大班語言教案（通用10篇）

第第頁大班語言教案（通用10篇）

大班語言教案篇1

一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美妙經(jīng)受，情愿溝通共享閱讀的感受。

2、看看、說說四周的"喜事"，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。

二、教學(xué)活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體教學(xué)ppt課件。

2、傳統(tǒng)喜事圖片4張。

三、教學(xué)活動(dòng)過程：

1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片，認(rèn)識(shí)"茅草谷"。老師設(shè)置問題：看這張圖片，你看到什么啦?(請(qǐng)幼兒通過觀測(cè)自由爭(zhēng)論回答，〔教案：〕提示幼兒語言描述的完整性)老師：我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著很多樹，可唯獨(dú)沒有會(huì)開花的樹，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。

2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。

(1)、集體閱讀老師提問：有一年，"茅草谷"發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺得會(huì)帶什么禮物呢?

(2)、圖片觀賞老師：花娘谷的人遇到過什么喜事?(請(qǐng)幼兒觀賞圖片)讓幼兒自由爭(zhēng)論從圖片上看到什么啦。

(3)、自由爭(zhēng)論：

了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以共享。讓幼兒自由爭(zhēng)論自己在生活中遇到的喜事。

幼兒觀測(cè)ppt圖片，茅草谷慢慢有了什么改變?生活在這樣的村子里人們的心情會(huì)怎么樣?

3、完整觀賞故事。

配樂，老師完整講解并描述故事，幼兒觀賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是美滿的.，在充斥了愛的社會(huì)我們是歡樂的，我們要學(xué)會(huì)愛家長(zhǎng)、愛老師、愛我們的伙伴。

大班語言教案篇2

《隧道》——幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)預(yù)備

重點(diǎn)領(lǐng)域：語言

1、整體設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》中“為幼兒提供豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意多方面進(jìn)展的需要”以及語言領(lǐng)域中的“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能”的要求，結(jié)合《隧道》繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極開展想象與故事創(chuàng)編，相宜狀況下可以表演匯編故事情節(jié)，著重進(jìn)展幼兒語言技能。

2、教學(xué)內(nèi)容分析：

繪本《隧道》通過展示一對(duì)兄妹的形象，以兄妹二人平常性格截然相反且哥哥常常欺侮妹妹為開頭，以一次兄妹二人爭(zhēng)吵被媽媽“趕”出家門而后見到了一個(gè)隧道為線索，哥哥膽子大先進(jìn)了隧道，可是長(zhǎng)久沒有出來；膽子小的妹妹在洞口久久等不到哥哥，于是鼓足志氣進(jìn)入隧道查找哥哥。著重描繪了妹妹在黑的不見終點(diǎn)的隧道中的情節(jié)，引發(fā)讀者對(duì)妹妹心情的想象。妹妹在穿過隧道之后，被眼前的一幕驚呆了，此時(shí)并沒有徑直畫出訪妹妹驚呆的景象〔緣由〕，再次引發(fā)讀者思索。

后來，原來是哥哥變成了石像，哥哥為什么會(huì)變成石像？哥哥為什么會(huì)是這樣的一個(gè)姿態(tài)？當(dāng)讀者經(jīng)過了這樣的思索以后，妹妹以一個(gè)充斥著親情暖和的懷抱，溶化了石像，哥哥又回來了，兄妹兩人相擁，故事以暖和結(jié)束。整本繪本可以開展想象的情節(jié)有許多，并且可以引發(fā)讀者創(chuàng)編故事情節(jié)，特別適合幼兒園大班孩子的語言活動(dòng)。

3、學(xué)情分析：

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中，針對(duì)幼兒的語言領(lǐng)域，“指南”建議幼兒應(yīng)能達(dá)到“仔細(xì)聽并能聽懂常用語言”、“情愿講話并能清晰地表達(dá)”、“具有初步的閱讀理解技能”等目標(biāo)要求。針對(duì)幼兒園大班5-6歲幼兒的目標(biāo)技能要求，他們應(yīng)“在集體中能留意聽老師或其他人講話”，“情愿與他人爭(zhēng)論問題，敢在眾人面前說話”，“能有序、連貫、清晰地講解并描述一件事情”以及“能依據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事”等。故結(jié)合目標(biāo)設(shè)計(jì)本課。

4、活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀測(cè)畫面環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活閱歷，大膽想象與表達(dá)。

2.能夠依據(jù)故事的部分情節(jié)猜想故事的進(jìn)展，續(xù)編故事。

3.感受充斥溫情的兄妹情感。

5、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的故事續(xù)編。

2.幼兒能夠理解兄妹之間的暖暖的親情。

3.幼兒與老師在活動(dòng)過程中的積極互動(dòng)。

4.掌握好本次活動(dòng)是語言主題，切忌歸靠到社會(huì)領(lǐng)域。

6、活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)前幼兒有創(chuàng)編故事的閱歷。

2.電子課件：《穿過隧道》。

活動(dòng)過程

一、解讀繪本，大膽想象

1.引導(dǎo)語：今日我們來一起共享一個(gè)故事，大家看看主人公是誰呢？

播放PPT第1頁

提問：猜一猜他們是什么關(guān)系？從哪里看出來的呢？

〔猜想不到：看看他們之間有沒有相像的地方?！?/p>

2.播放PPT第2頁

〔1〕看看他們平常都喜愛干什么？

〔2〕這是一個(gè)什么性格的妹妹呢？

〔3〕哥哥的性格又是怎樣的呢？

總結(jié)：從前在一個(gè)小花園別墅里住著這樣一對(duì)兄妹，外向的哥哥喜愛踢球，文雅的妹妹喜愛看書。

3.引導(dǎo)語：我們?cè)賮砜纯催@樣性格不同的兄妹又會(huì)發(fā)生什么事呢？

播放PPT第3頁

〔1〕這個(gè)時(shí)候的哥哥是個(gè)怎樣的哥哥呢？

〔2〕他們?cè)趺戳四兀?/p>

〔3〕他們?cè)谡f些什么呢？

總結(jié)：由于哥哥總是喜愛惡作劇，所以他們總是發(fā)生爭(zhēng)吵。

4.播放PPT第4頁

引導(dǎo)語：有一次媽媽聽到他們?cè)跔?zhēng)吵，特別生氣，“不要吵了，不要吵了，你們都給我出去。”

5.播放PPT第5頁

〔1〕兄妹倆出門后走著走著便來到了一片空地，他們看到了什么？

〔2〕小山洞里是什么樣的？

〔3〕他們來到山洞會(huì)做什么呢？〔預(yù)設(shè)：假如是你會(huì)怎么做呢？〕

〔4〕他們都會(huì)爬進(jìn)去嗎？〔膽小的妹妹也會(huì)爬進(jìn)去嗎？〕

6.播放PPT第6頁

〔1〕看看你們猜對(duì)了嗎？喜愛探險(xiǎn)的哥哥堅(jiān)決果斷地鉆進(jìn)了山洞，這個(gè)時(shí)候妹妹會(huì)說些什么呢?

小結(jié)：他們走啊走啊，來到了一片空地，空地上有一個(gè)小山洞，喜愛探險(xiǎn)的哥哥堅(jiān)決果斷的鉆進(jìn)了山洞，而妹妹說：“哥哥，哥哥，太危急了，不要進(jìn)去，不要丟下我?！?/p>

〔2〕看到哥哥鉆進(jìn)了山洞，妹妹的心情怎樣呢？

7.續(xù)編故事

〔1〕換做你，看到哥哥這么久不出來，你會(huì)做些什么呢？

〔2〕剛剛你們說的都很棒，進(jìn)山洞救哥哥的是勇猛的孩子，尋求別人援助的是聰慧的孩子，用魔法救哥哥出來的是有魔力的孩子。大家自己選擇你想成為什么樣的孩子，站成一列到指定的.牌子前面。

〔3〕現(xiàn)在大家根據(jù)小隊(duì)坐回位子上，將這個(gè)故事編完整。我要來看看哪個(gè)小組編出的故事更完整，更有趣，更奇異。

8.引導(dǎo)：你們的想象力真是太豐富了，給自己一點(diǎn)掌聲?，F(xiàn)在我們來看看故事里的妹妹是怎么做的呢?

播放PPT第7-10頁

老師講解并描述：盡管特別可怕，妹妹還是硬著頭皮進(jìn)了山洞，山洞里又黑又暗，又滑又濕，可怕極了。出了山洞，是一片陰暗的森林，森林里的樹像野狼，像巨人，像巫婆。妹妹嚇得拔腿就跑，跑到?jīng)]有力氣了，唉，她突然看見……

9.播放PPT第11頁

〔1〕看到了什么？

〔2〕石像是誰？

〔3〕從哪里可以看出是哥哥呢？

〔4〕哥哥為什么變成了石像？

10.引導(dǎo)語：看到哥哥變成石像，妹妹會(huì)怎么做呢？

播放PPT第12頁

〔1〕妹妹到底做了什么呢？

〔2〕〔觀測(cè)環(huán)節(jié)〕被妹妹擁抱過的哥哥有什么改變呢？

〔3〕接著呢？哥哥變回原來的樣子，他們緊緊擁抱在一起。你們聽，他們?cè)谡f什么呢？

二、提煉總結(jié)，情感升華

提問：擁抱真的有這么奇妙的能量嗎？現(xiàn)在我們之間也相互擁抱一下，感受一下?lián)肀鞘裁锤杏X？

總結(jié)：還記得《冰雪奇緣》中最末愛莎用暖和的擁抱和良善的心去溶化冰雪和寒冬嗎？有時(shí)一個(gè)擁抱就像一句甜美的話語，可以打破我們之間的隔閡，喚醒我們心中的良善。我們今日回去就試著擁抱一下自己的小伙伴和家人，讓他們也能感受到我們擁抱帶來的甜美和暖和。

教學(xué)策略

1、故事續(xù)編：

引導(dǎo)幼兒充分開展想象，對(duì)未完待續(xù)的故事情節(jié)開展合理的續(xù)編并能夠講出合理的緣由。在續(xù)編故事時(shí)，采用小組合作的形式，熬煉幼兒的合作交往技能。

2、情景表演：

幼兒通過小組合作對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編以后，繼續(xù)以合作的形式，自主確定分工，進(jìn)行故事的續(xù)編表演。

大班語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。

2.學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。

3.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

4.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最末一句。

活動(dòng)預(yù)備

1.ppt〔演示文稿〕。

2.老師大的記錄表

活動(dòng)過程

(一)回憶下雨情景

師：〔用多媒體播放下雨的圖片和雨聲〕嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了！假如下雨了你會(huì)想到一些什么事情呢？〔趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……〕

師〔小結(jié)〕：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

(二)觀賞散文詩

1.大膽猜想講解并描述下起彩色雨的感受

師：有一天，天空下起了雨，一個(gè)小女孩坐在窗前，看著雨想了許多。我們來聽聽她想到了什么？

〔1〕師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？

〔2〕師：那假如天空下起紅色的雨，你會(huì)怎樣，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？假如天空下起橙色的雨呢，你又感覺怎么樣？假如天空下起藍(lán)色的雨呢？

2.完整觀賞，初步感受散文詩的'意境。

〔1〕師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？

〔老師邊演示ppt邊配樂朗誦?！?/p>

〔2〕師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？

3.再次觀賞，溝通自己最喜愛的詩句。

師：我們?cè)賮碚J(rèn)真聽一遍。聽聽你最喜愛哪一種顏色的雨？

師：你最喜愛哪一種雨，為什么？

(三)理解朗誦

1.在老師的帶領(lǐng)下集體跟讀。

2.選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦。

3.再次集體跟讀。

(四)創(chuàng)編散文詩

1.幼兒自由創(chuàng)編。

2.溝通、共享自己創(chuàng)編的詩句。

(五)介紹繪本

師：其實(shí)，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。

大班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1．在說說、聽聽、寫寫活動(dòng)中，初步了解上海部分景點(diǎn)。

2．引導(dǎo)幼兒關(guān)懷上海聞名景點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜愛上海的情感。

3．鼓舞幼兒積極參加活動(dòng)并大膽表達(dá)。

4．培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5．進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備

1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟識(shí)相應(yīng)漢字。

活動(dòng)過程

〔一〕自主選擇

“小伙伴，今日，老師請(qǐng)你們來做小導(dǎo)游，老師為你們預(yù)備了很多活動(dòng)內(nèi)容，你們等會(huì)去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的？知道了上海的哪些聞名景點(diǎn)？”

〔二〕自主游戲

1．內(nèi)容

聽錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片，邊聽邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜恚⒄f說聽到了上海的哪些景點(diǎn)。

游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各聞名景點(diǎn)為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的`景點(diǎn)。說對(duì)了，跳一格，說錯(cuò)，停一次。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

照片――說說在什么地方拍的，簡(jiǎn)約介紹，寫地名。

圖書――“孫悟空游上?！?，看看、說說有哪些景點(diǎn)，念念“游上?！钡膬焊?。

寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。

配對(duì)――字、圖片找伙伴。

制作導(dǎo)游圖――依據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)〔制作導(dǎo)游圖〕

第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順次，并能說出各景點(diǎn)。

第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上，注明先后順次，能讀出漢字并能簡(jiǎn)約介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

3．一般指導(dǎo)

聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點(diǎn)圈出來。照片：請(qǐng)幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。

〔三〕共享溝通

請(qǐng)幼兒來做小導(dǎo)游，介紹今日你們玩了哪些景點(diǎn)？你最喜愛的景點(diǎn)是什么？為什么？重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說說有哪些景點(diǎn)，能正確說出景點(diǎn)名稱。

四、提示與建議

活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5～6歲幼兒。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的愛好為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際狀況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的連接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒?dòng)中，孩子的積極性特別的高，每個(gè)幼兒都能參加到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。

大班語言教案篇5

目標(biāo)：

1、通過閱讀溝通，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。

2、知道換牙時(shí)乳牙會(huì)自然脫落，不用刻意弄掉。

3、通過故事，體會(huì)塔比莎掉牙時(shí)忐忑的心情。

預(yù)備：

1、課件：《一顆超級(jí)固執(zhí)的牙齒》

2、圖片：扭、拉、蹦、捕、粘等相應(yīng)圖片。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，引出主題

1、師：你掉過牙齒嗎？你還記得牙是怎么掉下來的嗎？

2、師：今日老師也帶來了一本關(guān)于掉牙的圖畫書，你們想看嗎？讓我們一起讀一讀這本圖畫書吧。

3、師幼共同閱讀繪本封面，了解故事主人公是一個(gè)叫塔比莎的小姑娘。

二、逐頁閱讀，理解內(nèi)容

師：塔比莎和你們一樣，也到了乳牙換恒牙的年齡了，這時(shí)候發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們到書里去看一看，好嗎？幼兒由第1頁至第11頁自主閱讀繪本，之后老師援助幼兒梳理閱讀的內(nèi)容〕

師：塔比莎的牙齒怎么啦？為什么她盼望自己的牙齒快點(diǎn)掉下？

3、師：塔比莎想了哪些主意來把牙齒弄掉？〔相機(jī)出示圖片：扭、拉、蹦、捕、粘，援助幼兒梳理故事的情節(jié)內(nèi)容?！?/p>

4、師：塔比莎想了許多方法，她最末把牙齒弄下來了嗎？

5、師：你有什么好方法援助塔比莎？

師：塔比莎想了那么多的方法，那么她的'牙齒有沒有被她弄下來呢？我們一起來看看故事的后半部分吧！〔從第12頁到最末繼續(xù)閱讀繪本〕

7、師：塔比莎的牙齒掉了嗎？是怎么掉的？〔幼兒自由表達(dá)〕

8、師：塔比莎的牙齒掉了，她的心情怎么樣？你從哪里看出來的〔依據(jù)畫面，幼兒自由表達(dá)〕

9、師：你們掉牙時(shí)自己的心情怎么樣的？〔幼兒自由表達(dá)〕

四、完整觀賞，交談解惑

1、幼兒觀看故事課件，老師復(fù)述故事。

2、師：我們每個(gè)人都要經(jīng)受換牙的過程，乳牙掉了，恒牙就漸漸長(zhǎng)出來了。是嗎？〔請(qǐng)已經(jīng)換牙的幼兒回答〕

3、師：開始換牙的時(shí)候你也有一點(diǎn)擔(dān)憂嗎？〔幼兒自由講解并描述〕

4、師：其實(shí)，我們可不必操勞。要知道，每一個(gè)人到了我們這個(gè)年齡都要換牙的，這就是我們長(zhǎng)大的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)。

5、師：你不要老是去擔(dān)憂牙齒要不要掉下來了，只要順其自然讓它自己掉下來就可以了，更不用刻意地去弄掉，由于自己去弄會(huì)影響下面的恒牙生長(zhǎng)的。

師：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸媽媽、跟老師說說，好嗎？

大班語言教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能依據(jù)圖示卡想象并講解并描述圖片里的內(nèi)容。

2、大膽講解并描述故事，樂于與同伴共享講解并描述圖片，體驗(yàn)看圖講解并描述的樂趣。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

圖片、圖示卡

【活動(dòng)過程】

一、談話引題，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

師："今日有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"

二、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、分析、理解三幅掛圖，并分段講解并描述圖片內(nèi)容。

(一)出示掛圖一，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)天氣，有條理地想象故事的開始部分。

1、師：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看故事發(fā)生在什么時(shí)間?有誰?什么地點(diǎn)?他在干什么?

2、借助圖示卡，幼兒觀測(cè)圖片，相互爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述。

3、依據(jù)幼兒講解并描述狀況，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講解并描述故事的開始部分。

師：小兔做了什么動(dòng)作?天氣是怎樣的?;本文它要去干什么?猜猜小兔會(huì)帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞：推)4、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講解并描述第一幅圖。

(二)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)動(dòng)物的動(dòng)作、表情，想象對(duì)話。

1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、描述圖二。

師：小兔來到了什么地方?遇到了誰?發(fā)生了什么事?

2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述動(dòng)物之間的對(duì)話和動(dòng)作。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講解并描述圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行完整地講解并描述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。

(三)觀測(cè)圖片三，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動(dòng)物的心理活動(dòng)。

1、師：小兔告辭了小刺猬，來到了什么地方?發(fā)生了什么事?

2、借助圖示卡，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物心里想的。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講解并描述第三幅圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動(dòng)。

(四)師幼共同為故事取名字。

三、幼兒互動(dòng)講解并描述，老師鼓舞幼兒和同伴友好有秩序地共享故事。

1、老師提出相互講解并描述的要求。

2、幼兒相互講解并描述，老師巡回觀測(cè)并指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整、連貫地講解并描述。

四、活動(dòng)延伸。

師："假如今日小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什么方法可以躲過大灰狼呢?"附：故事一天早上，天陰沉沉的.，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，立刻就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。

小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見了小兔，請(qǐng)小兔幫忙："小兔姐姐，我個(gè)兒矮，果樹高，摘不到果子，你能援助我嗎?"小兔說："我來援助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。刺猬興奮極了，說：

"感謝你，感謝你!"小兔告辭了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。突然它發(fā)覺有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔很焦急，可是想逃已經(jīng)來不及了。它機(jī)敏的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

教學(xué)反思

依據(jù)《綱要》中指出：鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)約過程，進(jìn)展幼兒表達(dá)的技能和思維技能。

創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍，著重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，始終以鼓舞的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒，幼兒在我的鼓舞下思維開闊了，也不拘束了。

幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容，我著重了讓幼兒主動(dòng)觀測(cè)圖意，著重幼兒閱歷的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活閱歷、分析問題、爭(zhēng)論溝通。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、爭(zhēng)論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達(dá)技能，引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

用肢體語言援助幼兒盡情表達(dá)，好動(dòng)、新奇、好仿照是幼兒的特點(diǎn)，要幼兒較長(zhǎng)時(shí)間集中留意力，去看圖、思索是難以做到的，在活動(dòng)中我讓幼兒在講解并描述時(shí)，加以自己的制造的情景表演，也使活動(dòng)具有趣味性。

大班語言教案篇7

目標(biāo)：

1、通過閱讀故事，初步感受故事中奇妙的想象所帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)句型“***給奶牛吃***,就擠出***,***喝了變成了***?！?/p>

預(yù)備：

1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片；

2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片；

3、奶牛圖片，橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。

4、幼兒操作材料人手一份

過程：

一、話題導(dǎo)入

1、師：小伙伴，你們都喝過牛奶吧？你們喝的牛奶是什么顏色的？你們有沒有喝過彩色的牛奶呢？

2、〔出示奶牛圖片〕師：老師今日帶來了一頭奇妙的奶牛，只要喂給它什么顏色的蔬菜就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。

二、老師引導(dǎo)幼兒講解并描述故事奇妙的奶牛。

〔1〕、師〔出示小白兔〕：小白兔給奶牛吃了什么？什么樣的胡蘿卜？小白兔吃了橙色的胡蘿卜就擠出什么樣的牛奶？為什么？

〔2〕、小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問：這是為什么？

〔3〕、老師用一句話講解并描述小白兔的故事。幼兒跟著老師講解并描述。

〔4〕、小花貓看見了〔出示小貓圖片〕：給奶牛吃了什么？什么樣的青菜？擠出了什么顏色的牛奶？小花貓喝了變成了什么？

〔5〕、請(qǐng)個(gè)別幼兒用一句好聽的話講解并描述小花貓的故事。

〔6〕、師幼共同講解并描述故事。

〔7〕、〔出示一組圖片〕。提問：誰來了？小花鹿給奶牛吃了什么？什么樣的茄子？擠出了什么顏色的'牛奶？小花鹿喝了變成了什么？

〔8〕、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述。

〔9〕、師幼共同講解并描述。

〔10〕、梳理回億上面的內(nèi)容

提問：剛才有哪些小動(dòng)物來了？師引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)述。

〔1〕、最末，又有只小動(dòng)物想來試試，會(huì)是誰呢？〔師出示一組圖片〕

〔2〕、請(qǐng)個(gè)別幼兒依據(jù)圖片講解并描述故事。

〔3〕、師幼共同復(fù)述故事。

三、幼兒操作

1、老師示范操作方法。

2、請(qǐng)幼兒在操作前看清晰給他們吃的是什么顏色的蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝過后會(huì)變成什么顏色。

四、作品展示

1、請(qǐng)幼兒把作品貼到黑板上然后一起溝通說一說小動(dòng)物發(fā)生的改變。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述自己的作品。

五、延伸

小伙伴，我們把我們的作品放入語言角，再說說彩色的奶牛的故事吧

大班語言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活閱歷，依據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講解并描述自己看到或者猜想到的內(nèi)容。

2、理解“不能”背后媽媽對(duì)孩子的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。

活動(dòng)預(yù)備：《大衛(wèi)，不能》PPT

活動(dòng)過程：

一、情感導(dǎo)入

1、說說愛媽媽的理由

重點(diǎn)提問：你愛你的媽媽嗎，為什么？

老師小結(jié)：看來每個(gè)孩子都特別愛自己的媽媽，由于媽媽是世界上最關(guān)懷最疼愛我們的人。

2、傾聽媽媽的話〔聽錄音〕

重要提問：找到你媽媽的聲音了嗎，聽到媽媽都說了些什么呢？

提問：聽了媽媽的話，你覺得心情怎樣？

老師小結(jié)：媽媽的話讓我們感到暖和，媽媽的話使我們變得歡樂，媽媽的話給我們?cè)黾恿四芰?，這就是媽媽的聲音，最最好聽的聲音。

3、過渡提問：是不是媽媽的每一句話都能讓你們感到歡樂，你們都愛聽呢？有一個(gè)叫大衛(wèi)的小伙伴，看看他發(fā)生了什么事情。，聽聽他的媽媽會(huì)對(duì)他說些什么？

二、閱讀理解

1、出示PPT1-3幅

重點(diǎn)提問：你都看到了些什么？請(qǐng)認(rèn)真觀測(cè)一下。

大衛(wèi)想干什么呢？假如大衛(wèi)繼續(xù)這么做，你猜會(huì)發(fā)生什么？

猜猜這會(huì)兒大衛(wèi)的媽媽會(huì)說什么呢？

2、老師提問：大衛(wèi)的媽媽究竟會(huì)怎樣做，我們來聽聽大衛(wèi)媽媽是怎么說的`。

3、出示大衛(wèi)媽媽圖：“大衛(wèi)，不能”，媽媽為什么說“不能”呢？”

4、老師提問：他這樣做會(huì)有什么危急呢？

老師小結(jié)：大衛(wèi)做了這么多危急的事情，所以他的媽媽常常對(duì)他說：“……”。

2、回憶閱歷

重點(diǎn)提問：大衛(wèi)遇到的事，你在生活中遇到過嗎？遇到什么狀況，你的媽媽也會(huì)特別嚴(yán)苛地對(duì)你說“不能呢”？

為什么媽媽那么愛你們，卻要對(duì)你們說“不能”，為什么？

老師小結(jié)：原來，每一個(gè)媽媽都會(huì)擔(dān)憂自己的孩子受到損害，媽媽是多么盼望你們健康歡樂成長(zhǎng)，盡管媽媽的話有時(shí)的確會(huì)讓我們掃興，使我們不痛快，但是每一句話里都裝著媽媽滿滿的愛。

3、繼續(xù)閱讀PPT4-8幅

過渡提問：你們說大衛(wèi)的媽媽愛他嗎？

重點(diǎn)提問：接下來，大衛(wèi)還會(huì)發(fā)生什么事情？看看他在干什么。他這樣做對(duì)嗎？媽媽會(huì)怎么說呢？

提問：那大衛(wèi)有沒有聽媽媽的話呢？這時(shí)候大衛(wèi)心里是怎么想的？

大衛(wèi)犯了一個(gè)這么大的錯(cuò)，那媽媽會(huì)做什么呢？

那媽媽會(huì)諒解他嗎？為什么？

但在這時(shí)候媽媽給了大衛(wèi)一份非常的禮物？〔出示最末一張圖〕這個(gè)擁抱是想說明什么？

老師：對(duì)，大衛(wèi)的媽媽說：大衛(wèi)乖，媽媽愛你

師小結(jié)：是啊，世上哪個(gè)孩子不愛自己媽媽，哪個(gè)媽媽不疼自己的孩子，珍寶們，瞧，記得聽媽媽的話，像大衛(wèi)一樣別讓媽媽操勞。

過渡提問：

是啊，在生活中，的確有許多時(shí)候，媽媽由于愛我們而經(jīng)常為我們擔(dān)憂，剛才我們大家也記起了許多平常媽媽們說“不能”做的事。

三、情感升華

1、在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說：“不能”？為什么不能？媽媽在說不能的時(shí)候她的心里又是怎么想的？

老師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)許多的事情，在媽媽對(duì)我們說不能的時(shí)候，其實(shí)也是在愛我們。

四、連續(xù)活動(dòng)

重點(diǎn)提問：想想，今日回家，你能為媽媽做些什么，讓你的媽媽露出笑臉。

師小結(jié)：孩子們，帶著你對(duì)媽媽的愛，去聽媽媽的話吧，記得做不讓媽媽操勞，能讓媽媽歡樂的孩子。

大班語言教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌內(nèi)容的情趣性，理解詩歌所呈現(xiàn)的想象意境。

2、能用語言表達(dá)自己的閱歷和想象，并依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)形式，紡編詩歌第三段。

3、通過活動(dòng)，提高想象力和制造技能。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、配樂詩歌錄音。

2、有關(guān)詩歌內(nèi)容的'多媒體課件。

活動(dòng)過程：

1、交代詩歌名稱，引起聽賞愛好。

設(shè)問：你知道“圓圓”和“圈圈”是什么意思嗎？

2、聽賞老師有表情地朗讀，初步感知詩歌內(nèi)容。

設(shè)問：這首詩歌聽著有什么感覺？你聽到什么？詩歌里的“圓圓”和“圈圈”各是什么？讓我們?cè)賮碚J(rèn)真聽一聽。

3、看看聽聽〔多媒體課件〕，理解詩歌內(nèi)容。

設(shè)問：圓圓愛干什么？圓圓睡覺了，圈圈在干什么？圈圈為什么“一會(huì)兒變氣球”、“一會(huì)兒變搖鼓”？圓圓睡著了，圈圈在干什么？你認(rèn)為這首詩歌哪里很有趣？圈圈“靜靜地，靜靜地，滾進(jìn)了圓圓的夢(mèng)里”是什么意思？圈圈“變個(gè)大蘋果，躲在枕頭邊”是什么意思？

4、聽聽想想，仿編詩歌第三段。

設(shè)問：圈圈除了變氣球，變搖鼓，還能變什么？老師示范后，引導(dǎo)幼兒仿編第三段的詩歌內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我緊緊圍