關(guān)于中班語言活動(dòng)教案七篇

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中班語言活動(dòng)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，愿意用語言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美妙情感。

2、喜愛傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情改變和熊媽媽的無私愛心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感。

3、通過觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

【活動(dòng)預(yù)備】

《秋秋找媽媽》PPT課件、故事動(dòng)物角色圖片假設(shè)干張

【活動(dòng)過程】

一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事愛好

課件出示秋秋小鳥，問：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長(zhǎng)的樣子?

老師小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳，小鳥，秋秋。

二、分段講解并描述，援助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。

1、課件展示，分段講解并描述秋秋遇到不同動(dòng)物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié)，體驗(yàn)秋秋難受、失落的心情：

找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽時(shí)，問：秋秋為什么找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽呢?找企鵝當(dāng)媽媽時(shí)，問：秋秋還會(huì)繼續(xù)去查找媽媽嗎?找海象當(dāng)媽媽時(shí)，問：秋秋現(xiàn)在的心情怎樣?你有什么話對(duì)秋秋說?

老師小結(jié)：秋秋無論走到哪里都找不到和自己長(zhǎng)得一樣的媽媽，秋秋太想媽媽了。

2、課件繼續(xù)展示，分段講解并描述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語言表述寶寶和媽媽的故事，體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜美情感：

講解并描述至熊太太和秋秋的的甜美動(dòng)作時(shí)，問：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?你覺得熊太太是怎樣一位太太?

3、課件繼續(xù)展示，分段講解并描述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)作品“愛”的情感渲染

講解并描述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí)，問：猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講解并描述熊太太介紹自己孩子時(shí)，問：鱷魚、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，用語言、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對(duì)“愛”的理解和感受)

老師小結(jié)：原來這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對(duì)待這些小動(dòng)物，給他們以暖和和美滿，這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束

三、延伸活動(dòng)

1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書，小結(jié)：秋秋找媽媽的故事大家還想聽一遍嗎?今日中午午睡時(shí)老師再完整講解并描述一遍，并答應(yīng)幼兒將書本投放到語言區(qū)，大家自己去講解并描述和翻閱

2、聯(lián)想：想想還會(huì)有哪些動(dòng)物也會(huì)到這個(gè)大家庭中成為熊媽媽新的珍寶?那些小動(dòng)物和熊媽媽和秋秋會(huì)發(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)小伙伴們想一想，把它們編成新的故事，成為《小兔找媽媽》《小羊找伙伴》等各種書本，以后再將給小伙伴聽，讓大家聽了我們的故事，都成為更有愛心的人，好嗎?

教學(xué)反思：

《秋秋找媽媽》是一個(gè)特別溫馨的故事，主要是讓小伙伴們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美妙情感，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情改變以及熊媽媽的無私愛心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小伙伴們的留意力就被吸引過來了，小動(dòng)物的故事一向是小伙伴很喜愛的，所以小伙伴看到圖片的時(shí)候能夠很仔細(xì)的觀測(cè)整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清晰，在問到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會(huì)難受呢？”的時(shí)候，小伙伴們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說出了各式各樣的答案，并且在接下來找媽媽的過程中，由于小伙伴們把秋秋的外貌記得很清晰，所以在秋秋找媽媽的時(shí)候，小伙伴們能夠很簡(jiǎn)單的就說出為什么秋秋找的長(zhǎng)頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的'媽媽，比如“由于秋秋有翅膀，長(zhǎng)頸鹿太太沒有”，“由于秋秋的臉是胖嘟嘟的，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“由于秋秋有一雙有條紋的腳，而海象太太并沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽，所以現(xiàn)場(chǎng)的氣氛有些哀傷，最末秋秋找到了熊媽媽，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎？小伙伴異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像？”小伙伴們立即就舉手發(fā)表自己的看法，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片涌現(xiàn)的時(shí)候，引來了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)哀傷的氣氛，起到了一個(gè)過渡的作用。最末在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候，小伙伴們都很感動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很溫馨。在上課過程中也有著些許不足之處，在小伙伴們學(xué)說對(duì)話的時(shí)候可以選用新奇的方式，或者選擇不要技能目標(biāo)。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好，無聲滲透。但照片有點(diǎn)多，選擇針對(duì)性的更好。后半部分講解并描述時(shí)語速過快，情感滲透不夠。

中班語言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景，學(xué)會(huì)歡樂學(xué)習(xí)。

2.通過操作游戲，認(rèn)讀漢字，學(xué)說簡(jiǎn)約的句子流暢表達(dá)。

3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

幫我早讀書，字卡：洗手、潔凈、小肥皂、小毛巾，氣球，水盆，毛巾，肥皂實(shí)物。

活動(dòng)過程：

1.游戲――智力大摩咒進(jìn)行談話，調(diào)動(dòng)幼兒原有的閱歷說出手的用途，知道洗手的重要。

2.情景表演：洗手。設(shè)置問題情景，手臟了，怎么辦？讓小伙伴在提供的材料援助下完成和完整展示整個(gè)洗手過程。啟發(fā)幼兒在過程中總結(jié)出課文內(nèi)容。

3.聽錄音，在錄音進(jìn)行中，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，援助幼兒理解、記憶。

4.與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。

5.活動(dòng)結(jié)束：教育孩子要爭(zhēng)做講衛(wèi)生的健康寶寶，健康歌律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

通過活動(dòng)，我感覺對(duì)自己是一個(gè)提高，由于從課前預(yù)備、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等都要細(xì)心的去設(shè)計(jì)和預(yù)備。這也督促我在平常的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到細(xì)心、敬業(yè)。在平常的.教學(xué)中每個(gè)幼兒的狀況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的狀況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充斥精彩。

中班語言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言講解并描述圖片中故事的內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒通過有序的觀測(cè)，充分理解圖片中故事情節(jié)的進(jìn)展過程。

3.通過觀測(cè)圖片，讓幼兒在活動(dòng)中樂于表達(dá)，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，積發(fā)幼兒的`想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解圖片中故事情節(jié)的進(jìn)展過程。

活動(dòng)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言講解并描述圖片中故事的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

變魔術(shù)用紙、多媒體課件、精美音樂一段。

活動(dòng)過程

1、游戲引入、激發(fā)愛好。

游戲"變魔術(shù)"激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好和熱忱。

〔1〕老師用紙為幼兒變魔術(shù)，折一條小魚，再給小魚畫上眼睛，隨音樂做律動(dòng)《小金魚》。

〔2〕談話，紙還可以用來干什么？"今日老師要給他家介紹一位愛玩紙的伙伴"，課件展示小袋鼠圖片。

2.課件幫助，幼兒看圖講解并描述故事。

課件逐一出示圖畫并引導(dǎo)幼兒講解并描述圖畫內(nèi)容?！灿變嚎磮D，老師鼓舞幼兒逐一講解并描述，引導(dǎo)想象"小袋鼠擁有了美麗雨傘時(shí)的心情"，可以讓幼兒上前表演。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"小袋鼠為什么哭了"?！?/p>

3.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片順次連貫地講解并描述。

〔1〕同桌或是離得近的孩子相互講解并描述。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講解并描述。

4.活動(dòng)延伸老師提供一些材料，請(qǐng)幼兒摸一摸，再說一說用什么材料來做雨傘不會(huì)被雨淋破，激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會(huì)被雨淋破的雨傘。

5.活動(dòng)結(jié)束播放歡快的音樂，帶幼兒走出活動(dòng)室。

中班語言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)要求

1.幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫下來

2.留意繪畫中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后

活動(dòng)預(yù)備圖片，幼兒畫過其中的幾種動(dòng)物，紙，記號(hào)筆，蠟筆

活動(dòng)過程

一.學(xué)習(xí)故事

1.老師講解并描述故事《貓醫(yī)生過河》

2.提問

1)故事里有誰?

2)出示圖片，觀測(cè)故事所處的背景。

3)貓醫(yī)生怎么過河的.呢?

二.幼兒續(xù)編故事并繪畫

1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過河。

2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。

3.請(qǐng)留意貓醫(yī)生過河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的?

4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫。

三.講解并描述續(xù)編故事，介紹作品

1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。

2.你喜愛誰的主意?誰的畫?為什么?

中班語言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，情愿傾聽，樂于表達(dá)自己的感想。

2.學(xué)會(huì)援助有困難的人，感受援助別人的歡樂。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，樂于援助別人。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍?jiān)敿?xì)特征和習(xí)性。

2.物質(zhì)預(yù)備：《我是霸王龍》故事課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.出示霸王龍和翼龍的圖片

老師：老師帶來了兩位新伙伴，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍？小翼龍呢？

2.老師小結(jié)：霸王龍是一種兇狠可怕的恐龍。假如兇狠的霸王龍遇到了小翼龍，會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、閱讀繪本

1.給出繪本，介紹書名，。

老師：今日我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫《我叫霸王龍》

2.引導(dǎo)幼兒分段觀賞故事，師幼爭(zhēng)論，逐步理解故事內(nèi)容。

〔1〕老師生動(dòng)有感情的講解并描述圖書的第一部分。

①老師：今日，老師就講一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。

②老師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開？

幼兒：由于小翼龍長(zhǎng)大了〕

③爸爸媽媽盼望小翼龍變成什么樣地恐龍？

④老師小結(jié)：爸爸媽媽盼望小翼龍變成能夠飛得很高，很強(qiáng)壯，又能援助別人的翼龍。

⑤你們的爸爸媽媽盼望你們做一個(gè)怎么樣的小孩？

〔引導(dǎo)幼兒體會(huì)爸爸媽媽對(duì)小翼龍的期望?！?/p>

〔2〕閱讀故事第二部分

①老師：懸崖底下有什么東西涌現(xiàn)了？

②老師：霸王龍爬上山了，猜猜看這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情?

③老師：假如你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會(huì)怎么做？

④老師：我們一起看看，小翼龍會(huì)怎么辦?！怖^續(xù)閱讀故事〕

⑤老師：小翼龍怕不怕霸王龍？

⑥老師：火山爆發(fā)后，小翼龍?jiān)酝觚垙?fù)原了健康，小翼龍?jiān)税酝觚?，為霸王龍做了哪些事情?/p>

⑦老師小結(jié)：雖然小翼龍很可怕霸王龍，但是它還是援助了霸王龍。小翼龍真是一只良善的恐龍。

⑧假如你有好伙伴遇到困難了，你會(huì)不會(huì)援助他？援助了其他小伙伴，你會(huì)不會(huì)感到快樂、歡樂？

〔引導(dǎo)幼兒體會(huì)小翼龍沖突的心情和良善助人的品質(zhì)?！?/p>

〔3〕閱讀故事第三部分

1老師：(未出示圖片)請(qǐng)你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會(huì)怎么樣?會(huì)對(duì)小翼龍說些什么？(感謝)假如其他小伙伴援助了你，你會(huì)不會(huì)感謝他呀?

〔引導(dǎo)幼兒體會(huì)霸王龍的感恩之情?！?/p>

2引導(dǎo)幼兒思索：原本兇暴、可怕、愛欺侮別人的霸王龍為什么沒有損害小翼龍，反而看到小翼龍離開難過的哭了？(小翼龍?jiān)税酝觚?，所以霸王龍沒有損害小翼龍，由于霸王龍沒有對(duì)小翼龍說聲感謝，所以難過的哭了。)

4老師小結(jié)：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的良善感動(dòng)了，霸王龍心中也充斥良善。我們每個(gè)人都要愛援助別人，變成良善的'小孩。

三、續(xù)編故事內(nèi)容

老師：小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛和不能交伙伴的缺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰視星空，霸王龍還會(huì)遇見小翼龍嗎？翼龍會(huì)不會(huì)回來呢？接下來會(huì)發(fā)生什么樣的故事？請(qǐng)你們好好想一想、編一編，說給老師和小伙伴們聽。

活動(dòng)延伸：

把這個(gè)好聽的故事說給你的好伙伴聽。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的留意力。在出示翼龍爸爸媽媽照看翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細(xì)心觀測(cè)，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動(dòng)之中還有許多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。許多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長(zhǎng)，使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動(dòng)后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉促結(jié)束，以后會(huì)留意活動(dòng)的結(jié)尾。

中班語言活動(dòng)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

在一次晨間談話：“你喜愛什么動(dòng)物”中，孩子們愛好很濃，激烈爭(zhēng)論，各抒己見。其中孩子們對(duì)動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)特別感愛好，為了保持孩子這一愛好，我設(shè)想開展一次有關(guān)動(dòng)物的語言活動(dòng)。而那時(shí)，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動(dòng)物》，該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對(duì)不同動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，又為孩子們制造性地講解并描述提供了寬闊的空間，肯定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言技能得到很大提高，本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，進(jìn)展幼兒的想像力。2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地講解并描述。3、感受援助別人的樂趣，增進(jìn)喜歡動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《借動(dòng)物》。2、動(dòng)物圖片假設(shè)干。3、圖片〔1〕果園〔2〕、木材工地〔3〕房頂上的氣球〔4〕過河

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題，引起愛好。⑴師：“小伙伴，你喜愛什么動(dòng)物？”⑵老師講解并描述故事的開頭，引出課題

二、分段講解并描述故事，運(yùn)用插問，援助幼兒運(yùn)用已有閱歷，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解?！惨弧晨凑n件，講解并描述故事的第一部分〔老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子〕師：“動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子？”〔二〕看課件，講解并描述故事的第二部分〔小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿?！硯煟骸靶〗憬阍摰絼?dòng)物園去借什么動(dòng)物？為什么？”〔三〕看課件，講解并描述故事的第三部分〔叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩?！硯煟骸皠傁禄疖嚨氖迨鍘Я嗽S多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以爭(zhēng)論一下?！薄菜摹晨凑n件，講解并描述故事的第四部分〔媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠?！硯煟骸皠?dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？”〔五〕小結(jié)：原來，動(dòng)物們有許多本事，可以為人們服務(wù)。小豬知道了這個(gè)消息，也開了一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，可是今日要借動(dòng)物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。

三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒依據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可援助人類的情景。㈠老師出示圖片〔1〕、〔2〕、〔3〕、〔4〕1、幼兒相互溝通講解并描述圖上的人遇到了什么困難。2、個(gè)別溝通3、看一下籃子里有ＸＸ動(dòng)物，它們有什么本事?！灿變合嗷贤ā?。㈡幼兒自由選擇圖片自主講解并描述，貼合適的動(dòng)物，老師巡回指導(dǎo)。㈢幼兒的操作結(jié)果，個(gè)別溝通。㈣小結(jié)：表揚(yáng)動(dòng)物伙伴，鼓舞幼兒向樂于助人的'小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)幼兒制造性想像講解并描述。師：“假如我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，你想借什么動(dòng)物呢？為什么？”延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類所做的事情，進(jìn)行制造性繪畫，并編成一個(gè)小故事。附故事：你想借什么動(dòng)物有一家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢！借動(dòng)物？老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個(gè)消息。這天，老爺爺正在看電視，立刻就給動(dòng)物園打了個(gè)電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想借個(gè)動(dòng)物幫我撓癢癢?！薄昂谜f，好說?！辈灰粫?huì)兒，動(dòng)物園就給老爺爺送來一只會(huì)撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧？借動(dòng)物的人許多許多：有一位小姐姐，她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有方法取下來。后來小姐姐從動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來?；疖囌镜某隹冢晃皇迨鍎傁禄疖?，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話，你們猜他要借什么動(dòng)物？他要借一頭黑猩猩！這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛?？梢蕴嫠赶渥?，拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個(gè)電話，動(dòng)物園立刻就給她送來一只袋鼠……聽故事的小伙伴，假如你們那里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你最想借什么動(dòng)物呢？

中班語言活動(dòng)教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)并表演角色對(duì)話。

2、萌生運(yùn)動(dòng)愛好，情愿早起參與熬煉。

二、活動(dòng)預(yù)備：

藍(lán)灰色海洋及天空背景、黃色沙灘，小動(dòng)物、太陽圖片、魚線，小動(dòng)物掛飾，健康歌音樂。

三、活動(dòng)過程

〔一〕引入：太陽寶寶怎么了？

1、師：小伙伴很能干，每天都早早起床，上幼兒園不遲到，和小伙伴們一起玩，熬煉身體。你們來幼兒園會(huì)做那些運(yùn)動(dòng)？

〔引導(dǎo)幼兒說說自己晨間熬煉的項(xiàng)目，鼓舞幼兒大膽表達(dá)，老師總結(jié)〕

2、師：小伙伴都很愛運(yùn)動(dòng)，把身體熬煉得棒棒的。除了小伙伴，小動(dòng)物們也很愛運(yùn)動(dòng)，你們看他們?cè)缭绲仄鸫?，在等太陽寶寶起床和大家一起來熬煉身體?！怖蠋煶鍪緢D片：小動(dòng)物們站在海邊，太陽沒有出來〕可是，他們等啊等，太陽寶寶還沒出來，你們看天空是什么顏色的？你們猜一猜太陽寶寶可能去哪了？〔引導(dǎo)幼兒大膽猜想〕

〔二〕理解故事：喊太陽起床

1、原來太陽寶寶在睡懶覺呢？小螞蟻可等不及了。它決斷叫太陽起床，你們猜一猜小老鼠會(huì)怎么說？〔鼓舞幼兒說出喊太陽起床的話語，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自身閱歷，自己賴床的時(shí)候，爸爸媽媽是怎么叫自己起床的〕太陽寶寶又會(huì)怎么回答呢？〔鼓舞幼兒想象，引導(dǎo)其完整地說完一句話〕

2、我們來聽一聽小螞蟻是怎么說的，我們來學(xué)一學(xué)小老鼠的