淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的主要策略

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的主要策略小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)之一。通過巧妙的提問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。下面將從提問的背景、原則和技巧三個(gè)方面淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的主要策略。

一、提問的背景

了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平、思維方式與學(xué)習(xí)態(tài)度是提問的前提。教師需要在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的不同程度和特點(diǎn)，制定不同層次和類型的問題。同時(shí)，提問的背景也與教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)程有關(guān)。教師應(yīng)結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，確定提問目標(biāo)和意圖，使問題具備啟發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)解決問題能力的功能。

二、提問的原則

1.滲透性

滲透性是指將問題滲透到數(shù)學(xué)知識(shí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在解題中產(chǎn)生問題，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的理解和探索。教師可以通過問難、問深入的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)問題意識(shí)和求知欲望。

2.合理性

提問的問題要合理，既不寬泛、模糊，又不機(jī)械、單一。問題要設(shè)計(jì)得接近學(xué)生實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，引導(dǎo)他們從生活實(shí)際中找到問題的萌芽，進(jìn)而引發(fā)探索和解決問題的動(dòng)機(jī)。

3.可變性

提問要選擇不同形式的問題，以達(dá)到不同的教學(xué)目的。例如，選擇性問題、開放性問題、啟發(fā)性問題等。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)或教學(xué)情境的需要，交替使用各種類型的問題，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

4.溫度適宜

提問時(shí)要注意問題的溫度適宜，避免讓學(xué)生感到過于壓抑或過于輕松。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、水平和心理情況，適當(dāng)調(diào)整問題的難易程度和選擇性，保證問題既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能引導(dǎo)他們積極參與。

三、提問的技巧

1.遞進(jìn)式提問

遞進(jìn)式提問是一種由淺入深、由簡到難的提問方式。教師可以先從基礎(chǔ)概念出發(fā)，通過逐步引出更深入、更抽象的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和求知欲望。這種提問方式有助于學(xué)生從容應(yīng)對(duì)不同難度的問題，漸進(jìn)地提升數(shù)學(xué)能力。

2.對(duì)比式提問

對(duì)比式提問是通過比較兩個(gè)或多個(gè)事物的異同、關(guān)系和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題。教師可以將數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算規(guī)律與實(shí)際生活的事物進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生通過對(duì)比分析，深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和應(yīng)用。

3.啟發(fā)式提問

啟發(fā)式提問要求學(xué)生從提問中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、探索知識(shí)、解決問題。教師可以通過提出一些具體的實(shí)例或問題情境，讓學(xué)生自由思考和發(fā)散思維，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、探索知識(shí)、解決問題的能力。

4.交互式提問

交互式提問是教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流的形式。教師可以提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并相互之間交流觀點(diǎn)和答案。這種提問方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)，還能促使他們通過交流都到更深的理解。

有效的提問不僅僅是教師的責(zé)任，也需要學(xué)生的積極參與和思考。在提問過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過合理、巧妙地提問，教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)探索問題、解決問題的能