三年級語文上冊6-秋天的雨課件

同學們秋天已經來到了我們身邊，有的人發(fā)現(xiàn)了鋪滿了金色巴掌的水泥道的美，有的人發(fā)現(xiàn)了秋天天空的美，秋天的美多姿多彩，這節(jié)課我們一起去看看秋天的雨有多美。同學們秋天已經來到了我們身邊，有的人發(fā)現(xiàn)了鋪滿了

春雨綿綿，夏雨滂沱，每個季節(jié)的雨都有不一樣的特點，那秋天的雨又是怎么樣的？

點擊播放春雨綿綿，夏雨滂沱，每個季節(jié)的雨都有不一樣的特點，那6秋天的雨6秋天的雨

請同學們通讀課文，把課文讀正確，讀通順。初讀課文，掃清障礙請同學們通讀課文，把課文讀正確，讀通順。初讀課文，掃讀下面的句子，給加點的字選擇正確的讀音。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂（yuè

lè

）的歌。

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.2.選讀音讀下面的句子，給加點的字選擇正確的讀音?！?/p>

.2.選鑰匙五彩繽紛一枚枚郵票先來讀一讀難讀的字吧！“匙”讀輕聲勾住喇叭厚厚的一曲豐收的歌“曲”用作量詞即表示“歌曲”的意思時，讀第三聲?！袄敝虚g的部件是封口的。

piào

fēnɡbīnshihòugōulǎ

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méi學認字鑰匙五彩繽紛一枚枚郵票先來讀一讀難讀的字吧！“匙”讀輕字詞識記讀一讀鑰匙盒子五彩繽紛顏料一枚枚郵票飄哇涼爽擁擠爭著仙子頻頻聽聞梨子菠蘿勾住喇叭厚實油亮亮一曲豐收鑰匙盒子五彩繽紛顏料一枚枚郵票飄哇涼爽擁擠爭著仙子頻頻聽聞梨子菠蘿勾住喇叭

厚實油亮亮一曲

豐收yàoshibīnméibāɡōulǎhòuqǔfēnɡ字詞識記讀一讀鑰匙盒子五彩繽紛顏料一枚枚鑰匙繽紛一枚勾住喇叭一曲豐收鑰匙繽紛一枚勾住喇叭一曲豐收運用：那些小丘的線條仿佛就是用鉛筆畫勾勒出的一幅圖畫，像秤鉤一樣彎彎的月牙像靜靜地斜掛在天邊。同音易混字勾gōu鉤字義：招引。如：勾引。組詞：（勾畫）（勾勒）（一筆勾銷）字義：懸掛或探取東西用的器具。

如：秤鉤。組詞：（金鉤）（魚鉤）（愿者上鉤）運用：那些小丘的線條仿佛就是用鉛筆畫勾勒出的一幅圖畫，像秤鉤讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。加點的字是多音字！多音字.加點的字是多音字！多音字.樂yuèlè（音樂）（快樂）讀一讀：

秋天的田野好像是遼闊透明的音樂廳，大樹“唰唰”、螞蟻搬糧食發(fā)出“嗨嗨嗨”、拖拉機發(fā)出“噠噠噠”……到處充滿了歡樂。..注意加點字的讀音！樂yuèlè（音樂）（快樂）讀一讀：..注意加點字的讀音！指導朗讀如何讀出句子的層次感

句子是表達一個完整意思的語言單位。每個句子的構句方式不同，所表達的內容不同，抒發(fā)的情感不同，特點和規(guī)律呈現(xiàn)多種變化，朗讀時掌握與文句相適應的停頓，有助于正確、清楚、生動地表達文章的意思。指導朗讀如何讀出句子的層次感自讀下面的句子。

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！自讀下面的句子。金黃色是給田野的，看指名朗讀課文，聽評朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.讀好句子的停頓。指名朗讀課文，聽評朗讀效果。思考：課文從哪三個方面寫了秋天的雨?秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。整體感知思考：課文從哪三個方面寫了秋天的雨?秋天的雨，有一盒五彩繽紛

秋天的雨是怎樣的呢？請默讀課文，在文中圈畫出相關的語句。秋天的雨是怎樣的呢？請默讀課文，在文中圈畫出

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。像這樣的段落，可以借助第一句話來讀懂意思。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳，常被那香味勾住。借助第一句話來讀懂意思秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。借助第一句話來讀懂意思秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快

秋雨把五彩繽紛的顏色送給了秋天的許多事物，這是寫秋天繽紛的色彩。

你最感興趣的是哪一部分內容？一起來交流吧?。ㄕn后第2題）

秋雨藏著許多好聞的氣味，其實是寫秋天豐收的景象。

秋雨吹起小喇叭告訴動植物們秋天來了，其實是寫各種動植物準備過冬的情景。秋雨把五彩繽紛的顏色送給了秋天的許多事物，這是討論秋天繽紛的色彩自由默讀第二自然段秋天的雨給大自然帶來哪些顏色，圈畫出來。討論秋天繽紛的色彩自由默讀第二自然段秋天的雨給大自然

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。結合課文中的泡泡來理解“五彩繽紛”的意思吧！“讀到這里”我理解了“五彩繽紛”的意思。下文描寫了各種顏色的景物，因此聯(lián)系下文可知，五彩繽紛指顏色很多。作者讀到第二自然段的末尾。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色看圖畫可以知道表示顏色很多、很豐富。它的近義詞是“五顏六色”意思有很多顏色。我們還可以用什么方法理解“五彩繽紛”的意思？看圖畫可以知道表示顏色很多、很豐富。它的近義

你喜歡這一自然段中的哪些句子？說說喜歡的原因，再有感情地讀一讀吧！你喜歡這一自然段中的哪些句子？說說喜歡的原因，再有感

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

作者把葉子想象成一把把小扇子，非常形象，用“扇走”把銀杏葉當作人來寫，讓銀杏葉動起來，活起來。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

把楓葉想象成郵票，特別形象?！帮h哇飄哇”應該讀慢一些?！帮h”與風有關系，所以右邊是“風”。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。把“田野”想象成“海洋”，非常合理，寫出了田野的大。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。把“田野”想象成“海

橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！

“你擠我碰”“爭著”這些詞語對秋天的果實進行了動態(tài)化的描寫，讀起來更有味道。朗讀的時候可以讀得輕快活潑一些，讀出水果們“你擠我碰”的情景。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

“頻頻點頭”是指菊花在秋風秋雨中搖曳，寫出了菊花美麗姿態(tài)。朗讀時可以想象著動態(tài)畫面，讀得輕快一些。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的…“五彩繽紛”不僅指顏色很多，而且表示絢麗多彩，給人以生機勃勃的感覺。

讀了這些句子，你覺得“五彩繽紛”僅僅是指顏色很多嗎？還包含什么呢？“五彩繽紛”不僅指顏色很多，而且表示絢麗多彩，給人以生合作朗讀，熟讀成誦。（課后第一題）讓我們根據(jù)段落的總分結構來朗讀吧！

第一句齊讀，后面的部分成員分工朗讀；后半部分可以根據(jù)秋姑娘分顏色方法的不同，如“它把什么給了誰”“什么是給誰的”“得到的顏色就更多了”的不同句式，進行分工朗讀。合作朗讀，熟讀成誦。（課后第一題）讓我們根據(jù)段落的總分結構來

秋天的雨還會把顏色分給誰呢？請大家結合生活中看到的景象說一說。（課后第三題）秋天的雨還會把顏色分給誰呢？請大家結合生活中看到的景它把綠色給了橘子，綠綠的橘子像一個個娃娃，歡笑著、蹦跳著，迎來了絢麗的秋天。它把藍色給了藍天，藍藍的天空像一匹藍綢子，慢慢地鋪向遠方。它把綠色給了橘子，綠綠的橘子像一個個娃娃，歡笑著、蹦跳著盒顏料票爭仙

hé

yán

liàozhēnɡxiān

piào本課的最后，一起來看看需要書寫的生字吧！

書寫“顏、料”時要注意左右部分比例基本相等?！昂?、票”是上下結構,要寫得緊湊一些。學寫字盒顏料票爭仙héyánliàozhēnɡxiānpi

秋天的雨，帶著liángshuǎng（）和溫柔，趁你沒liúyì（），把秋天的大門打開了。秋雨把yánliào（）中的紅色給了楓樹，紅紅的fēngyè（）像一枚枚yóupiào（），飄哇，飄哇，飄哇，郵來了秋天的涼爽。秋雨把淡黃、紫紅等更多顏色給了júhuāxiānzǐ（）?？雌匆魧懺~語，完成練習。涼爽留意顏料楓葉郵票菊花仙子秋天的雨，帶著liángshuǎng（小松鼠

挖個松果睡大覺小青蛙找來地洞當糧食課堂演練一、根據(jù)課文內容，把下列詞語連接起來。小松鼠挖個松果睡大覺課堂演練一、根據(jù)

一（）郵票一（）扇子一（）顏料一（）秋雨一（）鑰匙一（）歌曲枚把盒場把首二、在下面的括號里填上恰當?shù)牧吭~。一（）郵票一（）扇子枚把盒場把1.秋天的雨，是一把()。2.秋天的雨藏著非常好聞的()。3.秋天的雨，吹起了()的小喇叭。4.秋天的雨，帶給大地的是一曲()，帶給小朋友的是一首()。鑰匙氣味金色豐收的歌歡樂的歌三、我能根據(jù)課文內容填一填。1.秋天的雨，是一把()。鑰匙氣味金色豐收第二課時

通過上堂課的學習，我們知道了秋天的雨，給大自然帶來了五彩繽紛世界。這堂課我們繼續(xù)學習，去感受秋天的豐收和美麗。第二課時通過上堂課的學習，我們知道了秋天的雨，給大自然帶顏料回顧舊知，鞏固字詞。楓葉郵票菊花顏料回顧舊知，鞏固字詞。楓葉郵票菊花秋天的雨里面到底藏著哪些好聞的氣味呢？讀第三自然段，圈畫出描寫氣味的詞語。討論秋天的氣味秋天的雨里面到底藏著哪些好聞的氣味呢？讀第三自然段，

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！還有哪些氣味？秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，板栗又香又甜幽幽的桂花香板栗又香又甜幽幽的桂花香

梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里。比一比，思考兩個句子不同之處。

梨是香的，菠蘿是甜的，還有蘋果、橘子，好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香用上“香香的”“甜甜的”“好多好多”更說明秋天的雨中藏著的香味很多，表現(xiàn)出秋天的豐收的景象。用上這些詞語，讀起來更加富有節(jié)奏。用上“香香的”“甜甜的”“好多好多”更說明秋天的雨中藏著的香

小朋友的腳，常被那香味勾住。A.小朋友常被有香味的水果樹絆住腳。B.水果好聞的香味吸引了小朋友。C.水果香甜的氣味讓小朋友的腳也變香了。句子中“勾住”是指（）。“勾住”是什么意思？結合語境來理解吧！B小朋友的腳，常被那香味勾住。A.小朋友常被有香味的水

秋天的雨還會吹起小喇叭，那么它在告訴我們什么呢？把描寫動植物準備過冬的語句圈畫出來，說說自己最喜歡哪一處描寫。討論秋天的雨吹起了小喇叭秋天的雨還會吹起小喇叭，那么它在告訴我們什么呢？把描

秋天的雨，吹起了小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。秋天的雨，吹起了小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了快去儲存糧食吧！加緊挖洞準備睡大覺吧！

快穿上厚厚的衣服吧！秋雨吹起小喇叭把動植物當作人來寫。快去儲存糧食吧！加緊挖洞準備睡大覺吧！快穿上厚厚的衣服吧

秋天的確是一個豐富多彩的季節(jié)，很多作家都寫過秋天。讓我們再來讀一讀“閱讀鏈接”中德國作家烏納·雅各布的《太陽時鐘》節(jié)選吧！秋天的確是一個豐富多彩的季節(jié)，很多作家都寫過秋天。讓我們賜予請你來結合圖片理解文中的詞語吧！褪色遷徙薊類植物賜予請你來結合圖片理解文中的詞語吧！褪色遷徙薊類植物

默讀短文，思考：短文主要從哪幾個方面寫了秋天的景物？

我們可以運用本課學到的理解每段意思的方法來解決這個問題。借助第一句話來讀懂意思。默讀短文，思考：短文主要從哪幾個方面寫了秋天的景物？我們還可以借助第2至5自然段的第一句話，理解段落的意思。

短文是從田野、植物種子、幼小的動物和候鳥這幾個方面來寫秋天的。田野里空蕩蕩的植物的種子和果實在傳播。許多幼小的動物正在成長。候鳥也開始了它們的旅途。我們還可以借助第2至5自然段的第一句話，理解段落的意許多種子裝備著小小的翅膀或是“降落傘”。它們就會互相搶奪地盤和陽光。有時候它們遠離原來的巢穴，到幾公里之外搭建新家。一起來說說自己最感興趣的句子吧！“裝備”“搶奪”“搭建”這些詞語對秋天的動植物進行了動態(tài)化的描寫，讀起來更有味道。朗讀的時候可以讀得輕快活潑一些。朗讀指導許多種子裝備著小小的翅膀或是“降落傘”。它們就會互相搶奪地盤聞勾曲豐wénɡōuqǔfēnɡ油yóu一起來學習剩下的幾個會寫字吧！“勾”的撇折，使整個字重心平穩(wěn)。“曲”的筆順為“先兩邊，再中間，后封口”?！柏S”的第三橫為主筆，宜寫得稍長一些。學寫字緊jǐn洞dòng聞勾曲豐wénɡōuqǔfēnɡ油yóu一起來學習剩下的幾個輕輕地黃黃的一把把香香的甜甜的厚厚的油亮亮舒舒服服

詞語積累（疊詞）輕輕地黃黃的一把把香香的詞語積累（疊詞）五彩繽紛

五顏六色色彩繽紛五彩斑斕五光十色

萬紫千紅詞語積累（形容顏色多的詞語）五彩繽紛五顏六色色彩繽紛詞語積累（形容顏色多的詞語）鑰匙秋天的雨五彩繽紛豐收歡樂藏著香味吹起喇叭鑰匙秋天的雨五彩繽紛豐收歡樂藏著香味吹起喇叭本文是一篇抒情意味很