教師資格之幼兒保教知識與能力考前沖刺練習(xí)A卷帶答案

?教師資格之幼兒保教知識與能力考前沖刺練習(xí)A卷帶答案

單選題（共50題）1、嬰兒手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生的時間是（）。A.2～3個月B.4～5個月C.7～8個月D.9～10個月【答案】B2、一名幼兒對小朋友說：“我爸爸可高了，有三層樓那么高?！边@是因為該幼兒（）。A.喜歡撒謊B.認知存在障礙C.思維相對性差，片面性大，在想象中過分夸大事物的某個部分或某種特征D.記憶與想象相混淆，把自己的想象當作真實的事情描述出來了【答案】C3、教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己，這指的是幼兒教師（）。A.準備環(huán)境B.控制環(huán)境C.調(diào)整環(huán)境D.創(chuàng)設(shè)環(huán)境【答案】B4、（）教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當做兒童來看待，同時還強調(diào)指出，教育應(yīng)當遵循自然的原則。A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.福祿貝爾【答案】B5、下列幼兒行為表現(xiàn)中數(shù)概念發(fā)展最低的是（）。A.按數(shù)取物B.按物說數(shù)C.唱數(shù)D.默數(shù)【答案】C6、沙眼的主要傳播途徑是()。A.空氣傳播B.飲食傳播C.接觸傳播D.蟲媒傳播【答案】C7、幼兒與教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。教師要將兒童作為具有獨立人格的人來對待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等，這體現(xiàn)了教育的（）。A.尊重兒童的人格尊嚴的原則B.保障兒童的合法權(quán)益的原則C.促進兒童全面發(fā)展的原則D.面向全體，重視個別差異的原則【答案】A8、()缺乏會造成毛細血管通透性增加，導(dǎo)致壞血病。A.維生素CB.維生素AC.維生素BD.維生素D【答案】A9、兒童動作發(fā)展中，通過運動探索和體會運動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個階段屬于（）。A.反射動作階段B.最初運動階段C.基礎(chǔ)運動階段D.專門化動作階段【答案】B10、皮亞杰認為兒童心理發(fā)展有四個基本要素，即（）A.遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程B.成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程C.遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程D.成熟、社會性經(jīng)驗、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程【答案】B11、幼兒常?！昂眯霓k壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（）所致。A.固定性B.片面性C.近視性D.經(jīng)驗性【答案】B12、兒童的數(shù)概念的形成，經(jīng)歷的四個階段分別是（）A.口頭數(shù)數(shù)→按數(shù)取物→給物說數(shù)→掌握數(shù)概念B.口頭數(shù)數(shù)→給物說數(shù)→按數(shù)取物→掌握數(shù)概念C.按數(shù)取物→口頭數(shù)數(shù)→給物說數(shù)→掌握數(shù)概念D.按數(shù)取物→給物說數(shù)→口頭數(shù)數(shù)→掌握數(shù)概念【答案】B13、幼兒開始有較穩(wěn)定的態(tài)度、情感、興趣等，個性初具雛形的時間是()A.3～4歲B.4～5歲C.5～6歲D.6歲以后【答案】C14、兒童心理發(fā)展的先學(xué)前期是指()A.1～3歲B.3～6歲C.6、7歲～11、12歲D.11、12歲～14、15歲【答案】A15、幼兒園小班教唱新歌多采用的方法是()。A.分句教唱法B.聯(lián)合教唱法C.整體教唱法D.引導(dǎo)教唱法【答案】C16、幼兒階段，兒童能輕松地學(xué)會母語，錯過這一時間，語言能力將受到嚴重損害，這一時期被稱為語言發(fā)展的()A.關(guān)鍵期B.鋼化效應(yīng)C.去習(xí)慣化D.習(xí)慣化【答案】A17、教師在與那些認為自己的孩子完美無缺的家長交談時，采取以下哪種談話方式較易被接受?（）A.首先向家長指出孩子在園的不足之處，讓家長明白孩子并非十全十美B.告訴家長他們的教育觀有問題，需要改進C.向家長介紹別的孩子的長處，建議向他們學(xué)習(xí)D.首先肯定孩子的優(yōu)點，再站在孩子的立場上來談?wù)搯栴}【答案】D18、目前我們國家鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。通過保證合理用地、減免稅費等方式，支持社會力量辦園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。采取政府購買服務(wù)、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。在審批登記、分類定級、評估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面，（）。A.公立幼兒園領(lǐng)導(dǎo)民辦幼兒園B.公辦幼兒園與民辦幼兒園具有同等地位C.公立幼兒園優(yōu)先于民辦幼兒園D.民辦幼兒園優(yōu)先于公辦幼兒園【答案】B19、在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的情況，這主要是因為()。A.幼兒的情緒還是由生理需要控制著B.幼兒的意志力差C.幼兒的自我意識還未形成D.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的【答案】D20、電報句是（）。A.由2個單詞組成的完整句B.由2～3個單詞組成的不完整句C.由2～3個單詞組成的簡單句D.由2～3個單詞組成的完整句【答案】B21、以下關(guān)于幼兒園戶外空間創(chuàng)設(shè)的表述正確的是()A.幼兒園的人均戶外活動面積是3平方米B.幼兒園房舍按功能分有活動用房和服務(wù)用房兩種C.幼兒園的沙水區(qū)是一種固定結(jié)構(gòu)材料設(shè)施D.迷宮屬于眩暈類的設(shè)施【答案】B22、()提出著名的“白板說”，認為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗，而不存在什么天賦。A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.福祿貝爾【答案】C23、幼兒在認識“方”“萬”和“日”“月”等形近符號時出現(xiàn)混淆。這是由()所致。A.觀察的無序性B.觀察的目的性不夠C.觀察的跳躍性D.觀察的細致性不夠【答案】D24、根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的相關(guān)精神，我國幼兒園教育的根本任務(wù)是（）。A.促進兒童認知發(fā)展，開發(fā)兒童智力B.培養(yǎng)孩子完善的人格C.為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)D.保護幼兒的生命和促進幼兒的健康【答案】C25、為了解幼兒同伴交往的特點，研究者深入幼兒所在的班級，詳細記錄其交往過程中的語言和動作。這一研究方法屬于（）。A.訪談法B.實驗法C.觀察法D.作品分析法【答案】C26、在幼兒園的教育活動組織形式中，（）是一種高效性的組織形式，這種形式對培養(yǎng)幼兒的集體意識、組織紀律性和自控力等有特殊的意義。A.集體教學(xué)B.小組教學(xué)C.個別教學(xué)D.分組教學(xué)【答案】A27、物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的()條件。A.必備B.主要C.次要D.生活【答案】A28、幼兒每天睡眠應(yīng)保證11～12小時，其中，午睡一般（）左右。A.1.5小時B.2小時C.2.5小時D.3小時【答案】B29、幼兒認為“下午是午睡起來以后”，這說明幼兒對時間的知覺依靠的是（）。A.日歷的變化B.季節(jié)的變化C.鐘表的行走D.生活作息制度【答案】D30、在科學(xué)活動《奇妙的氣味》中，教師準備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子，請幼兒看一看，聞一聞。幼兒在活動中使用了什么方法？A.實驗B.參觀C.觀察D.講述【答案】C31、在嬰兒期，兒童常常通過哭、喊、扔?xùn)|西來吸引成人的關(guān)注。這反映了他們所采用的學(xué)習(xí)方式是()。A.模仿B.操作學(xué)習(xí)C.使用工具D.習(xí)慣性【答案】C32、（）的教育思想仍閃耀著不朽的光芒，在近代教育史上占有極為重要的地位，被尊崇為教育史上的“哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”。A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.盧梭D.杜威【答案】A33、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的“組織與實施”部分，第一條就指出幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持與幫助。這（）。A.說明了幼兒園教育組織實施的根本原則B.說明了幼兒園教育活動組織形式C.說明了幼兒園教育活動的含義D.說明了幼兒園教育活動的組織與實施的基本原則【答案】A34、興趣能促使大腦皮質(zhì)產(chǎn)生（）。A.優(yōu)勢興奮B.鑲嵌式活動C.動力定型D.抑制機制【答案】A35、當需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進行研究時，最好采用()A.個案研究法B.調(diào)查法C.測驗法D.觀察法【答案】D36、從行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自覺識別行為正誤是（）的基本特點。A.規(guī)則引導(dǎo)法B.互動指導(dǎo)法C.情感溝通法D.目標指引法【答案】D37、幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的()A.重要位置B.主要位置C.首位D.次位【答案】C38、兒童氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是（）。A.遺傳因素B.生理成熟C.社會環(huán)境D.教育訓(xùn)練【答案】A39、嬰幼兒長骨骼的必需條件是（）。A.營養(yǎng)和陽光B.鐵和磷C.維生素C和鈣D.維生素A和水【答案】A40、張老師在二次晨檢時發(fā)現(xiàn)貝貝口腔及咽頰部有紅色皰疹，立即將貝貝帶到隔離室。這是為了()。A.管理傳染源B.切斷傳播途徑C.保護易感人群D.以上都是【答案】A41、有效緩解“人園難”，解決“入園難”的問題，（）是責任主體。各省(區(qū)、市)要建立督促檢查、考核獎懲和問責機制，確保大力發(fā)展學(xué)前教育的各項舉措落到實處，取得實效。各級教育督導(dǎo)部門要把學(xué)前教育作為督導(dǎo)重點，加強對政府責任落實、教師隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、安全管理等方面的督導(dǎo)檢查，并將結(jié)果向社會公示。A.地方政府B.國家教育部C.地方教育部門D.省級教育部門【答案】A42、中班幼兒能雙手抓桿懸空吊起()A.10秒左右B.15秒左右C.20秒左右D.25秒左右【答案】B43、形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，（）相結(jié)合的發(fā)展格局。A.公辦與民辦幼兒園B.正規(guī)與非正規(guī)幼兒園C.正規(guī)與非正規(guī)、公辦與民辦幼兒園D.公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育【答案】D44、組織兒童把水果、蔬菜、飛禽、走獸、水生動物、陸生動物等按同類性質(zhì)進行分類，看誰的速度又快又準確，這是科學(xué)游戲中的（）。A.感知游戲B.情景游戲C.分類游戲D.活動性游戲【答案】C45、活動區(qū)是教師根據(jù)兒童發(fā)展的需要和幼兒園的實際情況設(shè)置的不同角落、區(qū)域，()是兒童在活動區(qū)活動的基礎(chǔ)。A.空間B.材料C.隔離D.活動規(guī)則【答案】B46、（2022上半年真題）幼兒園創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時，首先應(yīng)考慮的要求是（）。A.經(jīng)濟性B.安全衛(wèi)生性C.功能性D.美觀性【答案】B47、幼兒園教育活動情境創(chuàng)設(shè)的原則包括（）。A.通用性、有效性、適齡性與針對性B.客觀性、科學(xué)性、實用性與安全性C.普遍性、適用性、特殊性與教育性D.互動性、效用性、特殊性與安全性【答案】D48、關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是（）。A.學(xué)前教育屬于基礎(chǔ)教育B.學(xué)前教育屬于啟蒙教育C.學(xué)前教育屬于義務(wù)教育D.學(xué)前教育是實施全面發(fā)展的教育【答案】C49、幼兒有吮吸手指的不良習(xí)慣，教師應(yīng)（）。A.轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，沖淡幼兒吮吸手指的欲望B.批評幼兒，告訴他這是不良習(xí)慣要改正C.悄悄地涂些辣物在幼兒的手指上D.把幼兒的手指包裹起來【答案】A50、東東看動畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說：“那你就看個夠吧，別吃飯了?！睎|東就以為真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說的反話，這是因為幼兒理解事物具有()。A.概括性B.表面性C.形象性D.抽象性【答案】B大題（共10題）一、在倫敦舉行的父母與子女會議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修;梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進行各種“開發(fā)智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認知等能力。如果學(xué)習(xí)壓力過重，幼兒的大腦會不堪重負。這樣，孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處事。[問題1][簡答題]請談?wù)勗趯嶋H教育過程中，總有重智育輕體育、重知識輕道德的表現(xiàn)，其原因是什么?【答案】這種現(xiàn)象的存在有著諸多原因。(1)長期文化傳統(tǒng)的影響。作為有五千年悠久歷史的文明古國，人們較為重視給予兒童足夠的文化知識，至于其他方面則可忽視。(2)家長的功利需要。由于獨生子女政策的推行。家長“望子成龍”、“望女成鳳”的心態(tài)十分普遍。許多家長過早地為孩子選擇職業(yè)定向，學(xué)習(xí)一技之長，希望孩子能夠在人才競爭中取勝。而作為幼兒教育目標當中一些基本的內(nèi)涵則被忽視和削弱了，如幼兒的人格培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美素質(zhì)的提高等。(3)應(yīng)試教育的壓力。由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式當中，而這種競爭也已經(jīng)廣泛深入地影響到幼兒教育階段。在社會上風行的“零歲方案”、“神童方案”等，無不反映出應(yīng)試教育在學(xué)前教育中的影響。正因為上述原因，家長和幼教機構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班，干擾和影響了幼兒園全面發(fā)展教育目標的貫徹實施。幼兒體、智、德、美各個方面是相互促進、相互補充的關(guān)系，“特色園”、“興趣班”的做法常常只注重幼兒的某一方面發(fā)展，盲目攀比，拔苗助長，如果利用不好會壓制幼兒的正常發(fā)展，無視幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，最終造成幼兒思維、個性發(fā)展的扭曲，與人們愿望適得其反。二、在中班幼兒的一次手工活動中，某老師為了教育孩子們注意用剪刀的安全，就告訴孩子們：“大家剪時要小心，今天這些剪刀都是新的，很鋒利的，不能剪到小手，也不能剪到衣服?！苯Y(jié)果是，一名幼兒真的悄悄剪了小手指上的表皮，雖不至于流血，但也是很危險了，另一個幼兒則把同桌一女孩的羽絨服剪了一個小口。問題：這是一位工作不久的教師在課堂上發(fā)生的事件，試進行評析?！敬鸢浮俊局R點】幼兒園安全教育。(1)案例中的這位老師有基本的安全教育意識，卻由于沒能運用正確的安全教育策略而導(dǎo)致一節(jié)課發(fā)生兩次意外事件。(2)幼兒年齡小，好奇心強，對于一切新鮮事物都樂于去嘗試，可是卻缺乏正確的判斷能力，有的家長或教師喜歡用禁止的方法，例如本案例中的教師就告訴幼兒“不能剪小手，不能剪衣服”.生活中也有很多這樣的示例，如告訴幼兒“不要把手指插入電插座的孔內(nèi)”等。但對于幼兒來說，禁止是一種消極的做法.很可能帶來不良的效果，即幼兒原來并沒有想到要做的事，經(jīng)成年人一提起.反而刺激了他們的好奇心.想嘗試一下。結(jié)果弄巧成拙。(3)幼兒園和家庭對幼兒進行安全教育時，可以采用以下策略：①家庭和幼兒園共同為幼兒營造安全的環(huán)境。及時消除一些不安全的隱患;②幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在潛移默化中提高幼兒的自我保護能力;③堅持正面引導(dǎo)和多種形式相結(jié)合的教育策略。三、閱讀下面材料，回答問題。王老師帶孩子們?nèi)ザ嗝襟w教室觀看恐龍的課件，在回教室的路上，有一位幼兒不小心滑倒了，虎虎看見了，馬上沖上前去，原來以為他是去扶起那個小朋友，但意想不到的是他乘機也滑了一下，趴在那個小朋友身上了。把那個小朋友壓在身下，其他幾個調(diào)皮男孩子也學(xué)他的樣，一起跟著壓下去，使得最下面的小朋友哇哇大叫。問題:請結(jié)合此案例，試述幼兒德育實施的途徑?！敬鸢浮俊疽c】幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，對幼兒實施的品徳教育。實施幼兒德育的途徑如下：(1)日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑，幼兒德育應(yīng)貫穿于日常生活之中。(2)專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動是指教師根據(jù)幼兒的年齡特征與德育的內(nèi)容要求，結(jié)合本班幼兒的實際情況、行為表現(xiàn)，有目的、有計劃組織的德育活動，也就是為實現(xiàn)某項徳育內(nèi)容而組織的教育活動。(3)利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的道德行為。在游戲過程中，幼兒自發(fā)地扮演一定的社會角色，實踐一定的社會行為，體驗一定的社會情感，對幼兒社會性發(fā)展有其他任何形式難以替代的效果。四、小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點與運動后，仍會哭著要媽媽。老師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大便?”她點頭。老師牽她到衛(wèi)生問，她只拉一點就離開了。過一會兒，她又哭了。老師給她新玩具。和她一起玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時，老師與她媽媽約談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎?”她點頭。老師帶她上廁所，她又只拉一點就站起來了?！袄蠋熍隳愣喽滓粫?，把大便都拉出來，好嗎?”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時，自動沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖出，小雅“哇哇”大哭，撲到老師身上，老師緊緊地抱住她，輕柔地說：“老師抱著你拉，好嗎?”老師將水箱龍頭關(guān)小，把小雅抱到離沖水口遠一點的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時間，老師們輪流陪小雅上廁所，并指導(dǎo)她觀察、了解水箱裝滿水會自動沖水清潔廁所的原理。小雅漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所，笑容回到了臉上。請分析上述材料中教師的適宜行為。【答案】(1)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度和幼兒交往，及時關(guān)注到幼兒的特殊需要。材料中，當王老師發(fā)現(xiàn)小雅的異常行為后，親切地與她溝通，幫助她舒緩情緒，從而發(fā)現(xiàn)了小雅“要大便”的需求。在小雅“大便”后，教師仍持續(xù)關(guān)注其行為和情感反應(yīng)，體現(xiàn)了教師對幼兒的關(guān)愛。(2)重視家庭的作用，與家庭密切配合促進幼兒的健康發(fā)展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。材料中，王老師在離園時，主動與小雅的媽媽約談，交流小雅的情況，從而得知了小雅存在的困難。這體現(xiàn)出王老師重視與家長溝通，重視家園共育共同促進幼兒健康成長。(3)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏銳地覺察他們的情緒，以適當?shù)姆绞郊右允鑼?dǎo)。材料中，小雅對“自動沖廁水箱的沖水聲”產(chǎn)生了恐懼情緒，老師在覺察到這種情緒后，用輕柔的語氣與小雅交流的同時，將其抱到遠離沖水箱的位置蹲下，緩解了小雅的恐懼情緒，之后的一段時間，老師們輪流陪伴小雅上廁所，并幫助其了解水箱的沖水原理，最終幫助小雅適應(yīng)了幼兒園的廁所。這體現(xiàn)出教師敏銳的觀察能力和對幼兒細致入微的照顧，總體而言，材料中的老師能及時關(guān)注幼兒的需要，并為其創(chuàng)設(shè)安全、愉快、寬松的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園生活中感到了溫暖與包容，促進了幼兒適應(yīng)幼兒園的生活。五、基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她，虐待她，基尼自嬰兒期起就幾乎沒聽到過說話，更不用說有人教她說活了.除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴重營養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情。甚尼3歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。最初幾個月，基尼的智商得分只相當于1歲正常幼兒。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學(xué)會人類語言的語法規(guī)則，不能進行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。根據(jù)以上案例，運用學(xué)前兒童心理學(xué)知識回答下列問題：(1)小基尼的缺陷說明了什么?(2)小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會人類語言的語法規(guī)則，這是為什么?【答案】1.“人是社會關(guān)系的總和”，人是自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一。幼兒心理發(fā)展是遺傳因素和社會因素共同作用的結(jié)果；遺傳因素為幼兒心理的發(fā)展提供了前提和基礎(chǔ)，是幼兒心理形成和發(fā)展的可能；而社會環(huán)境是幼兒心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實性；特別是幼兒親子關(guān)系對幼兒一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用，如果沒有社會環(huán)境和教育的作用，幼兒不可能形成成人的心理。本案例中，基尼胳臂和腿不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情。造成基尼缺陷的原因是母親雙目失明，父親虐待，從小沒人和她說話。2.說明幼兒各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期。關(guān)鍵期是某種心理活動、機能在某個階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強的階段，在此時期適時對幼兒進行正確教育，幼兒心理發(fā)展很快；如果失去了時機，可能使以后的教育非常困難或終生造成障磚。3歲前是幼兒語言和動作發(fā)展的關(guān)鍵期，失去了這一關(guān)鍵期，以后語言和動作的發(fā)展就很難了。本案例中，基尼從小沒人教她說話和走路，失去了語言和動作發(fā)展的關(guān)鍵期。六、“娃娃家”里，托班孩子B在為娃娃做“點心”。老師問他：“你想給娃娃做什么好吃的?”他回答：“湯圓?！辈灰粫?，他做出了幾個扁扁的東西，并告訴老師這是“小餅”。請根據(jù)托班幼兒的思想特點分析上述事件的原因?！敬鸢浮?1)材料中的托班幼兒的年齡階段處在幼兒初期，即3歲左右，其思維具有一定的直觀能動性。他們的思維活動離不開對事物的直接感知，并依賴于其自身的行動。這時期幼兒的思維依賴于一定的環(huán)境，他們開展的游戲很大程度上依賴于玩具和活動環(huán)境。(2)材料中的托班幼兒剛開始打算給娃娃做的是“湯圓”，然而在做好“幾個扁扁的東西”之后，其思維受到具體事物的影響，到最后的結(jié)果說自己做的是“小餅”，說明幼兒初期的思維在很大程度上會受具體事物的影響。七、幼兒的情緒內(nèi)容已經(jīng)相當豐富，一般成人體驗到的情緒大部分已為幼兒所體驗，只是在引起情緒的動因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現(xiàn)是外顯的、缺少控制的，情緒往往極度強烈而高漲。進入中班，幼兒已經(jīng)能夠辨別積極情緒和不良情緒帶給自己的感受，但是情緒調(diào)節(jié)能力仍然較弱。請你針對上述問題，設(shè)計一個中班健康教育活動，使幼兒了解不同的情緒對身體的影響不同，并初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，保持愉快心情?！敬鸢浮炕顒用Q：我的表情(中班健康教育活動)活動目標：1．知道每個人都有幾種常見的情緒和表情，了解不同的情緒對身體影響不同。2．初步懂得愉快的情緒有利健康。3．初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒?；顒訙蕚洌?．“笑”“哭”“生氣”“害怕”四種表情臉譜。2．小鏡子若干(與幼兒人數(shù)相等)。3．多媒體教學(xué)設(shè)備?；顒舆^程：1．認識常見的情緒和表情，知道情緒不同，表情就不同(1)出示四種表情臉譜，請幼兒模仿出這四種表情，并說出是什么表情。(2)討論：當遇到什么事，人的心情怎樣時，會出現(xiàn)這些表情。①遇到開心高興的事，人的表情變得愉快、舒暢時就會笑。②遇到痛苦傷心的事，人的心情變得難過、悲傷時就會哭。八、某幼兒園來了一位實習(xí)教師，她的任務(wù)是小班的音樂課和中班的繪畫課。她初步計劃第一堂音樂課以自己的示范表演為主，每隔15分鐘休息一次；繪畫課主要讓孩子們畫太陽，每隔20分鐘休息一次。她雖然做了精心準備，但效果不理想。孩子們有的講話，有的跑出去，不理會她的要求，使這位實習(xí)教師非常沮喪。請分析導(dǎo)致這種結(jié)果的原因。你覺得這位老師怎樣做效果會好些?【答案】(1)這位老師在上課中遇到這樣的問題，主要原因是沒有考慮到幼兒注意穩(wěn)定性的特點。具體包括以下幾點：①單調(diào)的活動不利于維持幼兒注意的穩(wěn)定性。在小班幼兒的課上，盡管老師為自己的示范表演做了精心準備，但是幼兒卻只是觀看，脫離了自身的實際活動，所以很難維持其注意的穩(wěn)定性。②活動的難度與注意的穩(wěn)定性也有密切關(guān)系。讓中班幼兒畫太陽，這種活動的難度遠遠低于這個年齡段幼兒的心理發(fā)展水平。所以也很難維持他們的注意。③雖然老師總體的時間安排符合幼兒的年齡特征，但根據(jù)實驗研究，在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒只能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒只能集中注意10分鐘，所以例子中的老師很難使這些小班、中班幼兒長時間保持注意。(2)對上述情況，這位老師可以從以下幾個方面入手：①老師應(yīng)適當減少單純的演示活動的時間，并且要在此同時安排一些幼兒自身參與的活動。例如，在演示過程中請幼兒進行模仿，提問并請幼兒回答等。②避免讓幼兒從事難度過低的活動，活動難度應(yīng)稍高于幼兒原有的水平。例如，在要求孩子們畫太陽之前，通過談話，想象一些在燦爛陽光下的生活場景等，然后再通過畫畫加以表現(xiàn)。九、在一個教學(xué)活動中，李老師正在給全班的孩子講故事《蘿卜回來了》。女孩月月總是不停地把頭轉(zhuǎn)向門口，并不認真聽李老師講故事。暗示了她幾次都不見效果，于是李老師把月月叫到自己身邊，看著她，以便讓她安靜地聽故事。請根據(jù)《幼兒園教