部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第8課 夜色 教學(xué)教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔8夜色課題夜色課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等13個(gè)生字和廠字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“色、外”7個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。4.讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。5.初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。教學(xué)重點(diǎn)

讀好長(zhǎng)句子的停頓。教學(xué)難點(diǎn)讀懂詩(shī)歌的意思。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等13個(gè)生字和廠字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“色、外”7個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、課前談話，引出課題1.問(wèn)：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？2.及時(shí)表?yè)P(yáng)那些不怕黑的勇敢的孩子。3.板書課題，齊讀課題。（板書：8夜色）

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣，從而引入課文的學(xué)習(xí)?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、學(xué)生字，讀詞語(yǔ)小朋友，課前都讀課文了，那下面老師檢查大家學(xué)習(xí)的怎么樣？1.出示字詞（課件出示2）yèsèchuānɡwàikànbàwǎnwēixiàozài夜色窗外看見(jiàn)爸爸晚上微笑再見(jiàn)dǎnyǒnɡɡǎnwǎnɡluànpiānsànyuánxiànɡ膽子勇敢往前亂跳偏要散步原來(lái)都像2.游戲讀字詞。①首先需要把全體學(xué)生分成6組，每組孩子選出4個(gè)代表。排好號(hào)，1—4號(hào)。②讓學(xué)生借助拼音，自由進(jìn)行練習(xí)識(shí)讀。③然后先請(qǐng)每組的1號(hào)到前面站好一排，大聲開(kāi)火車（先順開(kāi)，再倒開(kāi)，去掉拼音（課件出示3），增加難度）讀詞。④其他同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員，聽(tīng)前面同學(xué)讀的是否正確，一起有節(jié)奏的拍手，如果有人讀錯(cuò)了，大家就教他一遍，然后讀錯(cuò)的同學(xué)退出。最后留下的2名同學(xué)獲勝。教師相機(jī)指導(dǎo)后鼻音“窗”，平舌音“再”，“散”的發(fā)音。⑤4組循環(huán)之后，為小組分別計(jì)分加星。交流記字。說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的。（1）熟字記生字：“往”比“住”多了一筆，“像”比“象”多了個(gè)單人旁；（2）意義識(shí)字：“勇”字，可以根據(jù)“勇夫很有力氣”來(lái)意義識(shí)字。生字?jǐn)U詞。誰(shuí)能用這些字組詞？給生字組詞，學(xué)生評(píng)議（課件出示4）。膽：“膽子、膽量、大膽”勇：“勇敢、勇氣、勇士”往：“往外、往里、往東、往西”原：“原來(lái)、草原、高原”微：“微笑、微小、微風(fēng)”讀好長(zhǎng)句子：（課件出示5）我從前/膽子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原來(lái)花草/都像白天一樣/微笑……指導(dǎo)：讀句子既不能一字一頓，也不能一連到底，要注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。三、初感知，指導(dǎo)讀1.自由讀一遍課文。2.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句“我/也能/看見(jiàn)/小鳥/怎樣/在/月光下/睡覺(jué)”。（課件出示6）3.分節(jié)讀指名分節(jié)讀文，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)考，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。4.整體讀齊讀整篇課文。5.比賽讀同位賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。6.展示讀開(kāi)展生生讀評(píng)活動(dòng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里？整體感知。（課件出示7）指導(dǎo)填空：本文寫了我（）怕黑，一天（），（）拉我去散步后，我（）怕黑，克服了自己的軟弱，變成一個(gè)勇敢的孩子。四、指導(dǎo)寫字,規(guī)范書寫1.出示生字：好了，下邊請(qǐng)出這課的生字寶寶。（課件出示8、9）色外看爸晚笑再2.指導(dǎo)寫字(1)觀察范字①請(qǐng)大家仔細(xì)觀察田字格里的字，同座互相討論：每個(gè)字在寫時(shí)要注意什么？②指名交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(2)指導(dǎo)范寫①講解難點(diǎn)色：“色”的第一筆撇起筆在豎中線，第三筆橫折起筆在橫中線上方，最后一筆豎彎鉤以豎中線為軸，左右相當(dāng)。爸：注意上面是“父”，撇和捺要寫得舒展，穿插過(guò)橫中線；下面是個(gè)“巴”，不要寫得太大，豎彎鉤要寫穩(wěn)。晚：書寫時(shí)注意“晚”的結(jié)構(gòu)分布為左窄右寬，曰字旁寫得瘦小些，第十筆撇要穿插到曰字旁的下面。前兩個(gè)字中都有“巴”，寫好“巴”，在“色”中“巴”寫得比較大，而在“爸”中，“巴”寫得小小的；筆畫“豎彎鉤”在個(gè)字的書寫中都很關(guān)鍵，要寫穩(wěn)。②教師范寫。強(qiáng)調(diào)偏旁：“廠”，你還知道哪些字帶有“廠”？（原、廳、厭）④學(xué)生描紅臨寫⑤實(shí)物投影學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、評(píng)議：你覺(jué)得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進(jìn)？（3）（課件出示10）讀讀寫寫。如，色彩、五光十色、看見(jiàn)、晚上、再見(jiàn)、再次、外面、外國(guó)、外邊、爸爸、笑哈哈。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲讀字詞，開(kāi)火車讀詞，評(píng)出優(yōu)勝組，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的熱情。】【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)多元識(shí)字，鼓勵(lì)自主識(shí)字，是教材的要求。提現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：寫字難點(diǎn)的講解，起到指點(diǎn)迷津的作用，重點(diǎn)字的指導(dǎo)，筆畫筆順，間架結(jié)構(gòu)的書寫，規(guī)范學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.在田字格中認(rèn)真書寫以下5個(gè)生字“色外看爸晚笑再” 2.給以下生字組一個(gè)詞語(yǔ)色（）外（）看（）再（）寫出帶有下列偏旁的字。廠：__________________?：__________________參考答案：1.略2.紅色外邊看見(jiàn)再見(jiàn)3.廠：厭原歷?：答笑籃第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2.讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。3.懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，溫故知新1.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)小朋友。來(lái)，考一考大家，聽(tīng)老師喊出他們的名字。誰(shuí)能又快又準(zhǔn)又好看地寫出來(lái)？教師提寫：白色外邊看見(jiàn)爸爸晚上大笑再見(jiàn)學(xué)生聽(tīng)寫，投影展評(píng)。誰(shuí)能用上其中的2個(gè)詞說(shuō)一句話？同學(xué)們都太棒了！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜色》，看看我怎樣克服怕黑，變成一個(gè)勇敢的孩子的。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、品讀學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突破1﹒師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后，提問(wèn)：聽(tīng)了課文朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？2﹒輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯報(bào)。3﹒學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？（課件出示12）（出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”）指導(dǎo)讀，讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。（板書：看窗外心就亂跳）用：“一……就……”造句。（2）你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（膽小，怕黑，不夠勇敢的孩子）（板書：怕黑）（3）指導(dǎo)朗讀：“天一黑就不敢往外瞧”“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕。“講了又講”重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次，“心就亂跳”語(yǔ)速稍慢，讀出我的害怕。（板書：天一黑就不敢往外瞧）（4）指名讀，評(píng)議。4﹒學(xué)習(xí)第二節(jié)（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個(gè)意思換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。（偏要——就要）誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話，指名說(shuō)。（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示13）出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。）（板書：卻散步花草微笑）“花草都像白天一樣微笑”運(yùn)用了什么修辭手法？說(shuō)明了什么？（運(yùn)用了擬人的修辭手法，表明夜晚的美，也說(shuō)明我已克服了軟弱，不再怕黑，覺(jué)得夜晚一點(diǎn)都不可怕，讓人有一種親近感。）（板書：不怕黑）（3）“原來(lái)花草都像白天一樣微笑。”說(shuō)明了什么怎樣讀？（這句話說(shuō)明了我開(kāi)始轉(zhuǎn)變，由膽小變得不怕黑了。要讀出忽然察覺(jué)后的恍然大悟，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。）（4）（課件出示14）“從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)……”在夜晚我還會(huì)看到些什么，聽(tīng)到些什么？說(shuō)明了什么？這一句進(jìn)一步說(shuō)明了我不再怕黑，因?yàn)樵谝雇硪材芸匆?jiàn)美麗的景色。（板書：月光下小鳥睡覺(jué)）（5）師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。（課件出示15、16、17：“美麗的夜景”圖片），學(xué)生觀看。（可能看到天上的繁星和明亮的月亮。）（6）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。（7）指名讀，評(píng)議。5﹒你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說(shuō)一說(shuō)。6﹒你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（是一個(gè)戰(zhàn)勝恐懼，勇敢的孩子。）7﹒練習(xí)朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解人物內(nèi)心的情感，感受我的膽小怕事?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)關(guān)鍵句子的分析，了解人物的心理的轉(zhuǎn)變，從膽小、怕黑不再怕黑，變得勇敢?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：在理解的基礎(chǔ)上，感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，交給學(xué)生感情朗讀的方法?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)畫一畫美麗的夜景圖。完成繪畫作業(yè)。調(diào)動(dòng)多種感官，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的感情。板書內(nèi)容天一黑就不敢望外瞧從前怕黑看窗外心就亂跳夜色如同白天一樣美好去散步花草微笑 現(xiàn)在不再怕黑 月光下小鳥睡覺(jué)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.用：“一……就……”造句。2.比一比，再組詞。爸（）晚（）笑（）吧（）兔（）哭（）3.先組詞，再寫一句話。講()________________________________________故()________________________________________4.寫出下面字的反義詞。黑夜()推()外()上()出去()【答案】1.我一看到太陽(yáng)就想到了大火球。2.爸（爸爸）晚（晚上）笑（笑話）吧（好吧）兔（白兔）哭（哭笑不得）3.講(講課)：老師講課非常認(rèn)真，我們聽(tīng)得也很認(rèn)真。故(故事)：這個(gè)故事真是太有趣了！4.寫出下面字的反義詞。黑夜(白天)推(拉)外(里)上(下)出去(回來(lái))教學(xué)反思成功之處：1.談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣，從而引入課文的學(xué)習(xí)。2.游戲讀字詞，開(kāi)火車讀詞，評(píng)出優(yōu)勝組，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的熱情。3.鼓勵(lì)多元識(shí)字，鼓勵(lì)自主識(shí)字，是部編版教材的要求。提現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。4.重點(diǎn)字的指導(dǎo)，筆畫筆順，間架結(jié)構(gòu)的書寫，規(guī)范學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。5.回顧整個(gè)課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)很清晰，雖然是從未見(jiàn)過(guò)的學(xué)生，但配合得還不錯(cuò)，課堂氛圍也很熱烈，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西感興趣，注意力集中，學(xué)習(xí)的積極性比較高。對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的一個(gè)進(jìn)步是平和的心態(tài)，講課的過(guò)程中沒(méi)感覺(jué)到緊張。不足之處：課文教學(xué)的有張有弛，活潑和嚴(yán)肅的統(tǒng)一問(wèn)題。2.對(duì)一些有特點(diǎn)的句子應(yīng)該嘗試著引導(dǎo)學(xué)生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。備課素材【寫作背景】《夜色》是部編教材小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第8課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來(lái)和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好?！拔摇辈辉倥潞?。教材語(yǔ)言活潑，通俗易懂?！兑股凡蹲降胶⒆觽兣潞诘男睦?，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛(ài)生活。從文中可感覺(jué)童年的純真，可愛(ài)，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)生通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)?！咀髡呓榻B】柯巖，女，滿族，當(dāng)代兒童文學(xué)作家，女詩(shī)人。詩(shī)人、劇作家賀敬之的妻子。原名馮愷，原籍廣東南海，1929年7月14日生于河南鄭州。1949年起，先后在中國(guó)青年藝術(shù)劇院、中國(guó)兒童藝術(shù)劇院任專職編劇，曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)書記處書記，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)專職駐會(huì)作家，兼任多種刊物編委或顧問(wèn)及一些高校的客座教授。1947年在湖北希理達(dá)中學(xué)校?？习l(fā)表第一篇小說(shuō)《我的同窗》，1956年出版第一本詩(shī)集《小兵的故事》。1965年以前，主要從事兒童文學(xué)創(chuàng)作。1976年以來(lái)，創(chuàng)作大量詩(shī)歌、小說(shuō)、報(bào)告文學(xué)，多次獲全國(guó)各地的文學(xué)獎(jiǎng)。有些作品被譯為英、法、俄、德等多種外國(guó)文字，還收入大、中、小學(xué)教材。其中的詩(shī)歌《周總理，你在哪里》，以真摯的情感，表達(dá)了人民對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的懷念，打動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心。長(zhǎng)篇小說(shuō)《尋找回來(lái)的世界》，及據(jù)此改編的同名電視連續(xù)劇，因第一次涉及青少年犯罪這一問(wèn)題，被譽(yù)為中國(guó)詩(shī)的“教育詩(shī)”。其作品充滿生活情趣，構(gòu)思精巧，富有詩(shī)意和哲理，身受廣大讀者歡迎。她被稱為20世紀(jì)中國(guó)文壇上全能式作家。已出書五十余部，主要有詩(shī)集《“小迷糊”阿姨》、《周總理，你在哪里》，報(bào)告文學(xué)《船長(zhǎng)》、《最美的畫冊(cè)》、《奇異的書簡(jiǎn)》、《相親記》、《春的消息》、《柯巖作品選》、《柯巖兒童詩(shī)選》、《癌癥≠死亡》，長(zhǎng)篇小說(shuō)及同名電視連續(xù)劇《尋找回來(lái)的世界》，電視連續(xù)劇《僅次于上帝的人》（又名《紅蜻蜓》）等。三十多年來(lái)出版過(guò)《最美的畫冊(cè)》、《相親記》、《“小迷糊”阿姨》、《周總理，你在哪里？》《奇異的書簡(jiǎn)》、《癌癥≠死亡》、《尋找回來(lái)的世界》、《春的消息》、《柯巖作品選》、《柯巖兒童詩(shī)選》等30部。作品《種子的夢(mèng)》被選入北師大版五年級(jí)下冊(cè)第5單元“心愿”第二課?？聨r1978年以后創(chuàng)作了《船長(zhǎng)》、《奇異的書簡(jiǎn)》、《癌癥≠死亡》、《美的追求者》、《特邀代表》等報(bào)告文學(xué)，迅速反映了現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題。它們既著力光明的歌頌，又不回避光明下的陰影；既描繪出主人公事業(yè)的成功，也寫出他們的苦惱、憂慮，并在詩(shī)情中糅以哲理。載于1979年的《船長(zhǎng)》是柯巖報(bào)告文學(xué)的成名作，它介紹了中國(guó)遠(yuǎn)洋公司上海分公司所屬“漢川號(hào)”遠(yuǎn)洋貨舵船長(zhǎng)貝漢廷的事跡。貝漢廷是中國(guó)第一代遠(yuǎn)洋船員，作品將他的生活片斷組合在一起，寫出了他幾十年歷經(jīng)風(fēng)雨的成長(zhǎng)之路。作品以一個(gè)船長(zhǎng)的豪邁氣概來(lái)顯示中國(guó)改革開(kāi)放的新局面，且有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。作品風(fēng)格灑脫豪邁，主人公貝漢廷的形象呼之欲出。他既是個(gè)熱情洋溢的愛(ài)國(guó)者，又是個(gè)精通專業(yè)的行家，作品突出了他以鮮明的主人翁態(tài)度，運(yùn)用精湛的專業(yè)知識(shí)為國(guó)爭(zhēng)光的事跡。以兒童文學(xué)起家的柯巖，在報(bào)告文學(xué)作品中常常自覺(jué)不自覺(jué)地以兒童的純真目光和心靈去感受世界，因此，純真的童心和女作家常有的細(xì)膩情感，構(gòu)成了她作品的鮮明特色。然而，《船長(zhǎng)》卻一反她溫婉細(xì)膩的風(fēng)格，讓陽(yáng)剛之氣、壯志豪情充溢全文。不過(guò)，“真純的美”依然閃爍其中，如作品結(jié)尾處，對(duì)祖國(guó)深情呼喚的一段文字顯示出的誠(chéng)摯深情與廣大讀者息息相通，很自然地引起了人們心靈的共鳴?？聨r筆名的由來(lái)關(guān)于這個(gè)筆名，柯巖解釋道：“中國(guó)古人把綠綠的小苗稱之為柯；巖就是大大的堅(jiān)硬的巖石。巖石上是很難長(zhǎng)出樹(shù)來(lái)的，因此，凡是能在巖石上成活的樹(shù)，它的根須必須透過(guò)巖石的縫隙尋找泥土，把根深深的扎入大地，它的生命力必將加倍的頑強(qiáng)……我取它做我的筆名，因?yàn)槲抑缹懽魇且患茈y的事，決心終生扎根大地，終生奮力的攀登，從而使我的作品能像巖石中的小樹(shù)那樣富有生命力?！敝鲿俊缎”墓适拢ㄔ?shī)集）》，1956，天津人民出版社；《最美的畫冊(cè)（詩(shī)集）》，1957，少兒出版社；《大紅花（詩(shī)集）》，1957，少兒出版社；《雙雙找姥姥（劇本）》，1959，湖北人民出版社；《“小迷糊”阿姨（詩(shī)、劇合集）》，1960，作家出版社；《相親記（劇本）》，1960，戲劇出版社；《我對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)（詩(shī)集）》，1963，少兒出版社；《講給少先隊(duì)員聽(tīng)（詩(shī)集）》，1965，少兒出版社；《周總理，你在哪里（詩(shī)集）》，1978，四川人民；《柯巖作品選》，1979，少兒出版社；《奇異的書簡(jiǎn)（報(bào)告文學(xué)集）》，1980，四川人民出版社；《記著啊，請(qǐng)記著（歌劇）》，1980，四川人民出版社；《柯巖兒童詩(shī)選》，1981，人文出版社；《柯巖作品選（詩(shī)、小說(shuō)等合集）》，1983，廣東人民出版社；《月亮?xí)粫?huì)搞錯(cuò)（兒童詩(shī)集）》，1984，新蕾出版社；《尋找回來(lái)的世界（長(zhǎng)篇小說(shuō)）》，1984，群眾出版社；《中國(guó)式的問(wèn)答題（詩(shī)集）》，1986，四川文藝出版社；《癌癥≠死亡（報(bào)告文學(xué)集）》，1987，四川文藝出版社；《永恒的魅力----一個(gè)詩(shī)人眼中的宋慶齡（報(bào)告文學(xué)）》，1988，百家出版社?！九c文章相關(guān)的資料介紹】?jī)和?shī)是指以兒童為主體接受對(duì)象，適合于兒童聽(tīng)賞、吟誦、閱讀的詩(shī)歌。它應(yīng)符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，既包括成人詩(shī)人為兒童創(chuàng)作的詩(shī)，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩(shī)。兒童詩(shī)是詩(shī)的一個(gè)分支，由于它受到特定讀者對(duì)象心理特征的制約，因此所反映的生活內(nèi)容、所進(jìn)行的藝術(shù)構(gòu)思、所展開(kāi)的聯(lián)想和想象、所運(yùn)用的文學(xué)語(yǔ)言等等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。這樣才能在培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)、思想情操，激發(fā)豐富他們的想象力、思維能力等方面，尤其在培養(yǎng)兒童健康的審美意識(shí)和藝術(shù)鑒賞力上，發(fā)揮自己獨(dú)特的作用。兒童是最富于想象和聯(lián)想的，他們總是用自己創(chuàng)造性的想象來(lái)認(rèn)識(shí)并詮釋世界上的一切事物。在他們通過(guò)想象而詩(shī)化的世界里，花兒會(huì)笑、鳥兒會(huì)唱、草兒會(huì)舞、魚兒會(huì)說(shuō)……。因此，兒童詩(shī)必須以符合兒童心理的豐富想象創(chuàng)造優(yōu)美的意境，抒發(fā)兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界里，展開(kāi)想象的膀，感悟詩(shī)的題旨。這就要求兒童詩(shī)要在想象的世界中用心靈和兒童對(duì)話。如邵燕祥的兒童詩(shī)《小》:"在云彩的南面，那遙遠(yuǎn)的地方，有一群樹(shù)葉說(shuō):我們想像花一樣開(kāi)放。有一群花朵說(shuō):我們想像鳥一樣飛翔。有一群孔雀說(shuō):我們想像樹(shù)一樣成長(zhǎng)。……"詩(shī)歌起語(yǔ)就把小讀者從現(xiàn)實(shí)引發(fā)到想象中的"遙遠(yuǎn)的地方"，并在想象中完成"葉子花"、"小蝶"、"孔杉"這些美麗形象的再創(chuàng)造，展開(kāi)豐富的遐思。然而詩(shī)人的用意也不僅在于此，而是繼續(xù)和孩子一同展開(kāi)想象的翅膀，由物及人感悟出詩(shī)意之所在。"遙遠(yuǎn)的地方"是"傣家的村寨"，"那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都變成小姑娘"，從想象的世界再回現(xiàn)實(shí)中家姑娘的美麗形象仍然需要小讀者進(jìn)一步地聯(lián)想，并從中獲得審美享受?！酒渌Y料】關(guān)于勇敢的名人名言1勇敢堅(jiān)毅真正之才智乃剛毅之志向。-------拿破侖2人的一生中，最光輝的一天并非是功成名就那天，而是從悲嘆與絕望中產(chǎn)生對(duì)人生的挑戰(zhàn)，以勇敢邁向意志那天。------福樓拜3朝著一定目標(biāo)走去是“志”。一鼓作氣中途不停止是“氣”，兩者合起來(lái)就是志氣。一切事業(yè)的成敗都取決于此。-------戴爾?卡耐基4我們處于什么方向不要緊，要緊的是我們正向什么方向移動(dòng)。------霍姆茲5真正的堅(jiān)忍是當(dāng)一個(gè)人無(wú)論遇到什么災(zāi)禍或危險(xiǎn)的時(shí)候，他都能夠鎮(zhèn)靜自處，盡責(zé)不輟。------洛克6兒童恐怖的重要基礎(chǔ)既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖、不怕危險(xiǎn)的方法就是使他們受慣痛苦。-------洛克7人們只想到怎樣保護(hù)他們的孩子，這是不夠的。8應(yīng)該教給他成人后怎樣保護(hù)他自己，教他經(jīng)受得住命運(yùn)的打擊，教他不要把豪華和貧困看在眼里，教他在必要的時(shí)候，在冰島的冰天雪地里或者馬耳島的熾熱的巖石上也能夠生活。-------盧梭9不要每逢看見(jiàn)兒童受了一點(diǎn)點(diǎn)痛苦就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。我們此時(shí)應(yīng)該盡力幫助他們，安慰他們，可是千萬(wàn)不能憐憫他們。因?yàn)閼z憫可以使他們的心理變脆弱，使他們?cè)馐芤稽c(diǎn)點(diǎn)輕微的傷害就支持不住，結(jié)果往往是，他們更加沉浸于受傷的部分，傷害更加擴(kuò)大化了。------洛克課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。wàimiànbàbawǎnshangkànjiànxiàolezàijiàn二、我能積累。很小很小：、、。勇敢的故事：勇敢的、勇敢的。三、句子總動(dòng)員。例：天一黑我就不敢往外瞧。一就。閱讀能力大提升四、重點(diǎn)段落品析。爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)……1.超級(jí)模仿秀。在月光下睡覺(jué)在月光下（）在月光下（）2.爸爸用什么樣的辦法，幫助我晚上出門再也不害怕了？3.爸爸拉我去散步，我看到了什么？思維創(chuàng)新大拓展五、夏季的夜空，星星開(kāi)心地眨著眼睛……你還看到了什么？請(qǐng)你畫下來(lái)吧。參考答案：一、外面爸爸晚上看見(jiàn)笑了再見(jiàn)二、很高很高很大很大很綠很綠傳說(shuō)傳奇三、她一聽(tīng)到這消息就立即離開(kāi)了。

四、1.說(shuō)話談心2.爸爸晚上偏要拉我去散步3.花草都像白天一樣微笑。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔8夜色【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感知漢語(yǔ)的簡(jiǎn)練與生動(dòng)，熱愛(ài)漢語(yǔ)。語(yǔ)言運(yùn)用：會(huì)根據(jù)語(yǔ)境朗讀“一”的變調(diào)以及讀好輕聲詞語(yǔ)。思維能力：能夠根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行推斷，感受詩(shī)歌意境。審美創(chuàng)造：克服膽小，做一個(gè)勇敢的人，收獲美好。【課前解析】關(guān)注課文結(jié)構(gòu)：《夜色》是一首敘事性的兒童詩(shī)。詩(shī)歌共有2節(jié)，第1節(jié)用具體事例描述“我”怕黑；第2節(jié)講“我”在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對(duì)黑夜的恐懼，發(fā)現(xiàn)了夜色的美好，學(xué)會(huì)了欣賞夜色。關(guān)注字詞學(xué)習(xí)：本課要求會(huì)認(rèn)13個(gè)生字和廠字頭1個(gè)偏旁，可以根據(jù)已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。需要書寫的生字7個(gè)，其中有3個(gè)上下結(jié)構(gòu)，2個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，1個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，1個(gè)獨(dú)體字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。重點(diǎn)理解和積累課后“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子，在語(yǔ)境中加強(qiáng)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。關(guān)注詩(shī)歌理解：這首兒童詩(shī)貼近兒童生活，所以在教學(xué)時(shí)可減少分析，重在引導(dǎo)學(xué)生去感悟，把理解詩(shī)歌內(nèi)容、積累詞語(yǔ)、練習(xí)和朗讀詩(shī)歌整合起來(lái)。兒童詩(shī)的語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，使得詩(shī)歌在很多地方有留白，所以教學(xué)時(shí)要利用詩(shī)歌中的兩個(gè)省略號(hào)設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓學(xué)生自己推斷，發(fā)揮聯(lián)想，走進(jìn)兒童詩(shī)的意境。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等13個(gè)生字，會(huì)寫“色、外”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)廠字頭1個(gè)偏旁。2.能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。3.初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。2.懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等13個(gè)生字，會(huì)寫“色、外、晚”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)廠字頭1個(gè)偏旁。2.能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子的停頓。3.初步了解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課（出示課件3）教師課件播放迷人夜色的圖片并引導(dǎo)師生共同欣賞圖片，談一談：圖片上是一個(gè)怎樣的夜晚？（指名說(shuō)）在這樣漆黑的夜晚，你們有什么樣的感受？預(yù)設(shè)學(xué)生談感受，教師點(diǎn)評(píng)。教師繼續(xù)引導(dǎo)：今天我們一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。板書課題：夜色教師引導(dǎo)理解課題的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。（出示課件4）教師講解生字書寫“色”，提示生字結(jié)構(gòu)，并組詞。學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心的特點(diǎn)，以美麗的圖畫導(dǎo)入，用充滿導(dǎo)向性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的想象，讓學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.（出示課件5）教師出示課文朗讀視頻，學(xué)生聽(tīng)讀。教師提出朗讀要求：請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在借助拼音大聲讀一讀課文，難度的字要多讀幾遍，同時(shí)給詩(shī)歌標(biāo)上小節(jié)號(hào)。學(xué)生自由讀課文，標(biāo)注小節(jié)號(hào)并圈畫生字。2.學(xué)習(xí)字詞。（1）（出示課件6）出示生字：膽敢往外勇窗亂偏散原像微再①請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，讀得好的表?yè)P(yáng)，讀得不準(zhǔn)的及時(shí)正音。②教師指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音并強(qiáng)調(diào)：“膽、敢、往、勇”是三聲；“窗”的聲母是翹舌音，韻母是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)；“散”是平舌音。（2）（出示課件7）出示詞語(yǔ)：膽子不敢往外勇敢窗外亂跳偏要散步原來(lái)好像微笑再見(jiàn)教師引導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：先自己讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。再同桌互相讀，互相糾正。去掉拼音，學(xué)生接龍讀詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況。（出示課件8）教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)音“散”，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你和家人散步時(shí)是怎樣的情景呢？學(xué)生自由發(fā)言。（3）（出示課件9）教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀“一”的變調(diào)和詞語(yǔ)中的輕聲。（4）（出示課件10）學(xué)偏旁，教師引導(dǎo)：“原”字有個(gè)偏旁，是廠字頭，“原”可以組詞原來(lái)、原因。還有哪些字有廠字頭呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：壓、歷。（5）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：這課中有很多要求我們認(rèn)識(shí)的字，都有哪些好方法來(lái)記住它們呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。（出示課件11）擴(kuò)展詞匯，教師出示課件：膽（膽子膽量大膽）勇（勇敢勇氣勇士）往（往里往外往西）原（原來(lái)草原高原）微（微笑微笑微風(fēng)）學(xué)生朗讀，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（出示課件12）看圖識(shí)字，教師出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：草原、高原、微笑、微風(fēng)。（出示課件13）熟字比較：“住”的單人旁換成雙人旁就是“往”，“象”加單人旁就是“像”。意義識(shí)字：“勇”是上下結(jié)構(gòu)的字，下半部分是“力”，表示很有力氣。（出示課件14）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字游戲：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著許多星星也趕來(lái)湊熱鬧了。月亮姐姐說(shuō)：“星星上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，誰(shuí)能認(rèn)出這些字寶寶，這顆星星就送給誰(shuí)。”預(yù)設(shè)學(xué)生做“摘星星”的游戲，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.學(xué)寫生字。（出示課件15）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。教師過(guò)渡：同學(xué)們剛才進(jìn)行了分類，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)字的書寫。（出示課件16）學(xué)習(xí)“外、晚”。教師提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，寫好這兩個(gè)字要注意什么？預(yù)設(shè)：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要寫得左窄右寬。教師分別師范，并組詞語(yǔ)。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸類識(shí)字，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，有助學(xué)自主識(shí)字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。）三、課堂演練（出示課件17、18）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫“爸、笑、看、再”4個(gè)生字。2.讀好長(zhǎng)句子，讀懂句子的意思。3.初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)回顧。教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們朗讀學(xué)習(xí)了《夜色》，認(rèn)讀了生字詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎，一起來(lái)讀一讀吧?。ǔ鍪菊n件19）學(xué)生認(rèn)讀，教師指正點(diǎn)評(píng)。教師歸納總結(jié)：在今后的識(shí)字學(xué)習(xí)中，我們可以繼續(xù)使用這種組詞的方法，認(rèn)識(shí)更多的生字和詞語(yǔ)。二、互動(dòng)課堂，學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（出示課件20）教師指導(dǎo)：齊讀第一小節(jié)，思考：哪些句子說(shuō)明“我”的膽子很??？畫出相關(guān)語(yǔ)句。預(yù)設(shè)學(xué)生畫出相關(guān)語(yǔ)句：很小很小，天一黑就不敢往外瞧。（出示課件21）教師指導(dǎo)：“很小很小”說(shuō)明了膽子小的程度很深?！疤煲缓诰筒桓彝馇啤闭f(shuō)明什么？預(yù)設(shè)：“我”很怕黑。引導(dǎo)小結(jié)：詩(shī)歌中的“我”是一個(gè)怕黑、膽小的孩子。板書：從前怕黑、膽?。ǔ鍪菊n件22）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：想象自己就是這個(gè)膽小怕黑的小主人公，天黑下來(lái)了，心情會(huì)怎樣？預(yù)設(shè)：非常害怕。（出示課件23）教師指導(dǎo)：“很小很小”這個(gè)詞把很小重復(fù)了兩遍，來(lái)突出程度深，和它結(jié)構(gòu)一樣的詞語(yǔ)，你還能再說(shuō)出幾個(gè)嗎？預(yù)設(shè)：很大很大，很粗很粗，很想很想，很香很香。（出示課件24）朗讀指導(dǎo)：讀一讀這句話，“很小很小”可讀得輕一些，表現(xiàn)出“我”的膽怯；“天一黑就不敢往外瞧”可以縮著腦袋讀，有種巴不得把自己藏起來(lái)的感覺(jué)。（出示課件25）提出問(wèn)題：媽媽是怎樣幫助我的？預(yù)設(shè)：媽媽把勇敢的故事講了又講。教師繼續(xù)提問(wèn)：這些幫助對(duì)我起到作用了嗎？預(yù)設(shè)：沒(méi)有，“心就亂跳”說(shuō)明還是很害怕。板書：媽媽講故事失敗指導(dǎo)朗讀：“天一黑就不敢往外瞧”，“我一看窗外心就亂跳”，這兩句都用了“一……就……”的句式。讀這兩句話時(shí)，音調(diào)應(yīng)放得低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。（出示課件26）提出問(wèn)題：“可我一看窗外心就亂跳……”從句中的省略號(hào)，你覺(jué)得“我”會(huì)看到些什么？想到些什么？預(yù)設(shè)：看到黑漆漆的樹(shù)影，想到這可能是怪獸的影子，很害怕。（出示課件27）字理識(shí)字：“窗”：囪，小篆體“”，像天窗的形狀，即在屋頂上留個(gè)洞，可以透光，也可以出煙。后加“穴”字頭構(gòu)成“窗”。（出示課件28）教師引導(dǎo)進(jìn)行詞語(yǔ)拓展：“講了又講”說(shuō)明媽媽給我講了很多遍勇敢的故事，類似的詞語(yǔ)還有什么呢？預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)課件提示進(jìn)行補(bǔ)充，拓展詞語(yǔ)。（出示課件29）教師指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)大家?guī)еε碌男那?，齊讀第一小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（出示課件30）教師過(guò)渡：后來(lái)，我變成了一個(gè)怎樣的孩子？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？預(yù)設(shè)學(xué)生找出文中語(yǔ)句：爸爸偏要拉我去散步。（出示課件31）教師引導(dǎo)：在爸爸的幫助下，“我”發(fā)現(xiàn)了夜色的美好，變得不怕黑，變成一個(gè)勇敢的孩子。板書：爸爸夜晚散步成功教師指導(dǎo)朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，朗讀時(shí)要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些。我和爸爸去散步，我發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話要讀出既驚訝又欣喜的語(yǔ)氣?！霸瓉?lái)花草都像白天一樣微笑”大家可以面帶微笑，讀得輕輕的，甜甜的，讀出夜晚的美好。“我也能看小鳥怎樣見(jiàn)在月光下睡覺(jué)……”這句話讀得輕一點(diǎn)、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺(jué)。（出示課件32）教師提出問(wèn)題：在夜晚“我”還發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：原來(lái)小草都想白天一樣舞蹈。原來(lái)樹(shù)葉都想白天一樣歡笑。（出示課件33）教師提出要求：讀一讀這句話，讀對(duì)長(zhǎng)句子的停頓。（出示課件34）教師引導(dǎo)：“從此”是什么意思？預(yù)設(shè)：從這時(shí)開(kāi)始。教師繼續(xù)引導(dǎo)：從