某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件-002

某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告（PPT68頁(yè)）11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！四炒笮瓦B鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告（PPT68頁(yè)）某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告（PPT68頁(yè)）11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！四炒笮瓦B鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告關(guān)于本報(bào)告的說(shuō)明本報(bào)告形成的依據(jù)對(duì)asr音像公司下屬三個(gè)經(jīng)營(yíng)中心的調(diào)研對(duì)公司20多人次的訪談音像公司的50多份內(nèi)部文字性資料本報(bào)告的性質(zhì)對(duì)進(jìn)入公司一個(gè)月以來(lái)公司情況的了解程度匯報(bào)對(duì)調(diào)查以后的現(xiàn)狀所做的問(wèn)題性診斷本報(bào)告的目的就asr目前的關(guān)鍵問(wèn)題達(dá)成共識(shí)就asr未來(lái)人力資源規(guī)劃達(dá)成共識(shí)為解決方案尋求思路結(jié)合點(diǎn)現(xiàn)在，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂普遍比較低效，大多存在這些問(wèn)題：數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高；教師只注重教學(xué)任務(wù)而忽略了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律；學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重；教師年齡偏老齡化等。因此，我們必須要在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中貫徹新課程的教育理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念，建立年輕化的教師隊(duì)伍，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此來(lái)促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生全面、健康的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足素質(zhì)教育的要求。一、轉(zhuǎn)變教師觀念農(nóng)村地區(qū)的消息比較閉塞，新課改無(wú)法深入農(nóng)村課堂，這就使很多教師還堅(jiān)守傳統(tǒng)的教育觀念，重視知識(shí)傳授，忽視小學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。小學(xué)生的生活經(jīng)歷比較少，認(rèn)知水平也比較低，尤其是農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的生活環(huán)境比較單純，接觸的事物也比較少。這就使得他們?cè)谡J(rèn)知世界的過(guò)程中，深受教師以及家長(zhǎng)的影響。在農(nóng)村地區(qū)，教師尤其是數(shù)學(xué)老師，具有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，很多學(xué)生家長(zhǎng)都十分尊重教師。因此，要想改變農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。首先，學(xué)校應(yīng)該組織農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加新課改的教育講座或培訓(xùn)，接受新課改的再教育，從思想上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念。其次，在掌握了一定的新教育理論的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該把這些理論知識(shí)真正應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂上，如果只學(xué)習(xí)理論，不進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，就違背了唯物辯證法的要求。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要堅(jiān)持素質(zhì)教育的思想，樹(shù)立正確的教育觀，盡量減少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)注，多重視學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生在接受數(shù)學(xué)基本知識(shí)教育的同時(shí)，還能實(shí)現(xiàn)全面、個(gè)性化的發(fā)展。二、建立年輕化的教師團(tuán)隊(duì)隨著城市化的發(fā)展，大多數(shù)師范院校的學(xué)生在選擇工作地點(diǎn)的時(shí)候都會(huì)留在城市，他們不愿意回到農(nóng)村從事教育活動(dòng)。這就使現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)老師的年齡都偏大。雖然這些教師都非常敬業(yè)，在工作中非常積極認(rèn)真。但是，我們必須承認(rèn)的一點(diǎn)是，這些教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方法是十分陳舊的，他們接受新事物的能力較差，甚至不愿意接受新課改的教育。這些教師在課堂上依然堅(jiān)守傳統(tǒng)的教育方法，分?翟謖廡┙淌π鬧幸廊徽季菥?對(duì)的權(quán)威性地位，他們認(rèn)為要想讓學(xué)生獲得發(fā)展，就必須要讓他們?cè)诳荚囍腥〉煤贸煽?jī)。這就阻礙了農(nóng)村教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也依然保持低效。因此，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該建立一支年輕化的隊(duì)伍，讓這些接受新課改理念教育的教師來(lái)改善數(shù)學(xué)課堂，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)代化教育發(fā)展。首先，國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的扶持力度，鼓勵(lì)師范院校的學(xué)生投入到農(nóng)村教育建設(shè)工作中。其次，教育相關(guān)部門(mén)應(yīng)該給予農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定的補(bǔ)助，激勵(lì)年輕的數(shù)學(xué)老師投入到農(nóng)村小學(xué)教育革命工作中。最后，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)并支持年輕數(shù)學(xué)教師在課堂上開(kāi)展探究性教學(xué)活動(dòng)，還應(yīng)該讓學(xué)校中原來(lái)的數(shù)學(xué)教師接受這個(gè)年輕化團(tuán)隊(duì)的熏陶，讓這些老教師能夠感受到新課改在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面的作用，潛移默化地影響他們，從而在全校范圍內(nèi)開(kāi)展教育改革運(yùn)動(dòng)，提高教學(xué)效率。三、變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)小學(xué)教育階段是真正啟蒙學(xué)生的階段，兒童在這個(gè)階段接受到的教育與形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)甚至是工作產(chǎn)生重要的影響。然而，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生習(xí)慣接受老師的傳授，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候十分被動(dòng)，“老師講，學(xué)生聽(tīng)”是課堂最主要甚至是唯一的教學(xué)方式。久而久之，小學(xué)生會(huì)喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，甚至在離開(kāi)老師的教學(xué)之后變得無(wú)所適從。因此，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)。老師可以在數(shù)學(xué)課堂中引入生活中的例子，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，這可以消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，為主動(dòng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。老師還可以在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中形成自主探索知識(shí)。老師要注意的是，要盡量保證課堂的開(kāi)放性，并用開(kāi)放性、啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，促使他們主動(dòng)思考，積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)?？偠灾挥凶尳處煒?shù)立正確的教育觀和學(xué)生發(fā)展觀，建立一支勤學(xué)、善學(xué)的教師隊(duì)伍，才能讓我們的數(shù)學(xué)課堂從要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變到“會(huì)學(xué)”“樂(lè)學(xué)”上來(lái)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的健康發(fā)展。一、問(wèn)題的提出近年來(lái)，中學(xué)生的心理健康問(wèn)題受到關(guān)注，幫助學(xué)生培養(yǎng)較好的積極心理品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的日后發(fā)展至關(guān)重要，也是學(xué)校心理健康教育工作的重要課題之一。培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的成功與否，關(guān)系到農(nóng)村中學(xué)生是否能學(xué)習(xí)進(jìn)步和健康成長(zhǎng)，尤其是在基礎(chǔ)教育比較薄弱、條件相對(duì)艱苦的農(nóng)村地區(qū)顯得格外重要。會(huì)寧縣屬于農(nóng)村地區(qū)，是一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)業(yè)人口占有絕大多數(shù)，會(huì)寧農(nóng)村中學(xué)生的心理健康究竟如何呢？為了比較客觀地了解我縣農(nóng)村中學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀，我們確立這個(gè)課題進(jìn)行調(diào)查研究。二、調(diào)查的內(nèi)容我們申報(bào)課題組的老師對(duì)枝陽(yáng)中學(xué)七四班、八五班學(xué)生心理健康測(cè)試項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)積極性狀況、學(xué)生的人際關(guān)系狀況、處理問(wèn)題能力共三大項(xiàng)十二個(gè)小項(xiàng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)出94張調(diào)查問(wèn)卷，有效調(diào)查問(wèn)卷94份。先測(cè)試后總結(jié)。三、調(diào)查結(jié)果為了比較真實(shí)地反映該班學(xué)生心理健康的基本情況，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所采集的原始數(shù)據(jù)應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的有關(guān)原理進(jìn)行精加工，現(xiàn)整理如下：四、調(diào)查結(jié)果分析1.學(xué)習(xí)積極性狀況的測(cè)試枝陽(yáng)中學(xué)七四班學(xué)生感覺(jué)到自己的學(xué)習(xí)壓力變大的有9人，占總?cè)藬?shù)的19%；能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的有11人，占總?cè)藬?shù)的23%；有厭學(xué)情緒的有15人，占總?cè)藬?shù)的31%；能圓滿(mǎn)完成老師留的家庭作業(yè)有16人，占總?cè)藬?shù)的33%。枝陽(yáng)中學(xué)八五班學(xué)生感覺(jué)到自己的學(xué)習(xí)壓力變大的有25人，占總?cè)藬?shù)的54%；能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的有21人，占總?cè)藬?shù)的46%；有厭學(xué)情緒的有18人，占總?cè)藬?shù)的39%；能圓滿(mǎn)完成老師留的家庭作業(yè)有19人，占總?cè)藬?shù)的41%。2.人際關(guān)系狀況的測(cè)試枝陽(yáng)中學(xué)七四班學(xué)生能確切表達(dá)自己意思的人有12人，占25%；能欣賞、贊美別人的有18人，占38%；能自我反省的人有14人，占29%；能同情別人的有22人，占46%。枝陽(yáng)中學(xué)八五班學(xué)生與人交往時(shí)，能確切表達(dá)自己意思的人有18人，占39%；能欣賞、贊美別人的有20人，占43%；能自我反省的人有16人，占35%；能同情別人的有12人，占26%。從以上數(shù)據(jù)看出，學(xué)生同情心較弱，體會(huì)不到他人的歡樂(lè)與痛苦，語(yǔ)言表達(dá)能力也比較弱，不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，在交往中能欣賞贊美他人的人不多，更不要說(shuō)自我反省了。3.處理問(wèn)題能力的測(cè)試枝陽(yáng)中學(xué)七四班學(xué)生不允許別人犯錯(cuò)誤的人有8人，占17%；喜歡與別人討論問(wèn)題的有9人，占19%；能主動(dòng)參與別人活動(dòng)的有13人，占27%；能接受別人缺點(diǎn)的有7人，占15%。枝陽(yáng)中學(xué)八五班學(xué)生不允許別人犯錯(cuò)誤的人有6人，占13%；喜歡與別人討論問(wèn)題的有21人，占46%；能主動(dòng)參與別人活動(dòng)的有24人，占52%；能接受別人缺點(diǎn)的有22人，占48%。由此看來(lái)，學(xué)生主動(dòng)參與別人活動(dòng)的幾率隨年齡增長(zhǎng)在逐步增加，但是大多數(shù)學(xué)生以自我為中心，不能接受有缺點(diǎn)的學(xué)生，不允許同伴犯錯(cuò)誤。五、消極心理的產(chǎn)生及成因1.學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重老師由于考試指揮棒的影響和為人師表的責(zé)任心，?是盡量希望學(xué)生能夠?qū)W得更多、學(xué)得更好。因此老師用心良苦地投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)上去，過(guò)多的作業(yè)，過(guò)多的考試，剝奪了學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)的時(shí)間和空間，引起了學(xué)生厭學(xué)情緒的高漲。2.成績(jī)差，缺乏自信自信是成功的起點(diǎn)，沒(méi)有自信，也就沒(méi)有成功。厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生，十有八九是成績(jī)差，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力表示懷疑的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，理解困難，又不肯虛心請(qǐng)教，久而久之，成績(jī)落后，這時(shí)他們就認(rèn)為自己的腦子笨，智力不如別人，總拿自己的短處與別人的長(zhǎng)處比，于是越比越不如別人，越比越灰心，總覺(jué)得不管怎樣學(xué)也不如別人，于是干脆就不學(xué)了。3.逆反心理重這部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)成績(jī)很好，是老師眼里的佼佼者，進(jìn)入中學(xué)后，由于學(xué)生增多，競(jìng)爭(zhēng)力增大，老師不太了解，可能會(huì)被老師所忽視。這時(shí)他們會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的不滿(mǎn)情緒，這種不滿(mǎn)情緒會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)該老師所教學(xué)科的厭惡。注：本文系白銀市教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題《農(nóng)村中學(xué)生積極心理生成策略》（批準(zhǔn)號(hào)：BY[2017]G214）的階段性研究成果。某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告（PPT68頁(yè)）11、用道德1某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告2關(guān)于本報(bào)告的說(shuō)明本報(bào)告形成的依據(jù)對(duì)asr音像公司下屬三個(gè)經(jīng)營(yíng)中心的調(diào)研對(duì)公司20多人次的訪談音像公司的50多份內(nèi)部文字性資料本報(bào)告的性質(zhì)對(duì)進(jìn)入公司一個(gè)月以來(lái)公司情況的了解程度匯報(bào)對(duì)調(diào)查以后的現(xiàn)狀所做的問(wèn)題性診斷本報(bào)告的目的就asr目前的關(guān)鍵問(wèn)題達(dá)成共識(shí)就asr未來(lái)人力資源規(guī)劃達(dá)成共識(shí)為解決方案尋求思路結(jié)合點(diǎn)關(guān)于本報(bào)告的說(shuō)明3目錄音像公司基本狀況音像公司人力資源狀況音像公司優(yōu)勢(shì)分析音像公司問(wèn)題診斷下一步工作思路目錄4音像公司基本狀況◆音像公司組織架構(gòu)令音像公司四年來(lái)的銷(xiāo)售收入和盈利狀況令音像公司運(yùn)營(yíng)模式音像公司基本狀況5某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_0026某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_0027音像公司組織架構(gòu)機(jī)構(gòu)核心任務(wù)/職責(zé)春風(fēng)工程指揮部市場(chǎng)中心網(wǎng)絡(luò)中心戰(zhàn)略中心商品中心財(cái)務(wù)中心人事中心音像公司組織架構(gòu)8音像公司組織架構(gòu)機(jī)構(gòu)核心任務(wù)/職責(zé)春風(fēng)工程指揮部預(yù)算指標(biāo)的確定、分解與實(shí)施控制。市場(chǎng)中心·營(yíng)銷(xiāo)策略的制定及組織實(shí)施。營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)及相關(guān)流程的建立,確保公司營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)達(dá)成營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃的制定與實(shí)施控制網(wǎng)絡(luò)中心銷(xiāo)售分析與上報(bào)·商品配送策略與流程的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施。營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍的管理策略制定與監(jiān)督實(shí)施。戰(zhàn)略中心商品中心財(cái)務(wù)中心人事中心音像公司組織架構(gòu)9音像公司組織架構(gòu)機(jī)構(gòu)核心任務(wù)/職責(zé)春風(fēng)工程指揮部制定和完善部門(mén)工作流程,并監(jiān)督實(shí)施市場(chǎng)中心改進(jìn)和完善物流、財(cái)務(wù)和管理軟件系統(tǒng),并負(fù)責(zé)安裝調(diào)試、維護(hù)和培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)中心制定與完善計(jì)算機(jī)管理制度,并監(jiān)督實(shí)施公司計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備及相關(guān)輔助設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)及后期維護(hù)解決公司各部門(mén)計(jì)算機(jī)應(yīng)用中出現(xiàn)的各類(lèi)疑難問(wèn)題。戰(zhàn)略中心各部門(mén)與連鎖網(wǎng)絡(luò)客戶(hù)軟硬件的安裝、調(diào)試、維護(hù),以及客戶(hù)培訓(xùn)。負(fù)責(zé)相關(guān)數(shù)據(jù)的提供。商品中心財(cái)務(wù)中心人事中心音像公司組織架構(gòu)10音像公司組織架構(gòu)機(jī)構(gòu)核心任務(wù)/職責(zé)春風(fēng)工程指揮部市場(chǎng)中心·營(yíng)銷(xiāo)企劃案的制定與監(jiān)督實(shí)施。電話行銷(xiāo)策略的制定與更新完善?！た蛻?hù)資料庫(kù)的建立與應(yīng)用管理。店鋪分類(lèi)、分級(jí)管理的標(biāo)準(zhǔn)性實(shí)施及指導(dǎo)方案網(wǎng)絡(luò)中心·《客服經(jīng)理行銷(xiāo)手冊(cè)》的設(shè)計(jì)與應(yīng)用指導(dǎo)。戰(zhàn)略中心商品中心財(cái)務(wù)中心人事中心音像公司組織架構(gòu)11某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00212某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00213某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00214某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00215某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00216某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00217某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00218某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00219某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00220某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00221某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00222某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00223某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00224某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00225某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00226某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00227某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00228某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00229某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00230某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00231某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00232某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00233某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00234某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00235某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00236某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00237某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00238某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00239某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00240某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00241某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00242某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00243某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00244某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00245某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00246某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00247某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00248某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00249某大型連鎖企業(yè)人力資源診斷報(bào)告課件_00250某大型連鎖