我與集體共成長(zhǎng)+教案 部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

七年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課第二框《我與集體共成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題我與集體共成長(zhǎng)教材版本人教版科目道德與法治學(xué)段初中授課時(shí)間課時(shí)1課時(shí)授課班級(jí)初一（一）班授課教師解讀課標(biāo)“我與集體共成長(zhǎng)”所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性”，“知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”。解讀教材教材地位和結(jié)構(gòu)地位：本框題內(nèi)容位于“美好集體有我在”這一課中，與“憧憬美好集體”為并列關(guān)系，在教材中處于重要地位。結(jié)構(gòu)：本框題共分為兩個(gè)目，主要闡述了個(gè)人在集體共建中盡責(zé)，在集體擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)，教材是按照層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行編排的。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，寬容友愛。健全人格學(xué)會(huì)合作，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)；養(yǎng)成自尊自信的人生態(tài)度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力。責(zé)任意識(shí)在團(tuán)隊(duì)合作互動(dòng)中增強(qiáng)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力。教學(xué)重點(diǎn)個(gè)人如何在集體中發(fā)揮作用教學(xué)難點(diǎn)怎樣承擔(dān)集體的責(zé)任解讀學(xué)生已有知識(shí)在知識(shí)上，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)個(gè)人和集體的相互作用有了一定的了解，學(xué)習(xí)了美好集體的內(nèi)涵，學(xué)生理解能力和接受能力都較好。在生活上，學(xué)生生活在班集體中，對(duì)個(gè)人和集體的關(guān)系問題有進(jìn)一步的思考，對(duì)集體的知識(shí)有所需求和積極探索心理。問題點(diǎn)學(xué)生在實(shí)際生活中產(chǎn)生的關(guān)于集體的了解還處于感知層面，知識(shí)邏輯和體系還未系統(tǒng)建構(gòu)；本課內(nèi)容較為抽象，缺乏理論認(rèn)知能力，學(xué)生由形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維的能力有待提高。需求點(diǎn)基于學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，需要將學(xué)生在集體中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)與課本理論體系搭建橋梁解讀方法教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備學(xué)案、課件；分好小組組織課前合作學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行預(yù)習(xí)學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、小組討論法教法案例教學(xué)法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)習(xí)我與集體共成長(zhǎng)提前下發(fā)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，收集相關(guān)材料，制作課件圍繞“我與集體共成長(zhǎng)”一框，進(jìn)行課本預(yù)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性導(dǎo)入引入新課，指出學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容播放視頻（外國(guó)童謠，缺少一顆馬釘，毀掉一個(gè)王國(guó)的歷史故事）。提問：觀看視頻，分享這首童謠呈現(xiàn)什么道理。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人在集體中發(fā)揮作用，個(gè)人的重要性。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。觀看視頻，積極思考通過視頻導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人對(duì)集體的重要性，

以及集體對(duì)個(gè)人的作用。從而引出本節(jié)課要講的我與集體共成長(zhǎng)的內(nèi)容。新課講授自主學(xué)習(xí)與合作探究理解并識(shí)記怎樣創(chuàng)設(shè)美好集體知識(shí)點(diǎn)一：確定共同愿景、共同目標(biāo)教師展示漫畫，蝦、魚、鳥運(yùn)貨通過引導(dǎo)、追問和歸納學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生回歸知識(shí)邏輯，得出在集體中要確定共同愿景和共同目標(biāo)。給時(shí)間讓學(xué)生消化落實(shí)好這一知識(shí)。觀看漫畫，對(duì)問題“是否能拉動(dòng)貨物”進(jìn)行小組討論，合作探究。回答這個(gè)問題，在老師的引導(dǎo)下捕捉材料關(guān)鍵信息，將知識(shí)邏輯與事實(shí)邏輯相結(jié)合。1.漫畫有利于吸引學(xué)生的興趣，用漫畫呈現(xiàn)知識(shí)，寓教于樂2.通過小組合作討論，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立理性思考、獲取信息、合作學(xué)習(xí)的能力，3.讓學(xué)生在看聽說寫四多種動(dòng)靜態(tài)間自然轉(zhuǎn)換，提高學(xué)習(xí)效率和課堂參與度知識(shí)點(diǎn)二：共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，通過民主選舉樂于服務(wù)，有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者教師通過設(shè)計(jì)三個(gè)不同的競(jìng)選班長(zhǎng)的角色，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演拋出問題——“誰適合擔(dān)任班長(zhǎng)”，組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作探究。以學(xué)生為互動(dòng)主體，引導(dǎo)學(xué)生掌握組織領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)，師生共同歸納，得出答案并完善板書。1.三位學(xué)生進(jìn)行抽簽，進(jìn)行班長(zhǎng)角色扮演2.小組觀看完表演后，進(jìn)行投票，選取最合適的班長(zhǎng)人選3.學(xué)生了解到知識(shí)點(diǎn)二探究投票相結(jié)合，教師追問引導(dǎo)為輔助，著重學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)二；鼓勵(lì)自由表達(dá)與積極參與。知識(shí)點(diǎn)三：民主制定規(guī)則，發(fā)揮“自治”精神，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集思廣益活動(dòng)，組織學(xué)生共同制定道德與法治課堂的規(guī)則2.教師總結(jié)學(xué)生的答案，展示部分在PPT中，引導(dǎo)活動(dòng)向課本知識(shí)的良心知識(shí)點(diǎn)四：共同營(yíng)造良好的集體氛圍1.教師展示兩張圖片，一張是有序上課的課堂氛圍，另一張為雜亂無章的上課氛圍。2.教師提問學(xué)生，想在以上的哪種課堂氛圍的班級(jí)中學(xué)習(xí)1.學(xué)生參與集思廣益的活動(dòng)，提出多種課堂規(guī)則2.在教師引導(dǎo)下，回歸課本知識(shí)1.學(xué)生通過圖片對(duì)比，思考回答問題2.學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的集體氛圍的重要性1.活動(dòng)與課本知識(shí)聯(lián)系密切，有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握與深化2.開放性活動(dòng)，有利于學(xué)生開拓思維，活躍課堂氛圍1.通過圖片對(duì)比，有利于提高學(xué)生明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造和維護(hù)良好的集體氛圍2.選擇課堂氛圍的圖片，貼切學(xué)生生活，使得教學(xué)內(nèi)容生活化，利于知識(shí)向?qū)嶋H生活的遷移課堂活動(dòng)在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)五：在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)——個(gè)人如何在集體中發(fā)揮作用教師播放2022年冬奧會(huì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪冠瞬間的視頻提出問題——運(yùn)動(dòng)員個(gè)人是如何在中國(guó)冬奧會(huì)參賽代表團(tuán)中發(fā)揮作用的？歸納學(xué)生的回答并板書，通過課堂思考，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課本P80內(nèi)容，歸納出集體的建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量。跟隨老師觀看視頻思考問題學(xué)習(xí)新知，并調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)和平時(shí)對(duì)冬奧會(huì)的了解進(jìn)行聯(lián)系分析。在老師的提問與引導(dǎo)下深入理解個(gè)人在集體中的作用，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)、淺層認(rèn)知與課本理論知識(shí)相銜接，突破重難點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，在思考中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高理性思考，科學(xué)探究的能力；以視頻的方式吸引學(xué)生的注意力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生共同探究知識(shí)點(diǎn)6：怎樣承擔(dān)建設(shè)集體的責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本p80探究與分享同時(shí)拋出任務(wù)——小組討論：承擔(dān)建設(shè)集體責(zé)任的意義？怎樣承擔(dān)建設(shè)集體的責(zé)任？；引導(dǎo)學(xué)生觀看圖畫、自主學(xué)習(xí)、合作探究。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生共同進(jìn)入情境，提取關(guān)鍵信息，共同歸納，通過師生互動(dòng)問答得出答案并完善板書。1.跟隨老師的講授和展示進(jìn)入情境，認(rèn)真分析圖畫內(nèi)容，自發(fā)自主地形成問題答案。2.同老師一起結(jié)合圖畫與教材80頁(yè)，思考并歸納出問題的答案。3.在課本中落實(shí)好這一難點(diǎn)知識(shí)。1.通過觀看圖畫，運(yùn)用貼近學(xué)生生活的例子，以及圖畫中任務(wù)對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，承擔(dān)責(zé)任意識(shí)。2.層層深入，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握怎樣承擔(dān)建設(shè)集體的責(zé)任的知識(shí)。情感升華引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鑄牢集體意識(shí)運(yùn)用習(xí)三則諺語情感升華。將所學(xué)內(nèi)化于心，并思考如何外化于行小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，檢測(cè)實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)效果，完善板書教師通過PPT思維導(dǎo)圖回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn)：在共建中盡責(zé)；在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)進(jìn)行清晰梳理，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解、鞏固記憶。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記并掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容給學(xué)生再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識(shí)