功和功率課件精編版

功和功率課件精編版46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。功和功率課件精編版功和功率課件精編版46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。第五單元機(jī)械能考點(diǎn)內(nèi)容要求命題規(guī)律功和功率(1)功和功率的計(jì)算動(dòng)能和動(dòng)能定理Ⅱ重力做功與重力勢能/2)對動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、功能關(guān)系的理解功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用Ⅱ(3)與牛頓第二定律相結(jié)合考查運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)五:探究動(dòng)能定理情況和功能關(guān)系實(shí)驗(yàn)六:驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律農(nóng)村是中國的基礎(chǔ)，農(nóng)村人口素質(zhì)的提高必將推進(jìn)社會(huì)的更強(qiáng)勁發(fā)展。而農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生由于基礎(chǔ)教育、家庭環(huán)境的素質(zhì)等一系列問題，出現(xiàn)了一批學(xué)習(xí)困難生。為了適應(yīng)當(dāng)代可持續(xù)發(fā)展的需要，我們必須重視農(nóng)村高中物理學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。一、農(nóng)村學(xué)校高中物理學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因探討主要從下面兩個(gè)方面來具體分析探討：1、上課難集中注意力，經(jīng)常走神根據(jù)我平時(shí)物理課程的教學(xué)看的出來：大多數(shù)成績差、學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生的注意力水平差于學(xué)習(xí)較好學(xué)生。這部分學(xué)生在上課時(shí)走神極其明顯。要知道，沒有好的注意力，學(xué)生就不能很好的得到所要的信息，更不用談思維和記憶了。通過我平時(shí)與物理學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的相處中，我發(fā)現(xiàn)上課注意力不集中的根本原因在于下面幾點(diǎn)：第一，很多學(xué)習(xí)困難學(xué)生認(rèn)為學(xué)物理的用處不大，這種想法在我們這樣的農(nóng)村學(xué)校更是嚴(yán)重。我教的班中某些學(xué)習(xí)困難學(xué)生因某些家庭教育問題，在他們的印象當(dāng)中認(rèn)為，學(xué)和不學(xué)其實(shí)沒什么區(qū)別，沒有文化照樣能掙大錢。問了一些學(xué)生，這些學(xué)生更是直白的表示來學(xué)校只是混混日子，拿到一個(gè)高中畢業(yè)證書。向我們這樣的農(nóng)村學(xué)校最后考出來的并不多，自己的希望不大，還不如輕松一點(diǎn)，混到三年以后畢業(yè)了學(xué)一門技術(shù)，找一個(gè)工作。這其中有一些社會(huì)問題，一些家長的想法是那么多大學(xué)生都找不了工作，還考什么大學(xué)呢。這種想法根深蒂固，并且嚴(yán)重影響了自己家小孩。由于家長的素質(zhì)不高，導(dǎo)致這種現(xiàn)象在我們學(xué)校尤其嚴(yán)重。我在此不想深究。但是，這類學(xué)生就是抱著這種混日子的態(tài)度，上課走神，不能專心聽講，進(jìn)而變成學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。第二，從平時(shí)的教學(xué)中我看的出來，某些物理學(xué)習(xí)困難的學(xué)生對物理沒有興趣，沒有很強(qiáng)烈的求知欲望。這部分在這種思想的誘導(dǎo)下，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就不太強(qiáng)烈，不愿意花時(shí)間去思考物理問題，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)物理困難的現(xiàn)象。在我教的高一年級中，很大一部分學(xué)習(xí)物理困難的同學(xué)有此思想，他們認(rèn)為物理學(xué)習(xí)枯燥無味。第三，高中文理分科導(dǎo)致很多同學(xué)放棄學(xué)習(xí)物理等理科課程。這個(gè)問題在我教的高一年級學(xué)生中較為普遍。某些同學(xué)認(rèn)為反正高二要分科，所以干脆放棄物理等理科課程的學(xué)習(xí)，專攻文科。這個(gè)現(xiàn)象在女生中尤為顯著。某些女生認(rèn)為理科是男生學(xué)的科目，不適合女生。在這種嚴(yán)重錯(cuò)誤的思想的指引下，上課注意力不集中，久而久之，這部分同學(xué)就成為學(xué)習(xí)物理困難的學(xué)生了。2、學(xué)習(xí)技能較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳物理學(xué)習(xí)技能差，不能很好的理解掌握并且應(yīng)用物理知識。有學(xué)者指出，物理學(xué)習(xí)技能差是直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)物理困難的原因。二、農(nóng)村學(xué)校高中物理學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化對策研究農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施差，在器材、活動(dòng)上不能比城市學(xué)校。我們教師要充分挖掘一切因素培養(yǎng)學(xué)生。1、充分培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有研究表明：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，它是非智力因素中的一個(gè)重要因素，在學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)中具有核心意義，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的直接因素。因此，從具體方面來看，類似我們這種郊區(qū)高中的物理學(xué)習(xí)困難學(xué)生的動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，尤其在高一階段，著重扭轉(zhuǎn)這部分學(xué)生的觀念。多鼓勵(lì)，及時(shí)給其進(jìn)行分析反饋。通過挖掘教材中物理知識和現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系之處，用直觀、趣味的物理現(xiàn)象充分激發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、充分訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加強(qiáng)基本知識和基本技能的培養(yǎng)是針對物理學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的關(guān)鍵。對學(xué)習(xí)物理比較困難的學(xué)生，因?yàn)榛A(chǔ)知識薄弱、認(rèn)識能力差、思維能力弱，這就需要我們這些物理教師在教學(xué)過程中充分講解知識的形成過程，并且降低教學(xué)的起點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)合成與分解》時(shí)，遇到兩個(gè)初速度不為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)合運(yùn)動(dòng)是怎么樣的一種運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以將這個(gè)問題分解成四個(gè)小問題來降低教學(xué)起點(diǎn)：1、一個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)和一個(gè)初速為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)合成。2、一個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)和一個(gè)初速度不為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)合成。3、一個(gè)初速為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)和一個(gè)初速度不為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)在同一直線上合成。4、兩個(gè)初速度不為0的互成夾角的勻加速直線合成問題。這樣一來，學(xué)生在每一步中逐漸領(lǐng)會(huì)題目的意義，而且，增強(qiáng)了學(xué)生以后考慮這類問題的思維能力。教育是一個(gè)國家一個(gè)民族的興衰大計(jì)，正如先輩們筆下所描述的那樣：少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)……而這，也正是中華民族薪火相傳。繼往開來，愈挫愈勇，愈折愈強(qiáng)，走向偉大繁榮的希望。一、前言隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國中小學(xué)九年義務(wù)教育總體水平得到不斷提升，對我國整體國民素質(zhì)的提高起到了良好的促進(jìn)作用。進(jìn)入新時(shí)代，為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展要求，我國基礎(chǔ)教育水平應(yīng)更進(jìn)一步提升，重視和發(fā)展基礎(chǔ)教育已成為我國一項(xiàng)長期的、重要的基本國策。近年來，在各級財(cái)政經(jīng)費(fèi)的支持下，在一些國家政策的扶持下，農(nóng)村基礎(chǔ)教育得到了長足發(fā)展，但是，總體而言，與城市基礎(chǔ)教育相比，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的整體性薄弱狀況未得到根本改變，存在基礎(chǔ)設(shè)施差、師資隊(duì)伍薄弱、生源流失嚴(yán)重等方面的問題。二、農(nóng)村中小學(xué)教育面臨的主要問題1.學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施差改革開放30多年來，我國的國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但是，城鄉(xiāng)差別依然存在，農(nóng)村的總體經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平遠(yuǎn)低于城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對薄弱。近年來，為扶植農(nóng)村基礎(chǔ)教育，國家每年都會(huì)投入一定經(jīng)費(fèi)用于完善基礎(chǔ)教育設(shè)施，但有些當(dāng)?shù)匦姓挝缓驼畽C(jī)關(guān)，對基礎(chǔ)教育發(fā)展認(rèn)識不足，容易發(fā)生克扣、挪用教育經(jīng)費(fèi)用于發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的現(xiàn)象。在這種情況下，農(nóng)村中小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施條件依然沒有大的改觀。筆者調(diào)研了武漢遠(yuǎn)郊區(qū)農(nóng)村幾個(gè)中小學(xué)校，這幾個(gè)學(xué)校教室、門窗、黑板、操場等基本教育設(shè)施大多已年久失修，破損嚴(yán)重。同時(shí)，基本沒有城市中小學(xué)學(xué)?，F(xiàn)在配備的多媒體教育設(shè)施，例如網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體設(shè)施等。另外，學(xué)校也缺乏基本體育設(shè)施，操場大部分是小塊的水泥操場，乒乓球臺(tái)也都是水泥臺(tái)。2.師資隊(duì)伍薄弱由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對城市落后，農(nóng)村中小教師的待遇普遍要低于大中城市，與此同時(shí)，由于農(nóng)村醫(yī)療等社會(huì)基礎(chǔ)福利設(shè)施落后于大中城市，生活環(huán)境相對大中城市差，導(dǎo)致農(nóng)村師資流失嚴(yán)重，大量優(yōu)秀教師資源多流向大中城市，農(nóng)村教師數(shù)量不足。近年來，為了扶持農(nóng)村基礎(chǔ)教育，國家設(shè)置了一些農(nóng)村特崗教師崗位，在一定程度上緩解了農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資缺乏的現(xiàn)象，但是考慮到長期的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、生活條件等問題，這些特崗教師工作不穩(wěn)定，農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資缺乏的問題沒有從根本上解決。與此同時(shí)，目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，教師多是當(dāng)?shù)鼐用?，大部分只是?jīng)過簡單培訓(xùn)就直接上崗，幾乎沒有正規(guī)大?；虮究茖I(yè)院校畢業(yè)生。另外，由于教師少，學(xué)校普遍存在“一人兼多年級、多學(xué)科”的現(xiàn)象。筆者調(diào)研的武漢遠(yuǎn)郊區(qū)農(nóng)村幾個(gè)中小學(xué)校中，以前每個(gè)學(xué)校都有幾十個(gè)教師，目前都只剩下10個(gè)左右的教師，這些教師年齡大多超過50歲，絕大部分都沒有受過系統(tǒng)的教育，且一人帶多個(gè)年級、上多門課程。3.生源流失嚴(yán)重為了控制人口的無序增長，我國從上世紀(jì)80年代開始實(shí)行計(jì)劃生育政策，根據(jù)這一政策，農(nóng)村居民可以生育兩個(gè)小孩。與此同時(shí)，考慮到教育、住房等的負(fù)擔(dān)，很多農(nóng)村青年居民只生育一個(gè)小孩。由于上述原因，客觀上造成了農(nóng)村中小學(xué)生源的減少。另一方面，由于農(nóng)業(yè)收入低，大量的農(nóng)村青壯年夫妻涌入大中型城市打工，考慮到農(nóng)村中小學(xué)條件差、師資力量薄弱以及便于教育，有一定條件的農(nóng)村務(wù)工人員將適齡子女帶到他們打工的城市，在城市相關(guān)的中小學(xué)上學(xué)。這一方面也導(dǎo)致了農(nóng)村中小學(xué)生源的流失。另外，由于經(jīng)濟(jì)條件不好以及對于子女教育重要性的認(rèn)知不夠，部分家庭在孩子未完成九年義務(wù)教育之前，就讓孩子輟學(xué)外出打工賺錢，這也在一定程度上農(nóng)村中小學(xué)生源的減少。筆者調(diào)研的武漢遠(yuǎn)郊區(qū)農(nóng)村幾個(gè)中小學(xué)，在校人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于上個(gè)世紀(jì)80-90年代，有的的小學(xué)6個(gè)年級只有20-30個(gè)孩子在上學(xué)。三、發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)教育的建議改革開放30余年來，我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大的成就，但是，我國依然是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)教育，提高農(nóng)村居民文化素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)國家文明昌盛的重要保障。為此，筆者建議應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。一是應(yīng)進(jìn)一步高度重視農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要性，加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)的投入。建議國家和各級政府根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校的實(shí)際情況，投入?？钸M(jìn)行學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括更新教室、配備多媒體設(shè)備、建設(shè)體育設(shè)施等。二是是應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建議深入推進(jìn)農(nóng)村特崗教師制度，設(shè)置專項(xiàng)津貼，選拔和吸引優(yōu)秀中青年教師到農(nóng)村中小學(xué)任教。同時(shí)，推動(dòng)大中城市學(xué)校優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校輪流任教等措施，解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育中教師資源短缺的問題，并將城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源引入農(nóng)村學(xué)校。三是應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對農(nóng)村居民基礎(chǔ)教育重要性的宣傳，強(qiáng)化家長的義務(wù)教育意識。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提供家長就近工作的機(jī)會(huì)，可以使家長在附近工作的同時(shí)，關(guān)注和輔導(dǎo)孩子的教育。功和功率課件精編版46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。功和1第五單元機(jī)械能第五單元機(jī)械能2考點(diǎn)內(nèi)容要求命題規(guī)律功和功率(1)功和功率的計(jì)算動(dòng)能和動(dòng)能定理Ⅱ重力做功與重力勢能/2)對動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、功能關(guān)系的理解功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用Ⅱ(3)與牛頓第二定律相結(jié)合考查運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)五:探究動(dòng)能定理情況和功能關(guān)系實(shí)驗(yàn)六:驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律考點(diǎn)內(nèi)容35.1功和功率5.1功和功率4知識清單知識清單5功做功的兩個(gè)因素(1)作用在物體上的力(2)物體在力的方向上發(fā)生的位移2公式:W=FIcosa單位:焦(J)(1)是物體對地的位移,a是力與位移的夾角(2)只適用于恒力做功功63功的正負(fù)(1)=90°時(shí),力對物體不做功(2)0≤<90°時(shí),力對物體做正功(3)90°<a≤180°時(shí),力對物體做負(fù)功注意:功是標(biāo)量,功的正負(fù)不表示方向和大小,正功表示動(dòng)力做功,負(fù)功表示阻力做功3功的正負(fù)74}總功的計(jì)算(1)求各個(gè)力分別對物體所做功的代數(shù)和:W合=W1+W2…+Wn(2求這幾個(gè)力的合力對物體所做的功:W合=F合cosa4}總功的計(jì)算8二、功率物理意義:表示做功的快慢2定義式:P=,(P為時(shí)間t內(nèi)的平均功率)3推導(dǎo)式:P=Fosa(若、為平均速度,則P為平均功率;若v為瞬時(shí)速度,則P為瞬時(shí)功率.)二、功率9三、考點(diǎn)鳥瞰考點(diǎn)鳥瞰高考熱度考點(diǎn)一·判斷功的正負(fù)★★★★考點(diǎn)二:恒力做功的計(jì)算★★★★★考點(diǎn)三:功率的計(jì)算★★★★★考點(diǎn)四:機(jī)車啟動(dòng)問題★★★★考點(diǎn)五:求變力做功的六種方法★★★★★三、考點(diǎn)鳥瞰10考點(diǎn)講練考點(diǎn)講練11功和功率課件精編版12功和功率課件精編版13功和功率課件精編版14功和功率課件精編版15功和功率課件精編版16功和功率課件精編版17功和功率課件精編版18功和功率課件精編版19功和功率課件精編版20功和功率課件精編版21功和功率課件精編版22功和功率課件精編版23功和功率課件精編版24功和功率課件精編版25功和功率課件精編版26功和功率課件精編版27功和功率課件精編版28功和功率課件精編版29功和功率課件精編版30功和功率課件精編版31功和功率課件精編版32功和功率課件精編版33功和功率課件精編版34功和功率課件精編版35功和功率課件精編版36功和功率課件精編版37功和功率課件精編版38功和功率課件精編版39功和功率課件精編版40功和功率課件精編版41功和功率課件精編版42功和功率課件精編版43功和功率課件精編版44功和功率課件精編版45功和功率課件精編版46功和功率課件精編版47功和功率課件精編版48功和功率課件精編版49功和功率課件精編版50功和功率課件精編版51功和功率課件精編版52功和功率課件精編版53功和功率課件精編版54功和功率課件精編版55功和功率課件精編版56功和功率課件精編版57功和功率課件精編版58功和功率課件精編版59功和功率課件精編版60功和功率課件精編版61功和功率課件精編版62功和功率課件精編版63功和功率課件精編版64功和功率課件精編版65功和功率課件精編版66功和功率課件精編版67功和功率課件精編版68功和功率課件精編版69功和功率課件精編版70功和功率課件精編版71功和功率課件精編版72功和功率課件精編版73功和功率