高三數學教學經驗總結(五篇)

第頁共頁最新高三數學教學經歷總結(五篇)工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進展回憶和分析^p，從中找出經歷和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和理論活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質的總結嗎？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。高三數學教學經歷總結篇一一、面向全體學生，進一步要求班主任加強家校聯絡。我們打破了過去只等到學生犯錯后才和學生家長聯絡的情況，我要求班主任經常與學生家長聯絡，即時理解學生的家庭情況，同時也把學生在校的情況反應給學生家長，特別是那些學困生。我們經常以年級老師商討年級班級工作中存在的優(yōu)點與缺乏;經常交流特殊生教育的心得，同時也把老師教育的詳細情況反應給學生家長。對于個別學生還請家長到學校來協(xié)助教育。以上措施的實行已見成效，獲得社會家長的好評。二、教學方面1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，在教學中我歸納了以下幾點備課原那么：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進展變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等，緊跟課改，上好每一節(jié)課。教學目的明確，能認真鉆研教材，理解學生，研究教法，打破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地開展。嚴把課堂教學質量關等。2、認真布置、修改作業(yè)。在教學中布置作業(yè)要有層次性，針對性。并認真修改作業(yè)，做到有質量全批，在作業(yè)過程出現不同問題及時作出分類總結并記載下來，課前分析^p講解。并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。3、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想進步教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有典范;也只有把差生的轉化工作做好，才能進步合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力進步合格率和優(yōu)秀率。對學生的表現都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。總之，一份耕耘，一份收獲。在以后的工作中，我一定會取長補短，爭取做得更好。努力進步自己綜合素質，做一名學生喜歡的老師。高三數學教學經歷總結篇二在這半年的高三數學教學中，我學到了很多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，在這一年的高三教學中，對本人的高三教學工作總結為以下幾個方面。1、重視根底知識的復習，實在夯實根底面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生狀況，我們高三備課組在高三第一輪復習中，重視根底知識的整合，夯實根底。將高中階段所學的數學根底知識進展了系統(tǒng)地整理，有機的串聯，構建成知識網絡。在第二輪復習中，我們仍然重視回歸課本，穩(wěn)固根底知識，訓練根本技能。在教學中根據班級學生實際，精心設計每一節(jié)課的教學方案，堅決不移地堅持面向全體學生，重點落實根底，而且常抓不懈。使學生在理解的根底上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的本質;形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等根底知識教學中，決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確，系統(tǒng)，靈敏”上下功夫。學生只有根底打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應手，做綜合題和難題才能思路明晰，運算準確。沒有根底，就談不上才能，有了扎實的根底，才能進步才能。2、重視精選精講，進步學生的解題思維和速度夯實“三基”與才能培養(yǎng)都離不開解題訓練，因此在復習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈敏性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣根底知識，在動態(tài)中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進展解題的回憶、總結，概括提煉根本思想、根本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題理論中，彌補缺乏，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。貼近、于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，到達深化“三基”、培養(yǎng)才能的目的。要引申得當，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復習中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫穿前后知識的聯絡，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，提醒暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應重視通性通法。3、重視《考試說明》的變化，緊扣《考試說明》復習注重研究《考試說明》中變化的局部，但凡《考試說明》中明確規(guī)定的考點，必須復習到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內容那么更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。復習一個考點的同時，我們也結合了適當的訓練，以期到達穩(wěn)固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、方案性。更不搞題海戰(zhàn)術，題不在多，貴在于精，在于質量，讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。4、重視高三數學作業(yè)的布置和修改高三的復習時間是珍貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學的安排，作業(yè)的安排要非常慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面消耗學生的精力和時間，影響了其它學科的學習;另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有根底題也要有進步題，量要適中，作業(yè)要重質，不要重量。通過強化綜合題訓練，掌握解題技巧，進步學生綜合題解題才能。在解答格式上要求完好，答題要標準，盡量要求會就要全;努力幫助學生樹立信心，糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些考前須知。同時我們側重于每次大小考試的修改，大小考試也比擬頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，雖然有時候成績低，不好看，但是對學生效果很好。學生會注意書寫格式，書寫表達，數學的表述，也就是注重解答的細節(jié)。這樣的作用也是顯著的，學生的數學表達才能得到進步，會做的題目都能得到理想的分數。5、加強心理素質的'培養(yǎng)，抓好學生的應試才能考試的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中獲得好成績，不僅取決于掌握扎實的數學根底知識、純熟的根本技能和出色的解題才能，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質是獲得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保程度的正常發(fā)揮。今年福建的數學高考試題，看似平常，但在根底中表達了創(chuàng)新，平常中考察了才能，突出考察考生根底知識、數學應用意識、潛在學習才能。我們的一些中上程度的學生，平時覺得考試就那么一回事，當走進高考考場，特別是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時，無法調整好心態(tài)，不能正常發(fā)揮。我們要加強學生心理素質的培養(yǎng)，向非知識、非智力因素要成績。高三數學復習，不僅僅是數學教學，而應是數學教育。我們數學老師要用一個老師人格的魅力去打動學生，用科學的態(tài)度，刻苦鉆研的精神去影響學生，注重激發(fā)學生的數學興趣，幫助學生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神。工作要有針對性，有數學天賦，數學成績優(yōu)秀的同學，重在催促，指出缺乏;中等生，重在鼓勵，適當提問，調動學習積極性;對成績差的同學，要特別重視發(fā)自內心的那種重視，幫他們找到差距，準確定位，樹立信心，作業(yè)有針對性，多檢查。總結起來我們這半年高考備考的復習方向是正確的，復習方法比擬合理，學生的成績是令人滿意的。高考之后看，仍有些缺乏。如少數考生臨場發(fā)揮太差，心理素質有待進步;差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導，但是進步他們的成績仍然缺少方法，今后的教學工作應該更細致些。高三數學教學經歷總結篇三繁忙的教學工作已經完畢。這學期里我擔任八所中學高三年級(5)、(6)、班的數學老師，完成了高三數學第一輪復習三維設計的1—8章內容。本學期數學科的教學主要內容有：集合與常用邏輯用語、函數、導數及其應用、解三角形、三角函數、解三角形、平面向量、數系的擴大與復數的引入、數列、不等式、推理與證明、立體幾何、平面解析幾何等內容的復習?，F將本學期的教學工作總結如下：1、備課：根據考試說明要求，提早備好課，備好復習題。備課時認真鉆研復習資料，學習好總復習大綱，主動向數學組老師學習、請教。深化理解復習資料，找準重點、難點。積極參加科組的教研活動，進展集體備課，仔細聽，認真記，領會精神本質。第一輪復習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容印在試卷上，為的就是讓學生有個明晰的復習印象隨時能復習。2、上課：盡力上好每一堂課，上好課的前提是做好課前準備，上課時認真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的才能。注意對學困生進展面對面的'輔導，課后及時做課教學反思，找出教學的缺乏與失誤。3、晚修輔導：我利用晚修時間對學生進展輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識穩(wěn)固復習，及時查缺補漏。4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，我班用的是《課時限時檢測》，精心地挑選，適當地留一些有利于學生才能開展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。5、測試，月考：每完成一章的復習，我就組織學生測試。認真帶動學生復習，組織測試，月考，監(jiān)考，評卷，統(tǒng)分，講解試題等。每次測試過后及時總結，采取單獨談話及集體討論的形式對每次考試進展總結。6、優(yōu)化練習：努力進步了學生練習的有效性知識的穩(wěn)固，技能的純熟，精選練習題，適度設計題量，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生;對練習全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。對于典型問題，讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強了教學的針對性。7、應試指導：我充分利用每一次練習、測試的時機，培養(yǎng)學生的應試技巧，進步學生的得分才能，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要標準做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分。指導學生經?？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經歷，力爭找到合適自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步進步自己的應試才能;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些考前須知。8、與學生溝通。平常關心學生的數學學習情況，經常找學生談話，理解學生要從青少年的心理開展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們學習困難;信任他們的潛在才能，縮小與學生的心理間隔。繼續(xù)強對班級數學后進生，差生的思想教育，加強他們轉化工作。9、個人學習：堅持每天看書，解題，每天學習歷屆高考試卷，高考題，理解高考的動態(tài)與開展。上網搜索高考試題，高考復習資料，以充實自己。作為青年老師，我努力學生鉆研合適自己的教學方法，進步自己的專業(yè)程度和教學程度，多做，多問，多去歸納和總結，不斷地學習。以上是我這學期的教學工作總結，我作為一位第一次教高三數學的老師，沒有高三復習備考經歷，在復習方案的制定上，方案趕不上變化快。在今后的工作中我還得通過各種渠道學習，不斷進步自己的數學教學程度，提升自己的才能。高三數學教學經歷總結篇四在本學期中，本人擔任了高三(23)班和(24)班的數學教學工作。還記得當初學校通知我連任高三的時候，覺得壓力還是挺大的。作為年輕老師，教學經歷缺乏，對高考的把握始終不夠。特別又是高三(23)和(24)班都是文科班，學生的根底普遍是偏向的。高考數學試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權重大，數學也是高三學生最重視的學科。高三數學的教學直接關系著考生高考的成績，數學老師的責任是重大的。下面是我對這學期的詳細做法與體會。一、時間進度的安排。在高一、高二時完成了整個高中數學的新課教學工作，所以高三從前一年的7月就開場復習，這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復慣用了高三的整個第一學期，應該是比擬充分的，效果也比擬顯著的。第二學期前一個月作專題復習，主要是知識專題，實際上是第二遍的知識的復習，是對前一學期第一輪復習的補充與進步。從第二學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績比照來看進步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習，我們安排就做前一年即201年的高考數學試卷，這也用了一個月左右的時間。最后一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵，我們安排解答題的專門練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為①三角函數;②概率統(tǒng)計;③立體幾何;④解析幾何;⑤數列不等式;⑥導數及其應用。該局部的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學生反映也較好。最后在學生自主復習的兩周，學生自主復習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年安徽省省各地市的模擬試卷，這些試題的程度比擬高，高考的方向掌握的比擬準，難度不大，正合適這時的需要。二、復習一定要把握好高考的方向。我省的高考命題程度逐年提升，質量逐年進步。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。實際情況也是如此，高考試卷的型式：21道試題，10道選擇題，5道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考察知識點在試卷中的比率與6個解答題的考察方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導高考復習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考察方向是我們復習的主攻方向。三、重點內容重點復習。前面已經提到6個解答題是我們高考復習的重點，所以尤其要重點復習，在第一輪復習時，函數局部不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量局部，連續(xù)與極限，統(tǒng)計局部都不是重點，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時的時間最珍貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復習。如今看這樣的安排是完全正確的。在詳細復習中老師要對習題試題進展指導性的選擇。在過去這一學期里，我們努力了，我們奮斗了，我們也獲得了一些成績，工作成績得到了學校的肯定。今后，我們將更加努力工作，以對黨的教育事業(yè)的無限熱愛和無限負責的精神，做好本職工作，為學校建立多作奉獻。高三數學教學經歷總結篇五一加強集體備課優(yōu)化課堂教學新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學?無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下，在張群懷主任的詳細指導下，制定了嚴密的教學方案，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目的，標準教學程序，進步課堂效率，全面開展、培養(yǎng)學生的才能，為其自身的進一步開展打下良好的根底。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位老師的長處，集體備課前，每位老師都準備一周的課，集體備課時，每位老師都進展說課，然后對每位老師的.教學目的的制定，重點、難點的打破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師根據自己班級學生的詳細情況進展自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。二立足課本夯實根底實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實根底。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求理解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈敏運用和綜合運用的;細心推敲要考察的數學思想和數學方法;在復習根底知識的同時要注重才能的培養(yǎng)，要充分表達學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現老師的分析^p思維，還要充分展現學生的考慮思維，把教學活動表達為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生才能的考察，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的時機和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，獲得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析^p學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數學的興趣，鼓勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度進步他們的數學成績。三因材施教全面進步今年高考采用新的形式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目的，又要根據各班實際情況制定出詳細要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布