肺炎病例討論詳解課件

肺炎病例討論詳解1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。肺炎病例討論詳解肺炎病例討論詳解1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。肺炎病例付論匯報人:臨床藥師學員劉剛強日期:2016年11月29月錄病例簡介2問題討論分析小結一、引言《商務英語》作為大連電大商務英語專業(yè)限選擇課之一，對該專業(yè)學生的專業(yè)素質和能力的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。在以往傳統(tǒng)方法主導的該課程的教學過程中，學生主要是被動的接受教學進度安排，學習內容的選擇缺乏靈活性，難以切合電大成人開放教育特點，造成教學總體效果在較低層次徘徊現(xiàn)狀。因此必須對傳統(tǒng)的教學安排及教學方法加以改革。二、《商務英語》課程特點分析《商務英語》是一門英語語言與商務知識和商務溝通相結合、理論與實際相結合的實踐性很強的綜合應用性課程。在課程實施上體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學性、先進性和應用性等開放教育的特點，在實踐性教學和考核體系的架構上具有創(chuàng)新特色，并能運用現(xiàn)代化教育技術、方法、手段，教學效果顯著。具體特點為：一是知識涵蓋面廣。本課程的具體內容涉及國際貿(mào)易，國際經(jīng)濟、工商管理、國際金融、市場營銷、財務管理、國際投資、國際服務、國際經(jīng)濟合作、知識經(jīng)濟等各個領域。二是“模擬式、模塊式”教學特色。本課程涵蓋的內容較多，商務知識面較廣，教學采用了模擬式、模塊式的教學模式。采用模擬式教學法，將學生置于模擬或真實的商務環(huán)境中。三是英語語言技能與商務專業(yè)知識的密切結合。商務英語課程在培養(yǎng)學生掌握商務詞匯、商務知識、使用英語進行商務交際的基礎上，不但注重培養(yǎng)學生對英語技能和知識的了解和掌握，也注重培養(yǎng)學生對商務專業(yè)知識的應用?！渡虅沼⒄Z》課程是融合當代商務交際和應用語言的重要課程之一。課程體系完整，框架合理，脈絡清晰，是中央電大英語專業(yè)商務方向的專業(yè)核心課程。該課程應用性、實踐性和普遍性強，能滿足商務不同層次應用需求，有利開放教育人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。三、學生特點分析近幾年來，大連電大英語本科（商務）方向的學生中70%左右?？茖I(yè)為英語，其他30%?？茖I(yè)為經(jīng)貿(mào)類有關專業(yè)。由于工作需要，他們對于英語能力的提高需求迫切，尤其是商務英語方面的技能。但是工學時間的矛盾造成很多學生無法經(jīng)常到校參加面授課輔導，自學時間相對也比較零散，這就反映出商務英語這門課程改革的必要性。同時，學生學習的興趣和熱情比較高，但是個別同學英語基礎比較薄弱，特別是?？茖I(yè)不是英語的學生，急需在學習本門課程前進行基礎知識的充電。四、課程一體化教學改革實施方案設計思路經(jīng)過教學小組多年教學經(jīng)驗的總結，結合開放教育的教學特點以及學生的實際情況，認為在教學中將“混合式教學模式”和“選擇型模塊化教學模式”相結合將有利于本課程實際教學效果的提高?！盎旌鲜浇虒W模式”：即面授課堂和網(wǎng)上教學相結合。把傳統(tǒng)學習方式――教師面授輔導的優(yōu)勢和e-Learning(即數(shù)字化或網(wǎng)絡化學習)――學生在線學習的優(yōu)勢結合起來；教師充當引導者、啟發(fā)者、監(jiān)控者的角色，充分調動學生的主動性、積極性與創(chuàng)造性是其重要任務，在教學過程中發(fā)揮主導作用；學生在教學過程中居于主體地位，能夠運用多種媒體進行自主學習。為了更好實現(xiàn)教學改革教學小組將本門課程分為了八個模塊：第一模塊，公司結構與經(jīng)營；第二模塊，客戶服務；第三模塊，財務管理；第四模塊新產(chǎn)品開發(fā)；第五模塊，技術培訓與發(fā)展；第六模塊，招聘與求職；第七模塊，廣告與市場競爭；第八模塊，銷售與服務。教學小組根據(jù)課程特點和學生情況結合模塊設計，確定了如下“選擇型模塊化教學模式”：即一學期按四個模塊安排課程，每四周為一個模塊，每個模塊的前兩周是對課程內容進行系統(tǒng)的面授輔導（即精講課），第三周是對前兩周內容的概括、小結和重點內容的面授輔導（即串講課），第四周為網(wǎng)上教學輔導。學生可以選擇參與精講課或串講課，也可以選擇全部參加。五、模塊化教學運行及課程考核情況通過觀察記錄三個學期的選擇型模塊化教學模式的運行情況，教學小組發(fā)現(xiàn)，學生的出勤率同課改前相比平均提高了20%，課堂效果也得到了明顯改善，以往到課的學生偶然性隨意性強，學習計劃不完整，知識不連貫，造成他們參與面授課及網(wǎng)絡課堂的熱情不高，而課改后學生是有目的地來選課和聽課，學習積極性受到了自我激發(fā)，課上表現(xiàn)的熱情度也極高。課程考核也讓我們得到了期待的結果，由于模塊選擇的自由度高，面授課和網(wǎng)絡課學習效果得到改善，學生的形成性考核成績有了明顯提高。六、結論與展望選擇型模塊化教學模式使開放教育的教學形式更加靈活，更適合學生的實際情況，滿足不同學生的學習需要，從而使學生的學習興趣更加持久。精講課授課內容緊密聯(lián)系實際?！澳K化”和“選擇化”教學的結合、現(xiàn)代化教育手段的充分運用等，使“教學相長”。教學內容上逐步由“學科模式”向“實踐模式”過渡。特別強調從實際應用出發(fā)，培養(yǎng)學生的“商務英語活動和商務英語交際能力”的意識。真正實現(xiàn)了課程目標與職業(yè)能力培養(yǎng)目標一致。由于受到學生數(shù)量減少，課改周期短等因素的影響，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析還不盡完善，今后教學中要進行持續(xù)改革和調整，特別針對課程學習和證書考試相結合的職業(yè)技能培養(yǎng)模式不斷提出新思路，新創(chuàng)見。TeachingandPracticeofAgricultureIntelligentSurveyTerminalDevelopmentZHANGDongyan，SONGJian，CAOXuehui（SchoolofElectronicsandInformationEngineering，AnhuiUniversity，Hefei，Anhui230601）AbstractInthispaper，agriculturalscienceandengineeringstudentsandtheteachingofintelligentinvestigationterminaldevelopment，theuseofcross-disciplinaryknowledgeintroduction，practicalexamplestoguidethegroupoffieldpractice，todevelopstudents'abilitytoinnovate，promotetheformationofscientificteachingandresearchtoimprovethesounddevelopmentoftheteaching.0引言近年來，隨著信息技術的深入推廣和智能手機、掌上電腦的普及，Android移動端平臺在農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)領域越來越受歡迎，并因其網(wǎng)絡覆蓋面廣、可靠性強、性價比高等優(yōu)勢，農(nóng)業(yè)智能調查終端的開發(fā)和應用成為關注熱點。物聯(lián)網(wǎng)工程作為一門高校新興專業(yè)，如何引導學生對農(nóng)業(yè)移動終端開發(fā)與應用感興趣，成為高校老師教學與實踐必須解決的一個問題。本文就理工科專業(yè)學生的農(nóng)業(yè)智能調查終端開發(fā)與教學，采用交叉學科知識介紹、實際案例引導、小組野外實踐總結相結合的方式，引導學生明確開發(fā)目標，結合野外實際應用，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，形成教學促進科研、科研提高教學的良性發(fā)展局面。1理論與實例結合的課堂教學1.1Android應用實例與開發(fā)流程介紹Android是一種以Linux為基礎的開放源代碼操作系統(tǒng)，主要使用于便攜設備。目前，市場上的智能手機或平板電腦大多為Android操作系統(tǒng)，并且功能日趨強大。依托其開發(fā)的應用App，如嘀嘀打車、美食、電影團購等深受年輕人喜愛。課堂教學以此為切入點，引起學生開發(fā)設計的興趣。其次，多媒體教學介紹Android開發(fā)的理論基礎；再次，把已開發(fā)好的農(nóng)業(yè)智能調查終端“校園樹種識別與管理平臺”以案例的形式講授給學生。通過實現(xiàn)功能介紹、編寫流程與要點顯示、現(xiàn)場驗證等方面的視頻播放與講解，讓學生直觀了解該移動終端的開發(fā)與應用過程。1.2示例上機開發(fā)理工科學生培養(yǎng)目標最重要的一環(huán)是培養(yǎng)其動手能力。在課堂教學后，把學生分成若干小組，以“校園樹種識別與管理平臺”為開發(fā)實例，增加不同應用功能，讓學生模仿實現(xiàn)。在開發(fā)過程中，集中匯總學生提出的各種問題并歸類，引導學生利用搜索引擎、圖書、文獻等資料去解決技術與思路問題。同時，在完成任務過程中，小組不同人員任務分工明確，培養(yǎng)其團隊精神；讓學生在課堂上對其成果進行演示，培養(yǎng)其成就感。2劃分小組的課外實踐農(nóng)業(yè)智能調查終端在實際應用中，根據(jù)不同的調查目的，為了保證調查數(shù)據(jù)的可靠性與嚴謹性，必須規(guī)范野外調查流程。課外實踐分小組開展時，目的是通過相同目標不同操作人員的記錄差異，以及發(fā)生問題，凸顯操作流程的重要性。具體實踐流程如下：（1）操作流程與要點說明。培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學精神，對調查裝置的操作流程以及規(guī)范化進行培訓說明。（2）分組實現(xiàn)結果對比。學生劃分若干小組，通過使用各自開發(fā)的農(nóng)業(yè)智能調查終端發(fā)現(xiàn)不足并提出改進意見；同時，通過小組間對比，使其認識到操作規(guī)范的重要性。3野外實踐培養(yǎng)學生創(chuàng)新性培養(yǎng)理工科學生的創(chuàng)新能力，是高校擔負的一項重要責任。該教學目的旨在通過學生在野外實踐中結合自己的興趣點，激發(fā)其創(chuàng)新性。比如農(nóng)業(yè)智能調查終端功能的完善、配套調查裝置的開發(fā)以及應用在其他調查目標上。教學實踐以“雜草信息采集移動終端”為例，解釋如何在野外實踐中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性。雜草信息采集平臺運行在Android3.0系統(tǒng)以上移動終端上。主要獲取調查區(qū)雜草的經(jīng)緯度、高程、圖像等信息，實現(xiàn)常見雜草綜合信息的快速采集與保存，用以提高植保調查人員的工作效率。學生在使用該移動終端野外實踐時，創(chuàng)新性提出能否與Google地圖結合，記錄與顯示調查路徑；提出能否計算調查面積。上述兩個提議完善了智能調查終端的使用功能，體現(xiàn)了學生的創(chuàng)新意識。學生野外田間對雜草信息進行采集和記錄過程中發(fā)現(xiàn)，各個小組的拍照高度、選擇的調查面積不統(tǒng)一，導致調查信息錄入數(shù)據(jù)耗時費力。尤其是雜草調查面積、拍照高度、單位面積雜草統(tǒng)計估算出現(xiàn)較大人為誤差。學生就上述問題總結提出設計專用調查尺，用以輔助智能移動終端開展信息采集，為數(shù)據(jù)采集流程標準化服務。學生通過“校園樹種識別與管理平臺”和“雜草信息采集移動終端”的開發(fā)與應用，結合校園學習實際，提議開發(fā)“圖書信息管理移動終端”（界面如圖1），把學到的知識和校園學習與應用緊密結合，開發(fā)的產(chǎn)品利于學生借還圖書信息管理，體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造性。4總結Android操作系統(tǒng)的智能手機/平板電腦普及，結合開源式的開發(fā)平臺，經(jīng)過物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)，使學生能夠迅速掌握相關知識并開展應用開發(fā)。農(nóng)業(yè)信息化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然趨勢，通過Android開發(fā)平臺用于農(nóng)業(yè)智能調查終端的教學與實踐，理論結合實踐，有效培養(yǎng)了學生的動手和創(chuàng)新能力，達到了教書育人的目的。基金項目：安徽省高等學校省級自然科學研究項目（KJ2013A026）；高等學校博士學科點專項科研基金新教師類資助課題（20133401120003）；安徽省自然科學基金項目（1308085QC58）；安徽大學博士科研啟動項目肺炎病例討論詳解1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。肺炎病例討論1肺炎病例付論匯報人:臨床藥師學員劉剛強日期:2016年11月29肺炎病例付論2月錄病例簡介2問題討論分析小結月錄3病例簡介病例簡介4病例簡介一般情況男性,54歲,69kg,173cm。主訴反復發(fā)熱伴陣發(fā)性咳嗽20天。病例簡介5病例簡介現(xiàn)病史患者20天前在臨朐縣人民醫(yī)院護理腦梗塞患者期間,無明顯誘因出現(xiàn)反復發(fā)熱,體溫最高達39.4℃,伴畏寒、寒戰(zhàn),無明顯周期性,陣發(fā)性咳嗽,偶有咳少量白色粘痰,不易咳出,無痰中帶血絲無胸悶、憋氣,無頭痛、頭暈,無心慌、心悸,無腹痛、腹脹,無惡心、嘔吐,無反酸、燒心,家中自服安乃近片后體溫可下降,后體溫再次升高,在臨朐人民醫(yī)院輸液(具體不詳)治療效果不佳。3天前入我院門診行胸部正側位Ⅹ片示雙肺片狀影,血常規(guī)示白細胞計數(shù)10.11*10^9,考慮為肺炎,頭孢唑肟鈉抗感染治療,效果差,仍反復發(fā)熱,伴陣發(fā)性咳嗽,未有明顯喘憋、胸痛等,現(xiàn)為求進一步診治來我院,門診行胸部CT檢査示考慮雙肺炎癥,門診以“肺炎收入院?；颊咦园l(fā)病以來,神志清,精神可,飲食及睡眠可,二便正常,體重無明顯變化病例簡介6病例簡介既往病史確診高血壓6年,血壓最高達170/110mmHg,自服“纈沙坦膠囊”,血壓控制可;確診腎小球腎炎1.5年,現(xiàn)口服甲潑尼龍片16mgqd;發(fā)現(xiàn)血糖高1月余,服用瑞格列奈片0.5mgtid;血糖控制不佳。否認心腦血管病等疾病史,否認肝炎、結核或其他傳染病史及密切接觸史,否認外傷史、手術史及輸血史。病例簡介7病例簡介「家族史母親患腦卒中2年,父親體健,否認家族遺傳病史。個體商販,近3個月照顧偏癱母親,2月前有宰羊史吸煙史20年,每天約4根,1年半前開始戒煙,偶爾飲酒。病例簡介8病例簡介入院查體患者為中老年患者,身高1.73m,體重69Kg,體溫最高39.0℃,脈搏120次/分,呼吸20次/分,血壓100/68mmHg,桶狀胸,雙肺聽診呼吸音粗,可聞及濕性啰音。病例簡介9病例簡介輔助檢查2016-10-28血常規(guī)示白細胞計數(shù)10.11米109NE%812%、NEU9.1米1092016-10-28尿常規(guī)未見異常2016-10-31電解質+腎功未見異常2016-1031胸部C示考慮雙肺炎癥2016-10-31血常規(guī)WBC12.47米10°9NEU%89.9%、NEU1L2米109病例簡介10肺炎病例討論詳解課件11肺炎病例討論詳解課件12肺炎病例討論詳解課件13肺炎病例討論詳解課件14肺炎病例討論詳解課件