脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理

脊柱側(cè)彎手術(shù)配合幽默來自智慧，惡語來自無能脊柱側(cè)彎手術(shù)配合脊柱側(cè)彎手術(shù)配合幽默來自智慧，惡語來自無能卦柱側(cè)彎手術(shù)配合手術(shù):周強、徐亮2020/8/9椎骨的組成幼年:頸椎7塊、胸椎12塊、腰椎5塊、骶推5塊、尾推3~4塊,頭32~33塊些成年:頸椎7塊、胸推12塊、腰椎5塊、骶推1塊、尾推1塊,共26塊所謂化學(xué)學(xué)困生，一般是指那些在智力、知識、技能、態(tài)度、品格、方法與體質(zhì)等的方面存在著偏離常規(guī)的知識和能力的結(jié)構(gòu)性缺陷，智力沒有得到正常開發(fā)，在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中不能達到教學(xué)基本要求的學(xué)生。對這些學(xué)生應(yīng)該如何進行轉(zhuǎn)化？一、初中化學(xué)學(xué)困生的類型特點1．智力型的學(xué)困生。這部分學(xué)生存在智力偏低及思維的靈活性、深刻性和廣闊性較差，并影響他們在學(xué)習(xí)中進行觀察、分析、比較、概括、綜合等。他們觀察膚淺、抽象概括能力差、記憶能力差、注意力不穩(wěn)定、認知緩慢、表述混亂，對知識理解和掌握較差，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題均有困難。2．非智力型的學(xué)困生。非智力型的學(xué)困生包括非智力內(nèi)因型和外因型的學(xué)困生。這部分學(xué)生智力正常，頭腦靈活，但學(xué)習(xí)注意力和自控力弱。有的對學(xué)習(xí)的目的不明確，有的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，有的學(xué)習(xí)缺乏自信心和自覺性，還有的受身體條件、家庭因素變故、學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境或社會的不良因素等的影響。二、初中化學(xué)學(xué)困生的主要表現(xiàn)1．學(xué)習(xí)化學(xué)的目的和重要性不明確，缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和自信心。2．學(xué)習(xí)化學(xué)的意識和習(xí)慣較差。3．學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和能力欠佳。三、轉(zhuǎn)化化學(xué)學(xué)困生的對策1．轉(zhuǎn)變觀念，使學(xué)困生樂學(xué)化學(xué)要改變化學(xué)學(xué)困生的狀況，首先教師要改變教育教學(xué)觀念，樹立“以學(xué)生為本”的理念，把“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育，把“死教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎罱滩摹保选敖虝W(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生會學(xué)”，把學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄俊⒆灾鲗W(xué)習(xí)。其次，教師要使化學(xué)學(xué)困生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，讓這些學(xué)生懂得學(xué)習(xí)化學(xué)的重要的意義，掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，加強在課堂教學(xué)中的趣味性，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。2．靈活施教，培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)化學(xué)（1）因人施教。有一部分化學(xué)學(xué)困生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差，教師在課堂上要由淺到深、由易到難循序漸地進行教學(xué)，加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。還有部分學(xué)困生是因?qū)W習(xí)化學(xué)的方法不當(dāng)而造成的，因此，教師要加強對他們進行學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題及解決問題的能力，使他們在學(xué)習(xí)知識、形成技能時又發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。譬如在書寫化學(xué)方程式的教學(xué)過程中，我針對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，首先讓學(xué)生牢記書寫化學(xué)方程式的兩個原則，然后根據(jù)書寫化學(xué)方程式的步驟和配平化學(xué)方程式的方法，引導(dǎo)他們從寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式、配平化學(xué)方程式、標(biāo)明反應(yīng)條件及短線改等號等步驟，來書寫化學(xué)方程式。強調(diào)學(xué)生要正確書寫化學(xué)式，認真地分析各種原子在反應(yīng)前后的個數(shù)，運用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式。面對基礎(chǔ)差的學(xué)生不知道如何配平化學(xué)方程式，我先從配平簡單的化學(xué)方程式入手，指導(dǎo)他們進行檢查反應(yīng)前后各原子的數(shù)目、求出各原子的最小公倍數(shù)和化學(xué)式的系數(shù)，配平化學(xué)方程式，然后到指導(dǎo)配平復(fù)雜的化學(xué)方程式，通過這樣的教學(xué)，使學(xué)困生順利地掌握好書寫化學(xué)方程式的知識。（2）因材施教。有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，對某些知識學(xué)不好。因此，化學(xué)教師要對于不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，特別關(guān)注某些難理解的知識，針對性地設(shè)計有利他們學(xué)習(xí)的程序，做到深入淺出，把感性認識與抽象知識聯(lián)系起來，利用探究實驗、電化及多媒體手段進行直觀教學(xué)。如在學(xué)習(xí)《分子和原子》中分子特點的知識，教師根據(jù)日常生活的現(xiàn)象、周圍物質(zhì)的變化、探究實驗及多媒體影象等，圍繞物質(zhì)的構(gòu)成和變化，分析構(gòu)成物質(zhì)的微粒，把抽象的微觀知識通過圖片和多媒體影象來認識，并總結(jié)出構(gòu)成物質(zhì)的微粒――分子的特征。3．建立和諧的師生關(guān)系，正確對待學(xué)困生初中生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與他們的情感密不可分，常常因為不喜歡某科老師而放棄學(xué)習(xí)。以學(xué)生為本及和諧的師生關(guān)系是保證和促進學(xué)習(xí)的重要因素。特別要對學(xué)困生進行熱情輔導(dǎo)，適時指點，真誠幫助，從精神上多鼓勵、學(xué)法上多指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中多關(guān)注他們學(xué)習(xí)的情況，幫助他們樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，爭取學(xué)生對老師的信任，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗使化學(xué)充滿魅力，是化學(xué)的靈魂，在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實驗是幫助學(xué)生進入化學(xué)知識寶殿的鑰匙，在素質(zhì)教育中有著其它形式或內(nèi)容無法代替的特殊作用，正如美國華盛頓兒童博物館上有這樣一句格言：“我聽見就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！边@告訴我們在教育過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直接感知、親身體驗和動手操作的機會，是幫助他們獲得知識最迅速、最便捷的途徑。化學(xué)實驗的設(shè)計是化學(xué)實驗課的一個關(guān)鍵的組成部分，化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計的有效性是實現(xiàn)化學(xué)實驗課教學(xué)的重要保證，是初中化學(xué)教學(xué)成功的良好開端。在多年的教學(xué)實踐中，積累了一些提高初中化學(xué)實驗課教學(xué)設(shè)計有效性的策略：1、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，構(gòu)建良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的強烈的學(xué)習(xí)動機。初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。要精心設(shè)計化學(xué)實驗，在實驗?zāi)康摹⒉僮鞒绦?、實驗現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在“觀察―驚嘆―疑問”中獲得體驗，感受化學(xué)世界的神奇。如：啟蒙第一節(jié)課并不急于上新課，而是演示一組有趣實驗：如“清水變果汁”、“白紙顯字”、“燒不壞的手帕”等，通過感知這些神奇的變化，從而達到引發(fā)、調(diào)動、培養(yǎng)、激發(fā)興趣的目的，興趣一旦形成，將會轉(zhuǎn)化為積極、主動、自覺的學(xué)習(xí)動力。2、從學(xué)生己有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，使化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生的特點，符合教學(xué)內(nèi)容的要求，難易適當(dāng)。設(shè)計的實驗使學(xué)生通過自己的努力都能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，都能體驗到跳一跳就可以摘到桃子的愉快心情，并由成功地情緒體驗產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。此外在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點進一步和成功，如在課堂上的出色回答，正確、整潔的作業(yè)，成功的化學(xué)實驗，進步的考試成績等，應(yīng)進行夸獎或表示贊許，使學(xué)生感受到教師對他的賞識，并獲得愉快的體驗，進而增強學(xué)習(xí)的興趣。3、小組合作學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的情況，把能力強的學(xué)生與能力一般的學(xué)生搭配劃分小組、小組合作學(xué)習(xí)，以達到保證小組間能力均衡和小組內(nèi)能力有差異的學(xué)生相互學(xué)習(xí)的目的。在小組進行交流和討論時，進行明確的分工，有小組組長負責(zé)組織討論和交流，有進行匯報的小組成員，有負責(zé)補充和糾正的小組成員，使每個人都有自己的角色，鍛煉學(xué)生的總結(jié)！歸納和概括等的思維能力和口頭表達能力，也鍛煉小組每個成員相互學(xué)習(xí)！補充與交流的能力，使小組合作學(xué)習(xí)更富有彈性和生命力。4、讓學(xué)生明確實驗?zāi)康?。任何一個實驗教學(xué)都應(yīng)該有它的主要目的。沒有目的，實驗就沒有指向性，實驗就毫無意義，更談不上實驗的有效性。只有明確了實驗主要目的，教學(xué)設(shè)計和實施才有據(jù)可依，才可能發(fā)揮實驗的最大效益。所以教師在進行實驗教學(xué)設(shè)計時，對該實驗的目的必須認真分析研究，找出實驗的主要目的所在。并且在課堂實施過程中始終圍繞實驗主要目的來開展實驗教學(xué)。5、讓學(xué)生理解實驗原理。實驗原理的理解是進行化學(xué)實驗操作和實驗設(shè)計的基礎(chǔ)。沒有了解實驗原理，就不知道怎樣做實驗，也不知道為什么要這樣做？對實驗進行評價、改進和設(shè)計就更談不上了?；瘜W(xué)實驗原理包括化學(xué)反應(yīng)原理和方法、儀器選擇和使用原理、操作先后順序原理、分離提純原理以及尾氣處理原理等。教師在進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施過程中，根據(jù)不同實驗類型和實驗?zāi)康?，?yīng)該有重點的讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒炘恚囵B(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，提高實驗技能。不同類型實驗，?cè)重點不同。例如上述提到的配制氯化鈉溶液的實驗，應(yīng)該著重讓學(xué)生理解儀器選用原理（為什么選用容量瓶？）以及該儀器的使用方法（怎么用？）。對于每個實驗，應(yīng)該讓學(xué)生多思考以下問題：該實驗怎樣做？為什么要這樣做？還有沒有其它方法可以做？如何控制實驗條件？6、學(xué)生試講實驗課，讓學(xué)生真正參與實驗。學(xué)生是課堂的主體，更是化學(xué)實驗中的主角，他不應(yīng)是被動的、消極的知識接受者，而應(yīng)是主動的、積極的知識的探究者。而作為教師，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的動手機會，其中課堂上讓學(xué)生大膽的動手做演示實驗是的一種較好的方法，前提是課前在老師指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，確保實驗成功。由于學(xué)生參與課堂演示實驗，課堂氣氛變得寬松、活躍，學(xué)生觀察實驗的注意力更加集中，同時也關(guān)心著同伴實驗成功與否，哪些學(xué)生能榮幸上臺演示？教師可根據(jù)實驗類型與難度挑選學(xué)生，既可以作為對學(xué)習(xí)上有明顯進步學(xué)生的獎勵；也可以作為成績欠佳而動手能力較強學(xué)生的鼓勵；更可以推選優(yōu)秀學(xué)生作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。此方法的優(yōu)點是比較注重學(xué)生的個體差異，能照顧到不同層次的學(xué)生，有利于使每個學(xué)生得到充分地發(fā)展，尤其是后進生，當(dāng)他們被鼓舞、被信任、體驗到成功的愉悅時，他們才有更大的積極性，才有可能學(xué)得更好。事實上多數(shù)的教師演示實驗可以讓學(xué)生來做，如：鹽溶液的酸堿性、金屬與酸或堿的反應(yīng)、鎂帶在二氧化碳中的燃燒等。化學(xué)實驗教學(xué)中，學(xué)生真正參與實驗，有效與積極參與的和諧統(tǒng)一，能使實驗探究在培養(yǎng)學(xué)生三維目標(biāo)中最優(yōu)化。脊柱側(cè)彎手術(shù)配合幽默來自智慧，惡語來自無能脊柱側(cè)彎手術(shù)配合脊1卦柱側(cè)彎手術(shù)配合手術(shù):周強、徐亮2020/8/9卦柱側(cè)彎手術(shù)配合2椎骨的組成幼年:頸椎7塊、胸椎12塊、腰椎5塊、骶推5塊、尾推3~4塊,頭32~33塊些成年:頸椎7塊、胸推12塊、腰椎5塊、骶推1塊、尾推1塊,共26塊椎骨的組成3脊柱解剖一椎骨一般形下關(guān)節(jié)突側(cè)面觀橢弓根椎上切跡椎弓板棘突上面觀脊柱解剖一椎骨一般形4脊柱解剖一椎骨間連結(jié)Canalshrxogassais后縱翅帶翼狀核(椎詞盤)袁杭關(guān)節(jié)棘上翅帶veumarbs棘間詞帶妾枕及寰樞關(guān)節(jié)G后面觀Theatlanto-occipatalandatlan-axialjoints.Postenoraspect脊柱解剖一椎骨間連結(jié)5CurvaturathoracalrtorHrxPromontoriumauricularissacralesEe∞oCurvaturathoracal6脊柱的解剖脊欄的組成脊欄由26塊椎骨、23個椎間盤、韌帶和關(guān)節(jié)組成正面觀:直線側(cè)面現(xiàn):“s”形脊柱的解剖7脊柱的功能支據(jù)身體:維持體形、體態(tài)保護內(nèi)臟:心勝、肺、脊髓脊柱的功能8脊柱側(cè)彎的定義脊欄側(cè)言是指脊柱的一個或數(shù)個節(jié)段向側(cè)六言曲,常伴有椎體旋轉(zhuǎn)以及三維脊柱畸形。脊欄側(cè)彎研究學(xué)會覿定脊欄側(cè)言的一次代所造威的二次代倡所造成如診斷標(biāo)準(zhǔn)是—脊桂在冠狀面測量脊柱鷺曲呈C型S型的脊柱曲Cobb角大于10度。Cobb角為判斷脊欄側(cè)言進畏程度及手術(shù)指征的參考。S型脊柱側(cè)彎的定義9彎度的測定Cobb角瀆:錄常用,上端椎體上綠的垂線與下端椎體下垂線的夾角即為Cobb角。上、下端椎體——指向脊欄側(cè)言凹側(cè)面傾斜的第一個和最后一個推體。彎度的測定10b之(byab11脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理12脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理13脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理14脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理15脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理16脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理17脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理18脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理19脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理20脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理21脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理22脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理23脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理24脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理25脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理26脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理27脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理28脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理29脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理30脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理31脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理32脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理33脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理34脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理35脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理36脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理37脊柱側(cè)彎手術(shù)配合課件整理38謝謝！21、要知