肺結(jié)核科普知識講座3課件

肺結(jié)核科普知識講座(3)（精選）31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。肺結(jié)核科普知識講座(3)（精選）肺結(jié)核科普知識講座(3)（精選）31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。肺結(jié)核科普知識講座團結(jié)街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心結(jié)核病歷史·結(jié)核病有記載的歷史,可以追溯到六千年前的意大利和埃及我國1973年湖南長沙馬王堆一號墓出土的2100年前的女尸肺上部及左肺門發(fā)現(xiàn)有結(jié)核鈣化灶,說明生前是一個肺結(jié)核病患者。這是我國可查證最早的肺結(jié)核患者《紅樓夢》里弱不禁風的林黛玉、《三國演義》里吐血而死的周瑜、魯迅筆下吃人血饅頭治病的華小栓初中學生進入三年級后，就要學習一門新的課程--化學，化學這門學科，對初三學生來說是一門既陌生，又新鮮的實驗課程。對于這個年齡段的孩子們來說，正是對新生事物感興趣，求知欲較高的階段。如何使學生對化學課產(chǎn)生濃厚興趣并學好化學這門課，是擺在每一位化學教師面前的課題。我針對初中學生的特點，在日常教學活動中，主要做了以下幾個方面的工作。一、認識化學學習有的人以為化學只需要背背就能學好；有的人以為化學專門和有毒的物質(zhì)打交道而退避三舍；有的人以為化學背的東西太多而厭惡……凡此種種，都是對化學學科本身及化學學習的誤解。其實，我們的人類的生活、科技、生產(chǎn)都與化學密切相關(guān)，我們只有學好化學，才能知道哪些是有害的物質(zhì)，我們該如何規(guī)避和化解，才能知道哪些物質(zhì)是有益的，我們該如何合成它。因此，學好化學基礎(chǔ)知識有利于我們同學將來更好地造福人類，使我們的生活更美好；有利于我們同學為將來的科技進步作出有益的貢獻。二、聯(lián)系生活實際其實，化學跟我們的生活的方方面面有密切的聯(lián)系，我們同學要積極尋找、發(fā)現(xiàn)和獲取生活中的化學知識。如：鋼鐵為什么久置會生銹？為什么鋼鐵漆上油漆就不容易生銹？燃料燃燒是為什么鼓入空氣，火焰會更旺？潮濕的煤炭為什么會比干燥的煤炭燃燒的更旺？在面粉中加入發(fā)酵粉（小蘇達），蒸出來的饅頭為什么會有那么多的小孔？如果我們同學在學習化學的過程中就注意結(jié)合這些實際現(xiàn)象，那么學化學就變得生動而有趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。趣味的東西能提高我們的學習效果。三、注重化學實驗化學是一門實驗性比較強的學科，我們應該積極大膽地開展實驗。一方面，有利于我們同學動手能力的培養(yǎng)和提高，另一方面，也能通過實驗幫助我們同學理解和記憶化學基礎(chǔ)知識。更重要的是，我們在化學實驗過程中，是帶著問題進行實驗的，其中要一邊觀察，一邊記錄現(xiàn)象，還要對現(xiàn)象進行分析，最后才得出正確的結(jié)論。這有利于我們同學了解化學知識的獲取過程，有利于我們逐步掌握學習化學的方法，有利于我們同學建立正確的化學思維模式，一旦我們具有了基本化學思維，那么，無論多么紛雜的現(xiàn)象，我們都能做到思路清晰，無論多大數(shù)量的化學反應方程式，都有其規(guī)律可循。我們學習化學就會變成一樁很輕松的事情。四、學會正確記憶化學是九年級的新課程，而此時我們頭腦中的化學知識幾乎是一片空白。毫無疑問，確實有許多基礎(chǔ)性內(nèi)容需要記憶。因此，我們同學應該學會正確而有效地記憶化學內(nèi)容。歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學知識利用音韻編成，融知識性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標簽三指握，兩口相對視線落?！薄叭肝铡笔侵赋衷嚬軙r用拇指、食指、中指握緊試管；“視線落”是指傾倒液體時要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多。諧音記憶法就是把需要記憶的化學內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進行記憶。如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵；錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤?！睍庥洃浄ň褪前岩恍┏橄蟮母拍钸M行自我理解和再加工處理，然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是：實驗開始時，先通氣后加熱，實驗結(jié)束時，先停止加熱后停止通氣，因此可會意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退”。再如把四種基本反應類型分別會意成“一分為二”(分解反應)“合二為一”(化合反應)、“取而代之”(置換反應)、“相互交換”(復分解反應)。聯(lián)想記憶法就是把一些化學實驗或概念用聯(lián)想的方法進行記憶。聯(lián)想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學教學過程中應抓住問題特征，由此及彼發(fā)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯(lián)想，對比聯(lián)想，再如將單質(zhì)與化合物兩個概念放在一起來記憶：“由同(不同)種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)(化合物)。猜謎記憶法就是把一些化學知識編成富有知識性、趣味性、生動形象幽默的謎語進行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語是：“左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃?！毙蜗蟊扔饔洃浄ň褪墙柚谛蜗笊鷦拥谋扔?，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是：“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機會多，能量高的電子通常在離核較遠的地方出現(xiàn)的機會多?！边@個問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。由于我國農(nóng)村目前大都還較為貧窮落后，學生家庭生活也比較貧寒，加之農(nóng)村初級中學的教學設(shè)施和各方面的教學條件普遍落后，致使生源質(zhì)量差，學習基礎(chǔ)較弱。基于這種現(xiàn)狀，本文分析和探討加強農(nóng)村初級中學教學，提高農(nóng)村中學教學質(zhì)量的問題，并提出農(nóng)村初級中學教師的能力要求。一、出色的組織和管理能力組織和管好課堂教學，是對每未教師的基本要求。實際上，一個管理不好課堂的教師絕對不會是一個好的教師，因為管好課堂的前提就是學生佩服教師的教學技能和教學藝術(shù)。退一步說，一個教師課教的很好，如果不能管理好課堂，不能使學生有效聽講，不能有效督促學生完成作業(yè)鞏固知識，那一切還是白費。在當今教師供大于需的現(xiàn)狀下，單純的教學型教師已不缺乏，而出色的管理型教師卻是永遠短缺的。一個好的管理型教師，可以造福一個班級，更重要的是可以造福于家庭和社會。目前在我們的教育教學實踐中產(chǎn)生了一種錯誤傾向，誤認為科任教師是只管教書的，育人是班主任的任務(wù)。只教不管，效果堪憂。近代德國著名的教育家、心理學家約翰?弗里德里希?赫爾巴特說過，“滿足于管理本身而不顧及教育，這種管理乃是對心靈的壓迫，而不注意兒童不守秩序行為的教育，連兒童也不認為它是教育?！惫倘话嘀魅问菍W校管理的中流砥柱，是學校管理的核心力量，是學生的貼心人，但其他普通的科任教師，也應具備相當?shù)墓芾砟芰Γ拍芨玫奶嵘虒W效果。二、分層次教學的能力筆者在近二十年的教學生涯中，得到一個深刻的體會：關(guān)心優(yōu)秀生，他感謝你；關(guān)心中等生，他感激你；關(guān)心后進生，他感恩你（家長亦是如此）?！缎抡n程標準》明確提出“為了每一個學生的發(fā)展，以學生發(fā)展為本”的理念。對每一個學生，尤其是后進生，加以關(guān)心和耐心教育，是一個教育工作者應盡的職責。成績兩極分化，且低分偏多，這是農(nóng)村學校學生學業(yè)成績的典型特征。加之現(xiàn)在各學校都是生源大戰(zhàn)，好學生如同寶貝，大家都在你爭我奪，更為缺少，而中途轉(zhuǎn)入的學生也是成績差的較多。所以能把后進生教好，更是在農(nóng)村學校任教所必要的看家本領(lǐng)。能把生源好的學生教好的教師是不足為奇的，但能把生源較差的學生教好的教師，才是讓同行佩服的好教師。在農(nóng)村中學任教，特別需要教師有分層次教學、因材施教的能力，輕易放棄后進生的教師是不受歡迎的。因此，要求我們每一位科任教師，要絞盡腦汁、想方設(shè)法教好書、育好人。具體情況，具體對待，教無定法，自己選擇。美國心理學家布魯姆在掌握學習理論中指出，“許多學生在學習中未能取得優(yōu)異成績，主要問題不是學生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當?shù)慕虒W條件和合理的幫助造成的”，“如果提供適當?shù)膶W習條件，大多數(shù)學生在學習能力、學習速度、進一步學習動機等多方面就會變得十分相似”。通過教師對教法的精心設(shè)計、對課程的分層輔導、對學生的耐心熱情，只要學生的成績今天勝于昨天，那么施教就是成功的。最后衡量學生的教學效果，應該要看學生的總體素質(zhì)是否提高。三、與家長溝通的能力學?！耙再|(zhì)量贏得家長的信任，要以質(zhì)量求得學校的發(fā)展”。家長就是學校的上帝，是學校的義務(wù)宣傳員，是招生的活廣告。因此作為學校的每一個成員都有責任，有義務(wù)與家長做好溝通與聯(lián)絡(luò)工作?！凹议L與教師是一種工作中建立的關(guān)系，而家長、教師又有一種社會協(xié)同、共同發(fā)展的共生關(guān)系，這種關(guān)系的建立、保持與發(fā)展伴隨著孩子成長的整個過程”。農(nóng)村中學大多數(shù)學生都吃住在學校，學生在校的時間要大于在家的時間，這就要求教師要全方位了解學生，掌握學生的一舉一動，一言一行，讓家長感到，你比他還了解自己的孩子，這是取得家長信任的先決條件。所以無論任課教師還是班主任都要做有心人，為每一個學生建立一個學習、生活的成長檔案，這樣才會很好的向家長匯報與交流，贏得家長的信賴和支持。有個別班主任在召開家長會向家長匯報工作時覺得沒什么話說，這只能證明我們平時工作做得不夠細致，不掌握學生的成績和表現(xiàn)。家長把自己的子女送到學校，交給我們教育，都是希望孩子有所成長和進步，因此每一位科任教師、班主任，都應該設(shè)身處地，想家長之所想，急家長之所急，能夠上下貫通，左右協(xié)調(diào)。讓我們的教育教學工作搞得更好，使家長放心，學生高興。四、良好的心理承受能力和調(diào)節(jié)能力在目前各級各類人才都處于供大于需的新形勢下，舊的人事制度、管理體制都不再適應新的形勢。新形勢下的動態(tài)管理體制，將要逐步打破“鐵飯碗”，實行末位淘汰制，教師面臨著隨時下崗的危機；另一方面農(nóng)村大多為寄宿制中學，工作時間長，工作內(nèi)容包括方方面面。特別是班主任，學生的吃喝拉撒睡、鋪床與疊被、桌椅板凳柜都要管。再加之教學任務(wù)重，要教新補舊加輔導，致使教師心理壓力相當大。因此，農(nóng)村中學教師一定要適應農(nóng)村教育的特殊性，具備良好的心理承受能力。農(nóng)村中學任教的教師，很可能教的是差生多，往往需要及時調(diào)整心態(tài)去對待學生，不要整天埋怨學生基礎(chǔ)差，難管理，而要從實際出發(fā)，找到適合管理現(xiàn)在學生的鑰匙。若心態(tài)沒有擺正，很可能欲速則不達，問題就會越來越多，致使心理壓力也越來越大。加之，隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展，家長對孩子比較重視，對教師要求高，嬌生慣養(yǎng)的獨生子女增多，不好管理，此時，教師自己一定要學會調(diào)節(jié)心態(tài)來釋放和緩解壓力。由于農(nóng)村中學教育的特殊性，所以對農(nóng)村中學教師的要求，不能盲目等同于其他類型的學校，而是要認真分析農(nóng)村中學教育的特點，進行相應的符合實際的要求。這是有其實際意義的。如果我們能正確分析農(nóng)村中學教育的特點，對教師作出相應的要求，那么，學校的教育質(zhì)量，競爭能力都會有很大的提高，對教師個人教學能力的提升，工作效率的提高，也有很大好處。也可以更好的為我們偉大的教育事業(yè)，做出我們應做的貢獻。肺結(jié)核科普知識講座(3)（精選）31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而1肺結(jié)核科普知識講座團結(jié)街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心肺結(jié)核科普知識講座2結(jié)核病歷史·結(jié)核病有記載的歷史,可以追溯到六千年前的意大利和埃及我國1973年湖南長沙馬王堆一號墓出土的2100年前的女尸肺上部及左肺門發(fā)現(xiàn)有結(jié)核鈣化灶,說明生前是一個肺結(jié)核病患者。這是我國可查證最早的肺結(jié)核患者《紅樓夢》里弱不禁風的林黛玉、《三國演義》里吐血而死的周瑜、魯迅筆下吃人血饅頭治病的華小栓結(jié)核病歷史3目前世界上結(jié)核病流行趨勢WHO報道,目前全球有近1/3的人已感染結(jié)核桿菌,也就是20億人口感染了結(jié)核菌。在2010年,全球有900萬人罹患結(jié)核病140萬人死亡,其中95%發(fā)生在發(fā)展中國家這些數(shù)字使結(jié)核病成為世界上成人傳染病的二號殺手目前世界上結(jié)核病流行趨勢4我國結(jié)核病疫情我國每年有100萬人新發(fā)結(jié)核病,有54萬人死于結(jié)核病。15歲及以上人群中,活動性肺結(jié)核患病人數(shù)499萬,其中四分之一的患者具有傳染性。肺結(jié)核患病率男性高于女性;患病率隨年齡增長而逐漸增高。地區(qū)間發(fā)展不平衡:鄉(xiāng)村患病率高于城鎮(zhèn),西部地區(qū)患病率于中部和東部地區(qū)我國結(jié)核病疫情5什么是肺結(jié)核?結(jié)核病是一種由結(jié)核分枝桿菌引起的常見慢性傳染病,可以發(fā)生在身體的任何部位最常見發(fā)生在肺部,稱為肺結(jié)核。俗稱“肺癆”,占各種類型結(jié)核病的80%以上,且肺結(jié)核是結(jié)核病傳染的主要類型。什么是肺結(jié)核?6肺結(jié)核的危害肺結(jié)核會嚴重影響患者個體的身體健康,若不徹底治療會喪失勞動能力,甚至造成死亡。除此之外,肺結(jié)核通過呼吸道傳播,傳染性強,危及他人的身體健康。肺結(jié)核疫情若不加以控制,還將對國民經(jīng)濟造成重大影響耐多藥肺結(jié)核對個人和家庭和社會的危害則更大△肺結(jié)核肺結(jié)核的危害7肺結(jié)核科普知識講座3課件8肺結(jié)核科普知識講座3課件9肺結(jié)核密切接觸者與傳染性肺結(jié)核有密切接觸的人,被稱為肺結(jié)核密切接觸者。通常包括:(1)與患者共同居住的家屬,或密集居住空間里的共同居住的人(如民工宿舍、學生宿舍、監(jiān)獄監(jiān)舍等);(2)與患者共用辦公室的同事;(3)與患者短期在密閉空間接觸的人,如長程航空飛行中與患者距離很近的人肺結(jié)核密切接觸者10密切接觸者應該怎么辦?凡是與肺結(jié)核患者經(jīng)常接觸的人,如出現(xiàn)咳嗽、咳痰超過