大班語言教案錦集六篇

第第頁大班語言教案錦集六篇

大班語言教案篇1

設計意圖：

“歡樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講解并描述內容。故事主人公紐扣樂于助人，當別人有困難時，它總是情愿用它圓圓的特性變成各種東西去援助他人，當聽到別人的贊美時，它總是會說“你歡樂就是我歡樂”。因此，它有一個洪亮的名字，叫“歡樂的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備依據(jù)畫面創(chuàng)編故事的技能。但是，在以往看圖講解并描述的教學中，我發(fā)覺幼兒通過觀測畫面和結合自身的生活閱歷，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動，究其緣由，是幼兒對圖片中的環(huán)節(jié)缺乏關注。

由此，在活動中我通過操作課件、示范講解并描述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導幼兒觀測、思索、理解畫面的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒講解并描述的欲望，提高幼兒講解并描述的質量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運用FLASH技術將畫面一分解成兩幅圖，引導幼兒猜想情節(jié)并驗證，還重點練習了角色之間的對話，鼓舞幼兒用適當?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探究如何講解并描述環(huán)節(jié)，共同完成了第一次示范講解并描述，即依據(jù)畫面一創(chuàng)編一個故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點引導幼兒依據(jù)圖片內容作充分、合理的想象，以幼兒為主、老師為輔協(xié)作完成第二次示范講解并描述，即依據(jù)畫面二創(chuàng)編多個不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學習的講解并描述思路和方式，獨立創(chuàng)編、講解并描述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導幼兒體驗援助別人的歡樂，并鼓舞幼兒講解并描述自己援助他人的經(jīng)受，真正實現(xiàn)從“故事”到“生活”的.轉變。總之，本活動層層推動，既著重培育幼兒的語言表達技能，又著重促進幼兒觀測、想象、思維技能的進展。

目標：

1．能觀測圖片內容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2．學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。

3．懂得援助別人是一件歡樂的事情。

預備：課件“歡樂的紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《歡樂的紐扣》。

過程：

一、師幼談話，引出故事

師：你們知道哪些東西是圓滾滾的嗎?

幼：輪子／餅干／瓶蓋……

師：圓滾滾的東西可真多啊!今日我也帶來了一樣圓滾滾的東西。看看，是什么呀?(點擊課件，涌現(xiàn)紐扣圖片。)

幼：有點像紐扣。

師：對了。它是一顆歡樂的紐扣，它特別喜愛援助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會援助誰，是怎么援助它們的。

二、觀測畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事

1．幼兒觀測畫面一中的(1)，引出第一段故事。

師：畫面上有誰?

幼：小老鼠。

師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

幼：小老鼠的車少了一個輪子。

師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么援助它呢?

幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

幼：小紐扣會援助小老鼠找輪子。

幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

師：我們來看看小紐扣究竟是怎么援助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜愛這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢?

幼：感謝!

師：小老鼠除了說“感謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。

師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子啊!

師：這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?

幼：多么舒暢的紐扣輪子啊!

幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!

師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你歡樂就是我歡樂!”

師：小紐扣是怎么說的?

幼：你歡樂就是我歡樂!

2．老師帶領幼兒講解并描述第一段故事。

師：小紐扣援助了小老鼠真歡樂啊!我們把這件歡樂的事情完整地來講一講，好嗎?

三、觀測畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個故事

1．老師引導幼兒觀測、想象、講解并描述畫面二的情節(jié)。

師：小紐扣援助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰?

幼：小兔子。

師：小紐扣變成了什么?

幼：金牌!

師：你怎么看出來的?

幼：小紐扣掛在小兔子脖頸上。

師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

幼：小兔子參與運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難受得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

師：還有其他緣由嗎?

幼：“龜兔賽跑”第二場競賽開始了，小兔子吸取了前一場競賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌嘉獎小兔子。

師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

幼：多么特別的紐扣金牌啊!

幼：多么好看的紐扣金牌啊!

師：小紐扣會怎么回答呢!

幼：你歡樂就是我歡樂!

2．老師引導幼兒擴展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講解并描述畫面二的情節(jié)。

師：***小伙伴認為兔子脖頸上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同看法?

幼：項鏈。

師：小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?

幼：小兔子要參與扮裝舞會，可是沒有項鏈，所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。

師：小兔子帶著紐扣項鏈，它會怎么說呢?

幼：多么美麗的紐扣項鏈啊!

幼：多么精致的紐扣項鏈啊!

師：小紐扣又是怎么說的?

幼：你歡樂就是我歡樂。

四、幼兒自主閱讀自制小書，觀測、想象、創(chuàng)編、講解并描述畫面三和四的故事情節(jié)

1．幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事，老師巡回指導。(播放班得瑞的音樂。)

師：剛才我們編了小紐扣援助小老鼠、小兔子的故事，多么聰慧的小伙伴啊!老師給每位小伙伴預備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中援助了誰，是怎么援助的。假如有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣援助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小伙伴聽。

2．幼兒集體溝通、講解并描述第三、第四段故事。

師：現(xiàn)在請小伙伴上來講一講自己的故事。哪位小伙伴先來?

師：還有誰有其他想法?

五、聯(lián)系實際生活體驗小紐扣的歡樂情感

師：這是一顆怎么樣的小紐扣?

幼：愛援助別人的小紐扣。

師：當別人感謝它的時候，它總是怎么說?

幼：你歡樂就是我歡樂!

師：小紐扣為什么總是說“你歡樂就是我歡樂”?

幼：由于它很喜愛援助別人。

師：你們喜愛這顆歡樂的、喜愛援助人的小紐扣嗎?

幼：喜愛。

師：你援助過別人嗎?你是怎么援助別人的?援助了別人你感覺怎么樣?

幼：我?guī)湍棠棠醚坨R，我感覺很快樂。

幼：我援助小班弟弟妹妹穿衣服，感覺很興奮。

師：你們真棒!請你們把援助別人的歡樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。

延伸活動：

1．幼兒可在區(qū)域活動中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“歡樂的紐扣旅行記”。

2．把援助別人的歡樂編成故事，并通過班級“小小故事會”進行溝通、共享。

3．用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關愛。

語言活動設計――歡樂的幼兒園

活動目標：

1、理解故事內容，援助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活，讓他逐步喜愛上幼兒園。

2、初步學會寧靜地傾聽故事。

活動預備：

1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個。

2、幼兒心理健康教育活動材料每人一本。

活動過程：

一、老師利用毛絨玩具講解并描述一遍故事。教育幼兒要寧靜地傾聽。

二、請小伙伴說一說，故事里都有誰？〔小兔、小狗、大象、山羊伯伯〕故事講了一件什么事？〔小兔小狗第一天上幼兒園，特別歡樂。〕

三、請小伙伴邊看活動材料，老師邊有感情地再講解并描述一遍故事。

四、請小伙伴想一想，小動物們?yōu)槭裁床辉鸽x開幼兒園？〔〔1〕幼兒園里有美麗的小房子、大螺旋滑梯，有會跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有很多好玩的玩具，小動物們可喜愛了。〔2〕大象老師帶領小動物們一起唱歌、做游戲，大家非常快樂?！?〕山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動物們都高興奮興地吃了起來?！?/p>

五、請小伙伴們說一說，你喜愛幼兒園嗎？為什么？

大班語言教案篇2

活動目標：

1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

2、練習發(fā)準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

3、初步學會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內容。

4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預備：

貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾

活動流程：

一、謎語導入老師：小伙伴們早上好，今日我們來玩猜謎語游戲，看看哪個小伙伴回答的最快？

謎語

1、八字須,往上翹,說話似乎娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照?！灿變捍鸩怀鰰r進行第二個謎語〕

2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話似乎小娃娃。

小伙伴們快快動起你們小腦袋，好好想想。

預設答案：

a、"是貓。""哇哦！！對了，是貓。我們班那位小伙伴家里養(yǎng)了貓?。『?，老師今日也帶來了小貓咪哦！"〔出示圖片，進入下一環(huán)節(jié)〕

b、"不知道或是其他。""我們在想想，這究竟是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這究竟是什么。"〔出示圖片，進入下一環(huán)節(jié)〕

二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀測圖片

1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨自觀測圖片

2、提問："你們發(fā)覺了什么？"幼兒："顏色不同"""〔對小伙伴的回答做個總結，依據(jù)當時狀況而定?！?/p>

3、今日周老師給小伙伴們帶來了一首關于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小伙伴的聲音最好聽。

三、出示《黑貓白貓》PPT并引導幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令

1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》

2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長黑貓"并引導幼兒一起朗讀，〔要求：慢讀、吐字清晰、有節(jié)奏。〕

3、后面的句子同第4張PPT涌現(xiàn)的形式一樣。

4、最末出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令?！惨螅郝x、吐字清晰、有節(jié)奏。〕

四、故事情景表演并朗讀

1、請出配教老師表演

2、以角色扮演用故事的形式進行講解并描述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是由于我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜愛黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不情愿跟我玩。我盼望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜愛我了。

白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應當知道我叫什么了把。但是我一點都不喜愛白毛，由于我的主人說我不愛潔凈，給我洗的干潔凈凈的.不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。

黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。

白貓：你好黑貓，我叫白貓。

黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好美麗啊，潔白潔白的。我好喜愛。

白貓：黑貓，你的黑毛也好美麗。我也很喜愛。我們來交換把，你喜愛我的白毛，我送給你。

黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。

旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高興奮興的回家了。

〔黑貓白貓一起來帶讀繞口令〕

五、情景表演

請幼兒上來進行情景表演并一起有節(jié)奏的進行朗讀繞口令結束課程

六、課后延伸

告知小伙伴要學會與好伙伴共享。并在課后與小伙伴以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓舞幼兒大膽的進行改編繞口令。

大班語言教案篇3

活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，依據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講解并描述。

2、啟發(fā)幼兒思維，培育幼兒的想象力、制造力及動手操作技能。

3、通過學習，激發(fā)幼兒關懷愛惜同伴的情感，培育幼兒廢物利用的習慣。

活動預備：

故事《皮鞋車》課件、小動物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

活動過程：

一、導入：

〔1〕小伙伴，今日老師帶來了一樣東西，你們看這是什么？〔出示舊皮鞋〕這是一只什么樣的鞋子？〔又臟又破〕

〔2〕假如你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會怎樣做？〔扔掉、賣掉等〕小結：剛才小伙伴回答的真好，說了這么多。

二、基本部分：

1、爭論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動物們看見了會怎么樣呢？〔分組爭論、回答〕小結：小伙伴都說小動物會把它扔掉、賣掉，小動物究竟是怎么做的呢？

2、通過表演，了解故事內容

〔1〕快看，有一只小動物過來了，它是誰呀？〔小兔子〕小伙伴猜一猜小兔子會怎么做，怎么說呢？〔自由說〕

〔2〕又有一只小動物過來了，它是誰？〔小松鼠〕咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說？〔自由說〕

〔3〕小伙伴再看誰來了？〔小老鼠〕小老鼠請小伙伴猜一猜它會怎么做怎么說？誰來說一說？〔自由說〕

〔4〕小伙伴說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢？〔分組爭論〕〔擦潔凈、按上車把、輪子等〕

〔5〕變廢為寶教育：

小老鼠真是一只聰慧的小動物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又潔凈美麗又很有用的皮鞋車，假如小伙伴有這樣一只舊皮鞋，你會把它變成什么有用的東西？〔自由說〕3、續(xù)編故事：

師：故事聽完了，老師有一個問題請小伙伴想一想：

〔1〕小老鼠開著潔凈美麗的皮鞋車會干什么呢？〔爭論，提示幼兒用完整的話回答〕

〔2〕你喜愛故事里的那只小動物？為什么？

〔3〕假如你有一輛這樣的皮鞋車，你會開著車做什么呢？〔自由說〕

4、完整觀賞故事：

現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小伙伴可以小聲說一說小動物們說的話。

三、延伸活動：

1、小結故事大意。

2、廢舊物品制作：

小伙伴想不想要一雙美麗的鞋子呢？桌子上有老師預備好的.舊掛歷紙、膠水等，小伙伴可以用這些材料做一雙美麗的拖鞋，現(xiàn)在請每組的小伙伴自由分工，一起做一雙鞋子。

活動反思：

活動開展下來總的來說達到了目標?；顒釉O計符合大班幼兒的年齡特征，幼兒比較感愛好，能很好地協(xié)作老師完成各活動環(huán)節(jié)。能打破舊的教學慣例進行教學，先讓幼兒觀測故事掛圖，大膽想象，熬煉說話，連貫理出故事情節(jié)再完整地聽講故事?；顒有Ч己茫蟛糠趾⒆踊旧鲜熳R理解故事內容，能依據(jù)內容進行故事表演，并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是老師引導幼兒說話耐煩不足，不能從多方面考慮著手。另外，組織故事表演有些亂，有待加強。

大班語言教案篇4

活動目標

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道很多食品都是由面粉制作而成的。

2.學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

活動預備

1.小石磨一臺，面粉一袋。

2.布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

活動過程

一.觀賞故事。

——完整觀賞故事一遍。——小螞蟻想讓麥子變成什么?——為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的`是什么呢?——怎樣才能讓麥子變成面粉呢?——小螞蟻們想了什么方法讓石磨飛速地轉起來了?——借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許很多多好吃的東西。

二.理解麥子變成食品的過程。

——啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程?！阒肋€有哪些東西也是面粉做的嗎?

三.面粉食品品嘗會。

——引導幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、外形、味道?！f說這些食品是用什么做成的。

建議：

1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的改變過程。

2.在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學習操作。

附故事：

花瓣兒風車一群小螞蟻，扛著很多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們快樂地說：“麥子，麥子，奇妙的麥子就要變成……”

麥子會變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的!”“我說會變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說：“等一等，你們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的……”

螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤?！肮韭÷?，咕隆隆!”磨盤轉起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧舍命推，磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗!

螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉，麥子就會變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說：“我知道，那是風車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風車!”小螞蟻們全出門兒找風車去了。

可是，到哪兒去找風車呢?小螞蟻們看見了一朵漂亮的花，花瓣兒似乎風車上的風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風車”安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了，花瓣兒風車轉起來了，磨盤也轉起來了!風小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風車越轉越快，磨盤也越轉越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多潔白的面粉磨出來了!

白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點心里還有一股花兒的甜味兒呢!

大班語言教案篇5

一、活動目標：

1、理解故事內容，感受故事的趣味性、詼諧性。

2、能看圖說出有洞的事物，進展回憶、表述、想象的技能。

3、在老師的協(xié)作下，嘗試制作《我的洞洞小書》，激發(fā)閱讀的愛好。

二、活動預備：

故事大書，白紙、繪畫棒、訂書機、師做好幾張一樣的'洞洞封面，結合故事內容相關的洞洞圖片。字卡，哪里有洞

三、活動過程：

〔一〕、談話導入部分

1、師：小伙伴見過洞洞嗎?你在哪里見過洞洞？〔幼兒表達〕。

2、師：剛才小伙伴有的在——見過洞洞，有的在——-見過洞洞，除了這些洞洞，還有哪些地方有洞洞呢？〔出示故事大書〕瞧，這本洞洞故事書就為我們解答，一起來看看吧。

〔二〕、幼兒一起看洞洞故事書

1、師：看認真了啊，哪里有洞？老師逐一翻閱，讓幼兒自我閱讀洞洞故事書。

2、提問：剛才你看到了哪里有洞？〔依據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片〕。你能用手或身體動作來表示這個洞嗎？這些洞一樣嗎？〔引導幼兒用有的———有的——-來表述〕。

3、我們再來看一邊這本洞洞故事書，說說你看懂了什么，有沒有看不懂的地方？〔幼兒溝通與解答〕。

〔三〕、師幼完整講解并描述故事

1、那哪個小伙伴能把這個故事的內容講給大家聽？

2、老師講解并描述故事。

3、講完后提問：這本故事書主要講了什么？

4、老師小結：對呀，這本故事書主要講了哪里有洞，所以故事的名字叫《哪里有洞》〔出示字