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Page1第13篇雖有嘉肴一、[原創(chuàng)新題]請閱讀下面的文字,完成1~4題。(16分)雖有嘉肴雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”,其此之謂乎!江上漁者范仲淹江上往來人,但愛鱸魚美。君看一葉舟,出沒風(fēng)波里。1.請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分)(1)不知其善也其:

(2)然后能自強(qiáng)也 自強(qiáng):

(3)教學(xué)相長也 長:

(4)但愛鱸魚美 但:

2.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)是故學(xué)然后知不足,教然后知困。(2)知不足,然后能自反也。3.《雖有嘉肴》中,“不知其旨”的原因是“”;《江上漁者》中,“江上往來人”的原因是“”。(用原文語句填空)(2分)

4.《雖有嘉肴》和《江上漁者》都寫到了美食(嘉肴和鱸魚),二者的作用是否相同?為什么?(6分)二、[原創(chuàng)新題]請閱讀下面的文字,完成1~4題。(16分)【甲】雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”,其此之謂乎!(《雖有嘉肴》)【乙】善學(xué)者,師逸①而功倍,又從而庸②之。不善學(xué)者,師勤而功半,又從而怨之。善問者,如攻堅(jiān)木,先其易者,后其節(jié)③目④,及其久也,相說⑤以解;不善問者反此。善待問者,如撞鐘,叩之以小者則小鳴,叩之以大者則大鳴,待其從容,然后盡其聲;不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。(節(jié)選自《禮記·學(xué)記》)【注】①逸:安樂,閑適。②庸:功勞。③節(jié):樹木枝干交接的地方。④目:木材上的癤子。⑤說:同“脫”,解脫。1.請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分)(1)教然后知困 困:

(2)是故學(xué)然后知不足 是故:

(3)及其久也 及:

(4)叩之以小者則小鳴 叩:

2.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)教學(xué)相長也。(2)不善學(xué)者,師勤而功半,又從而怨之。3.【甲】【乙】兩文主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(4分)4.閱讀【甲】【乙】兩文,說說“進(jìn)學(xué)之道”有哪些。(4分)第13篇雖有嘉肴一1.(4分)(1)代詞,代指“至道”(2)自我勉勵(lì)(3)推動(dòng)、促進(jìn)(4)只(每小題1分)2.(4分)(1)所以,學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足,教別人之后才知道自己有困惑的地方。(2)知道了自己的不足,然后就能自我反思。(每小題2分。意思對即可)3.(2分)弗食但愛鱸魚美(每空1分)4.(6分)不同?！峨m有嘉肴》中用“嘉肴”類比“至道”,進(jìn)而論述學(xué)習(xí)的重要性;《江上漁者》中則用鱸魚反映漁民勞作的艱辛,希望喚起人們對民生疾苦的關(guān)注,表達(dá)了詩人對勞動(dòng)人民的同情。(表態(tài)2分,原因每點(diǎn)2分)【參考譯文】江上漁者江上行人來來往往,只(是因?yàn)槿藗?喜愛味道鮮美的鱸魚。你看那一葉小小的漁船,在滔滔風(fēng)浪里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。二1.(4分)(1)困惑(2)所以(3)等到……時(shí)候(4)敲,擊(每小題1分)2.(4分)(1)教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。(2)不善于學(xué)習(xí)的人,老師辛勤卻效果減半,(學(xué)生)又從而埋怨老師。(每小題2分。意思對即可)3.(4分)【甲】文結(jié)尾引用《尚書·兌命》中的話,運(yùn)用了道理論證,進(jìn)一步論證了“教學(xué)相長”的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力;【乙】文將“善學(xué)者”和“不善學(xué)者”、“善問者”和“不善問者”、“善待問者”和“不善答問者”進(jìn)行對比,運(yùn)用了對比論證,闡明了“增進(jìn)學(xué)問要善于學(xué)習(xí)、善于發(fā)問和善于回答問題”的觀點(diǎn)。(每點(diǎn)2分。意思對即可)4.(4分)把教與學(xué)結(jié)合起來,增加學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和交流;善于學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;善于提問,虛心請教;善于回答問題。(每點(diǎn)1分。意思對即可)【參考譯文】【乙】善于學(xué)習(xí)的人,老師輕松卻效果加倍,(學(xué)生)從而歸功于老師(教導(dǎo)有方)。不善于學(xué)習(xí)的人,老師辛勤卻效果減半,(學(xué)生)又從而埋怨老師。善于提問的人,就像攻治堅(jiān)硬的木材,先從容易的地方下手,然后對樹木枝干交接的地方和木材上的癤子下手,等到時(shí)間長了,木材就分解