去民辦小學(xué)聽課有感

1/1去民辦小學(xué)聽課有感

今天有幸可以去英麗小學(xué)聽課。

英麗小學(xué)是全國首批民辦學(xué)校特色建設(shè)研究課題的試點學(xué)校之一，同批次試點學(xué)校還有復(fù)興高級中學(xué)、北虹初級中學(xué)、四平中學(xué)、三中心小學(xué)、廣靈路小學(xué)、曲陽四小、小不點幼兒園7個學(xué)校。今天觀看的英麗小學(xué)二年級的研究課題是“構(gòu)建有效支持學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境的實踐研究”，這是英特爾教育項目的一個子成分，也是中國未來中小學(xué)教育發(fā)展的一個重要方向。

在聽二年級的“一對一”教學(xué)之前，先聽了三年級的公開課——《動物的休眠》。這個課的課堂形式是“一人一機”，即每個同學(xué)都有一臺計算機，所有與該課程相關(guān)的內(nèi)容，包括學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課本、作業(yè)及課后交流，都是在電腦上完成的，充分利用該校自行開發(fā)的英麗學(xué)習(xí)的平臺開展信息化教學(xué)，真正實現(xiàn)了無紙化教學(xué)、生態(tài)教學(xué)。

《動物的休眠》教學(xué)設(shè)計的成功是毋庸置疑的，也是有目共睹的，主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式展開，分為三個階段：1、課前預(yù)習(xí)，收集相關(guān)信息并分享到學(xué)習(xí)的平臺；2、學(xué)習(xí)課文，從課文中提取、歸納信息，感悟文章的語言表達，積累語言素材；3、拓展延伸至課外，在交流中運用語言、積累語言。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，形成一個系統(tǒng)，但又能很好的把握這個系統(tǒng)，使其運行自如。課程中教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生讀課文的情景最是給人印象深刻。

接下來，去聽了二年級的《白鯨得救了》一課。這個班級是該?！耙粚σ弧表椖康膶嶒灠嗉?，師資自然是無可挑剔。該班級每個學(xué)生都有一臺屬于自己的專用筆記本電腦，且已基本掌握其相關(guān)學(xué)習(xí)功能的操作方法，并能熟練登陸“e—learning學(xué)習(xí)的平臺”進行自測，并能在班級論壇中進行交流。教師將本節(jié)課設(shè)計為“課前準備、課堂學(xué)習(xí)、課后延伸”三個階段。

課前準備階段主要是讓學(xué)生在本節(jié)課前先預(yù)習(xí)課文，去網(wǎng)上搜集有關(guān)白鯨的相關(guān)資料，包括音視頻、圖、文等，教師從中選擇一些較適合本課教學(xué)的材料進行整編。學(xué)生還要在班級論壇中貼出預(yù)習(xí)課文過程中所產(chǎn)生的疑問，以及希望本節(jié)課解決的問題。

課堂學(xué)習(xí)階段學(xué)生要運用電子學(xué)本，在教師的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。在這個階段中，教師根據(jù)課文內(nèi)容和需要，適當(dāng)呈現(xiàn)有關(guān)白鯨玩耍、歌唱、被冰封頂?shù)冉^望叫聲、用脊背撞擊冰層以及人類施救和白鯨歡快的跟在破冰機后等情景的相關(guān)音視頻、圖文資料，幫助學(xué)生更好的理解，并讓學(xué)生根據(jù)自己的理解帶著感情朗讀課文。為了讓這些二年級的孩子能夠更好的理解課文內(nèi)容以及白鯨的內(nèi)心感受，教師讓學(xué)生模仿白鯨用背部撞擊冰層和絕望嘶叫的情景。這既引起了孩子們的高度注意、吸引其興趣，也讓傳統(tǒng)的死板課堂變成了今天的輕松、愉悅的做中學(xué)的現(xiàn)代信息化課堂。

課后延伸階段中教師在班級論壇中提供了一篇人類保護動物的文章，既可以提高學(xué)生的課外閱讀量，更是進一步加固學(xué)生們對本文彰顯的“人與動物應(yīng)和諧相處”主題的理解和內(nèi)化。學(xué)生還可以在網(wǎng)上互動討論，進一步領(lǐng)略“保護珍稀動物，關(guān)愛每一個生命”的責(zé)任感與意識。個人認為，若教師能加入一下課后生活實踐將更好。

本節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生們朗讀課文時的舉手投足和孩子們的嚴謹認真至此還不時在我的腦海浮現(xiàn)。所有教學(xué)活動都是絲絲相扣、一氣呵成，頗有天然去雕飾的韻味，不愧為示范班級。使我更深刻的'認識到，優(yōu)秀的學(xué)生和先進的設(shè)備固然很重要，但教師在這個過程中如何展現(xiàn)教學(xué)、如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)才是最為重要的。

一名優(yōu)秀的教師不僅要能很好的使用信息化教學(xué)設(shè)備，更要將學(xué)生引入其中、以學(xué)生為中心，使他們愛上學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)看成是一種享受，而非任務(wù)，并能在生活中實踐課堂中的知識才是成功的教學(xué)。信息化設(shè)備歸根結(jié)底也只是一種輔助教學(xué)的手段，教師在課堂中的引導(dǎo)作用才是最重要的，一名真正優(yōu)秀的教師，如英麗小學(xué)的教師，只有做到這些，才能稱