賞梅花！（出示課件36）課件出示梅花圖片，師生共同感受梅花的美麗。②學(xué)生朗讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方？③教師：這首詩通過寫梅花在嚴(yán)寒中怒放、潔白無瑕，贊美了梅花高貴的品德和頑強(qiáng)的生命力。（出示課件37）4.齊聲背誦古詩。5.拓展積累。（出示課件38）出示另外兩首描寫梅花的古詩《紅梅》和《梅花》，學(xué)生朗讀感悟。紅梅[宋]王安石春半花才發(fā)，多應(yīng)不奈寒。北人初未識，渾作杏花看。梅花[宋]王安石白玉堂前一樹梅，為誰零落為誰開。唯有春風(fēng)最相惜，一年一度一歸來。第四課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】閱讀《企鵝寄冰》明白故事中的科學(xué)常識，體會(huì)閱讀的樂趣。【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1.談話引入：同學(xué)們，你們喜歡什么小動(dòng)物呀？以前我們學(xué)習(xí)了多篇和動(dòng)物有關(guān)的課文，你能回憶一下嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟企鵝和獅子有關(guān)的童話故事。（出示課件39）2.揭示課題，齊讀課題。（板書課題：企鵝寄冰）教師過渡：大家齊讀課題，今天我們就一起走近獅子和企鵝，看看它們之間發(fā)生了怎樣一段故事？播放課文朗讀視頻，了解課文內(nèi)容。二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文。教師明確讀文要求：（出示課件40）（1）借助拼音自由讀朗讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。（2）讀完后，有不懂的問題提出來，和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。2.開火車讀課文。教師提出要求：現(xiàn)在請同學(xué)們來開火車讀課文，一人讀一段，其他同學(xué)邊聽邊思考，這篇課文講的是一個(gè)什么樣的有趣故事？教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）獅子大王不停地叫著：“熱啊，熱啊。”讀出煩躁、酷熱難耐的語氣。（2）河馬說：“聽說在南極有一種很冷很冷的東西，叫做冰?！弊⒁庹Z氣停頓，讀出不確定的語氣。（3）獅子大王聽了，立刻給南極的企鵝寫了一封信。抓住“立刻”換詞理解，讀出獅子大王迫不及待的語氣。（4）“我請你寄塊冰來，你為什么寄來一袋水？”讀出獅子疑惑和生氣的語氣。（5）企鵝連忙把箱子打開：“這明明是冰嘛，怎么說是水呢？”讀出企鵝疑惑不解的語氣。（設(shè)計(jì)意圖：明確讀書的要求，對于低年級的學(xué)生來說是十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有益于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，積累識字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識字規(guī)律，可以使學(xué)生更好地讀準(zhǔn)確生字詞。）三、研讀課文，交流歸納。教師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得可真有趣啊，那接下來就一起和老師走近故事去看看吧！1.企鵝生活在南極，獅子則住在炎熱的非洲，同學(xué)們你們知道南極在哪兒？非洲又在哪兒嗎？（出示課件41）（板書：企鵝——南極——冰天雪地獅子——非洲——炎熱）學(xué)生交流匯報(bào)：南極在地球的最南端，哪里很冷。非洲位于東半球的最西部，西瀕大西洋，東臨印度洋，縱跨赤道南北，那里很熱。2.獅子為什么要企鵝給他寄冰？（出示課件42）教師指名回答：獅子大王住在炎熱的非洲，他聽說南極有一種很冷的東西叫冰，所以想讓企鵝給他寄冰。3.冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來又變成了冰？（出示課件43）學(xué)生交流匯報(bào)：南極寒冷，氣溫低，水到了南極就凍成了冰；非洲酷熱，氣溫高，冰到了非洲就化成了水。4.（出示課件44）小結(jié)：從《企鵝寄冰》這個(gè)科學(xué)童話故事中，同學(xué)們不僅知道了非洲熱和南極冷的氣候特點(diǎn)，還知道了冰遇熱化成水，水遇冷結(jié)成冰的科學(xué)知識。讀故事，不僅能收獲快樂，還能增長知識，開闊視野。四、拓展練習(xí)，布置作業(yè)。1.教師引導(dǎo)：（出示課件45