自由貿(mào)易協(xié)定根據(jù)-江蘇出入境檢驗檢疫課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思自由貿(mào)易協(xié)定根據(jù)-江蘇出入境檢驗檢疫自由貿(mào)易協(xié)定根據(jù)-江蘇出入境檢驗檢疫6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思自由貿(mào)易協(xié)定根據(jù)-江蘇出入境檢驗檢疫產(chǎn)地證基礎(chǔ)知■1、貨物原產(chǎn)地:指在生產(chǎn)和構(gòu)成所涉及的多個國家中最后一個進(jìn)行產(chǎn)品加工的國家,并且這個國家所進(jìn)行的加工使這個產(chǎn)品發(fā)生了“實質(zhì)性改變”,這個國家被稱為此產(chǎn)品的原產(chǎn)地。產(chǎn)地證基礎(chǔ)知2、原產(chǎn)地證的作用:確定稅率待遇的依據(jù)進(jìn)行貿(mào)易統(tǒng)計的依據(jù)實施進(jìn)口數(shù)量控制、反傾銷、反補(bǔ)貼等外貿(mào)措施的依據(jù)控制從特定國家進(jìn)口貨物,確定準(zhǔn)予放行否的依據(jù)證明商品內(nèi)在品質(zhì)或結(jié)匯的依據(jù)。語文教學(xué)是一種情感交流，一種生活體驗，也是一門情感藝術(shù)。隨著課程改革的推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實施，教學(xué)方式的變革成了必然趨勢。創(chuàng)新教育作為一種全新的教育理念和教育方法，必將給語文教育界帶來全新的氣象和嶄新的面貌。要在中學(xué)語文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，首先應(yīng)該明確中學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新教育的總體特征和對教師的基本要求。如何把創(chuàng)新教育巧妙、有機(jī)地滲透到語文教學(xué)中，并為語文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要，同時語文教學(xué)也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學(xué)帶來新的生機(jī)與活力。一、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識傳統(tǒng)的語文教法沒有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師是注射器，學(xué)生是接收容器，結(jié)果往往是事倍功半。學(xué)生形成了學(xué)習(xí)和思維定勢，潛在的創(chuàng)新意識被緊緊擠壓著。教師講讀一篇課文，從作者、背景、結(jié)構(gòu)、中心到寫作特色，步步為營，滴水不溜，讓學(xué)生寫作文，起承轉(zhuǎn)合，不偏不倚，層層設(shè)防；學(xué)生做練習(xí)，緊扣教材觀點(diǎn)，不敢越雷池半步，這就養(yǎng)成了葉圣陶所說的那種“不是習(xí)慣的習(xí)慣”。教法必須改進(jìn)，典型引路，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新。教法靈活，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先要有創(chuàng)新意識，學(xué)生的創(chuàng)新意識在一定程度上來源于教師的創(chuàng)新意識。教師能靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)制，在教學(xué)中敢于提出種種“假設(shè)”，敢于“冒險”，教學(xué)手段有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性，自然而然地會誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。異義相析，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新?！皩W(xué)貴乎疑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會碰到許多問題，如果不及時加以解決，問題就會越積越多，不僅限制了學(xué)生知識的掌握能力，更是壓制了學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師的職責(zé)在“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生心存疑慮之時，正是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的良好時機(jī)，教師應(yīng)“相機(jī)誘導(dǎo)”。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。以學(xué)生為根本，從學(xué)生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。二、個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是指有美感參與的、綜合運(yùn)用多種思維形式并且有開拓創(chuàng)新特色的思維活動。具體說，是在問題情境中，對已有信息改造加工并提高它們之間的聯(lián)系，生成新的信息的高級反映過程，是一種有創(chuàng)見性的思維活動。它可分為發(fā)散性思維、逆向思維、批判性思維等形式，當(dāng)然也包括幻想，“幻想也是創(chuàng)造性思維活動”。教師授課一直擁有得失三尺講臺，三寸粉筆，兩袖清風(fēng)。近年來又多了一塊小黑板，稍微豐富了一點(diǎn)。伴隨著教改的轟轟雷聲又多了投影器、配了錄音機(jī)，這一改革的確為課堂增色不少，但時間久了，也就索然無味了。為之創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。心理學(xué)原理告訴我們，在愉快、和諧的情境中，人的智力能得到有效的發(fā)揮，其個性心理特征也能得到充分的展示。在教學(xué)過程中，利用各種教學(xué)手段，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心，激發(fā)靈感，求得最佳創(chuàng)新狀態(tài)，淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。隨著信息技術(shù)的大沖浪，電腦真實地走進(jìn)我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變的有趣了，學(xué)生們走進(jìn)了多媒體教室，嘗到了課件教學(xué)的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學(xué)生的興趣。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識結(jié)構(gòu)圖、出奇不意的拓展延伸，激起學(xué)生極大極濃的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新以達(dá)到提高課堂質(zhì)量，加入創(chuàng)新分子的目的，讓學(xué)生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)、有創(chuàng)見性的見解，無疑是得益于教師營造的良好教學(xué)氛圍。三、改變教學(xué)觀念、注重實踐，提高學(xué)生創(chuàng)新能力傳統(tǒng)教育偏重知識的傳授而輕視實踐活動，據(jù)教育部最近一次全國性調(diào)查顯示，我國中小學(xué)目前的教育方式，以被動接受為主，很少有學(xué)生自己從活動與實踐中獲取的真正知識。創(chuàng)新教育的一個顯著特征是重視學(xué)生的實踐能力，只有在實踐中，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神才能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，否則，創(chuàng)新意識會談化，創(chuàng)新精神會消退，創(chuàng)新能力也只是空中樓閣。廣泛開展語文活動，在活動中提高學(xué)生語文創(chuàng)新能力。一是確定主題，開展讀書活動，如：以“怎樣培養(yǎng)青少年的成人意識”為主題，向?qū)W生公布基本書目，以班級、小組為單位進(jìn)行閱讀評比。讓學(xué)生在廣泛的閱讀中進(jìn)一步了解社會、了解自己，從而提高認(rèn)識、評判能力。二是開設(shè)選修課，要求學(xué)生每周至少參加一門選修課，這給開展語文活動創(chuàng)造了良好的條件。三是舉行辯論大賽，讓學(xué)生思想的火花在撞擊中迸射，讓學(xué)生的語文能力在爭辯中鍛煉。四是創(chuàng)辦學(xué)生文學(xué)社。學(xué)生自己結(jié)社，三人一群，五人一組，你組稿、我排版，鬧得不亦樂乎。這種自由的形式正為發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力提供了繽紛的舞臺。投身社會實踐，讓學(xué)生充分展示語文創(chuàng)新才能?！巴饷娴氖澜绾芫省?，讓學(xué)生關(guān)注社會。積極參與社會實踐，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。一是開展社會調(diào)查，利用節(jié)假日，組織學(xué)生深入街道、工廠、農(nóng)村調(diào)查采訪，然后寫成調(diào)查文章。二是考察環(huán)境，環(huán)境問題越來越成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)。利用雙休日，組織部分學(xué)生考察車站、廣場、商場等公共場所，并舉辦征文比賽。三是考察名勝古跡。帶領(lǐng)學(xué)生尋古攬勝不僅能豐富學(xué)生知識，更能在賞玩中探究出某些值得深思的社會、人生課題。豐富多彩的語文活動，不僅開闊了學(xué)生的視野，充實了學(xué)生的知識，更重要的是在活動中使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己，認(rèn)識社會，提高了對事物的判斷力和語文實際操作能力。同時，有創(chuàng)新意識的語文實踐活動也使學(xué)生學(xué)到了書本上所缺乏而學(xué)生真正需要的知識與能力，從而極大地提高了學(xué)生語文創(chuàng)新能力。四、在語文教學(xué)中，有創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育與德育教育審美教育是培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力的教育。而初中語文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，這就要求教師加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)，在實踐中勇于探索、積累經(jīng)驗、尋找規(guī)律，教學(xué)中給學(xué)生講一些美學(xué)理論，讓學(xué)生知道《春》是一種自然美，《勇氣》是一種人性美，《七根火柴》是一種社會美等。另外，要讓學(xué)生在對作品的分析理解中認(rèn)識每一種具體的美，如：音樂美、結(jié)構(gòu)美，內(nèi)容美、藝術(shù)美等?？山Y(jié)合教師講評提高鑒賞美的能力，進(jìn)而創(chuàng)造美，用語言來描繪生活，發(fā)現(xiàn)美，提高美的創(chuàng)造力。“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品?！笨梢娨粋€人的德育好壞與否在人的一生中是至關(guān)重要的。在語文教學(xué)中，可根據(jù)不同的課外內(nèi)容來解決這個問題，及時的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，用故事中人物的高尚品德來感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶學(xué)生情操。并且語文教師要以自己的一言一行來言傳身教，用周圍一切可以利用的媒介來點(diǎn)化學(xué)生。讓學(xué)生從點(diǎn)滴做起，做一個高尚的人?！皠?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！眲?chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要教師在語文課堂教學(xué)過程中，改變觀念，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生參與實踐，注重創(chuàng)新精神的教育，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的跨世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)。1.認(rèn)真研究教材，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，豐富課堂教學(xué)教學(xué)所使用的教材，一般都是理論性的東西較多，盡管現(xiàn)在教材的編寫圖文并茂、簡單易學(xué)，但是學(xué)生則對理論性的東西還是產(chǎn)生抵觸情緒，不太愿學(xué)。在這種情況下，就要求老師要積極的做好備課準(zhǔn)備，在課堂上突出重點(diǎn)，剖析難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生疏通教材的知識點(diǎn)，查閱相關(guān)資料，拓展教學(xué)內(nèi)容。此外，還要精心的設(shè)計課堂教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)目標(biāo)，盡量做到讓講課堂內(nèi)容少而精，由于學(xué)生掌握知識和接受知識的能力都有所不同，這就要求老師盡量做到要定制適合多數(shù)同學(xué)的教學(xué)計劃，高目標(biāo)難以達(dá)到，容易打擊學(xué)生的積極性，低目標(biāo)太過簡單，教學(xué)質(zhì)量又難以保證，至于怎么設(shè)計，就要靠老師的精心安排了，我覺得首先要明確本堂課的教學(xué)內(nèi)容，其次選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略傳授知識，最后要給學(xué)生留有思考和討論的空間，營造良好的課堂環(huán)境。教師還可以根據(jù)學(xué)生能力水平，進(jìn)行分層教學(xué)。分層次教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和不同個性，為促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展而采取的教學(xué)模式。而不同層次的學(xué)生，不同類型的學(xué)生其需求不同。因此，教師在授課過程中，針對不同的學(xué)生需要采取不同的授課方式，讓所有學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的意義，并逐步結(jié)合自己的實際情況形成學(xué)習(xí)的方案。2.以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，強(qiáng)化學(xué)生的實踐操作信息技術(shù)這門課更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，它要求學(xué)生能熟練掌握對計算機(jī)的操作，所以在上機(jī)課程當(dāng)中，老師一定也要督促學(xué)生們學(xué)習(xí)操作計算機(jī)設(shè)備，為學(xué)好信息技術(shù)這門課奠定基礎(chǔ)。有時候電腦上一些其他的東西對學(xué)生的吸引能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂本身的教學(xué)內(nèi)容，這就要求老師們要堅決組織好課堂，讓學(xué)生們切實學(xué)習(xí)到知識，可以適當(dāng)?shù)难惨?，對遇到問題的同學(xué)加以指導(dǎo)，觀察同學(xué)們當(dāng)中遇到較多問題的時候，也方便統(tǒng)一講解。明確課堂任務(wù)，老師應(yīng)提前對上機(jī)內(nèi)容同學(xué)生們講解，爭取讓他們在課堂上有較多的鍛煉機(jī)會。高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)與自主探究的能力，因此老師應(yīng)該充分挖掘他們的自學(xué)能力，這不僅是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的需要，同時也是為了滿足教學(xué)進(jìn)度與整體教學(xué)設(shè)計的需要。如：在教授信息發(fā)布這一節(jié)時，需要介紹MicrosoftFrontPage網(wǎng)頁制作軟件。復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的FrontPage知識是理所當(dāng)然的。如何來復(fù)習(xí)呢？如果把FrontPage的所有功能及一些簡單的操作都和同學(xué)們復(fù)習(xí)一遍，這至少需要兩節(jié)課時間。這不僅與高中教學(xué)進(jìn)度不相符，也與新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求相違背。如何運(yùn)用有限的課時量讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識呢？教師在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)性的將一些常用功能介紹給學(xué)生，其它一些功能自己去探研。網(wǎng)絡(luò)就是一個良師益友，搜索引擎就是一個百事通，要讓學(xué)生學(xué)會使用這些資源。這不僅解決了學(xué)生的難題，同時還復(fù)習(xí)了搜索引擎的相關(guān)知識，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探研學(xué)習(xí)的能力。3.加強(qiáng)師生互動，打造高效課堂在高效課堂中，學(xué)生都傾向于"進(jìn)入角色"的情緒，也就是我們所說的注意力集中和學(xué)習(xí)動機(jī)比較強(qiáng)烈。而學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與師生關(guān)系的融洽程度是分不開的信息技術(shù)這種學(xué)科也不例外，要想實現(xiàn)高效課堂，離不開師生之間高效的互動和融洽的課堂氛圍。尤其是在開展差異化教學(xué)的過程中，教師更需要掌握好課堂藝術(shù)，將不同層次的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的積極性都能調(diào)動起來。比如開展小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生們按照同組異質(zhì)的原則分成若干學(xué)習(xí)小組。讓每個小組里都有差生，有中等生，也有優(yōu)等生，這樣不同層次的學(xué)習(xí)在一起他們可以相互借鑒，相互取長補(bǔ)短。加上教師科學(xué)合理的安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容與科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生可以將自身的潛力有效激發(fā)出來。這就要求教師要運(yùn)用更為豐富的語言，和多變的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍。包括情景教學(xué)、案例教學(xué)、師生角色轉(zhuǎn)換等，都可以在差異化教學(xué)的理念下融入到信息技術(shù)的課堂上。新課程下，高中信息技術(shù)課旨在提高全體高中學(xué)生的信息素養(yǎng)；這就需要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，需要鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的知識，獨(dú)立思考問題、解決問題；而要達(dá)到這個要求，作為高中信息技術(shù)課教師，更應(yīng)根據(jù)當(dāng)前中學(xué)生的基礎(chǔ)與學(xué)情設(shè)計切合實際的教學(xué)模式，積極組織學(xué)生交流與合作，把傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為新型、適應(yīng)新課程要求、更適合高中學(xué)生要求的教學(xué)模式，這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生積極性與主動性，取得事半功倍的教學(xué)效果。4.努力培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是人們革舊布新和創(chuàng)造新事物的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、發(fā)現(xiàn)矛盾、提出假設(shè)、論證假設(shè)、解決問題以及在解決問題過程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新問題從而不斷推動事物發(fā)展變化等。創(chuàng)新能力最基本的構(gòu)成要素是創(chuàng)新激情、創(chuàng)新思維、科技素質(zhì)。創(chuàng)新激情決定了創(chuàng)新的產(chǎn)生，創(chuàng)新思維決定了創(chuàng)新的成功和水平，科技素質(zhì)則是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心。體格的強(qiáng)健靠的是運(yùn)動，思維能力的培養(yǎng)靠的是多思考。一個問題的解決可以從多方面來作手，而這些解決方法都是思考中得來的，不斷的思考對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，教師在教學(xué)過程中要不斷提出問題，不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。如：在學(xué)習(xí)動畫的簡單制作一節(jié)時，老師和同學(xué)們一起學(xué)完了移動動畫的制作，同學(xué)們在老師的激發(fā)下，已經(jīng)非常想自己動手來實現(xiàn)移動動畫的效果，這時不妨提出：要是實現(xiàn)形狀變化的動畫應(yīng)該怎么做呢？同學(xué)們立即緊鎖眉頭，動腦思考起來。學(xué)生們在不斷的思維碰撞中，一定會有所發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新思維在這樣的碰撞中應(yīng)運(yùn)而生。5.加強(qiáng)信息道德的培養(yǎng)當(dāng)今的社會各種信息層出不窮，既有大量的、豐富的學(xué)科知識、動人事跡等信息，也泛濫著一些不科學(xué)、偽科學(xué)、不健康的甚至有害的信息垃圾；計算機(jī)犯罪、計算機(jī)病毒肆虐、個人隱私遭到威脅等都是信息技術(shù)發(fā)展所帶來的消極后果，因此在進(jìn)行信息技術(shù)課程中，加強(qiáng)對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，就顯得非常重要。產(chǎn)地證基礎(chǔ)知■1、貨物原產(chǎn)地:指在生產(chǎn)和構(gòu)成所涉及的多個國家中最后一個進(jìn)行產(chǎn)品加工的國家,并且這個國家所進(jìn)行的加工使這個產(chǎn)品發(fā)生了“實質(zhì)性改變”,這個國家被稱為此產(chǎn)品的原產(chǎn)地。產(chǎn)地證基礎(chǔ)知2、原產(chǎn)地證的作用:確定稅率待遇的依據(jù)進(jìn)行貿(mào)易統(tǒng)計的依據(jù)實施進(jìn)口數(shù)量控制、反傾銷、反補(bǔ)貼等外貿(mào)措施的依據(jù)控制從特定國家進(jìn)口貨物,確定準(zhǔn)予放行否的依據(jù)證明商品內(nèi)在品質(zhì)或結(jié)匯的依據(jù)。產(chǎn)地證基礎(chǔ)知■3、原產(chǎn)地證書種類:一般原產(chǎn)地證■普惠制原產(chǎn)地證區(qū)域性經(jīng)濟(jì)集團(tuán)國家原產(chǎn)地證■專用原產(chǎn)地證,如紡織品證、手工制品證、煙草真實性證等產(chǎn)地證基礎(chǔ)知4、常見的稅率(1)普通稅率(G.TRATE),亦稱一般稅率。普通棁率比優(yōu)惠稅率高1-5倍,少數(shù)商品甚至高10倍、20倍,因而是歧視性稅率,最高稅率。(2)最惠國稅率(MENRATE),亦稱協(xié)定稅率投對邊貿(mào)易協(xié)定的國家米種形式的關(guān)稅減讓是互惠的、雙向的。最惠國稅率比普通稅率低3)普惠制稅率(GSPRATE),是發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家單方面在最惠國稅率的基礎(chǔ)上進(jìn)行減免,是最低稅的出口產(chǎn)品,其關(guān)稅平均比最惠國稅率低約三分產(chǎn)地證基礎(chǔ)知5、普惠制給惠國(對中國)39國:歐盟27國:比利時、丹麥、英國、德國、法國愛爾蘭、意大利、盧森堡、荷蘭、希臘、葡萄牙西班牙、奧地利、芬蘭、瑞典、波蘭、捷克、斯洛伐克、拉脫維亞、愛沙尼亞、立陶宛、匈牙利馬耳他、塞浦路斯、斯洛文尼亞、保加利亞、羅馬尼亞■-士耳其、挪威、瑞士、列支敦士登公國、日本■-俄羅斯、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦-加拿大、澳大利亞、新西蘭區(qū)域性優(yōu)惠貿(mào)易及其原產(chǎn)地證書第一節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作第二節(jié)中國東盟自由貿(mào)易區(qū)第三節(jié)《亞太貿(mào)易協(xié)定》第四節(jié)中國-巴基斯坦自由貿(mào)易協(xié)定第五節(jié)中國-智利自由貿(mào)易協(xié)定第六節(jié)中國-新西蘭自由貿(mào)易協(xié)定第七節(jié)中國-新加坡自由貿(mào)易協(xié)定第八節(jié)中國-秘魯自由貿(mào)易協(xié)定第九節(jié)中國哥斯達(dá)黎加自由貿(mào)易協(xié)定第十節(jié)ECFA(海峽兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議)第一節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的形