湯普遜老師才了解泰迪的困難-新營(yíng)高中

國(guó)立新營(yíng)高中98年度教師輔導(dǎo)知能研習(xí)正向心理學(xué)與學(xué)校輔導(dǎo)表一-3本研究之組別×性別在各因素之變異數(shù)分析及事後比較結(jié)果（1/2）

因素變異均差來源(F值)支持保護(hù)型父親管教態(tài)度父權(quán)中心型父親管教態(tài)度支持保護(hù)型母親管教態(tài)度母權(quán)中心型母親管教態(tài)度關(guān)懷照顧師生關(guān)係賞罰不分師生關(guān)係互助合作同儕關(guān)係自私競(jìng)爭(zhēng)同儕關(guān)係誤差105.077105.19115.5293.8224.464.0910.987.96性別(A)127.43(1.21)217.47(2.07)26.38(.23)7.38(.08)23.23(.95)63.09(15.43)***11.05(1.00)18.24(2.29)組別(B)1311.28(12.48)***361.98(3.44)1584.90(13.72)***235.70(2.51)234.68(9.59)***8.58(2.10)137.75(12.55)***30.52(3.84)A×B210.20(2.00)292.01(2.78)461.68(4.00)**480.31(5.12)**10.28(.42)1.53(.37)15.83(1.44)24.01(3.01)組間事後比較1,2,3,<41,2,3<41,2,3<4女生>男生1,2,3<4

因素變異均差來源(F值)學(xué)校疏離感對(duì)教師的疏離感對(duì)教育的疏離感正向自我效能負(fù)向自我效能升學(xué)意願(yuàn)就業(yè)意願(yuàn)非行行為誤差8.625.802.1151.7956.7458.8422.0676.10性別(A)4.34(.50)1.33(.23).50(.24)21.34(.41)227.87(4.04)319.67(5.43)148.63(6.74)**9.33(.12)組別(B)64.61(7.50)***89.79(15.48)***27.74(13.11)***355.61(6.87)***183.99(3.26)75.34(1.28)763.55(34.61)***8808.54(115.75)***A×B15.8(1.83)1.70(.29)3.65(1.73)24.43(.47)66.77(1.18)21.39(.36)4.32(.20)250.63(3.29)組間事後比較1,2,3>41,2,3>41,2,3>41,2,3<41<2,3<4女生>男生1>2>3>4表一-3本研究之組別×性別在各因素之變異數(shù)分析及事後比較結(jié)果（2/2）註：1.括弧內(nèi)之?dāng)?shù)值表示F檢驗(yàn)值2.“**”表示p<.01,“***”表示p<.001

3.組間事後比較欄中“1”表示犯罪少年組,“2”表示認(rèn)輔學(xué)生組,“3”表示低成就學(xué)生組,“4”表示一般學(xué)生組,“>”表示組間平均值差異達(dá)到統(tǒng)計(jì)上之顯著性

（p<.01)老師的啟示許多年前，湯普遜老師對(duì)著她五年級(jí)的學(xué)生們?nèi)隽艘粋€(gè)謊，說她會(huì)平等地愛每個(gè)孩子！但這是不可能的，因?yàn)榍芭抛┑?史塔特～一個(gè)邋遢、上課不專心的小男孩，事實(shí)上，湯普遜老師很喜歡用粗紅筆在泰迪的考卷上畫大大的叉，然後在最上排寫個(gè)不及格！

某一天，湯普遜老師檢視每個(gè)學(xué)生以前的學(xué)習(xí)紀(jì)錄表，她意外地發(fā)現(xiàn)泰迪之前的老師給的評(píng)語十分驚人

一年級(jí)老師寫道：「泰迪是個(gè)聰明的孩子，永遠(yuǎn)面帶笑容，他的作業(yè)很整潔、很有禮貌，他讓周遭的人很快樂！」

二年級(jí)老師說：「泰迪很優(yōu)秀，很受同學(xué)歡迎，但他的母親罹患了絕癥，他很擔(dān)心，家裡生活一定不好過！」三年級(jí)老師：「母親過世泰迪一定不好過，他很努力表現(xiàn)但父親總不在意，若再?zèng)]有改善，他的家庭生活將嚴(yán)重打擊泰迪?！?/p>

四年級(jí)老師：「泰迪開始退縮，對(duì)課業(yè)提不起興趣，沒有什麼朋友，有時(shí)在課堂上睡覺。」直到現(xiàn)在，湯普遜老師才了解泰迪的困難，而深感羞愧，而當(dāng)她收到泰迪送的聖誕禮物～別人的禮物用緞帶及包裝紙裝飾的漂漂亮亮，泰迪送的禮物卻是用雜貨店的牛皮紙袋捆起來～湯普遜老師更覺得難過湯普遜老師忍著心酸，當(dāng)著全班的面拆開泰迪的禮物，有的孩子開始嘲笑泰迪送的聖誕禮物：一條假鑽手環(huán)，上面還缺了幾顆寶石，另外是一罐只剩四分之一的香水。但是湯普遜老師不但驚呼漂亮，還帶上手環(huán)，並噴了一些香水在手腕上，其他小朋友全愣住了放學(xué)後泰迪?史塔特留下來對(duì)湯普遜老師說：「老師，妳今天聞起來好像我媽咪喔！」

一等泰迪回家，湯普遜老師整整哭了一個(gè)小時(shí)，就在那一天，湯普遜老師不再教「書」：不教閱讀、不教寫作、不教數(shù)學(xué)，相反地，她開始「教育孩童」！請(qǐng)問老師有在教書嗎?為什麼她說不再教書?湯普遜老師開始特別關(guān)注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了過來，湯普遜老師越鼓勵(lì)泰迪，泰迪的反應(yīng)越快，到了學(xué)年尾聲，泰迪已經(jīng)成為班上最聰明的孩子之一。雖然湯普遜老師說過她會(huì)平等地愛每一個(gè)孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學(xué)生。

一年後，湯普遜老師在門邊發(fā)現(xiàn)一張紙條，是泰迪寫來的，上面說湯普遜老師是他一生遇到最棒的老師！六年過去了，湯普遜老師又發(fā)現(xiàn)另一張?zhí)┑蠈懙募垪l，泰迪已經(jīng)高中畢業(yè)，成績(jī)?nèi)嗟谌?，而湯普遜老師仍是他一生遇到最棒的老師！

四年後，湯普遜老師又收到一封信，泰迪說有時(shí)候?qū)W校生活並不順利，但他仍堅(jiān)持下去，而不久的將來他將獲得榮譽(yù)學(xué)位畢業(yè)！他再一次告訴湯普遜老師，她仍是他這一輩子遇到最棒的老師！四年過去，又來了一封信。信裡面告訴湯普遜老師，泰迪大學(xué)畢業(yè)後決定繼續(xù)攻讀更高學(xué)位，他也不忘再說一次，湯普遜老師還是他這一生遇到最棒的老師，而這封信的結(jié)尾多了幾個(gè)字：「泰迪?史塔特博士。」故事還沒結(jié)束呢！你瞧！該年春天又來了一封信，泰迪說他遇到生命中的女孩，馬上要結(jié)婚了，泰迪解釋說他的父親幾年前過世了，他希望湯普遜老師可以參加他的婚禮並坐上屬於新郎「母親」的位置，湯普遜老師完成了泰迪的心願(yuàn)。但你知道嗎？湯普遜老師

竟然戴著當(dāng)年泰迪送的假鑽手環(huán)，還噴了同一瓶香水，是泰迪母親過世前的最後一個(gè)聖誕節(jié)用過的香水。他們互相擁抱，史塔特博士悄悄在耳邊告訴湯普遜老師：「湯普遜老師，謝謝妳相信我，謝謝妳讓我覺得自己很重要，讓我相信我有能力去改變(makeadifference)！」湯普遜老師熱淚滿盈地告訴泰迪：「泰迪，你錯(cuò)了！是你教導(dǎo)我、讓我相信我有能力去改變，一直到遇見你，我才知道該怎麼教書！」

遇到人生中的貴人時(shí),要記得好好感激,因?yàn)樗悄闳松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)同時(shí),我們也要思考如何當(dāng)孩子生命中的貴人人的24個(gè)長(zhǎng)處（Seligman,2003）（1/4）一、智慧與知識(shí)好奇心/對(duì)世界的興趣喜好學(xué)習(xí)判斷力/判斷性思考/開放胸襟原創(chuàng)力/實(shí)用智慧/街頭智慧社會(huì)智慧/個(gè)人智慧/情緒智慧觀點(diǎn)見解人的24個(gè)長(zhǎng)處（Seligman,2003）（2/4）二、勇氣勇敢和英武毅力/勤勞/勤勉正直/真誠/誠實(shí)三、人道與愛仁慈與慷慨愛與被愛人的24個(gè)長(zhǎng)處（Seligman,20