2023年古風(fēng)部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文山行教學(xué)課件

分享人-AliceShanxingTeachingPlan2023/9/30山行教案CONTENT山行的背景和作者介紹山行的翻譯和解析山行的寫(xiě)作手法和藝術(shù)特色山行的情感和主題山行的閱讀理解和拓展閱讀目目目錄錄錄01山行的背景和作者介紹BackgroundandAuthorIntroductionofMountainJourney秋日山行，描繪深秋美景山行教案山行的背景山行》是唐代詩(shī)人杜牧的一首描繪深秋山林景色的小詩(shī)。全詩(shī)如下：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。秋日山行，楓葉紅于二月花停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。這首詩(shī)的背景是，杜牧在唐宣宗大中八年（854年）出任湖州刺史期間，游覽杭州臨安的青山。他在途中看見(jiàn)一條蜿蜒曲折的小路通向山頂，山上有一座小屋，周圍白云繚繞。他被這迷人的景色吸引住了，便停車走進(jìn)去，觀賞山中景色。此時(shí)已到深秋時(shí)節(jié)，但山上楓樹(shù)的葉子仍然紅艷美麗，鮮艷的色彩給秋天的山林增添了無(wú)限的生機(jī)。杜牧被這美景所陶醉，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。在古詩(shī)中，山行一詞常常用來(lái)描述登山旅行、游覽山林的詩(shī)篇。這首詩(shī)描寫(xiě)了深秋時(shí)節(jié)山林中的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情。通過(guò)這首詩(shī)，我們可以感受到古詩(shī)的韻味和自然的美麗。山行的背景山行的作者介紹山行》是唐代詩(shī)人杜牧的一首佳作。作者沿著一條崎嶇的小路攀登到山頂，滿眼是秋天的景色。正是這樣一幅天高云淡的豐收季節(jié)，小路、人家、白云、高山都使人迷戀。它所表現(xiàn)的意境與一般單純寫(xiě)景的詩(shī)歌略有不同，而是著力描寫(xiě)山路、人家、白云、高山，構(gòu)成一幅完整的畫(huà)面。

知識(shí)技能：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。1.猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，你們好！老師出個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜好嗎？山高高坡度很陡，一條小路直通嶺頭。嶺頭上孤零零，只有一塊石頭豎在當(dāng)中。（打一個(gè)字）同學(xué)們可以小組交流一下，然后告訴我謎底。

板書(shū)課題，讀課題。注意“行”讀第三聲。齊讀課題。2.

質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？山行教案山行的作者介紹山行》是詩(shī)人杜牧的一首佳作。詩(shī)人以情寫(xiě)景，借景述意，把讀者帶進(jìn)一幅別致的山林秋色圖中。杜牧（803-852），字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。唐代詩(shī)人。這首詩(shī)記述了一次深秋時(shí)節(jié)，作者在東北游玩過(guò)程中，偶然遇見(jiàn)山林之中的美景而作此詩(shī)。山行教案（一）激趣導(dǎo)入《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)山行的詩(shī)意理解山行教案教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀、背誦古詩(shī)，能理解詩(shī)意，能體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2.能根據(jù)詩(shī)意體會(huì)“遙”“徑”“見(jiàn)”的傳神之處，品味古詩(shī)詞語(yǔ)言之美。3.有感情地朗讀并背誦這首古詩(shī)。2.結(jié)合詩(shī)的意思理解，感受詩(shī)人的感情，受到美的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)詩(shī)意體會(huì)“遙”“徑”“見(jiàn)”的傳神之處，品味古詩(shī)詞語(yǔ)言之美。教學(xué)過(guò)程：3.引入詩(shī)歌，揭示詩(shī)題。2.

引入：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《山行》，老師板書(shū)課題。3.

質(zhì)疑：看了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？4.

釋題：那么，讓我們帶著疑問(wèn)走進(jìn)古詩(shī)，先來(lái)理解一下詩(shī)的內(nèi)容吧?！吧叫小本褪恰谏铰飞闲凶?。

詩(shī)人走在這崎嶇的山路上看到了哪些景物？02山行的翻譯和解析TranslationandAnalysisofShanXingNEXT山行的翻譯山行教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“纏綿”，能正確讀寫(xiě)“幽靜、應(yīng)接不暇”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)《山行》。3.理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人與大自然親密接觸的喜悅之情，并展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)人所看到的景色。2.拓展延伸，了解詩(shī)人杜牧及《山行》的寫(xiě)作背景，積累古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)《山行》。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人與大自然親密接觸的喜悅之情，并展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)人所看到的景色。教學(xué)過(guò)程：3.導(dǎo)入新課，揭示課題

讀準(zhǔn)課題，讀好課題。

解題?！渡叫小罚旱巧侥苓h(yuǎn)行。詩(shī)題的意思是“在山上行走”。二、初讀詩(shī)歌，整體感知1.自由讀詩(shī)，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2.同桌互讀，檢查正音。3.指名讀詩(shī)，檢查是否讀得正確流利。4.自由說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。4.再讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句杜牧《山行》教案知識(shí)技能詩(shī)中生字感情朗讀愛(ài)國(guó)熱情審美情趣小組合作山行的解析1.山行教案山行》是唐代詩(shī)人杜牧的一首描繪深秋山林景色的絕句。整首詩(shī)簡(jiǎn)潔明了，意境深遠(yuǎn)，讓人感受到大自然的壯美和神秘。2.秋日山行，林中美景觸人心首先，從詩(shī)的表面意思來(lái)看，《山行》描繪了詩(shī)人行走在深秋的山林中，看到了一片美麗的景色。詩(shī)中的“行”字表示行走，與“山”字相呼應(yīng)，突出了詩(shī)人正在山林中行走的主題。3.《山行》不僅僅是一首描繪山林景色的詩(shī)歌，更是一首表達(dá)詩(shī)人情感的詩(shī)歌其次，從詩(shī)的意境和情感來(lái)看，《山行》不僅僅是一首簡(jiǎn)單的描繪山林景色的詩(shī)歌，更是一首表達(dá)詩(shī)人情感的詩(shī)歌。詩(shī)人通過(guò)描繪深秋的山林景色，表達(dá)了他對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情。在詩(shī)中，詩(shī)人用“霜葉紅于二月花”來(lái)形容深秋的山林景色，讓人感受到大自然的壯美和神秘。同時(shí)，詩(shī)人也通過(guò)“行人”這個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)了他對(duì)生命的尊重和敬畏之情。山行的賞析03山行的寫(xiě)作手法和藝術(shù)特色TheWritingTechniquesandArtisticFeaturesofShanXing山行的寫(xiě)作手法山行教案教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦《山行》，并默寫(xiě)《山行》。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)“寒山、石徑、白云、人家、楓林晚、霜葉紅于二月花”。2.通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，感受深秋時(shí)節(jié)的美麗景色。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)“寒山、石徑、白云、人家、楓林晚、霜葉紅于二月花”。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，感受深秋時(shí)節(jié)的美麗景色。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：3.導(dǎo)入新課，揭示課題。2.

同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜：“高高山頭有路通，四面八方人往來(lái)，一日千里通八方，路通天下人通達(dá)。”你們猜出來(lái)了嗎？(板書(shū)：路)今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)《山行》。(板書(shū)課題)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道詩(shī)的內(nèi)容和作者的生平簡(jiǎn)介。下面，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。6.

指名讀課文，注意糾正字音。注意讀準(zhǔn)“徑”的音。(jìng)山行的藝術(shù)特色1.山行教案山行》是唐代詩(shī)人杜牧的一首描繪深秋山林景色的絕句。本篇教案旨在探討《山行》的三個(gè)主要藝術(shù)特色。2.色彩豐富，引人入勝第一，鮮明的色彩感。杜牧在《山行》中運(yùn)用了生動(dòng)的色彩描繪，使讀者仿佛身臨其境地感受到深秋的山林景色。他通過(guò)描述“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”來(lái)描繪了楓葉的火紅，使讀者可以清晰地想象出深秋的楓林美景。這種鮮明的色彩感是詩(shī)人巧妙運(yùn)用語(yǔ)言的體現(xiàn)，也正是這首詩(shī)吸引讀者的重要因素。3.杜牧《山行》細(xì)致入微，令深秋山林景色栩栩如生第二，細(xì)膩的描寫(xiě)。杜牧在《山行》中運(yùn)用了細(xì)致入微的描寫(xiě)手法，使得詩(shī)歌中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都生動(dòng)而真實(shí)。例如，“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”這兩句詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)對(duì)石徑、白云、人家的描寫(xiě)，生動(dòng)地描繪出深秋的山林景色，使讀者仿佛置身其中。這種細(xì)膩的描寫(xiě)手法，既體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然的敏感，也展現(xiàn)了詩(shī)人高超的寫(xiě)作技巧。山行的語(yǔ)言特點(diǎn)1.《山行》教案，教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)意，品味詩(shī)境，感悟詩(shī)情山行教案山行》教案教學(xué)目標(biāo)：2.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。3.技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，來(lái)理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。4.情感目標(biāo)：背誦《山行》，默寫(xiě)《贈(zèng)劉景文》。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀詩(shī)句，想象意境，感悟詩(shī)人的情感，獲得審美體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？能說(shuō)說(shuō)你去過(guò)哪些地方？1.

引入課題：《山行》2.

解題：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)山嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的山是什么樣的？今天我們要學(xué)的課文就是一首描寫(xiě)山的古詩(shī)。板書(shū)：13山行04山行的情感和主題TheEmotionsandThemeofMountainJourney山行教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“乘車、疑惑、遠(yuǎn)上、白云、人家、只緣、楓林、霜葉、二月花”等詞語(yǔ)。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，并默寫(xiě)。2.理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，學(xué)習(xí)古人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課，揭示課題

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《山行》。（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目，你想知道什么？

歸納學(xué)生提出的問(wèn)題：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？寫(xiě)了哪些景物？為什么稱它為《山行》？山行的情感山行的主題山行教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“徑、深”等字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、行、涼”等字。2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦《山行》，并默寫(xiě)《山行》。2.能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)句的意思，能體會(huì)到詩(shī)人的感情，并能用自己的話把詩(shī)人表達(dá)的意思說(shuō)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦《山行》，并默寫(xiě)《山行》。教學(xué)難點(diǎn)：能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)句的意思，能體會(huì)到詩(shī)人的感情，并用自己的話把詩(shī)人表達(dá)的意思說(shuō)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（小黑板出示詩(shī)句）同學(xué)們，讓我們欣賞一首膾炙人口的古詩(shī)《山行》，大家可以放開(kāi)喉嚨自由地朗讀這首詩(shī)，也可以輕聲朗讀，邊讀邊展開(kāi)想象，想象詩(shī)人筆下的深秋美景。（學(xué)生自由朗讀）1.山行教案山行》是人教版課標(biāo)本及部編版三年級(jí)上冊(cè)中的一首詩(shī)，是唐代詩(shī)人杜牧的一首佳作。這首詩(shī)描繪的是秋日山行所見(jiàn)的景色，表現(xiàn)了作者的高雅清奇的情致，也展示了一幅動(dòng)人的山林秋色圖。2.深秋山水美景，石徑通往人家，楓林霜葉點(diǎn)綴其間意象：寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉?！鞍自粕钐幱腥思摇?，一個(gè)“深”字，把我們引入了一個(gè)與世隔絕的境地來(lái)，從而贊美了深秋時(shí)節(jié)，云霧飄渺之中的山水美景?！笆瘡街钡饺思摇?，一條石頭小路彎彎曲曲地通往建在山上的一家農(nóng)戶。讓人感到這條山路是多么幽靜，多么蜿蜒。這“人家”不是指一個(gè)人，而是指有家口的農(nóng)戶。3.霜葉紅于二月花之謎“霜葉紅于二月花”把山上的楓葉比作二月里盛開(kāi)的紅花。用“霜葉”代指楓葉，這種代稱既簡(jiǎn)潔又形象。為什么“霜葉”紅于二月花呢？這里包含著一種知識(shí)?；局杏幸环N植物叫楓樹(shù)。楓樹(shù)是屬于金縷梅科的一種樹(shù)。楓葉在晚秋色彩最鮮明，一樹(shù)紅葉如火如血，故詩(shī)人常用楓葉來(lái)表現(xiàn)秋天里的紅色。如杜牧的《山行》“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。山行的意象05山行的閱讀理解和拓展閱讀ReadingcomprehensionandexpandingreadingofShanXing山行教案中國(guó)文學(xué)史上有許多經(jīng)典的作品，許多作家創(chuàng)作了許多優(yōu)美的詩(shī)歌。同學(xué)們，你們喜歡詩(shī)歌嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人杜牧的一首七言絕句《山行》。1.作者簡(jiǎn)介，了解詩(shī)意杜牧（803-852），字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。太宗時(shí)宰相杜佑之孫。人尚氣節(jié)，敢于言事。太和二年（828）中進(jìn)士后，曾入宣徽觀察使崔鄲的幕下，以才華深得器重。文宗大和七年（833）任監(jiān)察御史，與李德裕等杖奸臣李宗閔，官終中書(shū)舍人。他的詩(shī)，題材很廣泛。1.古詩(shī)詞的.朗讀①請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。②誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)。③老師范讀課文，聽(tīng)聽(tīng)老師讀重音和停頓的地方，是否正確。④齊讀一遍。（1）指名讀詩(shī)，其他學(xué)生思考：詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)或句子不理解，提出來(lái)與大家交流。（2）理解詩(shī)意：這首詩(shī)描繪了哪些不同的景物？這些景物有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。山行教學(xué)山行的閱讀理解山行教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.感受詩(shī)歌所描繪的美麗景色，并體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然，歌頌大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前發(fā)動(dòng)學(xué)生去找秋天的足跡。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.（課件或掛圖）同學(xué)們，讓我們一起去尋找秋天，看看秋天的景象是怎樣的？大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊展開(kāi)自己的想象，看看你頭腦中的秋天是怎樣的。3.學(xué)生自由朗讀《山行》。山行的拓展閱讀山行教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。2.感受詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)情，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)情，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的