大班美術(shù)教案大全（8篇）

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大班美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用手的不同改變〔手掌、拳頭、手指等〕來給衣服印花。

2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗(yàn)合作作畫的樂趣。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料的良好常規(guī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試用手的不同改變〔手掌、拳頭、手指等〕來給衣服印花。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗(yàn)合作作畫的樂趣。

重難點(diǎn)的解決：

采用讓幼兒充分觀賞和爭論，了解顏色及手的改變，明確花和葉子的位置；再請幼兒演示，在演示中帶著問題思索，以激發(fā)幼兒的思維和想象；并讓幼兒自己找伙伴共同作畫，來解決重難點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

花衣服〔范例〕；衣服紙樣四人一件；水粉顏料〔紅、橘黃、藍(lán)、綠〕；抹布。教學(xué)過程：

1、觀賞和爭論

黃老師做了一件衣服〔出示衣服〕，你們看衣服上有什么呀？我們給它起名叫花衣服?；ㄒ路系腵花是用什么方法印出來的呢？〔用手蘸水粉顏料印出來的〕花兒有些什么顏色？〔紅、橘黃〕這朵紅花是怎么用手印的？〔整只手〕印了幾次？還有什么地方也是用整只手印的？〔花的葉子〕是同一只手印的嗎？一只手可以印，那兩只手可以嗎？怎么?。俊舱堃挥變河脛?dòng)作示范〕這朵橘黃色的花是怎么用手印的？〔拳頭印花蕊，手指引印花瓣〕

2、演示與思索

老師示范拳頭印花蕊，請二到三位幼兒演示、集體爭論：〔1〕是用什么方法印花的？〔2〕顏料不夠時(shí)怎么辦？〔3〕換另一種顏色怎么換？

3、創(chuàng)作要求

還有什么樣的花？可用什么方法來印？四個(gè)人一件衣服，商量好怎么??？把你們的衣服裝扮的更好看更美麗。

4、幼兒作畫，老師指導(dǎo)要求

〔1〕提示幼兒兩個(gè)人要商量好，你印什么我印什么不爭吵。

〔2〕啟發(fā)幼兒大膽想象，用不同的方法來印花。

〔3〕提示幼兒換色時(shí)，要實(shí)時(shí)用抹布擦潔凈再換顏色。

〔4〕留意保持畫面、衣服的潔凈。

5、引導(dǎo)評價(jià)

現(xiàn)在請小伙伴穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰的花衣服美麗。

大班美術(shù)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的喜愛

2．能抓住十二生肖的形狀特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品

3．培育同學(xué)發(fā)覺問題,解決問題的技能

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物形狀的重要性

教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的形狀特征,剪紙作品生動(dòng)美觀

三、教學(xué)預(yù)備：

課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

彩色、紙剪、刀膠棒、范作、生肖樂園的背景圖

四、教學(xué)過程：

〔一〕、導(dǎo)入:?聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳?！餐瑢W(xué)溝通收集的各種有關(guān)物品〕這十二種動(dòng)物你更喜愛那一個(gè)，說說理由吧！〔同學(xué)爭論〕

〔二〕、自悟生肖動(dòng)物形狀特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位同學(xué)在黑板上繪畫,其他同學(xué)在作業(yè)上試畫

2講評：你認(rèn)識他們畫的生肖動(dòng)物嗎，他們畫的怎樣？

3老師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀測還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍舊能看出而有的卻面目全非了呢？〔同學(xué)爭論〕

4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的形狀特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動(dòng)物的形象活靈活現(xiàn)??〔不需要老師再歸納和提示，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)?！?/p>

5修改作品，威嚴(yán)的虎，勤勉的牛，溫順的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別留意動(dòng)物的形狀。

〔三〕、剪紙?jiān)煨?/p>

1喜愛剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更機(jī)敏，一剪刀在手就可輕松任意地表現(xiàn)自己心中的想法??

3同學(xué)實(shí)踐、體會(huì)

〔四〕、評價(jià)展示

布置生肖樂園將同學(xué)的剪紙作品張貼展示

〔五〕、拓展延伸

觀賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展同學(xué)的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，同學(xué)就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

課后記：

課堂上老師著重講授,在如何將知識，技能講清晰上做文章,下功夫，同學(xué)只要聚精會(huì)神的聽，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),老師細(xì)致入微的講解代替了同學(xué)的感悟和認(rèn)識。因此,同學(xué)始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽成為同學(xué)最重要的學(xué)習(xí)方法,同學(xué)還需要?jiǎng)幽X筋思索嗎？我們培育的是有終身學(xué)習(xí)技能的人，需要讓孩子擅長發(fā)覺問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，解決問題，掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的。

用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的形狀特征，類似剪影的

效果，然而光靠老師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：先讓同學(xué)自由的畫出動(dòng)物的形狀，請幾位同學(xué)在黑板上繪畫，接著我來進(jìn)行修改，我輕輕擦去全部生肖動(dòng)物的'五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請同學(xué)觀測黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁機(jī)發(fā)問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”同學(xué)開始思索起來，經(jīng)過激烈的爭論，達(dá)成了共識：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是形狀，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的形狀特征如，大的更大，長的更長，才能使動(dòng)物的形象活靈活現(xiàn)??不需要老師將答案徑直呈現(xiàn)給同學(xué)，而是給他們自主探究的空間，通過思索和爭論，他們自己就能發(fā)覺問題，并找到答案，,

在接下來的教學(xué)中，同學(xué)也就分外留意得之不易的制作要領(lǐng)，掌控的更快速精確,教學(xué)成效更加顯著。我覺得教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多些思索，自己去發(fā)覺問題的關(guān)鍵，這個(gè)過程或許比結(jié)果更有意義，

大班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參加觀賞活動(dòng)，體驗(yàn)作品喧鬧、歡快氣氛所帶來的歡樂。

2、能大膽想象和表達(dá)自己對作品的理解。

3、了解夸張、變形的表現(xiàn)手法。

4、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

5、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、彩色畫紙、線條筆。

2、《荷蘭的室內(nèi)》課件。

3、在活動(dòng)室內(nèi)展示“米羅”的作品。

活動(dòng)過程：

一、請幼兒找“哈哈鏡”，豐富幼兒對夸張、變形的情感體驗(yàn)。

師：老師發(fā)覺每天在自由活動(dòng)的時(shí)間，總有很多小伙伴喜愛去照哈哈鏡，在照哈哈鏡的時(shí)候，也發(fā)生了一些有趣的事情?，F(xiàn)在我們就來照哈哈鏡，看你發(fā)覺哪些有趣的事?！布杏變骸?/p>

提問：剛才你照哈哈鏡子的時(shí)候，發(fā)覺了什么有趣的事情呢？〔幼：我的頭變大了，腿變長了……〕

師：哦！你的……變了！……

小結(jié)：原來照哈哈鏡時(shí)候，鏡中的小伙伴都“變形”了。

二、觀賞《荷蘭的室內(nèi)》。

1、分組觀賞作品〔小圖〕，引導(dǎo)幼兒初步感知畫面，大膽描述自己看到的東西。

師：老師預(yù)備請小伙伴觀賞一幅名畫，觀賞時(shí)你可以與旁邊的好伙伴一起說一說你在畫中看到了什么？它們在干什么？當(dāng)音樂停了，請你把手中的畫輕輕地交給老師，好嗎？

〔出示完整圖〕

提問：你在畫中看到了什么？它們在干什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀賞畫中的主體，感受夸張、變形的表現(xiàn)手法。

提問：

〔1〕在這幅畫中，最惹眼、最突出的是什么地方？〔最大的/一眼就能看到的/是哪里？〕

師：對了！我們一起來看看這個(gè)最惹眼的東西吧！

〔局部出示〕

〔2〕你覺得它是什么？你是從哪里看出來是……？/為什么說它是……？

〔3〕剛才有些小伙伴說它是……，跟我們平?？吹降摹粯訂幔?/p>

〔4〕結(jié)合“照哈哈鏡”的體驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)：

師：剛才我們在照哈哈鏡的時(shí)候，鏡中的小伙伴“變形”了，畫中的.這個(gè)東西也變形了，有小伙伴說它是……，有的小伙伴說它是……，原來同一個(gè)變形的東西，大家想到的都會(huì)不一樣。

〔出示完整畫〕

師：在畫中，還有哪些東西也變形了？

幼：……變形了。

師：你們的小眼睛真厲害，發(fā)覺畫中的東西都“變形”了。

3、色調(diào)上的分析，提問：

〔1〕這幅畫有哪些顏色？〔集體回答〕

〔2〕畫面中最突出、最明朗的是哪里？它是什么顏色的？

〔3〕背景是什么顏色的？

〔4〕這些明朗、艷麗的顏色和綠色、褐色的背景色搭配一起，給你怎樣的感覺？

小結(jié)：這些顏色搭配在一起，使畫面變得更明朗、歡快，充斥動(dòng)感，洋溢著歡樂和喧鬧的氣氛。

4、出示PPT，爭論整幅畫給人的感覺。

師：畫中有這么多有趣的東西，你們猜猜它們在什么地方？在干什么呢？

〔隨音樂逐一出示動(dòng)畫〕

故事：這是lala的房間，每天lala都喜愛趴在窗臺眺望遠(yuǎn)處的景色。窗外有一條清亮的小河，小房子屹立在綠綠蔥蔥的樹林中，小魚、小天鵝在河里玩耍著，多么漂亮的景色呀！

這天，lala睡著了，房間里發(fā)生了一件有趣的事情！一位樂師拿著一把琴彈奏著好聽的音樂，身子也隨著音樂節(jié)奏扭動(dòng)起來；在一邊，一只小狗正味道地啃著骨頭；小貓正在玩線球；小蛤蟆真追趕著一條小蟲；瞧！就連餐刀也會(huì)自己動(dòng)起來，為蘋果削皮呢！它們在房間里歡樂地跳舞、游戲，喧鬧極了！

三、鼓舞幼兒給作品起名字。

師：你們覺得這幅畫有趣嗎？請小伙伴為這幅畫起個(gè)好聽的名字吧！

師：

1、你是依據(jù)畫的內(nèi)容來起名字的。

2、你是依據(jù)自己的感受起名字的。

3、你是依據(jù)畫中的東西來起名字的。

四、介紹作品名稱和畫家。

師：小伙伴起的名字都很好聽，其實(shí)這幅畫的名字叫《荷蘭的室內(nèi)》。

〔出示作品名稱〕

師：你知道這幅畫是誰畫得嗎？

〔出示照片〕

師：這幅畫是一位西班牙畫家“米羅爺爺”畫的。同時(shí)，“米羅爺爺”是一位超現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的代表人物。這幅畫就是他在荷蘭居住的時(shí)候創(chuàng)作出來的。

五、介紹畫家的繪畫風(fēng)格。

〔出示完整畫〕

師：你喜愛這幅畫嗎？為什么？〔幼：這幅畫很美麗、感覺很興奮、很喧鬧、畫中的東西都變形了……〕

師：老師也很喜愛這幅畫，由于米羅爺爺用了各種夸張、變形的手法來作畫，他的作品總會(huì)帶給我們一個(gè)充斥想象的空間。

六、請幼兒觀賞米羅的作品。

師：米羅爺爺還用了這種夸張、變形的手法創(chuàng)作了很多的作品，請大家觀賞一下吧！

〔出示米羅的作品〕

七、幼兒創(chuàng)作。

師：今日我們也來做“小米羅”，向米羅爺爺學(xué)習(xí)，用夸張、變形的手法創(chuàng)作一幅畫，讓別人看到你的作品，也會(huì)感受好玩和有趣。

八、評價(jià)幼兒的作品。

1、請個(gè)別幼兒出來介紹自己組的作品。

師：你畫了什么？哪里也像米羅爺爺那樣，用了夸張、變形的方法表現(xiàn)出來的？這幅畫給你怎樣的感覺？

2、小結(jié)：小伙伴都很棒，能向米羅爺爺那樣用夸張、變形的手法來畫畫。其實(shí)，在我們的日常生活中，我們也要向米羅爺爺那樣敢于想象、敢于創(chuàng)作、敢于表現(xiàn)，讓我們的生活變得更精彩、更美妙！

活動(dòng)反思：

在日常的美術(shù)觀賞活動(dòng)中，我們通過不斷反思自己的教育行為和教育理念，知道了以往從“線——色——形”三方面進(jìn)行對作品形式分析，缺乏了啟發(fā)性的語言提問，涌現(xiàn)了一個(gè)“牽著孩子走”的現(xiàn)象，不能起到承上啟下的作用，使得整個(gè)活動(dòng)變得“機(jī)械化”，缺乏敏捷性。

因此，我們吸取了以往的活動(dòng)閱歷，通過借助“多媒體”和電腦剪接技術(shù)的運(yùn)用，把活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以局部圖像涌現(xiàn)的形式，突出解決活動(dòng)中的重、難點(diǎn)，與孩子一同走進(jìn)《荷蘭的室內(nèi)》的意境中，并用大量啟發(fā)性、鼓舞性的語言或提問，引導(dǎo)孩子大膽地把自己的內(nèi)心感受與想法進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)。如：“你在畫中看到了什么？它們在干什么？在這幅畫中，最惹眼、最突出的是什么地方？你覺得它是什么？你是從哪里看出來是……？在畫中，還有哪些東西也變形了？”通過提問與小結(jié)，把“體驗(yàn)”與“觀賞”相結(jié)合。如：“剛才有些小伙伴說它是……，跟我們平?？吹降摹粯訂幔俊薄皠偛盼覀冊谡展R的時(shí)候，鏡中的小伙伴‘變形’了，畫中的這個(gè)東西也變形了，有小伙伴說它是……，有的小伙伴說它是……，原來同一個(gè)變形的東西，大家想到的都會(huì)不一樣?！?/p>

另外，在說明階段中，為了能援助孩子更好地理解、感受《荷蘭的室內(nèi)》這幅作品和畫家的繪畫風(fēng)格，我們又一次運(yùn)用電腦多媒體豐富的動(dòng)畫和音響效果和創(chuàng)編精美、好聽的故事內(nèi)容相結(jié)合，使孩子走進(jìn)了富有幻想的意識境界，予以了孩子充斥想象的空間，從而從多方面更好地感受作品，觀賞作品。

通過本次美術(shù)觀賞活動(dòng)，我們知道：沒有“實(shí)踐”，就談不上“反思”；沒有“反思”，又怎能獲得“進(jìn)展”！其實(shí)，在開展美術(shù)觀賞活動(dòng)的過程中，我們不斷研討、不斷調(diào)整的過程中，也就是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過程。我作為一名“討論型”的老師，不斷地在別人的反饋看法中吸取她人的珍貴看法，并在不斷的實(shí)踐、反思中調(diào)整自己的教育行為與方法，特別表現(xiàn)在語言簡練、實(shí)時(shí)捕獲孩子富有啟發(fā)性的語言等方面，使我從這個(gè)“教研活動(dòng)的真實(shí)實(shí)習(xí)場”上得到磨練，促進(jìn)成長。同時(shí)，通過這次的美術(shù)觀賞活動(dòng)，讓我感受到：在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，能更好地激發(fā)孩子對美術(shù)觀賞活動(dòng)的愛好，援助孩子從多個(gè)層面上感受作品，理解作品及畫家的繪畫風(fēng)格大大地提高美術(shù)觀賞活動(dòng)的質(zhì)量。

大班美術(shù)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過剪一剪、插一插，培育幼兒的創(chuàng)新求異思維和進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能，并激發(fā)幼兒對大自然的喜歡之情。

2、觀賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色調(diào)對比、高低錯(cuò)落對比、大小對比的美，對插花藝術(shù)感愛好。

3、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

4、培育幼兒的觀賞技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、插花錄像；

2、花瓶〔酒壇、竹桶、木桶〕；

3、各類野花、野草、樹葉等。

【活動(dòng)過程】

一、引出話題。

師：小伙伴，瞧，這些是什么呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。

師：瞧！〔播放春游：采摘野花〕

師：提問：這些花能摘嗎？〔鏡頭：人們種植鮮花〕

師：這些是人們種植起來給我們觀賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很美麗，因此我們就想把這些美麗的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。

師：可是把這些野花摘回來這樣放著會(huì)很簡單枯萎，它們的美別人就觀賞不到了，那你有什么方法可以使這些野花變的更美，較長的留在我們身邊，讓別人很好的觀賞呢？

師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什么？〔酒壇、木桶、竹桶〕

師：好，現(xiàn)在就請你們上來試試吧！〔假如覺得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時(shí)候要留意安全〕

二、第一次嘗試插花。

1、師：插好的小伙伴請把自己位置整理潔凈，也可以去看看其他小伙伴插的花。

2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來觀賞下吧。

3、師：你認(rèn)為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？

三、〔播放插花錄像〕觀賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色調(diào)對比、高低錯(cuò)落對比、大小對比的美。

1、師：恩，小伙伴很棒都說了自己的看法，老師也特地去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅究竟是怎么插花的？〔播放插花錄像〕

2、師：看了錄像有哪個(gè)小伙伴能告知我，為什么插花師傅插的花那么美麗？〔用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托〕

3、老師小結(jié)：對呀，插花時(shí)肯定要留意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，相互襯托，這樣一盆花插的才會(huì)更美麗。

4、師：但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形外形的花，其實(shí)插花它是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，每個(gè)人可以依據(jù)自己的喜愛插出不同外形的花，如：還有球形、S形等許多，瞧我們來看看〔播放錄像不同造型的花〕

四、第二次嘗試插花，巡回指導(dǎo)。

1、師：看了這么多不同造型美麗的花，你現(xiàn)在想插什么樣的花呢？

2、師：好，我們依據(jù)自己的設(shè)想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪里插的不滿足的地方進(jìn)行調(diào)整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小伙伴確定比剛才插的更美麗?！才恼铡?/p>

五、結(jié)束、觀賞。

插好的小伙伴請整理潔凈自己的位置，然后請客人老師一起來觀賞我們插的花吧！

【活動(dòng)反思】

首先，展示兩張相同的室內(nèi)圖片，〔一張室內(nèi)有花卉，一張沒有〕讓同學(xué)們找不同，當(dāng)然這很簡約就能找出來，找出來之后請同學(xué)說感受，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)插花的愛好和積極性，有劇烈的欲望想要學(xué)會(huì)插花，引入課題。

其次，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)并說出插花的.意義，再用不同的插花藝術(shù)作品引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)插花的基本構(gòu)圖形式和造型法那么，以及插花的步驟。這些知識都知道后就是插花環(huán)節(jié)，這時(shí)孩子們都特別有愛好，小組爭論開始創(chuàng)作，通過試插同學(xué)可以發(fā)覺自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題的技能。

展評作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使同學(xué)更深刻地了解了插花藝術(shù)，熬煉了同學(xué)的語言表達(dá)技能。

通過本課教學(xué)可以看出，同學(xué)的制造力是無限的,關(guān)鍵在于老師能否給同學(xué)制造一個(gè)充分發(fā)揮想象制造的空間。本課中，通過一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和積極性，同學(xué)既可以通過插花表達(dá)自己的思想感情，又通過學(xué)習(xí)培育了動(dòng)手技能、審美技能、團(tuán)結(jié)協(xié)作技能和創(chuàng)新精神。

不足之處：導(dǎo)入沒有特色，雖然激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，但還是不夠，在評價(jià)環(huán)節(jié)同學(xué)不知如何入手，我應(yīng)提前告知他們，我總結(jié)的也是過于少，在課堂上我的激勵(lì)性語言評價(jià)做得不夠好，沒有給同學(xué)更好的激勵(lì)，在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意。

小百科：插花(floarr)，亦可稱為插花藝術(shù)，就是把花插在瓶、盤、盆等容器里，而不是栽在這些容器中。

大班美術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在觀測、講解并描述嘴巴的基礎(chǔ)上用線描的方式畫出嘴巴的基本特征與不同造型，進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀測力。

2、啟發(fā)幼兒通過置換、方位轉(zhuǎn)換等方式在嘴巴原型上進(jìn)行制造想象，進(jìn)展想象力、制造力及美術(shù)表現(xiàn)力。

3、在活動(dòng)中培育幼兒與同伴協(xié)商、合作的技能。

4、在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件〔不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品〕；8張白紙、16只勾線筆；背景音樂；投影儀。

活動(dòng)過程：

〔一〕談話引題。

師：我們每個(gè)人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用？〔說話、吃東西〕

〔二〕觀測嘴巴。

1、師：嘴巴的確是人身上不可缺少的一部分。嘴巴究竟是什么樣的呢？請你們觀測一下旁邊的小伙伴，然后來告知大家。〔幼兒相互觀測后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇線外形等。〕指導(dǎo)語：

〔1〕看看嘴巴有哪幾部分組成？〔幼兒回答后請出伙伴指給大家看，下同〕

〔2〕上唇線和下唇線的線條一樣嗎？上唇線看起來是什么線條？下唇線呢？

〔3〕嘴唇上有什么線條？是短的線還是長的線？

〔4〕顯示多媒體，師小結(jié)：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一條波浪線，中間凹進(jìn)去形成一個(gè)三角。下嘴唇由一條長的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合，當(dāng)中可以再畫一條線將上下兩片嘴唇分開。

2、師：嘴巴可奇妙了。我們的心情不一樣，嘴巴的外形也會(huì)不一樣?！膊シ诺谝粡堊旖窍蛏下N的微笑嘴巴〕這是一張?jiān)趺礃拥淖彀?？嘴巴里露出了什么?/p>

3、繼續(xù)播放照片，依次有撅起的〔生氣〕嘴巴、歪嘴巴、吐舌頭的嘴巴、舔舌頭的嘴巴、舌頭歪一邊的嘴巴、掛下來的'〔哭〕嘴巴、成圓形的嘴巴、張開的〔哈哈大笑或打哈欠〕大嘴巴等，請幼兒一起學(xué)一學(xué)，然后說一說這是一張?jiān)趺礃拥淖彀?？猜猜他在干什么或心情怎么樣？個(gè)別嘴型是怎么樣的？

師：原來人的表情不一樣，嘴巴也會(huì)有不一樣的造型。

〔三〕寫生畫嘴巴。

1、師：嘴巴真的很奇妙，可以變出不同的造型。我們也來變一變?！灿變鹤冊煨汀澄矣X得你們的嘴巴也很有趣，很想把你們的嘴巴畫下來。老師請出其中一人當(dāng)嘴巴模特。他的嘴巴是什么樣子的？

2、師用線描的方法將它畫下來，邊畫邊講解并描述觀測的方法。

3、師：請你們也來畫一畫小伙伴的嘴巴，好嗎？前后2人成為一組，一人當(dāng)嘴巴模特，一人當(dāng)小畫家，畫下模特的嘴巴，好嗎？〔請模特到前面來擺好嘴巴造型，堅(jiān)持住。〕

4、幼兒分工作畫?！脖尘耙魳菲稹?/p>

5、作品展出。師：先感謝模特。請小畫家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2-3張作品問一下：你畫的是誰的嘴巴？請模特上來對比一下，適當(dāng)提出不足。

〔四〕想象畫嘴巴。

1、師拿出其中一張畫：你們覺得它象什么？可以變成什么？〔幼兒想象講解并描述〕然后師將畫翻轉(zhuǎn)方向想象。

2、師取出不一樣的一幅畫，用同樣方法引導(dǎo)幼兒想象講解并描述可以變什么。

3、師：這里有幾張大一班小伙伴的作品，看看他們把嘴巴變成了什么。〔觀賞作品，學(xué)習(xí)不同的畫法〕

4、師：接下來我們就將嘴巴變變變，變成各種有趣的東西，好嗎？同樣是2個(gè)人合作，這回是兩個(gè)人一起畫，不過畫之前兩人要想好可以變什么，然后用最快的速度將它畫下來?？纯茨囊唤M想法特別奇異，合作得最好，還要畫得快。

5、幼兒將畫取回想象添畫?！脖尘耙魳菲稹?、作品在投影儀上展出。請個(gè)別幼兒講解并描述作品內(nèi)容。

7、總結(jié)：這么小的一張嘴巴都可以變成這么多有趣的東西，看來我們的生活中、大自然中還有許多細(xì)小的事物都可以拿來畫一畫、變一變，對嗎？

活動(dòng)反思：

依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我利用了孩子們感愛好的笛子、口琴、氣球等玩具，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、寬松、愉悅的探究環(huán)境，讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認(rèn)一認(rèn)、說一說中了解嘴巴的用處，知道愛護(hù)嘴巴的方法，通過活動(dòng)，進(jìn)展了幼兒的口語表達(dá)技能，在整個(gè)活動(dòng)中，語言科學(xué)相互滲透，從多角度調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，

特別是在爭論如何愛護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極溝通，還能大膽地與聽課的老師們互動(dòng)，思維活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。

不足之處：

1、沒能放手讓孩子大膽地表達(dá)，過于包辦限制了孩子語言的進(jìn)展。

2、識字的游戲的方式也有所欠缺。

在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn)，真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的環(huán)境，從而進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)等方面的技能。

大班美術(shù)教案篇6

活動(dòng)內(nèi)容：《秋游》〔繪畫〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡約的花朵?！搽y點(diǎn)〕

2．學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征，培育幼兒的想象力?！仓攸c(diǎn)〕

活動(dòng)預(yù)備：

1．活動(dòng)前讓家長帶幼兒出游，觀測秋天萬物的`改變和人們的活動(dòng)。

2．課件、范例。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好

〔一〕出示范例：小伙伴們看看這幅畫上畫的是什么？〔花朵〕再想想這幅畫是怎么畫成的？里面都藏有什么幾何圖形？

〔二〕幼兒爭論后，師：這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。

〔三〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)幾何圖形聯(lián)想

1．出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請小伙伴們看看這個(gè)圖形象什么？

2．幼兒回答后師。

〔四〕出示課件幼兒觀測花朵的外形、顏色與幾何圖形對比進(jìn)行聯(lián)想。

二、幼兒作畫，師指導(dǎo)

〔一〕選擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫，想想它象什么，畫于適當(dāng)位置，依據(jù)想象添畫。

〔二〕涂色時(shí)留意顏色的搭配，添畫時(shí)主次分明。

〔三〕師援助技能弱的幼兒進(jìn)行想象添畫。

三、作品，結(jié)束活動(dòng)

展示作品，請幼兒講解并描述自己的作品，對畫面顏色艷麗、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新奇的幼兒予以表揚(yáng)和鼓舞。

大班美術(shù)教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.觀賞蒙德里安作品，觀測線條與色塊，感受格子畫的特點(diǎn)和含義。

2.能借助格子畫并改變橫線與豎線的間距、格子的密度，用不規(guī)章的色塊進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)作的滿意感。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

4.培育幼兒初步的制造技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

蒙德里安作品、操作畫紙、調(diào)好的顏料、排筆、黑色油畫棒等

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)幼兒觀賞蒙德里安的作品，引出主題。

1.通過課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀測畫中的線條和色塊。

(1)老師帶來了一些特別的圖畫，請你們看看這幅畫上有什么?

(2)它們是什么外形的?(長方形和正方形)

(3)你還發(fā)覺畫里有什么?(黑線)

2.小結(jié)：這些畫都是一個(gè)名叫蒙德里安的畫家畫的，這些畫上雖然只有黑色的線條和幾個(gè)彩色格子，但看起來特別美麗，真奇妙!

3.組織幼兒觀賞蒙德里安的`“格子”在生活中的運(yùn)用。

師：人們都很喜愛蒙德里安的畫，就把這種繪畫風(fēng)格用到了生活的各個(gè)地方。(出示他人參考蒙德里安作品風(fēng)格設(shè)計(jì)的服飾、建筑物等圖片，如：格子衣服、格子鞋子)

師：你還看過怎樣的格子物品?

二、引導(dǎo)幼兒觀測并爭論操