《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)附板書

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)附板書設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特殊強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)科的人文性：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性、健全的人格，促使德、智、體、美的和諧發(fā)展。。語文學(xué)科作為人文科學(xué)的一部分，彰顯人文精神有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。在語文教學(xué)中，我們語文老師要努力讓語文課堂成為學(xué)生的精神家園。語文閱讀是一種特性化的行為，在課堂教學(xué)中，要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與文本綻開自由對話，讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想，撞擊出才智的火花。只有讓人文精神在語文課堂中大放光線，才能在語文課堂中使學(xué)生個(gè)體精神世界得到充分張揚(yáng)，開創(chuàng)更廣袤的語文學(xué)習(xí)空間，真正提高語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、相識本課的6個(gè)生字。2、能流暢地朗讀課文，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。3、進(jìn)一步培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力以及讀后表達(dá)自己見解的實(shí)力。4、培育孩子獨(dú)立生活的意識和實(shí)力，克服依靠思想，留意在生活中經(jīng)受熬煉和考驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力。2、感悟較深層意思并談出自己的見解。教學(xué)策略與手段：運(yùn)用“四步探究教學(xué)法”，留意以讀為主，在讀中有所思，讀中有所感，以讀引領(lǐng)整堂課。教學(xué)中主要采納自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生運(yùn)用各種朗讀方式來學(xué)習(xí)，在感悟中朗讀，在朗讀中加深感悟，講讀親密結(jié)合，讓學(xué)生讀出烏塔的獨(dú)立，讀出她的才智，讀出她的有心同時(shí)重點(diǎn)詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究一一自己發(fā)覺問題、思索問題、解決問題；讀思結(jié)合，動(dòng)靜協(xié)作，讓學(xué)生們在語文王國中探究，享受找尋學(xué)問帶來的歡樂、主動(dòng)獲得思想帶給來的啟發(fā):中外家長和孩子教化理念的差異和歡樂體驗(yàn)的不同。學(xué)前打算：老師查閱有關(guān)歐洲的地理資料。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，相識烏塔1、板書：烏塔？2、預(yù)設(shè)：烏塔不是一座塔，而是一個(gè)了不得的小姑娘名字，她才14歲，是什么值得我們今日來學(xué)習(xí)她呢？二、閱讀探究，走近烏塔1、自主讀課文2、烏塔身上的哪一種品行吸引你？三、合作探究，體驗(yàn)烏塔(一)走進(jìn)烏塔烏塔的哪些所作所為深深地打動(dòng)了你？(1)預(yù)設(shè)：她在家里就設(shè)計(jì)好了旅游路途和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，再給家里撥個(gè)電話或記張名片。烏塔多么膽大細(xì)心！(2)預(yù)設(shè)：自己用了三年的時(shí)間打算這次旅行，閱讀了許多與這個(gè)國家的有關(guān)書籍。這三年，烏塔打算 ，打算 ，打算 ；這三年她閱讀 ，閱讀 ，閱讀o為的就是這次旅行！烏塔多么堅(jiān)決才智！(3)預(yù)設(shè)：設(shè)了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單，假期里還到別人家里陪小孩玩。為了掙旅費(fèi)，她還去 ，還去 ，還去烏塔多么獨(dú)立自主！這樣一個(gè)才智能干細(xì)心的外國孩子，中國的孩子也具有這樣的品質(zhì)，可為什么中國的孩子不會(huì)那么做，也沒有人那么做，為什么？中國的烏塔在哪里？(二)找尋烏塔1、找尋一：什么是珍寶？預(yù)設(shè)：在中國，象你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的珍寶,爸爸媽媽爺爺奶奶會(huì)帶他們一起玩，但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門。思索探討：中國的“珍寶”應(yīng)當(dāng)是不該一個(gè)人出門？小組合作探討并溝通。2、找尋二：什么是歡樂？中國的孩子有電視，有兒童圖書館，有游樂園，孩子們很歡樂。思索探討：有電視和圖書就是歡樂嗎？小組探討溝通。（三）贊美烏塔烏塔是獨(dú)立的象征，是自主的使者！烏塔的種種優(yōu)秀品質(zhì)都體現(xiàn)在她的思想和語言上：預(yù)設(shè)（1）:愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？預(yù)設(shè)（2）：光從電視和書本中相識世界總是不完備的，只有親自來到這里，她的漂亮才深深地打動(dòng)了我。引導(dǎo)讓學(xué)生在探討中了解烏塔的獨(dú)立精神；有主見而不盲動(dòng)；膽大心細(xì)，會(huì)待人接物……從而懂得一個(gè)人的獨(dú)立精神，生活閱歷，生活實(shí)力，只有通過實(shí)踐才能熬煉出來。四、拓展探究，學(xué)習(xí)烏塔1、跟父母做一次