鄉(xiāng)村四月說課稿

一、說教材。本文是新課口號文教材四年級下冊里的一篇精讀課文，文章依照房前屋后的空間次序和春夏秋三季，白日夜晚夜間的時間次序交錯描繪，顯現了鄉(xiāng)間人家樸素自然，充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊譽了鄉(xiāng)間人家熱愛生活的美好質量。二、說設計理念?！墩n標》明確指出“閱讀是收集辦理信息，認識世界，發(fā)展思想，獲取審美體驗的重要門路。要讓學生在主動踴躍的思想和感情活動中，加深理解和體驗，有所思慮和感悟，遇到感情熏陶”。面對這樣一篇詩情畫意的文章，因此我指引學生在解讀課文的過程中，抓住一條主線，讓學生充分地讀，指引學生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培育語感，在“讀”中遇到熏陶，進而讓學生真實感遇到鄉(xiāng)村生活的美好。三、說教課目的。鑒于本文的特點及本組的編排目的，我將本文的教課目的定為以下三點：1、有感情的朗誦課文，感覺作者對鄉(xiāng)村生活的神往，對生活的熱愛之情，背誦自己喜愛的段落。2、指引學生認識課文的表達次序，空間和時間交錯的次序。3、教課手法的運用。四、說學法培育學生“不動筆墨不念書”的優(yōu)秀習慣，讓學生運用“讀、找、品、誦”的方法學習課文。五、說教課過程環(huán)繞“鄉(xiāng)間人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨到、迷人的風景?！弊寣W生運用“讀、找、品、誦”的方法，選擇自己喜愛的部分學習課文。1、邊讀邊想象畫面，溝通感覺。2、全班溝通，指導朗誦。感情朗誦。將自己感覺最深的內容試著有感情地朗讀。3、體會語言，注意用詞正確性。4、抓住擬人以及對照等手法領會作者企圖。。5、認真讀一讀你喜愛的部分，并把它們背誦下來。六、總結全文，領悟作者表達方法領會中心句的作用，有感情朗誦。指引學生議論課文的表達次序，經過溝通領會并學習作者的表達方法。七、說特點（一）抓住一條主線，使教課構造清楚。在教課中，我一直環(huán)繞“鄉(xiāng)間人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨到、迷人的風景?！眮磉M行教課。讓學生自讀課文，畫出能表現鄉(xiāng)間人家獨到、迷人風景的句段，有感情地讀一讀，在腦筋中想想作者描述的畫面，而后溝通品嘗。這樣整個教課構造清楚、合理，教課過程流利。（二）在“讀”中感知、感悟。課標重申要指引學生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培育語感，在“讀”中遇到熏陶。為了讓學生能更好地感覺到鄉(xiāng)村生活的詩情畫意，我增強了朗誦的指導，安排了多層次的朗誦，這樣加深了學生對鄉(xiāng)間人家自然和睦、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活的理解，讓學生與文章、作者的思想感情產生共識。板書設計：21、鄉(xiāng)間人家瓜藤滿架鮮花春筍院落晚飯獨到、迷人《鄉(xiāng)間人家》教課反省

群雞覓食鴨子玩耍紡織娘歌唱《鄉(xiāng)間人家》是一篇優(yōu)美的寫景散文，課文一共七個自然段，前六個自然段寫景，最后一個自然段抒懷總結，描述了鄉(xiāng)間獨到、迷人的風景。認真閱讀后發(fā)現，文章按房前屋后的空間次序和春夏秋三季、白日夜晚夜間的時間次序交錯描繪，顯現了一幅幅自然樸素、和藹祥和的農家畫面。理清內容后，我又細細地讀課文，這篇文章的語言特別優(yōu)美，開朗幽默，到處表露出作者對鄉(xiāng)間人家的喜愛之情，這份喜愛甚至能夠說是獨愛，想必作者也是久居繁榮喧嘩的都市，因此對安靜、樸素、安閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了神往和迷戀。我也帶著對鄉(xiāng)村生活的熱愛，引領著學生走在鄉(xiāng)間的小道上：一、學習目標的剖析與定位1、先扶后放。我和學生先一同概括出1至6自然段每段分別寫什么，板書出來，再要點學習了第一、第二自然段，讓學生感悟鄉(xiāng)間人家生活的美好。學生溝通，并練習朗誦找出來的句子，再讓學生從3、4、5、6自然段中任選一段自己學習，自學好了以后在全班溝通，學生的講話面比較廣，每個自然段都有學生選學。2、率領學生品嘗優(yōu)美語言，累積出色句段。本文的教課要點是讀文感悟，學習寫法。這一要點確定的依照是本組的編排目的及本文在組內的重要地位。同時，這也是難點，因為我們的孩子大多住在鄉(xiāng)村，文中描述的景與物大多是學生熟習的，而文章的語言看似也很平庸，那怎樣從熟習的光景中、從平庸的文字中讀出美感，是本課的難點。為打破這一重難點，教課時，我以讀代講，經過“自讀時想象畫面，自悟時領會情味，溝通時各抒己見，致辭時內化語言”的方式睜開教課?？墒且驗榫o張，畫面解說得比較充分，可是留給學生朗誦的時間過少。對中心句的朗誦應當點到為止，不該花過多的時間朗誦。3、板書設計方面：因為描述六幅圖的文字過多，因此為了節(jié)儉板書的時間，我采納貼紙的方式，學生的反響也較快。在一片綠色的瓜藤下，我們看見了不同樣的鄉(xiāng)間人家的風景，喚起學生的興趣，讓他們沉醉此中，享受美景。本來設定的板書中，有重申中心句“獨到、迷人”這兩個詞語，可是也因為自己緊張，忘記了這一重要過程，特別遺憾。二、教課方案的理念與思路。閱讀是個性化的過程，不可以以教師的思想而代替學生思想，因此，我在指引學生閱讀的時候，重申以學生為主體，讓他們自讀自悟。讀一讀喜愛的段落，說一說感興趣的風景，想想生活在此中的樂趣。關注他們感情的生成、個性的體驗和生活的聯系。閱讀不只是是人文性教育，更不行忽略的是語文基本技術的訓練。本文的教課目的有“累積課文中的優(yōu)美詞句、出色語段”“學習作者經過描繪和鄉(xiāng)間人家最密切有關的景、物來抒發(fā)感情的表達方法”等要求。因此我指引學生在解讀課文的過程中，同時進行朗誦的訓練，寫法的指引，令人文性與工具性融為一體。三、教后感覺１、整體氣氛創(chuàng)建的比較好，學生經過看圖、讀文、想象再朗誦的過程，已經能夠入情入境地領會鄉(xiāng)間生活的美好，產生了對鄉(xiāng)村生活的神往。２、知識點的教課比較扎實。能抓住幾個擬人句、對照的句子，深入睜開教課，使學生不單能自己入情，更能領會作者的感情，也讓學生在朗誦中感悟到作者運用的對照和擬人等寫法的利處。３、課件的使用靈巧。能夠依據教課的需要，自由的使用六張圖畫，畫面也設計得比較切合內容的需要，畫面成效比較好，能夠幫助學生更快更好地進入情境。４、因為自己仍是新老師，好多環(huán)節(jié)仍是隨著教課方案走，整個過程比較僵硬，不可以夠沉著的進行教課。該多花時間朗誦的時候變?yōu)槔蠋煹慕庹f，背誦前沒有讓學生先進行朗誦，板書的忘記等等的問題也比較突出，希望自己在此后的教課中多向老教師吸取經驗，爭取上一堂更完滿的課?！多l(xiāng)間人家》教課反省《鄉(xiāng)間人家》文章依照房前屋后的空間次序和春夏秋三季,白日夜晚夜間的時間次序交錯描繪,顯現了鄉(xiāng)間人家樸素自然和睦,充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,也贊譽了鄉(xiāng)下人家熱愛生活,擅長用自己勤奮的雙手裝點自己的家園,裝點自己生活的美好品質.下邊,我來談談教課領會.,依據我的認識,我們的學生95%以上從小生活在城市里,對鄉(xiāng)村生活缺少了解.學習本文,一是指引學生領會鄉(xiāng)村生活的自然和藹,優(yōu)美安靜,感覺作者對鄉(xiāng)村生活的神往,對生活的熱愛之情;二是在閱讀中領會作者擅長抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物,最一般的場面,描繪鄉(xiāng)村生活的特點.鑒于本文的特點及學生的狀況,我將本文的學習目標定為以下三點:1,讀通課文,鼓舞學生主動學習.2,初步認識課文內容,走近鄉(xiāng)間人家,感覺田園生活的美,激發(fā)學生對鄉(xiāng)村生活的興趣.3,率領學生品嘗優(yōu)美語言,累積出色句段.本文的教課要點是讀文感悟,學習寫法.這一要點確定的依照是本組的編排目的及本文在組內的重要地位.同時,這也是難點,因為我們的孩子住在城市,文中描述的景與物大多是學生看似熟習,實則陌生的,而文章的語言看似也很平庸,那怎樣從陌生的光景中,從平庸的文字中讀出美感,是本課的難點.為打破這一重難點,教課時,我以讀代講,經過"自讀時想象畫面,自悟時領會情味,溝通時各抒己見,致辭時內化語言"的方式睜開教課.二,教課方案的理念與思路.閱讀是個性化的過程,不可以以教師的思想而代替學生思想,因此,我在指引學生閱讀的時候,重申以學生為主體,讓他們自讀自悟.讀一讀喜愛的段落,說一說感興趣的風景,想想生活在此中的樂趣.關注他們感情的生成,個性的體驗和生活的聯系.閱讀不只是是人文性教育,更不行忽略的是語文基本技術的訓練.本文的教課目的有"累積課文中的優(yōu)美詞句,出色語段""學習作者經過描繪和鄉(xiāng)間人家最親密有關的景,物來抒發(fā)感情的表達方法"等要求.因此我指引學生在解讀課文的過程中,同時進行朗誦的訓練,寫法的指引,令人文性與工具性融為一體.三,教課策略與手段依據課文任務量

,我用兩節(jié)課達成教課

.

第一節(jié)課的任務是通讀課文

,認識內容

,初步感覺田園生活的美

,激發(fā)學生對鄉(xiāng)村生活的興趣

.

第二節(jié)課的任務是持續(xù)品讀課文,

進一步感悟寫法

.

第一節(jié)課的安排與企圖是這樣的

:看圖導入,進入美好情境.這樣一來,學生能夠立刻進入美的情境中,激發(fā)學習興趣.自讀自悟,感覺生活的美.部署學生朗誦課文,邊讀邊想,在腦海中再現美的情境.品讀課文,顯現自學成就.全班溝通學習感覺,并經過做小主人邀請客人這一方式,內化語言.讀讀寫寫,累積語言.讓學生有感情朗誦課文,從他們的朗誦中,我能夠實時認識到學生學習的反應信息,以學定教.作業(yè)長進行分層,讓學生依據自己的狀況選擇適合的要求,介紹鄉(xiāng)間