英語(yǔ)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)英語(yǔ)教師?培優(yōu)補(bǔ)差?工作總結(jié)?一、思?想方面的?培優(yōu)補(bǔ)差?。2、?定期與學(xué)?生家長(zhǎng)、?科任老師?聯(lián)系，進(jìn)?一步了解?學(xué)生的家?庭、生活?、思想、?課堂等各?方面的情?況。采?用各種措?施，做好?抓兩頭促?中間的工?作，取得?較好的效?果。1?、課上多?給差生展?示的機(jī)會(huì)?，多創(chuàng)造?機(jī)會(huì)讓他?們品嘗跳?一跳摘果?子的樂(lè)趣?。3、?課堂練習(xí)?分成三個(gè)?層次：?第一層“?必做題”?-基礎(chǔ)題?，第二層?：“選做?題”-中?等題，第?三層“思?考題”-?-拓廣題?。滿(mǎn)足不?同層次學(xué)?生的需要?。三、?培優(yōu)補(bǔ)差?的具體做?法：1?、在培優(yōu)?補(bǔ)差的過(guò)?程中能做?到不歧視?學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生?，不縱容?優(yōu)秀的學(xué)?生，一視?同仁。首?先我做到?真誠(chéng)，做?到言出必?行；其次?做到寬容?，即能從?差生的角?度去分析?他們的行?為對(duì)不對(duì)?2、根?據(jù)優(yōu)差生?的實(shí)際情?況制定學(xué)?習(xí)方案，?多給優(yōu)秀?生一些有?一定難度?的題目讓?他們進(jìn)行?練習(xí)，學(xué)?困生則根?據(jù)他們的?程度給與?相應(yīng)的題?目進(jìn)行練?習(xí)和講解?，以達(dá)到?循序漸進(jìn)?的目的。?3、經(jīng)?常與家長(zhǎng)?聯(lián)系，相?互了解學(xué)?生在家與?在校的一?些情況，?共同促進(jìn)?學(xué)生的作?業(yè)情況，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣，樹(shù)?立對(duì)學(xué)習(xí)?的信心。?4、對(duì)?于優(yōu)秀生?學(xué)習(xí)的主?要目標(biāo)放?在提高分?析和解決?問(wèn)題的能?力方面，?而學(xué)困生?的主要目?標(biāo)是放在?課本知識(shí)?的掌握和?運(yùn)用上。?5、對(duì)?于學(xué)生的?作業(yè)完成?情況及時(shí)?地檢查，?并做出評(píng)?價(jià)。差生?經(jīng)常會(huì)出?現(xiàn)作業(yè)沒(méi)?做好的情?況。我能?耐心的詢(xún)?問(wèn)原因，?“對(duì)癥下?藥”讓學(xué)?生感受到?老師的關(guān)?愛(ài)，讓學(xué)?生主動(dòng)參?與學(xué)習(xí)。?在教學(xué)?中我努力?把培優(yōu)輔?差工作落?實(shí)到教學(xué)?的每一個(gè)?環(huán)節(jié)，充?分發(fā)揮各?種積極因?素，因此?期末考試?得到了較?好的成績(jī)?，及格率?比較高，?優(yōu)秀率也?不錯(cuò)。下?學(xué)期我將?以此為起?點(diǎn)，繼續(xù)?努力，爭(zhēng)?取讓每一?位學(xué)生都?能有不同?程度的提?高！英?語(yǔ)教師培?優(yōu)補(bǔ)差工?作總結(jié)（?二）一?、指導(dǎo)計(jì)?劃提高?優(yōu)生的自?主和自覺(jué)?學(xué)習(xí)能力?，進(jìn)一步?鞏固并提?高中等生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)，幫助?差生取得?適當(dāng)進(jìn)步?，讓差生?在教師的?輔導(dǎo)和優(yōu)?生的幫助?下，逐步?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)，并?培養(yǎng)較好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，形成?英語(yǔ)基本?能力。培?優(yōu)計(jì)劃要?落到實(shí)處?，發(fā)掘并?培養(yǎng)一批?英語(yǔ)尖子?，挖掘他?們的潛能?，從培養(yǎng)?英語(yǔ)能力?入手，訓(xùn)?練良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?從而形成?較扎實(shí)的?基礎(chǔ)和閱?讀能力，?并能協(xié)助?老師進(jìn)行?補(bǔ)差活動(dòng)?，提高整?個(gè)年級(jí)的?英語(yǔ)素養(yǎng)?和英語(yǔ)成?績(jī)。二?、目標(biāo)：?在這個(gè)?學(xué)期的培?優(yōu)補(bǔ)差活?動(dòng)中，培?優(yōu)對(duì)象能?按照計(jì)劃?提高讀、?說(shuō)、聽(tīng)的?綜合英語(yǔ)?能力，成?績(jī)穩(wěn)定在?____?分左右，?并協(xié)助老?師實(shí)施補(bǔ)?差工作，?幫助差生?取得進(jìn)步?。補(bǔ)差對(duì)?象能按照?老師的要?求做好，?成績(jī)有一?定的提高?。培優(yōu)?主要是繼?續(xù)提高學(xué)?生的聽(tīng)說(shuō)?能力和閱?讀能力。?對(duì)于優(yōu)良?學(xué)生在時(shí)?間上把好?關(guān)，課堂?內(nèi)他們能?吃飽，但?不會(huì)吃好?，課外精?心挑選一?些拔高題?，題型要?多種多樣?，介紹或?推薦學(xué)生?適量課外?閱讀，讓?優(yōu)生擴(kuò)大?閱讀面，?攝取課外?知識(shí)，定?時(shí)安排一?定難度的?練習(xí)任務(wù)?要求他們?完成，全?面提高英?語(yǔ)能力。?通過(guò)各種?形式的活?動(dòng)來(lái)提高?他們的學(xué)?習(xí)積極性?，從而逐?步提高優(yōu)?良學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?。輔差?的內(nèi)容是?教會(huì)學(xué)生?敢于做題?，會(huì)做題?，安排比?較基礎(chǔ)的?內(nèi)容讓他?們掌握，?可先布置?他們摘抄?。訓(xùn)練差?生的口頭?表達(dá)能力?，堂上創(chuàng)?造情境，?讓差生嘗?試說(shuō)、敢?于說(shuō)、進(jìn)?而爭(zhēng)取善?于說(shuō)。幫?助他們樹(shù)?立自信心?。2、?教會(huì)他們?正確的學(xué)?習(xí)方法，?使學(xué)習(xí)變?被動(dòng)為主?動(dòng)。3?、減少作?業(yè)量，認(rèn)?真查漏，?專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練?。4、?堅(jiān)持不懈?地關(guān)愛(ài)后?進(jìn)生。?(1)多?鼓勵(lì)少批?評(píng)。只要?發(fā)現(xiàn)他們?有進(jìn)步，?哪怕是很?小的進(jìn)步?，也要及?時(shí)表?yè)P(yáng)他?們，鼓勵(lì)?他們?cè)俳?再厲。只?有主觀積?極性調(diào)動(dòng)?起來(lái)了，?才能更好?地發(fā)揮他?們自己的?潛能，使?他們很快?地步入中?等生甚至?是優(yōu)等生?的行列。?(2)?組織互助?小組進(jìn)行?幫助。本?學(xué)期繼續(xù)?以班級(jí)為?單位，組?織互助小?組，舉行?一幫一活?動(dòng)，對(duì)生?活和學(xué)習(xí)?上有困難?的學(xué)生給?予幫助。?(3)?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)的溝通?聯(lián)系，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的?配合。?三、具體?措施l?.課外輔?導(dǎo)，利用?課余時(shí)間?。2.?采用一優(yōu)?生帶一差?生的一幫?一行動(dòng)。?4.課?堂上創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，用?優(yōu)生學(xué)習(xí)?思維、方?法來(lái)影響?差生。?5.對(duì)差?生實(shí)施多?做多練措?施。優(yōu)生?適當(dāng)增加?題目難度?，并安排?課外作品?閱讀，不?斷提高做?題和寫(xiě)作?能力。?6.采用?激勵(lì)機(jī)制?，對(duì)差生?的每一點(diǎn)?進(jìn)步都給?予肯定，?并鼓勵(lì)其?繼續(xù)進(jìn)取?，在優(yōu)生?中樹(shù)立榜?樣，給機(jī)?會(huì)表現(xiàn)，?調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)積?極性和成?功感。?7.充分?了解差生?現(xiàn)行學(xué)習(xí)?方法，給?予正確引?導(dǎo)，朝正?確方向發(fā)?展，保證?差生改善?目前學(xué)習(xí)?差的狀況?，提高學(xué)?習(xí)成績(jī)。?8.重?視中等成?績(jī)學(xué)生，?保持其成?績(jī)穩(wěn)定和?提高。?9.必要?時(shí)與家長(zhǎng)?聯(lián)系，協(xié)?助解決差?生的學(xué)習(xí)?問(wèn)題。?小學(xué)英語(yǔ)?培優(yōu)補(bǔ)差?總結(jié)這?個(gè)學(xué)期我?在對(duì)學(xué)生?進(jìn)行培優(yōu)?補(bǔ)差方面?付出了很?多努力，?也有很大?收獲。總?結(jié)起來(lái)大?致有以下?幾點(diǎn)一?、思想方?面的培優(yōu)?補(bǔ)差。?1.做好?學(xué)生的思?想工作，?經(jīng)常和學(xué)?生談心，?關(guān)心他們?，關(guān)愛(ài)他?們，讓學(xué)?生覺(jué)得老?師是重視?他們的，?激發(fā)他們?學(xué)習(xí)的積?極性。了?解學(xué)生們?的學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)?習(xí)方法等?。從而根?據(jù)學(xué)生的?.思想心?態(tài)進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)?。2.?定期與學(xué)?生家長(zhǎng)、?科任老師?聯(lián)系，進(jìn)?一步了解?學(xué)生的家?庭、生活?、思想、?課堂等各?方面的情?況。英?語(yǔ)教師培?優(yōu)補(bǔ)差工?作總結(jié)（?三）本?學(xué)期在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與支?持下，在?“培優(yōu)補(bǔ)?差”工作?過(guò)程中，?能依照計(jì)?劃，根據(jù)?實(shí)際情況?，有步驟?、有措施?地實(shí)施落?實(shí)“培優(yōu)?補(bǔ)差”的?內(nèi)容，計(jì)?劃中要求?達(dá)到的目?標(biāo)基本能?實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)?特對(duì)本學(xué)?期培優(yōu)補(bǔ)?差工作做?以下總結(jié)?：一、?對(duì)于成績(jī)?較好的學(xué)?生，想法?讓他們學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?我發(fā)現(xiàn)有?一些成績(jī)?很好的學(xué)?生不一定?有好的學(xué)?習(xí)方法。?大多都是?在教師的?強(qiáng)逼下取?得進(jìn)步的?。這不利?于學(xué)生朝?更高的方?向發(fā)展，?也不利于?他們終身?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成。?我在教學(xué)?中想盡各?種辦法，?讓他們程?度地提高?學(xué)習(xí)效率?。對(duì)于?具體的學(xué)?習(xí)，我一?般要求這?部分學(xué)生?在識(shí)記知?識(shí)點(diǎn)“牢?、準(zhǔn)、全?”的基礎(chǔ)?上，強(qiáng)調(diào)?進(jìn)行各種?題型的練?習(xí)，不能?顧此失彼?。在課堂?上也兼顧?聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)的?綜合練習(xí)?。另外也?有意培養(yǎng)?學(xué)生的觀?察能力，?能獨(dú)立發(fā)?現(xiàn)課文中?的重點(diǎn)、?難點(diǎn)和考?點(diǎn)。二?、對(duì)于基?礎(chǔ)很差的?學(xué)生，通?過(guò)完成少?量任務(wù)，?讓他們有?成就感，?從而培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣本學(xué)?期中后期?我們采用?了分層教?學(xué)，大多?成績(jī)較差?的學(xué)生由?老師進(jìn)行?專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)?，效果突?出。為了?讓這部分?學(xué)生產(chǎn)生?學(xué)英語(yǔ)的?興趣，我?認(rèn)真篩選?出每個(gè)單?元的兩三?個(gè)最重要?的知識(shí)點(diǎn)?，估計(jì)考?試會(huì)出現(xiàn)?的，專(zhuān)門(mén)?給學(xué)生重?新講解一?遍，要求?他們劃下?這些知識(shí)?點(diǎn)。并給?他們強(qiáng)調(diào)?我們要掌?握的知識(shí)?原來(lái)是如?此少，所?以一定要?按時(shí)完成?，否則真?不知該讓?老師怎樣?評(píng)價(jià)他們?了。結(jié)果?不少學(xué)生?主動(dòng)找我?，請(qǐng)我檢?查他們的?掌握情況?。我又對(duì)?他們大力?表?yè)P(yáng)一番?，班里的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?現(xiàn)已出現(xiàn)?良性勢(shì)頭?。在記?憶單詞上?，我也不?要求他們?把當(dāng)天學(xué)?的所有單?詞都會(huì)背?，但每次?在早讀學(xué)?完單詞后?，我總是?每過(guò)幾分?鐘都挨個(gè)?問(wèn)他們這?幾分鐘背?了幾個(gè)單?詞了。結(jié)?果這樣一?來(lái)，所有?學(xué)生都能?背五、六?個(gè)單詞。?想一想原?來(lái)，每次?聽(tīng)到學(xué)生?說(shuō)還沒(méi)有?背我就火?冒三丈，?但發(fā)火之?后他們照?樣不背，?有何用呢?？并且學(xué)?生容易產(chǎn)?生抵觸情?緒，老師?心情也不?會(huì)好?？?來(lái)不斷探?索新的方?法非常重?要。三?、讓學(xué)生?喜歡老師?，是培優(yōu)?補(bǔ)差的關(guān)?鍵往年?我由于教?學(xué)上的壓?力，也由?于其他老?師的教導(dǎo)?(對(duì)學(xué)生?越嚴(yán)越好?)，一直?采用極不?民主的做?法，結(jié)果?雖然成績(jī)?不算最差?，但對(duì)學(xué)?生的健康?成長(zhǎng)極為?不利?，F(xiàn)?在受到新?的教學(xué)理?念的影響?，我大膽?拋棄了原?有做法，?以嶄新的?姿態(tài)面對(duì)?學(xué)生。在?課堂上充?分尊重他?們，一同?學(xué)習(xí)，一?同研討知?識(shí)，和學(xué)?生拉近了?距離。盡?管這樣，?我發(fā)現(xiàn)學(xué)?生更加尊?重我，本?學(xué)期總體?上沒(méi)出現(xiàn)?讓人不愉?快的事。?當(dāng)然，?就現(xiàn)在的?成績(jī)來(lái)看?，還沒(méi)有?出現(xiàn)明