樂音的三個特征課件教科版物理八年級上冊

3.2樂音的三個特征1.知道樂音的概念和三要素；2.掌握三要素的概念；3.知道影響三要素的因素有哪些以及怎樣通過改變影響因素來改變?nèi)?。大家一起來唱歌唱同一首歌，韓紅能唱上去，而我們卻因?yàn)檎{(diào)高唱不上去。觀察與思考想一想聲源振動產(chǎn)生聲音樂音的特征也能用聲源的振動情況描述我們用波形展現(xiàn)聲源的振動情況用聲波的圖像進(jìn)行分析音調(diào)下去吧，你們唱不上去了都！為什么會出現(xiàn)這種情況呢？1.提出問題：音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)？

提示：聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的，音調(diào)的高低也應(yīng)該與物體的振動情況有關(guān)。2.猜想假設(shè)：音調(diào)的高低可能與…？？音調(diào)：聲音的高低★課堂活動音調(diào)實(shí)驗(yàn)探究音調(diào)的高低實(shí)驗(yàn)一：如圖，把兩個粗細(xì)不同橡皮筋固定在一塊木板上。先撥動繃緊的細(xì)皮筋，再用相同的力度撥動繃緊的粗皮筋，觀察皮筋振動的快慢，和皮筋發(fā)出的聲音音調(diào)高低?！镎n堂活動音調(diào)實(shí)驗(yàn)探究音調(diào)的高低實(shí)驗(yàn)二：如圖，把鋼板尺放在桌面上，用手按住桌面上部分；用手撥動桌外尺子的外端，改變桌外尺子的長度，再次撥動，觀察鋼板尺振動的快慢和發(fā)出聲音的音調(diào)?！镎n堂活動音調(diào)物體發(fā)聲的音調(diào)與物體的形狀、尺寸和物體的材料有關(guān)；也決定了物體振動發(fā)聲的音調(diào)。常見物體發(fā)聲的頻率見下表：響度：聲音的強(qiáng)弱叫響度。如圖，將系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)。如圖，將系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)。音響結(jié)論：聲音的響度與聲源振動的幅度有關(guān)。結(jié)論：聲音的響度與聲源振動的幅度有關(guān)。振幅：物體振動的幅度稱為振幅。物體的振幅越大，響度越大。振幅：物體振動的幅度稱為振幅。物體的振幅越大，響度越大。音響響度:聲音的強(qiáng)弱（大?。﹩枺喉懚鹊拇笮∨c什么因素有關(guān)？小實(shí)驗(yàn)將正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)現(xiàn)象物體振動的幅度大，聲音的響度大。物體振動的幅度小，聲音的響度小。物理學(xué)中用振幅來描述物體振動的幅度。得出結(jié)論：振幅的大小決定響度的大小人聽到聲音的大小聲源的振幅人距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近聲音的發(fā)散程度小試牛刀在一次聯(lián)歡晚會上，一男