初三班主任管理總結(jié)

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2022初三班主任管理總結(jié)1

一年以來初三〔16〕班在校領(lǐng)導(dǎo)的大力援助和關(guān)懷下，在全體師生的共同努力和協(xié)作下，已取的了一些成果，形成了一支團結(jié)向上、凝集力強的班集體。

這一年我把班務(wù)工作重點放在班風(fēng)的建設(shè)和同學(xué)行為規(guī)范上。我認為在抓班級建設(shè)，建立良好的班風(fēng)過程中，班主任是主導(dǎo)，同學(xué)是主體，需要留意發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)動他們的積極性，使他們認識到個人在班級建設(shè)中有著不可推御的責(zé)任，同學(xué)有了這種責(zé)任感，就會產(chǎn)生極強的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”漸漸變?yōu)椤白月伞?，形成良好的班風(fēng)班貌。那么，如何發(fā)揮同學(xué)的主體作用呢？我就一年來的班務(wù)工作談?wù)勔韵聨c：

一、結(jié)合同學(xué)特點促成良好的班風(fēng)

傳統(tǒng)的班級管理，主要以教條式的制度來制約同學(xué)，班主任是管理的核心，對同學(xué)進行“超級保姆式”的全方位監(jiān)護，同學(xué)的天性是活潑好動的、淘氣、搗蛋的背后可能隱藏著聰慧和制造力，可是在班主任的監(jiān)管下，同學(xué)對老師俯首貼耳，循途守轍，他們的天性被扼殺。我在班級中主要目的是發(fā)揮同學(xué)自我教育功能，讓同學(xué)自已管理自已，以使同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。我堅持“勸服為主，灌輸為輔”的原那么，讓同學(xué)自悟。此外依據(jù)同學(xué)心理特點，采納多種方法來管理同學(xué)，在管理中，班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。我深深感到教育工作不能簡約粗暴要因勢利導(dǎo)，同時還要給同學(xué)自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導(dǎo)同學(xué)改正缺點，良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。在管理中充分調(diào)動每個同學(xué)參加管理的積極性，工作中尊敬每個同學(xué)的看法，而不重優(yōu)輕劣，讓同學(xué)感到他們都是班級的主人。

二、在班級建設(shè)中，建立同等融洽和諧的師生關(guān)系。

對于班主任來說這永久是首先解決的問題，師生關(guān)系不好就無法管理班級、無法進行正常的教學(xué)工作。班主任工作應(yīng)適應(yīng)同學(xué)身心進展的特點，確定以人為本的教育思想，班主任要關(guān)懷愛惜每一個同學(xué)，尊敬同學(xué)的人格，同等對待每一個同學(xué)，營造一種融洽和諧的班級氣氛、讓每個同學(xué)真正從心里感到集體是暖和的。這種和諧健康的氣氛使同學(xué)得到潛移默化的影響，良好的師生關(guān)系對同學(xué)思想，班風(fēng)的形成起著相當(dāng)大的作用，我在班級建設(shè)中留意營造這種氣氛?？梢哉f在得到別人愛與愛別人的同時，同學(xué)們增進了友情，這種友情使班級和諧、融洽的氣氛又得到進一步升華，這種情感體驗將成為同學(xué)良好品德行為，良好班風(fēng)形成的內(nèi)驅(qū)力。

三、要學(xué)會發(fā)覺同學(xué)的閃光點

每一個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長捕獲每一個同學(xué)身上的閃光點。雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點，用縮小鏡看同學(xué)的缺點”。

四、犯錯是孩子的權(quán)力，貪玩是同學(xué)的`天性，我們應(yīng)以寬容的心對待同學(xué)

要以寬容的心對待同學(xué)其實就是相信同學(xué)，就是相信同學(xué)的難處、相信同學(xué)的困惑。寬容同學(xué)的錯誤是理解同學(xué)、愛同學(xué)的表現(xiàn)。寬容也是一種無聲的教育，它的教育能量往往超出我們的現(xiàn)象。懂得寬容的人，才懂得人生，懂得歡樂。俗話說的好“無規(guī)則不以成方圓”，學(xué)校管理確定是少不了肯定的規(guī)章制度，但管理的制度更需要滲透一種人性化的寬容思想。

一年來班主任工作上也還存在一些不足，在同學(xué)的規(guī)范教育上還有個別同學(xué)習(xí)慣較差，由于自已本身在心理學(xué)方面的理論知識不足導(dǎo)致對同學(xué)的心理健康教育上不夠充分，在寢室管理方面運用的是強制硬壓的管理方法，不太妥當(dāng)。今后我將多學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識，完善同學(xué)的心理健康教育，在同學(xué)的規(guī)范方面特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上要進一步下功夫，向管理優(yōu)秀的班主任老師學(xué)習(xí)閱歷。

2022初三班主任管理總結(jié)2

就像朱自清在散文《匆忙》里所說的那樣，一學(xué)期的美妙時間已經(jīng)在不經(jīng)意間靜靜從我們身邊溜走了。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負初三乙班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期更好地工作，實時總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，特將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、加強班級管理，深入全面地了解同學(xué)的思想動向。

初三班級是同學(xué)的世界觀進展、改變的重要階段，隨著知識繁復(fù)程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的同學(xué)甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，同學(xué)的思想工作顯得更加繁復(fù)和重要。一方面，加大對同學(xué)自治技能培育的力度，通過各種方式，指導(dǎo)同學(xué)進行自我教育，讓同學(xué)產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；同時，也指導(dǎo)同學(xué)進行自我管理，培育多方面的技能，放手讓同學(xué)自己組織活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

2、重視發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用，培育同學(xué)自主解決問題的技能。

我們班現(xiàn)在的班委，基本是從初一開始就擔(dān)負的，每個人對自己在班級中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用都有很明確的認識。因此，在處理班級事務(wù)，尤其是同學(xué)認為比較敏感的事情時，我總是先找班干部了解狀況，在表達完我的看法后，讓班干部出面去處理，班主任不做干預(yù)。這樣既解決了問題，也愛護了同學(xué)的自尊心。

又如，在本屆的田徑運動會上，由于我們班只有11個人，集體項目中存在著人數(shù)不夠等問題，這些全部都是由班干部帶頭，同學(xué)自己解決的。因此，雖然涌現(xiàn)有人急匆忙地來往于幾個賽場之間，有人摔傷、有人由于連跑幾次，弄得大喘不止等狀況，但是，小組第一名的喜悅卻換回了全部的辛苦，這充分表達了同學(xué)劇烈的集體意識。

3、繼續(xù)抓好同學(xué)的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，抓住同學(xué)點滴的心情改變，實時解決問題。

進入初三，個別同學(xué)進入明顯的“逆反”期，因而在思想上有了麻痹、松懈。作為一名班主任，我總是利用班會課時間，對同學(xué)進行思想教育，援助他們正確認識自己的行為、想法可能會帶來的嚴(yán)峻危害。

在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)、生活中涌現(xiàn)的不遵守晚自習(xí)紀(jì)律、與老師頂嘴、宿舍吵鬧等行為，讓同學(xué)進行“換位”思索，并實時進行教育，讓同學(xué)在反省中受教育、得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。如：在處理宿舍晚上吵鬧事項時，就是讓同學(xué)試著“換位”思索，在設(shè)身處地體會他人感受之后，才使事項得到徹底解決的。

4、常常與同學(xué)單獨談話，加強溝通與溝通。

到了初三，最讓我擔(dān)憂的'就是他們的學(xué)習(xí)。每次考試過后，我都會找同學(xué)談心。對成果較好的同學(xué)，單獨對其進行成果分析，找出問題得失，提出要求，樹立信心；對于立場仔細但成果不佳的同學(xué)那么以打氣為主，和她們一起找出差距以及存在的問題，并提供學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)；而對那些學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，立場不仔細的同學(xué)，那么是要求他們能學(xué)多少是多少，要盡力而為。通過溝通，既增進了師生之間的感情，又促進了同學(xué)的學(xué)習(xí)。

5、與家長的積極協(xié)作，找對根源，對癥下藥。

通過發(fā)短息、打電話、面談等方式，實時向同學(xué)家長通報同學(xué)的在校狀況、學(xué)習(xí)成果等，尤其是存在在同學(xué)身上的一些比較明顯的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等問題，同時也向家長了解一些同學(xué)在家里的狀況，全面了解同學(xué)的思想動向，以便對癥下藥。

中學(xué)五個學(xué)期，我們班沒有一個同學(xué)受到過學(xué)籍審核，這是我最引以為驕傲的。當(dāng)然也有問題存在：同學(xué)的知識技能層次不一；眼光總局限在班級內(nèi)部，不與同班級同學(xué)對比，查找差距；在處理問題時還不夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成果。

2022初三班主任管理總結(jié)3

本學(xué)期，我更新觀念，與時俱進，投入大量的精力，加強初三班級管理，調(diào)整工作思路，加強師資隊伍建設(shè)，努力打造一支能打硬仗的老師隊伍，加強教學(xué)過程的管理，力爭教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

一、加強學(xué)習(xí)，積極順應(yīng)改革潮流

1．我對自己嚴(yán)格要求，每天早來遲走檢查早讀課和平常上課的紀(jì)律秩序，做教育事業(yè)的熱心追求者。

2．我仔細鉆研教育教學(xué)理論，積極參與校培訓(xùn)中心和教研室組織的各種的培訓(xùn)活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，仔細閱讀教育教學(xué)理論書籍，在實踐中制造性地開展工作。

3．我常常深入到課堂聽課，與老師溝通溝通，確定優(yōu)點，委婉地指出不足。我懷著虛心學(xué)習(xí)的立場，常常就教學(xué)環(huán)節(jié)問題與老師開展廣泛的溝通。

4．每天檢查晚自習(xí)的學(xué)習(xí)狀況，和其他兩位領(lǐng)導(dǎo)運籌策劃。

二、不斷追求，努力推動課堂改革

1．仔細備課，努力上好每一節(jié)語文課，占據(jù)好語文課堂，讓語文課堂成為我施展教學(xué)才華的地方。

2．利用好語文課堂陣地，與同學(xué)的思想進行劇烈的碰撞，充分與同學(xué)開展溝通，激活同學(xué)的思想，碰撞出思想的火花。

3．與學(xué)科組專家、南通專家、四校聯(lián)誼專家合作，研討語文課堂教學(xué)。

4．為南通專家上了作文公開課《“感恩”作文指導(dǎo)》，激發(fā)同學(xué)的聽課熱忱，同學(xué)的課堂有精彩的發(fā)言。我擅長以自己的熱忱點燃同學(xué)熱忱的老師。

5．和其他老師共同關(guān)注班級綜合排名前30名同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，策劃并參加語文培優(yōu)輔導(dǎo)。

6．積極參與語文組的教研活動，積極獻計獻策，發(fā)揮集體備課的作用。

三、努力探究，仔細協(xié)調(diào)班級管理

1．著力加強班級管理，繼續(xù)實行績效考核，在尖子生和平均分上都很下功夫。

2．借鑒去年初三班級管理的勝利閱歷，實行周考制度，實時進行教情反饋，實時發(fā)覺工作中的明顯的不足，努力加以改進。

3．針對各種類型的考試分析總結(jié)，寫出總結(jié)性材料，與大家一起分析討論，針對薄弱環(huán)節(jié)，采用針對性強的措施。

4．規(guī)范教學(xué)管理，利用科學(xué)的`方法，引領(lǐng)老師加強課堂規(guī)范化要求，努力向課堂45分鐘要質(zhì)量，著重課后的實時輔導(dǎo)，穩(wěn)定后進生，查漏補缺。

5．加強優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，實行“雙培優(yōu)工程”，即班級綜合排名前200名的同學(xué)，培優(yōu)薄弱科目；班級綜合排名前30強的同學(xué)，著重在雙語上再下功夫，通過反復(fù)強化，加大培優(yōu)力度，力爭中考在各類指標(biāo)上再有重大突破。

6．參加并組織了班級的半日教研活動，積極研討，互通有無，取長補短，努力提高教研水平。

7．借鑒兄弟學(xué)校勝利的閱歷并與聯(lián)誼學(xué)校廣泛開展?fàn)幷?，初三班級四校?lián)考成果在四校中居于很好的位置。

8．繼續(xù)加大晚自習(xí)的管理力度，全體老師晚值班時間工作立場仔細端正，作業(yè)考試化期間，課堂秩序好，同學(xué)學(xué)習(xí)效率高。

9．每次值班，我從來都是早早到校，遲遲回家，中午不回家，每天都和兩位主任協(xié)調(diào)同學(xué)來回的路隊秩序，使路隊建設(shè)成為班級一道亮麗的風(fēng)景。

10．整理班級各種資料，撰寫班級各種總結(jié)材料，給各位老師造各種補助表格。

四、積極鉆研，不斷引領(lǐng)班級教改

1．仔細撰寫教育教學(xué)文章。我能把外出學(xué)習(xí)的點滴體會寫成文章，便于總結(jié)反思。在海安專家與我校溝通期間，我虛心向教育專家學(xué)習(xí)，與他們親密合作，勝利地參加組織了兩次英超班的課堂教學(xué)建?；顒樱瑒倮麉⒓咏M織了五校聯(lián)考試卷分析研討活動。

2．落實“有效教學(xué)”，落實有效教學(xué)的各個重要的環(huán)節(jié)，努力把教育教學(xué)落實在“有效”上，爭做有效勞動，避開無效低耗的勞動。

3．我和備課組全體老師一起，打磨趙懷巧老師的語文課堂，使之在激烈的競爭中一路過關(guān)斬將，最終摘取區(qū)“有效教學(xué)”賽課活動一等獎第一名的桂冠。

4．協(xié)作學(xué)校組織“文通杯”優(yōu)課競賽，積極組織各備課組在班級范圍內(nèi)開展預(yù)賽，效果顯著。

5．和其他兩位主任共同組織還初三班級的英語口語測試、計算機考試、體育加試和中考文化考試。

當(dāng)然，由于時間緊，任務(wù)重，頭緒多，有的工作做得還很不到位，離學(xué)校的要求還有距離。我也深知要想各項工作做得更加完滿，需要更加努力。好在我能靜下心來，坐得住凳子，耐得住默寞。我想，我會取得更好的成果的。

2022初三班主任管理總結(jié)4

**年2月初由于原初三〔7〕班班主任蘇老師被聘任學(xué)校教育處副主任，而同學(xué)又處在初三畢業(yè)的關(guān)鍵時期，因此學(xué)校安排我接任了該班班主任工作。初三〔7〕班是班級里的一般班，紀(jì)律、成果都不抱負，而我從來沒有擔(dān)負該班的任何教學(xué)工作，和家長還沒有正面接觸過，因此我感到很有壓力。但我想既然學(xué)校將這個班交給了我，我就應(yīng)當(dāng)盡我的一切能量把她帶好。為此我做了大量深入細致的工作，在這里我就不一一說了，現(xiàn)在僅就我感受最深的幾點簡約地向大家匯報一下：

接班之初，為實現(xiàn)班級的平穩(wěn)過渡，我宣布班級中的全部要求臨時保持不變，只待需要時再作調(diào)整。而且趁班級文化評比的契機，利用了寒假補課時間，和同學(xué)一起布置課室，親自為同學(xué)營造出深厚的中考氛圍，就這樣經(jīng)過了一段時間班級實現(xiàn)了軟著陸。

經(jīng)過一段時間的觀測，我發(fā)覺這個班的同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在以下兩個問題：一是，這個班的成果雖然一貫排在班級一般班第二、第三的位置，但這僅是對正式生而言的，而全體同學(xué)之間的差異很大。尤其是從同學(xué)分層來看，班級只有有兩三名尖子生，但屬于班級中堅能量的中等生比例太小，有一部分甚至斷檔，相當(dāng)一部分借讀的同學(xué)沉在班級的中后部。二是，同學(xué)進入初三以來，面對學(xué)習(xí)壓力加大、任務(wù)加重的局面仍舊不轉(zhuǎn)變其陳舊落后的學(xué)習(xí)方式，就會造成顧此失彼、學(xué)科間不能均衡進展的問題。只能是那個老師盯的緊，就在哪科上下更多的能量。最終是時間沒少糜費，效果并不好。最突出的問題就是處理不好課上與課下、作業(yè)與復(fù)習(xí)的關(guān)系。

針對于班級學(xué)習(xí)中存在的這兩個問題，我分別采用了加強心理疏導(dǎo)、鼓舞全體同學(xué)向前沖和指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率兩個方法加以解決，從中考和同學(xué)反映來看效果還是比較明顯的。

一、指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)提高效率

首先是作息時間的調(diào)整。我發(fā)覺中午午休時間，這個班的同學(xué)沒有一個休息的，而是在打鬧、談天、趕作業(yè)，可到了下午課上就有相當(dāng)一部分同學(xué)精神委頓，有的甚至睡著了，顯著這種學(xué)法對初三同學(xué)是有百害而無一利的。經(jīng)了解中午做作業(yè)是原來班里提倡的，因此我也在班里提出保障中午休息質(zhì)量不趕作業(yè)的倡議，同時為解決同學(xué)寫作業(yè)速度問題，我還介紹了實時復(fù)習(xí)提高作業(yè)質(zhì)量和速度的方法。開始這個倡議幾乎沒人執(zhí)行，我才意識到要轉(zhuǎn)變他們已經(jīng)保持了一年半的習(xí)慣是很困難的，更何況作業(yè)壓力又很大，因此我拿出了一周的時間，中午“強制”睡覺，同時“手把手”教他們學(xué)會利用剛下課的“第一分鐘”實時回顧課上內(nèi)容，鞏固課上所學(xué)，提高學(xué)習(xí)實效性，結(jié)合作業(yè)前的短時復(fù)習(xí)雙管齊下提高作業(yè)速度的方法。就這樣一周后，我向同學(xué)宣布我不再限制中午需要午休，而是讓他們自主選擇，我發(fā)覺絕大多數(shù)同學(xué)都能照我的倡議去做了，由于他們已經(jīng)體會到了這樣的好處。尤其是到復(fù)習(xí)后半段時，時間的安排更為重要，這時尤其突出任課老師的協(xié)調(diào)，我們統(tǒng)一步調(diào)不擠占同學(xué)自己的復(fù)習(xí)時間，強調(diào)同學(xué)主動檢查自身知識欠缺，有針對性地問問題、解決問題。

其次是科學(xué)有序的復(fù)習(xí)。面對最末階段的復(fù)習(xí)，我發(fā)覺很多同學(xué)是手足無措的，他們不知該怎樣復(fù)習(xí)。因此我首先給同學(xué)講明“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”“凡事，予那么立不予那么廢”的道理，然后利用班會時間以“中考之前你應(yīng)做什么”為題介紹面對中考如何針對自己的詳細狀況制定復(fù)習(xí)計劃、實施復(fù)習(xí)計劃。但一段時間后同學(xué)提出由于作業(yè)量的問題，沒有時間落實自己的復(fù)習(xí)計劃。因此我又提出變被動完成老師作業(yè)為積極以作業(yè)為復(fù)習(xí)手段，結(jié)合自身特點實施有效復(fù)習(xí)的方法?！簿褪腔疽岳蠋煹膹?fù)習(xí)進度為準(zhǔn)，依據(jù)自身狀況決斷是先自己復(fù)習(xí)再以老師的復(fù)習(xí)和作業(yè)進行查漏補缺，還是先跟老師復(fù)習(xí)再利用作業(yè)查漏補缺，自己復(fù)習(xí)鞏固?！惩瑫r我們老師也極力協(xié)調(diào)各科作業(yè)量，使之更有針對性更趨合理。

二、加強心理疏導(dǎo)，鼓舞全體同學(xué)向前沖

針對班級同學(xué)差異大的問題，我采納了攻心戰(zhàn)術(shù)。經(jīng)過觀測，我發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)成果差的主要原在于兩個心理障礙。第一就是就是心理水平低〔俗話說的稚嫩〕，這種同學(xué)大多是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，家長不忍心說他一句、不忍心動他一下，溺愛嬌慣。這種同學(xué)明顯的責(zé)任心差，對自己和他人均漫不經(jīng)心。對這種同學(xué)，我就提出了我的“學(xué)習(xí)三段論”：以學(xué)習(xí)為樂趣和人生目標(biāo)的人，是學(xué)習(xí)上最有成就的人；以學(xué)習(xí)為個人職責(zé)和義務(wù)的人學(xué)習(xí)也能取得勝利；以學(xué)習(xí)為負擔(dān)的人，是最沒有責(zé)任心的人，成果不會好，而且將來也不會有很大成就?！参疫@里提的學(xué)習(xí)是廣義的學(xué)習(xí)〕一般狀況下，第一次聽我的這一理論的同學(xué)都會對號入座，很快他就會給自己和班里那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)定好位，找出差距。其實在這個過程中他就已經(jīng)開始提高他的心理水平了。接下來，我們老師的常規(guī)教育也就可以進行了。第二是家長的`攀比心理給同學(xué)造成了肯定的損害。我認為沒有一個同學(xué)不情愿自己學(xué)習(xí)超卓，成為同學(xué)中的佼佼者。但基于智力、自制力、自我調(diào)整技能等等問題，同學(xué)在學(xué)習(xí)上必定有不同水平，但家長不理解這一點，單純只認為是自己的孩子不用功才不行的，所以總在孩子面前將其與成果比他好的孩子作比較。長此以往部分同學(xué)就會產(chǎn)生逆反心理，甚至自暴自棄，而另外一部分同學(xué)那么想盡一切方法“獨樹一幟”在學(xué)習(xí)以外的方面〔有的甚至是我們認為極其錯誤的方面〕突出他的“技能”，棄學(xué)習(xí)于不顧。對這種同學(xué)，我們感覺比較辣手，是由于他們比較成熟〔或自認為比較成熟〕不易聽進別人的話。我一般采用兩種手段，一是“當(dāng)頭棒喝”，我會說我認為一個人假如在學(xué)習(xí)階段〔主要任務(wù)是學(xué)習(xí)的時期〕連學(xué)習(xí)技能都不能表達，那還能希望在將來工作時表達工作技能、生活中表達生活技能嗎？默示他在現(xiàn)在要想別人看重你，就需要從學(xué)習(xí)這個主渠道表達你的價值。另一個方法是常常刻意的從學(xué)習(xí)上發(fā)覺他的勝利之處，好同學(xué)是夸出來的。這一條看似簡約，但并不好做，因此我也常常有忘了這個方法的時候，但我想今后我會更多嘗試用這個方法的。以上是我對非智力因素造成的學(xué)困生的一些做法，從中考效果和同學(xué)反映來看，有肯定的效果。而對于另外一部分屬于智力問題的同學(xué)，我還是沒方法，只能盡量多鼓舞緩解心理壓力。

在最末的復(fù)習(xí)階段，幾乎每個同學(xué)都有心理壓力，因此我很重視集體心理調(diào)試，即有意識活躍學(xué)習(xí)氣氛，同時關(guān)注每個同學(xué)的外在表現(xiàn)窺測其心理，積極主動的疏通，另外我還將我的抽屜開設(shè)為心理信箱讓同學(xué)將一些想不通、說不清的問題寫下來投進去，利用這種方式我實時了解同學(xué)在學(xué)習(xí)中的困惑，與之實時溝通幫他們解決問題。

正是由于平常我不放棄任何一個同學(xué)，也正是由于我平常對每個同學(xué)一樣關(guān)愛和出于對每個同學(xué)前途的負責(zé)的角度處理同學(xué)的教育，使我不僅贏得了中等生和學(xué)困生的信任，也贏得了優(yōu)秀同學(xué)的信任，這里我要說一點，愛并不是寬縱，關(guān)愛同學(xué)要和嚴(yán)格管理并舉。同學(xué)遇到問題時實時伸手幫他一把，但同學(xué)犯錯誤時也應(yīng)坦誠地提出并教育他。

即使我做了一些工作，但還是有許多不到位的地方，比如說與家長的溝通上就是我的弱項，另外還有兩三個后進生沒有轉(zhuǎn)化勝利，這也是我工作中的困惑和缺憾，盼望老師們能給我指引一、二。以上就是我在**屆初三畢業(yè)班工作的一點體會，有許多不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。

2022初三班主任管理總結(jié)5

今日應(yīng)邀參與初三班級班主任會。會上，分管德育工作的羅校長要我就初三班級后期的班級管理提點建議和要求。其實，關(guān)于后期管理的建議，百度一下，便會有許多許多。而且許多東西，老師們并不是不明白。有的老師比我還清晰。由于自有他們才是最清晰自己班級的人，沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。盡管這樣，我還是硬著頭皮講了以下兩點，算是給老師們扯扯衣襟，提個醒：

首先，作為班主任，一班之主，你的一言一行，哪怕是心里上的一點微妙改變，都會影響到你的整個團隊。加之后期，相對而言，師生身心都開始產(chǎn)生一些疲乏。在心里上也是最簡單產(chǎn)生懈怠的時候，班主任更是如此。所以，目前我們要克服的首要困難就是，避開心里上的松懈。據(jù)我觀測和自己親身經(jīng)受告知我，班主任在后期管理中，心理上、意識上、管理上常常會呈現(xiàn)出以下不同程度的松散表現(xiàn)。

一是認為只有這么一點時間了，只盼著早點畢業(yè)考試，考完就了事。一句話，不想再多操勞。說句心里話，有這種念頭很正常，的確，三年來，我們的班主任操的心也夠多了，想早點卸下這副擔(dān)子，人之常情。但這個不是我今日要說的主題，今日我想表達的是，有這種想法和念頭，這說明心里上已經(jīng)有了松散的念頭。

二是對同學(xué)的要求降低了，尤其是行為習(xí)慣的要求，該講的不想講了，該說的不想說了，該強調(diào)的也懶得啰嗦了。這說明已經(jīng)有了松散的勢頭，已經(jīng)影響到了你的行動。

第三，無意識的弱化班干部的作用，不再像以前那樣，強調(diào)班委干部的職責(zé)，失去了一貫以來，班級管理最重要的助手。這說明你的松散已經(jīng)開始擴散。

第四，對同學(xué)的行為已經(jīng)睜只眼閉只眼，把自己的角色有意無意地定在了一般老師的位置上，只管上好自己的.課就行了。這說明已經(jīng)松散了，你已經(jīng)開始行動了，這已經(jīng)危急了。

其次，在這個非常時期，要學(xué)會把握同學(xué)的心理狀態(tài)，需要適當(dāng)?shù)闹鲃舆M行心理干預(yù)。后期是個特別非常的時期，非常就非常在，班上大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)成果上和今后畢業(yè)的走向基本定性，作為同學(xué)，他雖然無法看清將來，但他們肯定會明白眼前自己的何去何從。有的抱著混日子的心態(tài)，到時領(lǐng)一個畢業(yè)證就行。更有甚者，畢業(yè)證要不要都無所謂。有的考上城中已經(jīng)沒問題了，不想再吃苦，由于目前城中是全縣唯一的一所高完中，少了選擇，也就少了競爭，少了競爭，也就少了動力，簡單安于現(xiàn)狀。有的上職高，成果好與壞無所謂，自要自己想讀，到時候報名就行了。還有的，早就在外面聯(lián)系好了中職學(xué)校，只等畢業(yè)。一句話，許多同學(xué)在心里上已經(jīng)失去了動力，這個時候，假如我們不借助外部能量去主動干擾，就很難讓他們表現(xiàn)得更好。怎么去主動干預(yù)，我想是不是可以從這幾個方面著手。

一是借助組織的能量，我們的班級管理隊伍不能散，尤其是班委干部的作用。

二是借助紀(jì)律的能量，有許多老師建議，對于初三的同學(xué)，我們要多發(fā)揮情感管理的作用。不錯，情感管理很重要，但老師們肯定別忘了，道德是底線，紀(jì)律是紅線，情感不能超越這兩線。

三是借助聰慧的能量，有針對性的，援助同學(xué)樹立新的目標(biāo)。比如，對于能夠上城中的同學(xué)，我們要鼓舞他們，爭取上重點班。對于只想混畢業(yè)證的同學(xué)，我們要給他們講清政策，讓他們明白哪些狀況，我們是不能發(fā)畢業(yè)證的。對于那些對學(xué)習(xí)放棄了的同學(xué)，我們要給他們傳遞一些信息，讓他們明白，不管你怎么樣，老師都和你們在一起。等等

四是借助活動的能量?；顒映浞直磉_“小話題、大道理、真感情”的原那么。

給初三班主任后期管理的建議

今日應(yīng)邀參與初三班級班主任會。會上，分管德育工作的羅校長要我就初三班級后期的班級管理提點建議和要求。其實，關(guān)于后期管理的建議，百度一下，便會有許多許多。而且許多東西，老師們并不是不明白。有的老師比我還清晰。由于自有他們才是最清晰自己班級的人，沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。盡管這樣，我還是硬著頭皮講了以下兩點，算是給老師們扯扯衣襟，提個醒：

首先，作為班主任，一班之主，你的一言一行，哪怕是心里上的一點微妙改變，都會影響到你的整個團隊。加之后期，相對而言，師生身心都開始產(chǎn)生一些疲乏。在心里上也是最簡單產(chǎn)生懈怠的時候，班主任更是如此。所以，目前我們要克服的首要困難就是，避開心里上的松懈。據(jù)我觀測和自己親身經(jīng)受告知我，班主任在后期管理中，心理上、意識上、管理上常常會呈現(xiàn)出以下不同程度的松散表現(xiàn)。

一是認