抓小兔教案參考7篇

第第頁抓小兔教案參考7篇

抓小兔教案篇1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口全都的點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。

2、能將點數(shù)不同的蘑菇根據(jù)從少到多的順次進(jìn)行排序。

3、在游戲情景中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

5、進(jìn)展幼兒的觀測力、想象力。

活動預(yù)備：

1、ppt

2、蘑菇點卡，兔子四只。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入師：

今日天氣真好，我們一起看一看兔媽媽今日干了什么事情？〔出示ppt〕

二、兔媽媽采蘑菇

〔1〕師：兔媽媽去采蘑菇了，看一看，兔媽媽采了幾個蘑菇？兔媽媽采了幾個蘑菇？〔出示ppt，引導(dǎo)幼兒數(shù)并帶領(lǐng)幼兒驗證〕你們認(rèn)真的看一看，這四個小蘑菇長得一樣嗎？哪里不一樣？〔引導(dǎo)幼兒觀測小兔子身上的點點不一樣〕

〔2〕請個別幼兒回答四個蘑菇上分別有幾個點點并帶領(lǐng)全部幼兒一起點數(shù)小蘑菇上的點點。

三、給小蘑菇排排隊

〔1〕師：小伙伴們真厲害，這些都是兔媽媽采的小蘑菇，可是這些蘑菇需要根據(jù)從少到多的順次排好隊，兔媽媽才可以帶回家，誰來援助兔媽媽？

〔2〕請一位幼兒上來操作，老師帶領(lǐng)全部幼兒驗證

四、給小兔子送蘑菇

〔1〕師：兔媽媽采了這么多的蘑菇，帶回家給兔寶寶吃，這里有幾只兔寶寶？〔出示ppt，引導(dǎo)幼兒數(shù)并帶領(lǐng)幼兒驗證〕兔媽媽的寶寶們長得一樣嗎？哪里不一樣？哪里不一樣？〔引導(dǎo)幼兒觀測小兔子身上的點點不一樣〕

〔2〕請個別幼兒回答四只兔寶寶上分別有幾個點點并帶領(lǐng)全部幼兒一起點數(shù)兔寶寶上的點點。

〔3〕師：兔媽媽想把蘑菇送給兔寶寶，你覺得這些蘑菇分別送給誰最合適呢？〔出示ppt—6〕請幼兒上臺援助兔媽媽分一分。

小結(jié)：原來他們身上的點點是一樣多的?！舱堄變菏痉?，幼兒回答，老師驗證〕

五、游戲：共享小蘑菇

〔1〕師：兔媽媽感謝小伙伴援助她把蘑菇分給寶寶！可是兔媽媽這里還有好多剩下的小蘑菇，想共享給別人家的小兔子，小伙伴可以幫幫忙嗎？〔出示小兔子〕〔請一位幼兒上來操作，老師并驗證〕看，你們的小椅子下面，有兔媽媽采好的蘑菇。你們看一看，你們手上的蘑菇一樣嗎？哪里不一樣？〔引導(dǎo)幼兒說出蘑菇上的點點不一樣〕誰來說一說，你的小蘑菇上面，有幾個點點？〔點個別孩子說一說自己手中的蘑菇有幾個點點〕請你手上蘑菇上面有一個點點的小伙伴舉起來給我看一看〔依次舉起點點2—4〕小伙伴都認(rèn)識了自己的小蘑菇，現(xiàn)在呀，請你的蘑菇上有一個點點的小伙伴，把你的小蘑菇送上來?！惨来嗡?—4〕

〔2〕幼兒操作完成師：小伙伴真是太厲害了，都把小蘑菇送對了，兔媽媽為了感謝你們，下次會邀請我們一起去采蘑菇。

活動反思

本活動為幼兒提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一請客”等情節(jié)貫穿整個活動始末，師生共同扮演故事角色，在輕松開心的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)知識詳細(xì)形象化，將實物、點子、數(shù)字三者之間的對應(yīng)變得更加簡約易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點。

通常，數(shù)學(xué)活動中桌面操作活動比較多，孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會。本活動跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點――直覺行動學(xué)習(xí)，將個體的思索、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、共享、調(diào)整。

抓小兔教案篇2

活動目標(biāo)

1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

2、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”

小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”

小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……?！?/p>

真急人，太陽究竟在哪呀？

媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>

作品賞析：

這是一篇充斥喜趣的小故事。呈現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充斥了新奇。愛探求，可又總是鬧錯。

作品不是簡約地將“太陽是什么樣的”答案徑直告知幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當(dāng)小兔子著急地喊出“太陽究竟在哪兒呀？”時，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現(xiàn)在幼兒面前。

由于內(nèi)容簡約，易于理解，可放在小班上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。

活動反思：

孩子們常常能在天上看見太陽，但是太陽究竟是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言技能進(jìn)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟識的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有肯定的感知閱歷，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行幫助教學(xué)，更易于援助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言技能，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注四周事物的色、形的愛好，還可以拓展孩子的知識面。

抓小兔教案篇3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒情愿在集風(fēng)光前大膽地說話。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如："你是×××，我就不開門!"

活動預(yù)備：

小兔跳的律動音樂、木偶等。

活動過程：

(一)老師和幼兒回憶故事，引出活動

師："小伙伴，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?"(幼兒回憶故事中的角色)。

師："今日我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀?"(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

(二)涌現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師："咦，是誰在敲門?"(請幼兒猜)

2、引導(dǎo)幼兒說："你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!"

(涌現(xiàn)門漸漸打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師："是不是大灰狼呢?"(涌現(xiàn)大灰狼的頭。)

4、師："真的是大灰狼，開門嗎?"(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如："你是×××，我就不開門!")

5、(涌現(xiàn)大灰狼不見了。)

師："看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的'，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了"。

(三)涌現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師："又是誰在敲門?"(引導(dǎo)幼兒猜。)

"我們問問它。"(幼兒集體問："誰呀?")

2、傳來老虎的回答聲："我是你們的媽媽"。

師："是我們的媽媽嗎?"(請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)

(涌現(xiàn)門漸漸地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒觀測尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師："究竟是誰呢?"(涌現(xiàn)大老虎的頭。)

5、師："真的是大老虎，開不開門?"

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出應(yīng)付大老虎的方法。

(過渡：小兔子本事真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)

(四)兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師："咦，是誰在敲門呢?"(引導(dǎo)幼兒猜)

師："是不是媽媽呢?我們來看一看。"(涌現(xiàn)門漸漸打開，兔媽媽涌現(xiàn)了。)

2、師："真的是媽媽呀!"(幼兒邊唱邊開門："就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。")

3、在幼兒唱的過程中，涌現(xiàn)兔媽媽木偶。

師："小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎?"(幼兒講解并描述原先發(fā)生的事。)

師："你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。"(老師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。

活動延伸：師生共唱兒歌《小兔乖乖》并做韻律動作。

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

抓小兔教案篇4

目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏向前跳、鉆過障礙物、爬、走平衡木。

2、進(jìn)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。

3、激發(fā)幼兒積極嘗試活動的愛好和信心，體驗游戲的歡樂。

預(yù)備：

與幼兒人數(shù)相等小兔胸飾，小兔頭飾假設(shè)干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。墊子〔席子〕、弓形門、平衡板、硬紙板剪成的一些“大石頭”

過程：

1扮演角色，活動身體。

老師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。“我們一起來學(xué)學(xué)小兔是怎么走路的'。”兔媽媽請部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。

2告知幼兒：

兔奶奶身體不好,想要吃蘑菇,兔媽媽就想到了要帶小兔子們?nèi)ゴ笊掷锊赡⒐健！翱辞懊娌莸厣嫌性S多好吃的蘑菇，可是，路上要爬山、過河、鉆山洞，很不簡單。哪些小兔子不怕困難，情愿和兔媽媽一起去采蘑菇？”

3練習(xí)本事

兔媽媽提問，幼兒回答并試著練習(xí)。

①“遇到小山怎么辦？”“爬過去。”

重點指導(dǎo)，難點練習(xí)：

讓小兔子在墊子和席子上練習(xí)爬行動作。

②“遇到小河怎么辦？”“從小橋上走過去?！薄熬砥鹧澩忍诉^小河?！?/p>

重點指導(dǎo)，難點練習(xí)：

小伙伴當(dāng)心翼翼地過“小橋〔平衡板〕”，卷起褲腿中趟過小河的動作〔在“大石頭”上跨跳〕。

③“遇到小山洞怎么辦？”“鉆過去?！?/p>

重點指導(dǎo)，難點練習(xí)：

教給幼兒雙膝彎彎，腰彎彎，緊縮身體,低著頭兒,從弓形門下鉆過。

2、游戲練習(xí)，強(qiáng)化鞏固：

采蘑菇鼓舞幼兒跟“兔媽媽”一起去采蘑菇。要求幼兒一個接一個、不擁有擠地“爬山”“過河”“鉆山洞”“采蘑菇”。除此之外，還要求幼兒在采蘑菇的路上，要像小兔子一樣雙腳連續(xù)前跳。

4把采到的蘑菇放進(jìn)幾只籃子里，請幾只小兔子幫兔媽媽拿著。我們把采來的新鮮蘑菇拿給兔奶奶去。全體從原路返回。

建議

1、事先布置好“山洞”“山”“小河”，有關(guān)的活動器械要有目的有秩序地擺放好，依據(jù)場地狀況敏捷安排

2、有條件的話，可讓每個幼兒戴上小兔子頭飾；增設(shè)一些活動器材和內(nèi)容。

3、活動結(jié)束，實時讓幼兒把手洗潔凈。

抓小兔教案篇5

活動目的：用轉(zhuǎn)變小兔五官位置及方向的方法表現(xiàn)小兔的各種頭部動作。

活動預(yù)備：

１、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

２、紙制教具：兩盞紅燈籠、三個紅蘿卜、四只紅氣球、一個太陽、小兔頭部。

活動過程：

一、以講故事的口吻引導(dǎo)幼兒爭論

１、老師出示小兔頭部。有一天，小兔問媽媽：“太陽是什么樣的？”媽媽說：“太陽是紅紅的、圓圓的。”

２、〔老師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠〕小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽嗎？”

爭論：小兔是怎樣抬頭看燈籠的？它的耳朵應(yīng)當(dāng)畫在哪里？〔耳朵畫在左斜下方?！乘难劬?、鼻子、嘴巴應(yīng)當(dāng)畫在哪里，朝什么方向？

３、媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢。”

４、〔老師在黑板左下角貼上三個紅蘿卜〕菜園里，小兔著三個紅紅的、圓圓的蘿卜問：“這是太陽嗎？”

爭論：小兔是怎樣低頭看蘿卜的？它的耳朵應(yīng)當(dāng)畫在哪里？〔耳朵畫在右斜上方。〕眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)當(dāng)畫在哪里？

５、媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢?！?/p>

６、〔老師在黑板的左上方貼上四只紅氣球〕小兔來到城里，看到天上飄著四個紅紅的圓圓的氣球問：“這是太陽嗎？”

爭論：該怎樣畫小兔抬頭看氣球的樣子呢？耳朵位置轉(zhuǎn)變的時候，哪幾部分的位置也要跟著轉(zhuǎn)變？〔眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起轉(zhuǎn)變?！?/p>

７、媽媽說：“這是紅氣球。太陽是紅紅的、圓圓的住在天上。太陽只有一個，它給我們光和熱。

８、〔老師在黑板的正上方貼一個太陽〕小兔聽清了媽媽的話，爬上高高的山頂，終開找到了太陽：“媽媽，我找到了。太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋?！?/p>

爭論：現(xiàn)在小兔的頭應(yīng)當(dāng)怎么畫？〔與平常畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上?！?/p>

二、分工創(chuàng)作

１、請每個幼兒自由選擇其中一個場景進(jìn)行創(chuàng)作，老師適當(dāng)調(diào)整人數(shù)，使畫每一場景的幼兒人數(shù)大致相等。

２、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

①幼兒按分工確定的任務(wù)作畫。

②啟發(fā)幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數(shù)量后，再畫小兔，留意正確表達(dá)小兔頭部的動態(tài)。

③啟發(fā)幼兒按故事情節(jié)添畫屋子、菜地、城市、山頂?shù)缺尘?，要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線，用油畫棒或水粉顏料涂色。

三、評價

１、按四幅畫面合編成一本圖書的要求，引導(dǎo)幼兒計算全班幼兒合作創(chuàng)作的畫共能編成幾本圖書。

２、請幼兒拿著自制的圖書，結(jié)伴復(fù)述故事《小兔找太陽》。

1、觀賞各色各樣的花手帕，引起寶寶的愛好。

師：看，今日我們的教室美麗嗎?

呀，這么多花手帕真好看，自己去看一看，喜愛哪一條?

2、老師示范對邊折。

師：寶寶的手帕真美麗，老師也有一塊美麗的花手帕，你們看。

師：老師要把這個花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放進(jìn)去。

3、寶寶學(xué)習(xí)折手帕，老師指導(dǎo)。

師：寶寶看，你的手帕是什么外形的?現(xiàn)在我們把它變成長方形，再變成正方形，這樣放在口袋里就好放了。要把手帕的兩邊對整齊。

4、小結(jié)。

師：我們每一次用完后，都要把手帕疊的整整齊齊，再放進(jìn)口袋里

活動目的：

１、觀賞掛飾精致的圖案，知道飾有裝飾、美化環(huán)境的作用。

２、學(xué)習(xí)用不同的材料制作掛飾，掌控簡約的構(gòu)圖方法，鞏固剪、貼、搓、壓等技能。

３、通過評價自己及同伴的作品，提高對美的感受力，體驗親自設(shè)計、制作的歡樂。

活動預(yù)備：

１、用各種材料制作的掛飾，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾５－６件。

２、用來制作掛飾底板的材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。

３、橡皮泥、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。

４、夾子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

老師帶來了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎？美在哪里？

二、觀賞掛飾

１．這些掛飾是用什么材料制作的？〔布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的?！?/p>

２．這些掛飾是什么外形的？〔扇形的、長方形、菱形、不規(guī)章外形等?！?/p>

３．掛飾除了各種美麗圖案外，還有什么？〔掛線或飄的穗子等?！?/p>

４．掛飾有什么用？

三、示范講解制作方法

１．老師示范講解制作步驟：

構(gòu)圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。

２．老師示范以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。

３．請幼兒當(dāng)掛飾設(shè)計師，按自己意愿選擇材料，設(shè)計自己喜愛的掛飾。

四、幼兒分組制作

１．把幼兒分成四個制作組：

①在小塊竹席上用橡皮泥粘壓；

②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼；

③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼；

④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。

２．老師巡回指導(dǎo)，鼓舞技能強(qiáng)的幼兒粘貼出有前后關(guān)系、色調(diào)豐富的圖案，幫助技能差的幼兒完成作品。

五、展覽

將幼兒制作的掛飾布置在活動室四周，請幼兒相互觀賞，說說自己最喜愛哪一件掛飾，為什么。

活動延伸：

１．用幼兒制作的掛飾裝飾“娃娃家”。

２．開一個小型掛飾展，請其他班的幼兒前來參觀。

抓小兔教案篇6

活動目標(biāo):

1.教幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物。

2.進(jìn)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。

3.培育幼兒的`嘗試精神。

活動預(yù)備：

1.小兔頭飾假設(shè)干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。

2.在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”;場地一端四散撒上“蘑菇”。

活動過程：

一.開始部分

組織幼兒做“小動物來做操”的仿照操。

二.基本部分

1.老師告知幼兒今日的游戲內(nèi)容。

指導(dǎo)語：今日兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一片樹林?jǐn)r住了我們的去路，你們有什么方法可以過去呢?

2.幼兒想出多種方法后，老師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法最好，最末得出結(jié)論：鉆過樹林采蘑菇最好。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在就請小兔試著鉆過樹林采蘑菇，假如你鉆過去了，采到了蘑菇，請你告知我你是怎么鉆過去的。

3.老師請嘗試勝利且動作正確的幼兒告知大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，老師小結(jié)鉆的動作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。

4.老師請全體幼兒用正確的方法練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發(fā)!

5.幼兒游戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。

三.結(jié)束部分

1.兔媽媽表揚(yáng)仔細(xì)學(xué)本事的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。

2.復(fù)習(xí)游戲“小兔小兔真愛玩”。

抓小兔教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．在實際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，探究并掌控整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。

2．通過動手操作、合作溝通，初步經(jīng)受在詳細(xì)情境中提出問題和解決問題的過程，進(jìn)展解決實際問題的意識和技能。

3．在生動活潑的情境中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和主動探究的意識，也培育同學(xué)初步的遷移類推技能。

教學(xué)重難點

使同學(xué)掌控整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱。

教材分析

本單元與第五單元、第七單元一起構(gòu)成了本冊教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！靶⊥谜埧汀钡慕虒W(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在同學(xué)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和嫻熟口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的詳細(xì)情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓同學(xué)用小棒代替果子擺一擺，援助同學(xué)建立加減法的表象，最末鼓舞同學(xué)列出抽象的算式，再讓同學(xué)嘗試解答。通過溝通，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識加減法算式的各稱。

本單元內(nèi)容與同學(xué)的生活親密相關(guān)，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡約的實際問題結(jié)合起來，培育同學(xué)實際問題的意識和技能。

學(xué)校及同學(xué)狀況分析

同學(xué)對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計算掌控較好。依據(jù)我課前的了解，大部分同學(xué)已經(jīng)會計算整十?dāng)?shù)的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分同學(xué)已有肯定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言的精確性仍存在許多問題，這些都是本節(jié)課同學(xué)學(xué)習(xí)的前提條件。

教學(xué)設(shè)計

一．獎品激趣

這節(jié)課老師給小伙伴們預(yù)備了好多獎品〔聰慧星〕你們想得到它嗎？〔想〕它呀，只喜愛那些用心聽講、愛動腦筋、愛思索、發(fā)言積極的小伙伴。老師看誰表現(xiàn)的最好，聰慧星就獎給誰

二、歡樂復(fù)習(xí)

師：心愛的小伙伴們，上課前我們先來一場歡樂競賽，好嗎？〔好〕答的又對又快的加一顆星。

〔多媒體顯示〕2個十是〔〕5個十是〔〕10個十是〔〕90里面有〔〕個十70里面有〔〕個十40里面有〔〕個十

三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：你們的表現(xiàn)老師特別滿足，看，老師把誰帶來了〔出示小白兔圖片〕。今日啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好伙伴一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客

四、合作學(xué)習(xí)，探究新知1、探究加法的計算方法

〔1〕師：〔多媒體出示主題圖1〕這就是生日會現(xiàn)場，請小伙伴們認(rèn)真觀測，你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。〔2〕師：依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生1：一共有幾個盤子？

生2：一共有多少個果子？〔依據(jù)同學(xué)回答板書：一共有多少個果子？〕〔3〕師：小伙伴們提的問題都不錯?！币蟆耙还灿卸嗌賯€果子”，怎樣列算式呢？〔依據(jù)同學(xué)回答板書：20+