2023年小學德育個人工作總結(jié)7篇

2023年小學德育個人工作總結(jié)7篇小學德育個人工作總結(jié)1

本學年，我校在教化局的關(guān)懷下，在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，仔細貫徹黨的教化方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規(guī)劃，整體推動，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性。在工作中我們以素養(yǎng)教化為目標，以德育工作為先導，以愛國主義為主旋律，以日常行為規(guī)范為抓手，寓德育教化于豐富多彩的活動之中，提高學生的素養(yǎng)，結(jié)合學生實際，堅持求真務(wù)實的工作作風。我們圓滿地完成了本年度的德育工作任務(wù)取得了良好的效果，現(xiàn)把德育工作回顧如下：

本年度我們所做的主要工作及成果有：

一、加強理論學習和德育實踐探討。

組織老師學習新課改，注意教學中的德育滲透，加強對學生心理健康的關(guān)注和教化。

二、開展多種形式的主題教化活動。

1、愛國主義教化。本學期接著抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發(fā)學生愛國熱忱，樹立正確的國家意識，培育愛國主義意識。2、平安法制教化。加強平安學問的宣講教化，開展了系列宣揚教化活動，如黑板報，專題廣播等，學生受到良好的教化。3、環(huán)保教化。通過宣揚窗、國旗下講話、班會課、廣播站主動宣揚環(huán)保的重要意義，教化學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環(huán)保意識。4、文明禮儀教化。本學期，我校接著加強了學生常規(guī)教化，特殊是文明禮儀教化。以新的《中小學守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，制定了新的班級評比細則，開展“文明班級評比”活動，以班級教化、自我教化為主，紅領(lǐng)巾督察隊為陣地，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，收到了良好的'教化效果。5、開展了“學雷鋒”“感恩母親”“光輝的旗幟”“慶祝六一”等主題活動，培育了孩子熱心助人、感恩他人、酷愛祖國、酷愛生活的精神。

三、切實加強家校聯(lián)系。

為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學期制定了家長學校各種制定并開展活動，還對班主任和其他任課老師提出肯定的要求，使學校、家庭、社會聯(lián)系更為緊密，構(gòu)建立體的教化網(wǎng)絡(luò)。

四、加強德育隊伍建設(shè)。

1、利用老師政治學習等機會讓老師明確人人都是教化工作者、個個有責任參加德育工作，樹立“大德育觀”，增加德育力氣。2、接著加強班主任隊伍建設(shè)。組織班主任座談會，通過溝通取長補短，提高了班級管理水平。在這學期的德育工作中，有成效有也不足。我會更加努力，爭取在以后的工作中吸取教訓和閱歷，不斷進步。

小學德育個人工作總結(jié)2

本學期我依據(jù)學校大隊部的教化工作安排，針對低年級學生特點，以培育學生良好的行為習慣為德育工作的突破口，做了一些工作，現(xiàn)將狀況總結(jié)如下：

一、確定班集體的奮斗目標，逐步培育學生的集體榮譽感

中年級學生對班集體的概念是隨著集體生活的擴大與開展豐富的班級活動而逐步形成和發(fā)展的。從進校起先，通過參加學校組織的詩歌朗誦、流淌紅旗評比等各項活動，教化學生學生逐步明確班集體這個概念，知道自己所在的班級是哪個，自己是班集體不行缺少的一分子，逐步培育起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，可以從身邊的小事做起。此外將與小學生年齡特點相適應(yīng)的德育規(guī)范，融入日常行為規(guī)范教化和禮儀常規(guī)的學習中，使德育的要求成為一條條班級的詳細奮斗目標，并激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，不僅形成了良好的習慣，而且通過集體的力氣培育起學生的集體榮譽感。

二、培育學生良好的學習習慣。

小學階段是一個人形成良好學習習慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，我在教學中尤其重視學生良好學習習慣的培育。

上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上肯定的地方，預(yù)備鈴一響就寧靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培育學生仔細對待學習的看法和習慣。課間依據(jù)學生留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，漸漸培育學生留意力長久保持的'良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提示學生加強做事的安排性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。課后我又留意培育學生良好的書寫習慣，要求學生作業(yè)整齊，不潦草，不涂抹。為了培育學生作業(yè)書寫工整的好習慣，我首先留意教學時板書書寫規(guī)范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時時到處留意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用激勵性的評價標記嘉獎書寫仔細的同學，特殊是現(xiàn)在學生的書寫均有較大的進步。

三、緊跟班集體，剛好處理突發(fā)性事務(wù)

跟班方面，重在做到這六個字“跟緊班”、“緊跟班”，平常我都盡量與學生多接觸，從早晨到校到上早操，從自習課到活動課，盡量去限制學生違紀狀況的發(fā)生，發(fā)覺問題剛好處理，現(xiàn)在學生的行為習慣、課堂紀律大有變更，班風學風明顯好轉(zhuǎn)。

四、利用評價機制，激勵學生養(yǎng)成良好習慣。

為了幫學生確立明確的學習目標，使學生中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設(shè)計了題目為“我是最棒的”這樣一個評比欄。其中紀律星是兩周評一次，假如學生在兩周內(nèi)能根據(jù)學校一日行往，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。對家長介紹一些教化孩子的方法、閱歷，舉薦一些教化方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)建必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。

通過這些工作，使許多家長重視了子女的教化，改進了對子女的教化方法，增加了做家長的責任感，收為規(guī)范來做，不做違反校紀、班規(guī)的事，就可得一顆紀律星；書寫星：語文作業(yè)得10個小紅花可得一顆書寫星，數(shù)學作業(yè)得10個憂也可以得一顆書寫星；識字星：每兩周聽寫一次學過的生字，能夠全部寫對的同學便可得一顆識字星，另外老師不定期的抽查認字狀況，能將本冊學過的字都能認全者，也可得一顆識字星；朗讀故事星：能做到正確、流利、有感情的朗讀課文的同學和能完整、清晰、有依次的講解并描述故事的同學一次可得一顆朗讀故事星；勤思善問星：在課堂中能勤于思索老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價值的問題的同學便可得一顆勤思善問星；計算星：計算精確，速度快，有肯定數(shù)學實力的同學，在數(shù)學老師的首肯下，便可得一顆數(shù)學星。經(jīng)過一段時間的評比，學生中已經(jīng)形成了一種和同學比誰得的星多的一種風氣，并促使學生不斷的進步著。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進行友好交到了較好的效果。

小學德育個人工作總結(jié)3

一、魅力校長溫馨校內(nèi)為有源頭活水來

多年來，學校德育工作組長任志聰依據(jù)教化規(guī)律的學生身心發(fā)展特點，從自身做起讀書學習，不斷完善自我。對學校實行人文管理，先后進行了校內(nèi)文化建設(shè)，溫馨辦公室設(shè)計，和諧班集體建設(shè)。除了校內(nèi)的人文景觀一草一木起到育認的作用外，學生并列在一起。使學生看到了奮斗的目標。班級文化突出藝術(shù)特色，衛(wèi)生角、科技角、藝術(shù)角、溫馨提示語、老師心語，學生樂不思蜀。辦公室文化的創(chuàng)建更顯校長魅力：學校經(jīng)費驚慌沒有投入一分錢，號召老師發(fā)揮聰慧才智。老師們畫、剪、貼、粘，施展十八般武藝，有的干脆從家里拿來了窗簾、飾品，且命名不俗：粉色浪漫小屋、古典齋、藝術(shù)之家等?，F(xiàn)在又一道亮麗的風景展示在大家面前，放學了老師們守在自己親自裝扮的小屋里竟不想回家。呵呵。真是：我愛我校，溫馨如家。校長的魅力就在于創(chuàng)建郁的人文氣息，營造高雅的人文氛圍，使學校真正成為老師、學生工作、成長的樂園。

二、建師資隊伍做陽光老師紅杏枝頭春意鬧

1．培育新型的教化觀念，是提高師資素養(yǎng)的基礎(chǔ)工程。

學校采納聘請專家來校講座，觀看錄像，邀請兄弟學校的優(yōu)秀老師來我校上示范課。去年特聘請上海教化專家王幼舫教授到我校進行《新課程改革》講座，并讓青年老師董芳、孫素敏拜師學藝。這學期邀請王金憲局長做專題講座《做陽光老師》。另外還常常把青年老師送到北京、上海、浙江、江蘇等發(fā)達地區(qū)進行培訓。一系列活動促使廣闊老師更新了觀念，拓寬了視野，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學生觀。

2．注意師德建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良育人環(huán)境。

3．形成科研氛圍，提高教學水平。

學校制定了“幾個一”制度：讀一本教化教學理論書籍；每人每年訂一份教化教學雜志；每人有一本讀書筆記（心得）；每學期寫一篇教學論文或閱歷總結(jié)；每學期有一個科研課題。以此使全體老師參加教學科研活動，增加意識，提高科研水平。本學期學校進行國家級試驗課題子課題《構(gòu)建交往互動的師生關(guān)系》，省級試驗課題《藝術(shù)教化校本課程的開發(fā)》《小學生行為習慣的養(yǎng)成》等的探討。

4．加強德育滲透，培育人文精神。

學校每學期由學生、老師、家長相互參加，評出“師德高尚”的老師6人。邀請她們做專題發(fā)言，榜樣帶動老師，促進學校德育和諧發(fā)展。還學科教化人文性，把人文素養(yǎng)的養(yǎng)成滲透在詳細的教學過程中。為此學校各科在每學期開學的`前三周，分別在學校范圍內(nèi)開設(shè)了多堂研討課。如：李珂老師執(zhí)教的社會課《古代文明國家》、翟小娟老師執(zhí)教的《白楊》、崔占峰老師執(zhí)教的《可怕的白色污染》……在這些研討課中，老師們都能在課堂上滲透人文精神的教化，把教書和育人當成不行分割的整體，充分利用課堂這塊陣地，把思想教化貫穿到傳授學問的全過程，使學生課堂上不僅學到了學問而且學到了做人的道理。老師陽光了，學生才歡樂。

三、多彩隊活動做歡樂學生天光云影共徘徊

1.抓好升旗儀式

在每周一升旗儀式中，一是國旗下講話的系列性教化，通過對國旗、國徽、國歌等基礎(chǔ)學問的講解并描述，從而增加學生愛國旗、敬國旗、護國旗、為國旗增光添彩的情感；二是注意教化形成多樣化，加入時事政治、中華傳統(tǒng)美德等內(nèi)容，進行系列教化，使升旗儀式更具時代特點，如今每次升旗都是一堂生動的德育教化課。有效地增加了“講話”的趣味性。今年老師節(jié)前學校將國旗下講話稿真整理出版《老師心語》專集。

2.建立《汴梁晚報》校內(nèi)記者站

小學德育個人工作總結(jié)4

小學德育是提高全民思想道德素養(yǎng)、建設(shè)社會主義精神文明的奠基工程，是基礎(chǔ)教化，它肩負著為學生在德智體諸方面健康成長和發(fā)展的重任。因此，我校把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，深化教化教學改革，仔細落實《小學德育綱要》，以德育為突破口，確保學校德育工作的順當實施，全面提高教化教學質(zhì)量?，F(xiàn)將學校的德育工作總結(jié)如下：

一、德育工作的做法和措施

1。建立健全德育管理系統(tǒng)。

為切實加強學校德育工作管理，我校建立了學校少先隊、班級管理網(wǎng)絡(luò)，并明確德育管理的任務(wù)要求，各負其責。成立了由校長任組長、教育主任、少隊輔導員、班主任及科任老師參加的德育工作領(lǐng)導小組，實施德育工作“一把手”工作。形成了校長親自抓，教育主任、少隊輔導員詳細分管、班主任老師時刻對學生進行教化，少先隊干部參加管理的德育工作局面。

班級是學校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的第一責任人。為此，學校建立了班級、學生及班主任考核制度。少先隊干部堅持每天檢查監(jiān)督學生入校、離校紅領(lǐng)巾佩帶、班級及個人衛(wèi)生、食堂就餐、學生紀律、文明禮儀等小學生一日常規(guī)的落實狀況，生容生貌每周一總結(jié)，對好的班級賜予表揚；學校領(lǐng)導、老師輪番值日，每天對學生的日常行為進行檢查一次，其結(jié)果在學期結(jié)束納入對班級的綜合考核，并作為量化班主任工作的重要依據(jù)，目的是激勵他們育人的主動性。

2。充分調(diào)動全體老師德育工作的主動性。

我校始終注意德育工作的開展和落實，從調(diào)動全體老師的德育工作主動性、主動性和創(chuàng)建性入手，常常組織學習《小學德育綱要》、《老師行為規(guī)范》、《小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》，通過學習進一步明確德育工作目標和自己的責任，達到調(diào)動全體老師工作主動性的目的。

（1）調(diào)動班主任老師加強班級管理的主動性，他們是班級工作的組織者，是學校德育工作、平安教化的骨干，我們通過制定班主任工作職責、班主任考核細則，大大調(diào)動了其工作主動性。

（2）調(diào)動各任課老師教書育人的主動性，各學科老師都擔負著滲透德育的重任，學科老師是不容忽視的德育工作者，學校要求學科老師要結(jié)合學科特點和教學內(nèi)容，以教材為載體滲透德育教化、愛國主義教化、愛科學、愛勞動、愛人民教化等，同時協(xié)作班主任抓好班級工作，努力減輕學生課業(yè)負擔，并將學科教書育人成果納入學期工作質(zhì)量考核量化。

3。不斷加強德育工作探討

我們在學校教化的過程，不僅重視智育，更應(yīng)重視德育，不斷加強德育探討。我校在做好德育工作的過程，非常注意學校領(lǐng)導和老師自身素養(yǎng)的提高。結(jié)合德育工作的特點和當?shù)刭Y源優(yōu)勢，重視校本培訓，通過理論學習和學習外地閱歷，加強了對德育的探討，組織多種形式的德育活動，每學期組織二至三次校外實踐學習活動，社會實踐活動的開展有效地促進了老師和學生身心的健康發(fā)展。

4。注意加強德育陣地建設(shè)

加強德育陣地建設(shè)，是我校始終非常重視的工作。黑板報、宣揚欄內(nèi)容常換常新，各班教室內(nèi)都張貼了《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》及名人名言和教學掛圖，真正使校內(nèi)的每一處地方都發(fā)揮著育人的作用。德育陣地的建設(shè)是學校文明的窗口，是學校德育工作的`重要組成部分。我校德育陣地的建設(shè)為學校創(chuàng)建了美麗的環(huán)境，給全體師生以奮進向上的力氣。我校長期堅持通過豐富多采的愛好小組活動和校內(nèi)文化生活等教化活動，使學生在美麗的環(huán)境和健康的氣氛中陶冶情操，促進了學生健康人格的養(yǎng)成。

二、存在的問題和不足

1。德育系列活動開展還不夠常常。如：社會實踐教化，有時聯(lián)系不剛好，抓不住季節(jié)性，致使活動不能堅持常常性。

2。個別任課老師，對德育的相識不足，認為對學生的教化是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地協(xié)作學校和班主任做好班級德育工作，失去了一個教化工作者必需具備的育人素養(yǎng)。

3。對德育工作的綻開，學生干部的參加須要做好更多的培訓。

三、今后工作準備

1。健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入學校及老師個人的考核量化，進一步調(diào)動全體教職員工德育工作的主動性、主動性和創(chuàng)建性，扎扎實實落實好德育工作。

2。主動創(chuàng)建條件，努力改善育人環(huán)境，進一步搞好校內(nèi)、外德育陣地建設(shè)，保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教化。

3。以素養(yǎng)教化為核心，依據(jù)不同學科特點和學生年齡特征，促進各類學科教學與德育工作的有機結(jié)合，以學科教材為依據(jù)搞好德育滲透，進一步達到學科育人的教化目的。

小學德育個人工作總結(jié)5

自1957年以來，我國教化就把德育放在教化的首位，始終持續(xù)至今。德育教化是教化事業(yè)的重要組成部分,是素養(yǎng)教化的靈魂和核心,是塑造學生心靈的奠基工程。百年大計，教化為本。教化是培育人才的最佳方法和手段，而德育是衡量人才的最基本的砝碼和準則。從學校講，教化教學工作千頭萬緒，它的內(nèi)涵牽涉到德、智、體、美、勞等方面，而這幾方面輕重得當?shù)囟嫉玫搅税l(fā)展，才能促進每一個學生全面和諧健康地發(fā)展。有才無德不行用，無才有德難作為；德育工作應(yīng)當被視為學校日常工作中的重中之重，忽視不得。而俗話說，人看從小小學尤其是低年級作為孩子的啟蒙教化的主陣地，更是肩負著學生養(yǎng)成教化、塑造美妙心靈的神圣使命，我們作為教學一線的教化工作者，要時刻牢記鄧小平同志德育為首的教化理念，將德育貫穿于教學全過程之中，仔細履行時代給予我們的使命，把德育放在教化教學工作的核心地位。

低年級的學生學問閱歷、智力發(fā)展的局限，較單純，獨立性較差，一個孩子的思想品德與素養(yǎng)修養(yǎng)大部分形成在小學生活頭幾年，低年級時代是他們素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵幾年。孩子們的心靈是一塊奇妙的土地，你播種思想，就會收獲一種行為；而當你播種行為時，收獲到的是他們的一種習慣；當你播放習慣時，你會發(fā)覺收獲的是一種品德。教化不僅要教會學生學習，更重要的是要教會學生做人。更多時候，學會做人是我們教化工作者為之奮斗的德教終極目標。我們教化又該如何依據(jù)低年級學生的特點做好低年級的德育工作呢？

首先利用課堂教學對學生進行德育教化。

課堂是我們老師對學生教化的主戰(zhàn)場，也是德育教化的最關(guān)鍵所在。一個學生的思想品德形成過程往往在課堂生活中受到的影響是最大的，所以我們要利用好課堂上對學生的教化。課堂上最好的教化時機就是班會。我們可以利用班會對學生進行在校常規(guī)訓練，低年級的孩子小，即使懂得了道理，也不能做到，經(jīng)常須要反復(fù)的訓練。我的做法是在開學之初便對學生的上課下課，回答問題、待人接物、敬重師長等作出明確規(guī)定，并要求學生嚴格遵守，進行多次訓練，做得好的同學會得到表揚，并示范給其他同學。做的不好的同學也不能指責，要多加激勵，幫助其樹立自信念，不厭其煩地進行。低年級的德育工作須要做得更細更有耐性。我們還可以利用班會進行傳統(tǒng)的品德教化。低年級的孩子小，新奇心強，喜愛聽故事，依靠單純的說教是行不通的。我常常利用班會給孩子們講一些勤勉好學、尊師重教、敬重師長、禮讓他人的故事。例如鑿壁借光螢?zāi)矣逞┛兹谧尷娴裙适?，有時還利用多媒體配上美麗的音樂和畫面，學生都很感愛好，即使那些調(diào)皮的孩子也能靜下來，仔細傾聽。這樣孩子們在聽故事中受到他人影響，得到美德的熏陶。除了利用班會，我們還要在各學科的教學中對學生進行品德教化。語文學科對學生的德育作用自然不言而喻，毋庸臵疑，但其他學科中的德育教化卻簡單忽視。其實在數(shù)學課程中有德育教化：例如，在三年級數(shù)學教材中有一部分內(nèi)容是這樣呈現(xiàn)的：在非典時期，我國的白衣天使夜以繼日的工作，某小學的同學折紙鶴送白衣天使，從而引出計算的教學。我們就可以抓住這一環(huán)節(jié)，對學生進行品德教化，學習白衣天使迎難而上，舍己為人，學習同學們心系英雄，向白衣天使致敬。這樣，既豐富了課堂內(nèi)容，又啟迪了學生的心靈。在體育課程中也有德育教化：堅毅不屈、持之以恒。勞動課程中有德育教化：不怕艱苦，相互幫助等。所以，我們要在各學科的教學中把德育貫穿進去，讓課堂不僅成為傳授學問的陣地，更為培育學生的優(yōu)秀品質(zhì)服務(wù)。

其次，利用課下潛移默化的影響對學生進行德育教化。

低年級的兒童新奇心強，擅長仿照，老師的一言一行對學生有很大的影響,甚至啟蒙老師的言行會影響學生的終生。我國古代教化家孔子,就講究以身作則,強調(diào)其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。實踐證明,以身作則是思想品德教化工作中的`一條規(guī)律。老師能做到這一點,就會收到事半功倍之效。我們班有些學生有順手亂扔垃圾的壞習慣，不管教室內(nèi)外，紙屑、瓜果皮、飲料殼等等隨地亂扔，教室內(nèi)外常常搞得一片狼籍。為此，我曾經(jīng)多次給學生講留意環(huán)境衛(wèi)生的道理，并且支配值日生堅持每天掃地。但總是前邊掃后邊扔，教室內(nèi)不扔了，就往教室外扔。于是我就堅持每天和同學一起打掃教室內(nèi)外的衛(wèi)生，學生每天都能看到干凈整齊的教室，在教室內(nèi)遇到學生丟的紙屑，就順手揀起來丟進垃圾桶里。這樣過一段時間，很少有學生隨意扔垃圾了，并且漸漸養(yǎng)成了講究衛(wèi)生的習慣。有一個學生曾經(jīng)在日記中寫道：我原來有一個愛丟紙屑的壞習慣，每天我的座位前后都是滿地紙屑，同學們也很反感?，F(xiàn)在，當我要丟紙屑的時候，眼前仿佛出現(xiàn)了老師俯身揀紙屑的身影，耳邊就好象聽到老師掃地的‘沙沙’聲，于是我就自覺將紙屑裝進口袋。桃李無言、下自成蹊。由此可見，身教重于言教應(yīng)當成為人民老師的座右銘。這只是德育工作的一個小小的縮影。教化成敗，重在老師；老師素養(yǎng)，重在師德。在教化工作中，一切都應(yīng)以老師的人格為依據(jù)。因為教化力氣只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，無論設(shè)想得如何奇妙，都不能代替教化事業(yè)中老師人格的作用。作為與學生朝夕相處的老師，本身就是影響學生特性化發(fā)展的很重要的德育環(huán)境。

因為低年級德育工作是非?，嵥槔щy的，所以在當前的學校教化中，德育還存在著一些的問題：例如，重智育輕德育，在教化教學中，很多老師受應(yīng)試教化的影響，只看重學生的學習成果，成果好的學生就是優(yōu)秀生，三好生，這也說明德育成果缺乏系統(tǒng)科學的評價方法。再有，品德課程形同虛設(shè)，有些小學尤其是農(nóng)村小學幾乎沒有專職的品德老師。大多數(shù)的品德老師都是語數(shù)老師兼職，有些學校則把一些快退休的老老師推上了品德課堂的講臺。一些學校領(lǐng)導安排任務(wù)時，單純地把科學課程作為平衡工作量的一種工具，而不是考慮老師的專業(yè)是否適合擔當品德教學，更有甚者，名義上的品德課其實就是語文數(shù)學課，名存實亡，即使上了品德課，也只是學生念念而已，缺乏相應(yīng)的教化活動，使低年級的德育工作在當下社會風氣的沖擊下更加艱難。

總之，德育工作要從低年級抓起，不容忽視。我們一線老師要利用一切可利用的教化時機，言傳身教，潛移默化，讓我們的學生成為愛父母、愛老師、愛同學、講文明、懂禮貌的好學生，讓他們漸漸學會酷愛生活、珍惜生命、懂得感恩和誠懇正直和善。盡管我們的德育工作還面臨著這樣和那樣的問題，但我們定會堅決不移的把德育擺在教化的首位，培育德才兼?zhèn)涞男率兰o的好少年。

小學德育個人工作總結(jié)6

本學期我接著參于我校的德育導師工作，時間飛速，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我?guī)洼o的對象是我們六（6）班的小震。經(jīng)過一個學期的努力和深化工作，無論在學習還是紀律方面，他都有了較大的進步，為了下學期能更好的做好德育導師工作，我對這學期的工作做如下總結(jié)。

—、了解學生，關(guān)切學生

在一次與英語老師的閑聊中，我發(fā)覺小震的英語學習成果相對較差，因為他是一個很懶的學生，懶得做作業(yè)，懶得學習。因為是副班主任，我接觸學生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學課堂上，我發(fā)覺他是一個聰慧，開朗的學生，有自己的觀點，會舉手發(fā)言，科學成果在中等水平。相對而言，語文，英語方面成果差了一點，因為太懶散了，不愿花功夫。那么，整體而言，他在學習上他還有很大的進步空間，選擇他，本著教化為主，更好發(fā)展的想法，希望他有所進步。

本學期學校支配了家長會活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。要開家長會的前一天，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚異：老師會不會向我爸媽告狀?。∮谑橇⒘⒖陶n就端正起來了?？磥砑议L的作用還是很大的。通過閑聊我了解到：孩子父母平常工作很忙，但是對于孩子的學習，家長還是很重視的。為了培育孩子剛好做作業(yè)的好習慣，須要家長與老師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時，他爸爸就在旁邊督促，只有完成后才能看會電視。

二、發(fā)覺閃光點，剛好表揚

心理學家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。作為科學任課老師，在平常生活中我細心地視察，捕獲其身上的閃光點，剛好地確定表揚，即使是小小的進步，也要剛好激勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

小震比較懶，懶得學習。之前與他一起坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點類似，沒有愛好時，精神不佳，常常走神?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢?，就自己一個人在那擺布，完全沒有進入課堂。有時候讓他回答問題，提示他一下，但是總體還是如此。這次換了座位，跟小強一起坐。小強是一個蠻有威信的孩子，很會管人，有了他的提示，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新運用的方法？

對于這樣生活化的問題，他就特殊有靈感，愛舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當著全班學生的面表揚他是一個愛動腦筋，愛發(fā)言的好學生。那一刻我發(fā)覺他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前經(jīng)常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告知老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會用“做得真好”來接著激勵他。

可見，一味地指責，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長的確定與激勵，我想會取得更好的效果。

三、耐性，堅持，反復(fù)抓

良好的學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個按部就班的過程，要一步步來，不能操之過急。而且假如對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的`特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，漸漸復(fù)原他們的自信念。

我常常跟他說，我覺得你是個很聰慧的學生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得特殊棒，特殊有想法。對于你特殊喜愛的事情你很酷愛做，而且能夠做得很好。那么其它的時候呢，能不能也參加進去，跟著老師的思路，動腦筋，一起探討。

談心，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具，其次個要求：舉手發(fā)言二次，第三個要求：做作本上得兩顆星。當然這中間學生錯的思想和舊的習慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信念，這就要求我們老師做到兩點：（1）為了削減學生反復(fù)的次數(shù)，平常對后進生要常常教化；（2）當出現(xiàn)反復(fù)時，要細致分析反復(fù)的緣由，有針對性地作好反復(fù)教化工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學成果從平常的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大進步。

這個學期在幫輔小震的過程中，有勝利的地方，讓我收獲許多，但也有許多失敗的地方，我將總結(jié)閱歷，吸取教訓，希望在下學期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。

小學德育個人工作總結(jié)7

又到學期末，細細回顧，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教化離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別實力差，自制