部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 識(shí)字10課 升國(guó)旗 教學(xué)反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《升國(guó)旗》教學(xué)反思本課由少先隊(duì)員升旗的畫(huà)面引出3個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。三個(gè)詞語(yǔ)具有意義聯(lián)系，可以連成一句話：“中國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗?！被颉拔逍羌t旗是中國(guó)的國(guó)旗”。兒歌分為5行，共五句，描述了少先隊(duì)員升旗的場(chǎng)景，也簡(jiǎn)潔形象地讓學(xué)生了解了基本的升旗禮儀。兒歌短小精悍，有敘述，有抒情，凝練地傳達(dá)了國(guó)旗的知識(shí)，升旗的莊重，充分地表達(dá)了愛(ài)國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)識(shí)“國(guó)”“升”等11個(gè)生字和國(guó)字框、絞絲旁兩個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“中”“五”等4個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文，在讀中理解國(guó)旗的含義，知道升國(guó)旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗。背誦課文。上完課后，教學(xué)效果感覺(jué)良好，也有許多的感受、體會(huì)?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)思路主要還是引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字。本課的生字學(xué)習(xí)，采用看圖識(shí)字。在學(xué)習(xí)兒歌過(guò)程中，先分散后集中識(shí)字。展示“中國(guó)、國(guó)旗、五星紅旗、國(guó)歌”圖片，在看圖片過(guò)程中，讀詞語(yǔ)，既加強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育又把相關(guān)字詞和具體的事物一一對(duì)應(yīng)，便于理解記憶。理解字義方法多樣，學(xué)生組內(nèi)交流探討：猜字謎、順口溜——如，“美：羊兒沒(méi)有尾巴，“大”字來(lái)代替；動(dòng)作演示法、熟字對(duì)比、組詞法。本課要寫(xiě)的4個(gè)生字都是獨(dú)體字，且橫畫(huà)較多，因此重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察橫筆畫(huà)，然后教師示范，走下講臺(tái)，針對(duì)性地指導(dǎo)，學(xué)生字寫(xiě)得規(guī)范認(rèn)真。2.朗讀指導(dǎo)。首先通過(guò)多媒體播放升國(guó)旗的視頻，學(xué)生感受到國(guó)歌的雄壯、國(guó)旗的美麗，讓學(xué)生知道，升國(guó)旗時(shí)我們必須立正、敬禮。國(guó)旗代表一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，神圣不可侵犯，我們每個(gè)人都要尊敬、愛(ài)護(hù)國(guó)旗。指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，讀出自己的體會(huì)。“徐徐”“多么”“美麗”感悟升國(guó)旗的莊重，體現(xiàn)對(duì)國(guó)旗的尊重與愛(ài)護(hù)。3.理解運(yùn)用。三個(gè)詞串具有意義聯(lián)系，為讓學(xué)生加深理解，引導(dǎo)學(xué)生擺詞卡，將三個(gè)詞語(yǔ)連成一句話：“中國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗”。二、成功之處在教學(xué)這一課的時(shí)候，我最大的成功之處是：把讀的時(shí)間留給學(xué)生，把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀看視頻、朗讀，小組內(nèi)對(duì)讀等形式，理解國(guó)旗的含義，知道升旗是一種莊重的儀式，要敬禮，懂得要尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗。三、不足之處雖然說(shuō)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：指導(dǎo)生字過(guò)程中，注重筆畫(huà)、筆順的寫(xiě)法，但忽略了學(xué)生的握筆姿勢(shì)和坐姿。在寫(xiě)字教學(xué)中關(guān)注音、形忽略了字義。四、改進(jìn)措施如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：出示“國(guó)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)（邊界線就像“國(guó)”的外框，邊界線內(nèi)的國(guó)土似乎就是“國(guó)”里面的玉），讓學(xué)生知其義更知其所以義。為達(dá)到讓學(xué)生知道升國(guó)旗是一種莊重的儀式時(shí)，提前布置預(yù)習(xí)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集了解，課上交流展示或許會(huì)更好。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔成功之處：抓住孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我圍繞“爭(zhēng)做最棒中國(guó)娃”來(lái)闖關(guān)，從漢字的認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)，課文的讀通順，讀流利，讀出感情入手，從以下幾個(gè)方面展開(kāi)設(shè)計(jì)：1.激發(fā)識(shí)字興趣。作為閱讀的起步階段，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力是首要任務(wù)。學(xué)生剛接觸漢字不久，對(duì)漢字有著極大的好奇心，如何讓學(xué)生感受到漢字的神奇與魔力，喜歡上漢字，愛(ài)上漢字，為以后的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中識(shí)字的方法便極為重要。于是，我展示學(xué)生識(shí)字的效果，識(shí)字中滲透有趣的識(shí)字方法，讓漢字文化熏陶感染著學(xué)生，讓他們?cè)谧R(shí)寫(xiě)中悄悄愛(ài)上漢字。2.滲透朗讀策略。課堂上最美的聲音就是朗讀的聲音，如何讓學(xué)生在剛接觸課文不久，就喜歡上朗讀呢？喚醒生活體驗(yàn)，想象生活中的情境來(lái)朗讀，把自己放進(jìn)課文之中，教師指導(dǎo)、范讀都是不錯(cuò)的方法。教學(xué)中我利用這兩種方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們?cè)谙胂笾?/p>