部編版小學(xué)四年級語文上冊第18課《牛和鵝》課件

語文四年級上冊第一課時第二課時18牛和鵝語文四年級上冊第一課時第二課時18牛和鵝

同學(xué)們，讓我們來看兩種動物，說說他們給你留下怎樣的印象？憨厚溫順老實

牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。事情真的是這樣嗎?今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發(fā)。傲慢不怕人同學(xué)們，讓我們來看兩種動物，說說他們給你留下怎樣的印快速看看課文，想想這篇課文的形式與平時的課文形式一樣嗎？第一課時這篇課文中學(xué)習(xí)把讀文時的思考記錄在課文旁，這種一邊閱讀一邊作批注的讀書方法，就是本單元要學(xué)習(xí)的“用批注的方法閱讀”。快速看看課文，想想這篇課文的形式與平時的課文形式一樣自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文解決字詞自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文解決字詞wèiquánchuíbo謂無所拳頭捶背膊胳bù怖恐瓶酒píng襟衣jīn讀作輕聲，要讀得又輕又短。和“禁”字讀音相同。先來把本課的生字讀一讀吧！學(xué)認(rèn)字wèiquánchuíbo謂無所拳頭捶背膊胳bù怖恐瓶酒pí可是，它要是憑這點來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。瓶酒píngpíng“幾”字旁，文中有依靠、仗恃的意思?！巴摺弊峙?，口小腹大的器皿，多為瓷或玻璃做成。再來讀一讀下面的同音字吧！學(xué)認(rèn)字可是，它要是憑這點來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住拼圖--牛和鵝甚至結(jié)實混亂助威無緣無故忙亂消失識字游戲拼圖--牛和鵝甚至結(jié)實混亂助威無緣無故忙亂消失識字游戲

讀完生字后，我們一起默讀課文及批注，想想這篇課文圍繞“牛和鵝”寫了些什么吧！整體感知欺負(fù)牛，害怕鵝被鵝追趕改變態(tài)度讀完生字后，我們一起默讀課文及批注，想想這篇課文圍繞課文中的學(xué)習(xí)小伙伴閱讀本文時，一共作了幾處批注？分別從哪些角度批注的？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流，梳理批注角度并分類吧！互動課堂我們可以一邊閱讀一邊作批注，把自己的思考寫在課文的空白處。課文中的學(xué)習(xí)小伙伴閱讀本文時，一共作了幾處批注？分別全文共有五處批注。分別從這些角度批注的：

大家都說:牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。有疑問事情真的是這樣嗎？全文共有五處批注。分別從這些角度批注的：大家孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”

逃跑—被鵝咬—呼救，那種驚慌失措寫得很真實。寫得好讀文章時，思考文章的寫法是很重要的。孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠(yuǎn)處游去。鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。有體會可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后這一摔是那么痛快，遠(yuǎn)處的孩子們?nèi)α似饋?，我也掛著淚笑了。一切的恐怖，全消失了。因為在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了!

“掛著淚笑”，事情的變化對“我”來說太突然了。有體會我們閱讀文章時，可以在對課文內(nèi)容體會比較深刻的地方作批注。這一摔是那么痛快，遠(yuǎn)處的孩子們?nèi)α似饋?，我也掛著淚

我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的!它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊!怕它干嗎?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了。

看來鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不敢欺負(fù)人了。有啟發(fā)我們閱讀文章時，可以把受到的啟發(fā)批注在旁邊。

我記住金奎叔的話，從此不再怕通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了學(xué)習(xí)伙伴閱讀本文時是從“有疑問、寫得好、有體會、有啟發(fā)”的角度進行批注的。接下來，請同學(xué)們默讀課文，試著從不同角度給文章作批注吧?。ㄕn后第一題）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了學(xué)習(xí)伙伴閱讀本文時是從從“有疑問的角度”批注1.“我”為什么改變了對牛和鵝的看法和態(tài)度？2.為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？3.鵝比人小那么多，文中的“我”為什么那么怕鵝呢？從“有疑問的角度”批注1.“我”為什么改變了對牛和從“有體會”的角度批注所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。對牛的態(tài)度是不怕、欺負(fù)。也說明牛很寬容、大氣。從“有體會”的角度批注所以我們看到牛，一點兒不害怕，我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。

對鵝的態(tài)度是害怕、躲避。我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方從“寫得好”的角度批注所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢!可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。這樣寫，很有意思。讓我們感受到他們真的一點都不怕牛，有點兒膽大妄為。欺牛從“寫得好”的角度批注所以我們看到牛，一點兒不害怕，甚捶摸跪繞chuímōshènguì本課的最后,我們一起來學(xué)習(xí)會寫字吧！

先來讀讀下面幾個字吧！頑wánrào脖bó學(xué)寫字甚捶摸跪繞chuímōshènguì本課的最后,我們一起來學(xué)甚最后一筆“豎折”起筆稍靠左?！柏Q”稍短，“折”略長，“豎折”要穩(wěn)穩(wěn)托住“其”。繞rào右上部分不要寫成“戈”。shèn甚最后一筆“豎折”起筆稍靠左?！柏Q”稍短，“折”略模()概(

)脫()掐()摸()既()說()焰()模樣撫摸大概既然課堂演練一、給下列形近字組詞。脫下說話掐住火焰模()概()脫()掐(

課文記敘了

，而后在金奎叔的幫助下，

的事?！拔摇痹诨丶业穆飞媳基Z追趕

把鵝趕走二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文記敘了開火車讀詞語無所謂拳頭捶背胳膊酒瓶子恐怖欺負(fù)掐住憑第二課時開火車讀詞語無所謂拳頭捶背胳膊第二課時互動課堂請同學(xué)們自由默讀第五至七自然段：畫出相關(guān)語句，作批注，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。（課后第二題）互動課堂請同學(xué)們自由默讀第五至七自然段：畫出相關(guān)語句我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。寫得好

寫出了“我們”見到鵝時恐懼的心情。體現(xiàn)出“我們”對鵝的恐懼。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去我的心里很害怕，怕在朗讀第五自然段的時候，第二句和第三句要讀得輕一些，表現(xiàn)出“我”心里害怕，大氣不敢出的樣子。后面幾句要讀得聲音稍大，表現(xiàn)出鵝的自信。在朗讀第五自然段的時候，第二句和第三句要讀得輕一些，針對“我”被鵝襲擊部分（第六、七自然段），你們從哪些角度作批注？作什么批注？體會到了“我”當(dāng)時怎樣的心情？快來交流一下吧。（課后第一題）針對“我”被鵝襲擊部分（第六、七自然段），你們從哪些神態(tài)描寫怕鵝有體會

孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。神態(tài)描寫怕鵝有體會孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”動作描寫心理描寫怕鵝語言描寫我嚇得腿也軟了，更跑不快。寫得好在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死心驚肉跳魂飛魄散膽戰(zhàn)心驚狼狽不堪心驚膽寒膽小如鼠

想一想：可以用哪些四字詞語概括“我”當(dāng)時的處境、心理？（課后第一題）心驚肉跳魂飛魄散膽戰(zhàn)心驚狼狽不堪心驚膽寒膽小如鼠想在朗讀第六、七自然段的時候，讀“急急忙忙”“在慌亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了”時，語速稍快，讀出“我”驚慌失措的心情。讀“我嚇得腳也軟了，更跑不快”時，讀出害怕、無奈的心情。讀“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”語調(diào)稍高，語速稍快，讀出十分恐懼的心情。在朗讀第六、七自然段的時候，讀“急急忙忙”“在慌亂中同學(xué)們，我們在第一課時針對有疑問的地方作了批注，提出了兩個問題：“我”為什么改變了對牛和鵝的看法和態(tài)度？為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話？”

現(xiàn)在，請同學(xué)們再讀課文，讀讀小伙伴和你們完善后的批注，看能不能產(chǎn)生新的思考，寫下新的批注，得到新的啟示。同學(xué)們，我們在第一課時針對有疑問的地方作了批注，提出

他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创螅p輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠(yuǎn)處游去。鵝在金奎叔的面前并不是那么兇猛可怕。他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒沁@寫的是金奎叔趕走鵝的行為，你從他的行為中感受到了什么？在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了!這寫的是金奎叔趕走鵝的行為，你從他的行為中感受到了什

這一摔是那么痛快，遠(yuǎn)處的孩子們?nèi)α似饋恚乙矑熘鴾I笑了。一切的恐怖，全消失了。因為在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了!這句話也是我的體會。這一摔是那么痛快，遠(yuǎn)處的孩子們?nèi)α似饋?，我也掛著淚

金奎叔說:“讓它這樣看好了!可是，它要是憑這點來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！睆慕鹂宓脑?，我明白了盡管鵝把我們看得比它小，但是不能讓它憑這點來欺負(fù)人。金奎叔說:“讓它這樣看好了!可是，它要是憑這點來欺負(fù)那為什么“我”又改變了對牛的看法和態(tài)度呢？可能是金奎叔改變了“我”對鵝的看法后，也引起了“我”的反思，覺得鵝仗勢欺人不對，我們也不能仗勢欺牛啊。那為什么“我”又改變了對牛的看法和態(tài)度呢？可

欺負(fù)它不再欺負(fù)它害怕、躲避不再害怕欺負(fù)它不再欺負(fù)它害怕、躲避不再害怕

雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要因為別人怎么說，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負(fù)你，要敢于制止他，也不要因為自己強，就欺負(fù)別人。所有這些，對“我”都具有深遠(yuǎn)的意義，因此直到現(xiàn)在，“我”還記著金奎叔的話。為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？（課后第三題）雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要說一說：學(xué)完本課后，你有怎樣的啟示？

這個故事告訴我們不要被事物的外表欺騙，要看到事物的本質(zhì)。還有我們不能欺“牛”怕“鵝”。說一說：學(xué)完本課后，你有怎樣的啟示？這個故事告訴我們嘗試用批注的方法閱讀“閱讀鏈接”中的短文《牛的寫意》，試著從多角度給短文作批注吧！嘗試用批注的方法閱讀“閱讀鏈接”中的短文《牛的寫意》如：從“寫得好”的角度來批注，第一自然段用了幾個排比句，寫出牛眼睛的特點。

從“有體會”的角度來批注，從“它不在意自己身后留下了什么”“每一步都是實實在在走過去的”等語句，體會到牛勤懇踏實、樂于奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。如：從“寫得好”的角度來批注，第一自然段用了幾個排概昏脫惹握hūntuōgàirě本課的最后,我們一起來學(xué)習(xí)會寫字吧！

先來讀讀下面幾個字吧！摔shuāiwò憑píng掐qiā學(xué)寫字概昏脫惹握hūntuōgàirě本課的最后,我們一起來學(xué)習(xí)會惹上下結(jié)構(gòu)，上下部分都要寫得略扁，心字底要穩(wěn)穩(wěn)地托住“若”。摔左右結(jié)構(gòu)，“率”上半部分的筆畫較多，要向中心聚攏，寫得緊湊一些，“十”要寫得舒展。rěshuāi惹上下結(jié)構(gòu)，上下部分都要寫得略扁，心字底要穩(wěn)穩(wěn)地托住掐左右結(jié)構(gòu)，右下“臼”不是“白”，注意筆順先左后右再封口。qiā掐左右結(jié)構(gòu)，右下“臼”不是“白”，注意筆順先左后右結(jié)構(gòu)梳理批注有疑問有體會寫得好有啟發(fā)動作語言神態(tài)見到鵝被鵝襲擊怕不怕？牛和鵝結(jié)構(gòu)梳理批注有疑問有體會寫得好有啟發(fā)動作見到鵝怕

《牛和鵝》通過描寫作者回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。告訴我們事情從

出發(fā)就會得到

。主題概括不同的結(jié)果不同角度《牛和鵝》通過描寫作者回家的路上被鵝追趕，后來在金奎有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界察訪民情。觀音娘娘來到下界，見人們僅憑自己的雙手勞動很辛苦，于是回天宮奏明玉帝，請求將天上的牛、羊、鵝等放到下界給人們使用。玉帝聞奏，欣然答應(yīng)，讓牛幫人耕地，羊幫人踩土，鵝幫人割草……牛和鵝眼睛的傳說試著從多角度給文章做批注吧！有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界察訪民情。觀音娘娘來

人們很高興，于是，趕著牛、羊、鵝等到田里耕耘。誰知因牛的瞳孔生得很大，把人看成—點而小東西，它覺得被人牽著亂轉(zhuǎn)太不應(yīng)該，便轉(zhuǎn)過頭來，用角把人抵撞得頭破肚裂。從此，牛見人就用角抵。而鵝的瞳孔很小，它把人看成一種極高大的怪物，一見人，就嚇得遍身發(fā)抖，不敢走動。人們很高興，于是，趕著牛、羊、鵝等到田里耕耘。誰知因

觀音娘娘得知這一情況后，當(dāng)即

施展神通，把牛和鵝的眼珠交換了過

來。從此，牛就服服帖帖地由人支使；而鵝換上牛的眼珠后，則把什么東西都看小了，因此無論比它大十倍、百倍的人或牲畜走過它身邊時，它都要伸著脖子啄咬一下。觀音娘娘得知這一情況后，當(dāng)即

金奎叔用手握住了鵝的長脖子。1.改成“被”字句。2.改成“把”字句。鵝的長脖子被金奎叔用手握住了。金奎叔用手把鵝的長脖子握住了。課堂演練一、句子練習(xí)。金奎叔用手握住了鵝的長脖子。鵝的長脖子被金奎二、我會寫。啪嗒啪嗒

___________________________滴答滴答嘩啦嘩啦乒乓乒乓二、我會寫。啪嗒啪嗒_________________

《牛和鵝》中的鵝________、_________，“我”在鵝面前狼狽不堪，慌忙逃竄。課文告訴我們的道理是______________________________。

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。神氣十足膽大妄為不同的角度出發(fā)會得到不同的結(jié)果《牛和鵝》中的鵝________、_________

小時候，我身邊的同學(xué)都說大公雞嘴巴尖，會啄人，特別可怕。所以，我每次看到大公雞都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。后來，媽媽養(yǎng)了幾只大公雞，我開始幫助媽媽喂它們，發(fā)現(xiàn)只要不去招惹它，它不會主動襲擊我，而且大公雞每天都打鳴，叫我早起，我徹底改變了“大公雞是可怕的”這種印象。四、你在生活中遇到過與本文類似的事情嗎？說一說吧！字詞聽寫小時候，我身邊的同學(xué)都說大公雞嘴巴尖，會啄人，特別可18牛和鵝18牛和鵝同學(xué)們對牛有什么認(rèn)識？同學(xué)們對牛有什么認(rèn)識？對鵝又有什么看法呢？對鵝又有什么看法呢？摸肚子甚至無所謂扳牛角下跪拳頭捶背頑皮吁哩哩哩脖子吭吭啪嗒衣襟脫掉

我會讀字詞學(xué)習(xí)quánchuíwèi摸肚子甚至無所謂扳牛角下跪拳頭

捶背頑皮吁哩哩哩脖子吭吭啪嗒衣襟脫掉

摸肚子甚至無所謂扳牛角下跪我會讀字詞大概惹怒啄木鳥金奎叔昏亂胳膊握住摔倒酒瓶恐怖任憑欺負(fù)掐住霖哥兒大概惹怒啄木鳥金奎叔昏亂胳膊握住摔倒酒瓶恐怖任憑

欺負(fù)掐住霖哥兒bóbùqiāpínɡqīpínɡ大概惹怒啄木鳥金奎叔昏亂白鵝過河謂拳捶膊瓶怖憑欺掐白鵝過河謂拳捶膊瓶怖憑欺掐我會寫捶跪甚脫頑摸脖按結(jié)構(gòu)給這些字分類。握昏惹掐摔概憑我會寫捶跪甚脫頑摸脖按結(jié)構(gòu)給這些字分類。握昏惹掐摔概憑摸甚跪捶頑脖脫概惹昏握摔憑掐

摸跪捶頑脖脫概握摔掐甚惹昏憑左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)摸甚跪捶1.（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。（）2.自以為優(yōu)越而得意或傲慢。（）3.幫助增加聲勢。（）4.沒有原因，沒有緣故。（）A.頑皮

B.助威

C.無緣無故D.神氣BCAD詞語解釋1.（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。（）A.頑皮初讀課文讀課文，邊讀邊思考：課文是什么類型的文章？寫了一件什么事？課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，從此再也不怕鵝的故事。初讀課文讀課文，邊讀邊思考：課文是什么類型的文課文按_________順序來寫,可分為____部分。事情發(fā)展三（1～4）寫由于牛和鵝看人的態(tài)度不同，所以我們對待牛和鵝的態(tài)度不同。第一部分：（5～12）寫“我們”回家的路上被鵝追趕，后來金奎叔幫助“我們”趕走了鵝。（13～15）寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態(tài)度。第二部分：第三部分：課文按_________順序來寫,可分為____部分。事情發(fā)課文解讀讀課文第一部分，思考：

1.過去人們對牛和鵝有什么認(rèn)識？

2.“我們”對待牛和鵝又是怎樣的態(tài)度？課文解讀讀課文第一部分，思考：1.過去人們對牛和鵝有什么認(rèn)識？

大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。

寫出了人們對牛和鵝的認(rèn)識：牛怕人，鵝不怕人，為下文“我們”的做法做鋪墊。1.過去人們對牛和鵝有什么認(rèn)識？大家都說：牛的眼睛看

牛的眼睛里像有一個放大鏡似的，什么東西在它眼里都比原樣大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分馴良、溫順。而鵝則相反，什么東西在它眼里都比原樣縮小了。在鵝的眼睛里，人比自己還要小。所以鵝不怕人，常常主動去啄人，企圖嚇唬人。然而適得其反，得到的常常是沉重的一腳。牛和鵝的眼睛牛的眼睛里像有一個放大鏡似的，什么東西在它2.“我們”對待牛和鵝又是怎樣的態(tài)度？

所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。牛不害怕“我們”對待牛：2.“我們”對待牛和鵝又是怎樣的態(tài)度？所以我們看到牛

我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去?！拔覀儭睂ΥZ：非常害怕我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方對牛對鵝欺負(fù)害怕態(tài)度具體表現(xiàn)拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個大圈根據(jù)課文第一部分的內(nèi)容填表。對牛對鵝欺負(fù)害怕態(tài)度具體表現(xiàn)拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股作者一點也不害怕牛，可是對于小小的鵝，作者卻害怕極了。這是什么原因呢？

這是因為人們一直有“牛怕人，鵝不怕人”的說法，大家的心里就有了一定的習(xí)慣去對待這兩種動物。作者一點也不害怕牛，可是對于小小的鵝，作者卻讀課文第二部分，思考：

1.哪些語句可以看出“我”怕鵝？

2.哪些語句可以看出鵝的神氣？

3.在“我們”害怕至極時，是誰救了“我們”？他是怎樣趕走鵝的，鵝又有什么表現(xiàn)？

4.你怎樣理解金奎叔說的話？讀課文第二部分，思考：①我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。①我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。1.哪些語句可以看出“我”怕鵝？“貼著墻壁，悄悄地走過去”生動地描繪了“我們”怕鵝的神態(tài)與心理，見鵝色變，不敢出聲兒。①我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。

②孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快?！诿y中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”

通過對“我”的_____、_____和_____的描寫，寫出了“我”的________。動作心理語言狼狽不堪②孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也①鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。①鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。2.哪些語句可以看出鵝的神氣？①鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，③也許是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我?！渌麕字基Z在后面吭吭大叫著助威。③也許是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我?！渌麕字基Z在后面吭吭大叫著助威。②帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。②帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。

這是一只________、________的鵝。不可一世膽大妄為③也許是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的力量來3.在“我們”害怕至極時，是誰救了“我們”？他是怎樣趕走鵝的，鵝又有什么表現(xiàn)？金奎叔是個結(jié)實的漢子，他的胳膊比我的腿還粗。他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创螅p輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老雄鵝摔到了半空中。3.在“我們”害怕至極時，是誰救了“我們”？他是怎樣它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠(yuǎn)處游去。落荒而逃它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，4.你怎樣理解金奎叔說的話？

金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！?/p>

金奎叔的話看似平常，卻蘊含著深刻的道理：一是不要在意別人怎么說，怎么看自己；二是對方無理欺負(fù)時，自己就要奮力反抗。4.你怎樣理解金奎叔說的話？金奎叔說：“讓它這樣看好

不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，“張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中”。通過這件事，作者對牛和鵝的認(rèn)識發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？請你讀讀課文第三部分，找出有關(guān)的語句。不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，“張開翅膀，啪啪啪地1.通過這件事，作者對牛和鵝的認(rèn)識發(fā)生了什么變化？

我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強?。】吹脚?，我也不再無緣無故欺負(fù)它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？

我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊！

看到牛，我也不再無緣無故欺負(fù)它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？1.通過這件事，作者對牛和鵝的認(rèn)識發(fā)生了什么變化？

欺負(fù)害怕不欺負(fù)不害怕

看事物的角度不同，所得結(jié)果不同。對牛對鵝前后啟發(fā)態(tài)度欺負(fù)害怕不欺負(fù)不害怕看事物的角度不同，所得結(jié)果不2.為什么會有這樣的變化？

因為金奎叔教育“我”要從不同的角度看待周圍的事物，改變了“我”以往對事物的認(rèn)識。2.為什么會有這樣的變化？因為金奎叔教育“我”要從不牛和鵝提出共識不怕牛，怕鵝具體描述改變認(rèn)識不怕鵝，不欺負(fù)牛鵝欺負(fù)“我”金奎叔教訓(xùn)鵝金奎叔教育“我”結(jié)果不同角度不同結(jié)構(gòu)梳理牛和鵝提出共識不怕牛，怕鵝具體描述改變認(rèn)識不怕鵝，不欺負(fù)牛鵝主旨概括

本文通過記敘“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事，借助金奎叔的話告訴我們：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)，就會得到不同的結(jié)果。主旨概括本文通過記敘“我們”在回家的路上被鵝追趕，后拓展延伸牛鵝換眼

遠(yuǎn)古時候，神農(nóng)炎帝教會眾人耕地種五谷之后，人們用石鋤、石犁耕地種谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤勞動。有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界察訪民情。觀音娘娘來到下界，見人們都在地里勞作，有的人用石鋤掘土，有的人拉著石犁犁地，有的人拿著石刀割草，十分辛苦。于是回天宮奏明玉帝，說人們個個在拓展延伸牛鵝換眼地里勞動，極為艱辛，請求將天上的牛、羊、豬、狗、雞、鵝、鴨等放到下界給人們使用。讓牛幫人耕地，羊幫人踩土，豬幫人拱泥，狗幫人看門，雞給人叫更，鵝幫人割草，鴨幫人耘地。玉帝聞奏，表示贊同，遂命觀音娘娘把這些禽畜帶到下界給人使用。人得到這些禽畜幫忙，很是歡喜，立即按照觀音娘娘的指教，趕著牛羊豬鵝鴨等到田里耕耘。誰知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一點小東西，被人牽著亂轉(zhuǎn)，覺得太不應(yīng)該。當(dāng)下便轉(zhuǎn)過頭來用角把人撞得頭破肚裂。自地里勞動，極為艱辛，請求將天上的牛、羊、豬、狗、雞、鵝、鴨等此開始，牛見人就用角抵。而鵝的瞳孔則生得太小，把人看成一種極高大的怪物，一見人，就嚇得渾身發(fā)抖，不敢走動。人對這兩種禽畜全無辦法，只好把這苦衷去向觀音娘娘訴說，求她為人們分憂解難。觀音娘娘得知這一情況，當(dāng)即施展神通，把牛和鵝的眼珠轉(zhuǎn)換過來。牛換上鵝的眼珠后，把人看成是很大的巨物，從此就服服帖帖地由人支使。而鵝換上牛的眼珠后，則把什么東西都看小了，因此無論比它大十倍百倍的人或畜走過它身邊時，它都要伸著脖子啄咬一下。此開始，牛見人就用角抵。而鵝的瞳孔則生得太小，